诗词欣赏社团活动记录.docx

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诗词欣赏社团活动记录

指导教师

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应参加人

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一、由来

（后发

诗歌是最古老也是最具有文学特质的文学样式，它来源于上古时期的劳动号子

贺拉斯

展为民歌）以及祭祀颂词。

诗歌原是诗与歌的总称，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。

中国诗歌具有悠久的历史和丰富的遗产，如，《诗经》《楚辞》和《汉乐府》以及无数诗人的作品。

欧洲的诗歌，由古希腊的荷马、萨福和古罗马的维吉尔、等诗人开启创作之源。

二、特点

第一，高度集中、概括地反映生活；

第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；

第三，丰富的想象、联想和幻想；

第四，语言具有音乐美。

赋、比、兴”六曰颂。

”

”就是诗中的表

三、表现手法

诗歌的表现手法很多，我国最早流行而至今仍常使用的传统表现手法有《毛诗序》说：

故诗有六义焉：

一曰风，二曰赋，三曰比，四曰兴，五曰雅，

这六义”中，风、雅、颂”是指《诗经》的诗篇种类，赋、比、兴

现手法。

赋者,

赋：

是直接陈述事物的表现手法。

宋代学者朱熹在《诗集传》的注释中说：

敷陈其事而直言之也。

”《诗经》中的《葛覃》《芣苢》就是用的这种手法。

比:

是用比喻的方法描绘事物，表达思想感情。

朱熹说：

比者，以彼物比此物也。

”如，《诗经》中的《螽斯》《硕鼠》等篇即用此法写成。

兴：

是托物起兴，即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法。

唐代孔颖达在《毛诗正义》中说：

兴者，起也。

取譬引类，起发己心，诗文诸举草

木鸟兽以见意者，皆兴辞也。

”如《诗经》中的《关雎》《桃夭》等篇就是用兴”的表现

手法。

、简介作者及写作背景

、朗读课文三、指导学生根据注解翻译全诗四、赏析全诗

这首诗采用了一些双声叠韵的连绵字，以增强诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。

如窈窕”是叠韵；参差”是双声；辗转”既是双声又是叠韵。

用这类词儿修饰动作，如辗转反侧”摹拟形象，如窈窕淑女”描写景物，如参差荇菜”无不活泼逼真，声情并茂。

刘师培《论文杂记》云：

上古之

时，……谣谚之音，多循天籁之自然，其所以能谐音律者，一由句各叶韵，二由语句之间多用叠韵双声之字。

”此诗虽非句各叶韵，但对双声叠韵连绵字的运用，却保持了古代诗歌淳朴自然的风格。

用韵方面，这诗采取偶句入韵的方式。

这种偶韵式支配着两千多年来我国古典诗歌谐韵的形式。

而且全篇三次换韵，又有虚字脚之”字不入韵，而

以虚字的前一字为韵。

这种在用韵方面的参差变化，极大地增强了诗歌的节奏感和音乐美。

指导教师

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、由诗歌类型起源导入二、了解楚辞三、了解《离骚》

五、分析诗意六、大概赏析《离骚》

果或影

较好，由于内容较多，还需课余继续了解。

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、由楚辞导入。

、了解汉乐府三、了解重点作品

《孔雀东南飞》《陌上桑》《长歌行》四、朗读乐府代表作品五、分析诗意六赏析全诗

这是一首咏叹人生的歌。

唱人生而从园中葵起调，这在写法上被称作托

物起兴”即先言他物以引起所咏之辞也”园中葵在春天的早晨亭亭玉立，青青的叶片上滚动着露珠，在朝阳下闪着亮光，像一位充满青春活力的少年。

诗人由园中葵的蓬勃生长推而广之，写到整个自然界，由于有春天的阳光、雨露，万物都在闪耀着生命的光辉，到处是生机盎然、欣欣向荣的景象。

这四句，字面上是对春天的礼赞，实际上是借物比人，是对人生最宝贵的东西青春的赞歌。

人生充满青春活力的时代，正如一年四季中的春天一样美好。

这样，在写法上它同时又有比喻的意义，即所谓兴而比”句末中的徒”字意味深长：

一是说老大无成，人生等于虚度了；二是说老年时才醒悟将于事无补，徒叹奈何，意在强调必须及时努力。

、北朝民歌的分类和产生的时代

北朝民歌大部分保存在宋郭茂倩《乐府诗集横吹曲辞》的《梁鼓角横吹曲》中，此外在《杂曲歌辞》和《杂歌谣辞》也有一小部分。

今存70首左右。

大多是北魏、北齐、北周时期的作品，多是少数民族的创作，传入南朝，被南朝保存了下来。

、读并解读《木兰诗》的主要内容

《木兰诗》最早见于南朝陈僧人智匠所编的《古今乐录》，后郭茂倩《乐府诗集》收入。

此诗大约产生于北魏后期，在流传中可能有文人的加工润色，但基本上保持着民歌的情调。

此诗是根据民间的传说写成，叙述了木兰女扮男装代父从军的故事。

本诗的艺术成就

本诗成功地塑造了一个光彩照人的传奇式的女英雄形象。

诗中木兰是一个

美丽纯真的少女，又是一个挥动金戈、跃马疆场的英雄。

在国家需要的时候，她自愿女扮男装，代父从军，驰骋沙场，凭自己高超的武艺和非凡的智慧，立下汗马功劳。

在胜利归来后，又不贪图高官厚禄，甘心重返家园过平和的生活。

在她身上集中地体现了中华民族普通劳动者的勤劳善良、深明大义、勇敢顽强的人格精神，以及替父解忧、为国尽忠的爱国爱家精神。

、由楚辞乐府导入

、了解唐诗三、了解唐诗代表人物重点作品

初唐时期代表作家是初唐四杰”一-勃、杨炯、卢照邻、骆宾王盛唐时期经济繁荣，国力强盛,唐诗发展至顶峰时期，题材广阔，流派众多，出现边塞诗派”与田园诗派”等伟大的浪漫主义诗人李白和伟大的现实主义诗人杜甫，即是这一时期最杰出的代表.

中唐时期在中唐时期，诗人各有成就.但成绩最卓著的要数白居易，他提出文章合为时而著，歌诗合为事而作”的进步理论主张，并亲自参加领导新乐府运动”白居易的诗明白晓畅，通俗易懂,深受群众喜爱，代表作有《长恨歌》、《琵琶行》等.从不同角度反映了唐帝国走向衰落过程中的危机和民间苦难.晚唐时期晚唐诗人较著名的有：

温庭筠、李商隐、杜牧等.温诗绮丽柔糜，李诗晦涩.

四、朗读唐诗代表作品《将进酒》

五、分析唐诗《将进酒》

—、宋词的由来

词，诗歌的一种。

因是合乐的歌词，故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。

始于隋，定型于中晚唐，盛于宋。

隋唐之际，从西域传入的各民族的音乐与中原旧乐渐次融合，并以胡乐为主产生了燕乐。

原来整齐的五、七言诗已不适应，于是产生了字句不等、形式更为活泼的词。

最早起源于民间，后来，文人依照乐谱声律节拍而写新词，叫做填词”或依

而词以长短句为主，呈现出参差美。

二、宋词的分类

基本分为：

婉约派、清照、柳永、秦观等。

亮等。

声”从此，词与音乐分离，形成一种句子长短不齐的格律诗。

五、七言诗句匀称对偶，表现出整齐美；

豪放派两大类。

婉约派的代表人物：

宋代词人：

李豪放派的代表人物：

辛弃疾、苏轼、岳飞、陈

、宋词的发展历程

第一个阶段，晏殊、张贤、晏几道、欧阳修等承袭花间”余绪，为由唐入宋的过渡。

第二个阶段，柳永、苏轼在形式与内容上所进行的新的开拓以及秦观、赵令畤贺铸等人的艺术创造，促进宋词出现多种风格竞相发展的繁荣局面。

第三个阶段，周邦彦在艺术创作上的集大成，体现了宋词的深化与成熟。

宋词代表作四、诵读并赏析《醉花阴》

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、由宋词导入

、了解元曲三、了解代表人物和重点作品

1、关汉卿，《窦娥冤》

2、白朴，《梧桐雨》

其中前四位作家为“元曲四大家”四、朗读元曲代表作品《天净沙.秋思》五、分析主要作品的内容及思想

果或影

学生上课气氛比较热烈，教学效果不错。

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、由古代诗歌导入

、了解现代诗歌三、了解重点作品四、朗读现代诗歌代表作品《错误》五、分析主要作品《错误》的内容及思想

《错误》是一首情诗，追忆着大陆时期的旧情。

首段是结局的倒叙，说他打江南走过，不入家门，使情人失望，她那期盼已久的容颜如莲花笑盈盈地开了，又心灰意冷地落了。

把结局移至开头，避免顺叙的平淡，结构新奇。

中段写女子相思、等待的情态。

意中人不归，她的心中自然没有东风，也没有柳絮的飘飞。

寂寞的心宛若孤寂的小城，听不到青石的街道上有意中人的足音，因而意态慵懒，云鬓不整，小小的心灵也如同窗扉紧掩，春帷不揭。

最后两句，又用了倒装，先说他的马蹄没停下来，再点出他不是归人，是个过客。

美丽的错误”是最受人称赞的奇语。

听到马蹄声，女子笑脸如莲花盛开，所以美丽”但人过家门而不入，使莲花愁落，因而又是错误”。

矛盾的句法表达了丰富复杂的情思、意蕴，有一种特殊的魅力。

六布置课后熟悉

、导入课文。

二、简介作者

杜牧，唐代诗人。

字牧之，以济世之才自负。

写景抒情的小诗，多清丽生动。

人谓之小杜，和李商隐合称小李杜”以别于李白与杜甫。

有《樊川文集》二十卷传世。

整体感知，理解词意。

1.欣赏视频朗读

2.

思考：

这首诗的意思?

思想境界提升到惊人的高度。

五、总结全词，指导背诵。

利用视频朗读创设情境，帮助学生理解诗歌意思，并在此

基础上进一步理解诗人所表达的思想感情。

课堂效果好。

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、由写月的诗句导入、读诗

1.听配乐朗读

2.学生自由朗读

三、译诗四、悟诗五、赏诗

1.“月”的传统意象包含着“冷清寂寥”“离情别恨”“征途羁旅”“思念家乡”“渴盼团圆”等意。

在这首诗中“月”的意象含义应该是什么？

2.在“花前月下”的良辰美景中，诗人却“独酌”。

这是一种什么写作方法？

3.都说“举杯邀明月”一句中的“邀”字传神地表达出诗人此时的心境。

说说你从中读出了诗人怎样的心境？

4.诗人邀月与影为友共饮美酒佳酿，共享美景良辰，但仍无法排解心中愁苦，从哪些字词可见？

5.“永结无情游，相期邈云汉。

”表达了诗人怎样的志向？

果或影

学生积极参与，通过反复诵读体会诗歌所表达的思想感情。

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、简介作者及写作背景

、朗读课文三、指导学生根据注解翻译全诗四、赏析全诗

1.思考：

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

”中自”和空”好在哪？

提示：

炼字型诗歌鉴赏方法：

（1）释义

（2）描述

（3）答手法

（4）意境/感情

2.讨论：

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

”杜甫用这两句来概括诸葛亮一生的功业，你认为准确吗？

你最佩服和崇敬诸葛亮的哪一方面？

3.出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”这句诗，是自己壮志难酬的苦痛和对诸葛亮的仰慕、叹惋之情熔铸成的千古名句。

五、总结全诗，指导背诵。

一、由诗歌常识导入

、了解绝句三、了解重点作品

四、学生学写绝句

春春风拂过万物醒，柳枝飘扬絮满飞。

百花怒放齐争

春东篱菜地满园蝶，春风拂过杨柳条。

田中农民满头

田乐门前菜田四五块，窗外小花两三朵。

今年下雨适才

好，

为收可口菜果多。

果或影

能写简单绝句