五年级语文下册全册教案.docx
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五年级语文下册全册教案
课题：
五年级下册10《杨氏之子》第一课时
学习目标：
1.能正确、流利有感情的朗读课文。
2.认识本课生字，学会书写。
学习重点：
理解词语、了解课文内容
学习难点：
体会故事中孩子应对语言的巧妙
学习准备：
安排学生利用字、词典预习课文2.生字卡，小黑板
课前预习：
自学生字新词，读课文了解课文大意。
活动一：
课题导入，了解文言文。
1.根据课本的解释，逐句读通课文。
2.老师点评“之”是助词，相当于“的”
3.讨论：
自由读题目，说说题目与平常的有何不同？
活动活动二：
感知课文内容。
1.借助有关资料，读通课文
2.抽读，检查预习情况
3.全班齐读
4.说说课文讲了什么事？
活动三：
再读课文，理解意思！
1.边读边看解释，说说意思
2.互相交流，理解没一句意思
3.大胆的把自己的理解的内容与同桌分享
活动四：
质疑，背诵
1.提出不易理解的问题与同学解决
2.背诵课文
解释词语：
“甚”“乃”“示”“曰”“之”“惠”
课题：
五年级下册10《杨氏之子》第二课时
学习目标：
1.感情朗读，理解课文内容。
2.体会文言文的精妙
学习重点：
理解词语、理解课文内容
学习难点：
把原文译成现代文。
学习准备：
把原文中的词语抄在小黑板上。
课前预习：
抄写生字新词，熟读课文提出不懂问题。
活动一：
想象情景，感情朗读。
1.说说课文讲了一件什么事情。
2.开火车朗读课文，试着读出不同的人物的语气（评估组做点评）
活动二：
深入课题，体会语言。
1.学习重点句子
2.指导朗读
3.试着结合自己的想象理解课文的内容。
活动三：
拓展学习，梳理提升！
1.交流课文中语言的表达方法
2.交流搜集到的有特点的语言：
如歇后语、谚语、警示录、广告词。
活动四；再读课文，加速理解。
1，再读课文，画出好词佳句。
2，把课文内容向同桌交流。
课题：
五年级下册11《晏子使楚》第一课时
学习目标：
1.学会生字、词语。
2；初读课文，感知内容。
学习重点：
重点词句的理解。
学习难点：
理解课文内容。
学习准备：
1.布置预习，2.生字卡、小黑板
课前预习：
读课文自学生字新词，了解课文大意。
活动一：
解释字词感知内容。
1.用自己喜欢的方式读课文思考课文讲了什么？
。
2.小组讨论：
主要内容是什么？
3.小组代表在班上交流。
4.小组内学习生字词：
①学习生字词
②辩字形，理解词语
活动二：
理解内容，理解层次。
1.自由读，给课文分段
2.交流讨论怎样分
3.故事的起因是什么？
经过怎样？
结果怎样？
4.用自己的话概括课文内容。
活动三：
再读课文！
1.自读课文、思考课文是通过哪几件事来体现晏子的机智和勇敢？
2.把这三件事情具体的说一说。
活动四，体会故事主旨。
1.头脑风暴：
从这个故事中，你体会到了什么？
2、交流一下自己学课文的方法。
课后作业设置：
用课文中的形近字，同音字组词。
课题：
课例：
五年级下册11《晏子使楚》第二课时
学习目标：
学习目标：
了解人物形象，领悟文章的表达方法。
学习重点：
学习重点：
理解文章的脉络。
学习难点：
学习难点：
理解人物形象极语言特点。
学习准备：
1.生字卡、小黑板。
活动一：
复习，导入新课。
1.思考课文中主要讲了哪些人物之间的故事？
2.楚王几次来刁难，侮辱晏子？
3.楚王第一次侮辱晏子是用什么办法，结果怎样？
活动二：
感悟人物品质。
1.感悟晏子的机智
①画出楚王侮辱晏子的话
②画出晏子反驳楚王的话，理解他的话外之话。
活动三：
感受晏子的勇敢
1.画出楚王侮辱晏子的话，说说他是怎样侮辱晏子的？
2.画出晏子反驳楚王的话，理解两个水土不同的意思。
3.思考：
这个故事中楚王是怎样侮辱晏子的？
而晏子又是怎样回击楚王的？
结果怎样？
活动四；知识升华。
1.学习本课，你有什么收获﹖
课后作业设置；完成课文53页中的各题。
课题：
五年级下册12《半截蜡烛》
学习目标：
1.能正确、流利有感情的朗读课文。
2.理解重点句子，理解课文的内容
学习重点：
了解剧本的特点
学习难点：
把握剧情，理解课文内容
学习准备：
1，预习课文，2，搜集有关“二战”的资料。
课前预习：
1、自读课文，勾画生字词；2、搜集有“二战”的资料。
活动一：
以课文题目导入，激发兴趣。
1.学生交流搜集到的资料。
2.教师点评，板书课题。
活动二：
感知课文内容。
1.阅读课文，思考课文讲了件什么事情？
2.小组合作讨论课文主要讲了什么？
3.小组选出代表表示成果.
活动三：
再读课文，了解剧本！
1.自己读课文，说说课文中有什么特别的地方？
2.了解剧本的特点（以人物对话为主要内容。
对话之前一般有注释内容）
活动四：
情景模拟，感受乐趣！
1.分角色表演剧情。
2.教师总结.
课题：
“口语交际”习作三
学习目标：
通过学习，能在平时的学习、生活中学会劝说别人及聆听别人的劝说。
学习重点：
明确发言稿的写作特点和要求
学习难点：
怎样写发言稿
学习准备：
课前让学生反复阅读P64上的2-3节
课前预习：
了解口语交际的要求，做好发言的准备。
活动一：
1、关键问题：
如果老师要大家在竞选班或在“六一”节的场下发言，你准备怎样做？
（要写好发方稿）
2、小结：
在会议的场合下发言，要写好发言稿。
活动二：
1、分组讨论，明确内容与写法。
2、有谁知道发言稿的特点吗？
3、小结：
①开门见山，提出问题；②对问题持什么态度和看法；③条理清楚；④语言通俗易懂。
活动三：
1、例文赏析：
2、说说准备选择哪种会议场情写发言稿？
（选择感兴趣的内容）
3、指导学生撰写
活动四：
抽不同内容写得快一点的同学范读已写好的段落互评修改。
课题：
习作“学写发言稿”（第一课时）
学习目标：
通过创设具体的情境，让学生明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。
学习重点：
明确发言稿的写作特点和要求
学习难点：
怎样写发言稿
学习准备：
课前让学生反复阅读P64上的2-3节
课前预习：
事先准备好发言稿内容，预习习作要求
活动一：
1、关键问题：
如果老师要大家在竞选班或在“六一”节的场下发言，你准备怎样做？
（要写好发方稿）
2、小结：
在会议的场合下发言，要写好发言稿。
活动二：
1、分组讨论，明确内容与写法。
2、有谁知道发言稿的特点吗？
3、小结：
①开门见山，提出问题；②对问题持什么态度和看法；③条理清楚；④语言通俗易懂。
活动三：
1、例文赏析：
2、说说准备选择哪种会议场情写发言稿？
（选择感兴趣的内容）
3、指导学生撰写
活动四：
抽不同内容写得快一点的同学范读已写好的段落互评修改。
课题：
回顾拓展
学习目标：
1、回顾从本组课文中学到的人物形象。
2、领悟文言文剧本和相声的语言特点。
3、积累工整、简练易懂的对联。
学习重点：
回顾本组课文中的物形象。
学习难点：
领悟文言文剧本和相声的语言特点。
学习准备：
课前让学生找一找本组课文有哪些物形象。
课前预习：
自由读本课内容，准备好展示材料
活动一：
1、互动交流。
2、你喜欢本组课文中的人物的语言？
（关键问题）
3、各组讨论并记录下来。
4、展示互评。
5、教师补充。
活动二：
日积月累
1、每到春节，你们上街有什么？
（关键问题二）
2、学生自由读对联。
3、抄写对联，并感对联的形式及特点。
活动三：
生活实践感悟
1、在日常生活中你观察到哪副对联有趣？
2、上学生把自己收集到的有趣的对联展示给同伴欣赏。
3、游戏：
“词语接龙”。
活动四：
才艺展示
1、你们喜欢相声艺术吗？
它有什么特点？
2、边回顾《打电话》边进行演示。
3、让学生说产自己有哪些特长。
课题：
14再见了，亲人（第一课时）
学习目标：
1、学会生字，正确读写词语。
2、初读课文，整体感知。
3、正确流利地朗读课文。
学习重点：
有感情地朗读课文，体会文章思想感情
学习难点：
理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊
学习准备：
插图、生字卡片
课前预习：
1、勾画出生字词语。
2、正确读写“战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语。
活动一：
初读课文，整体感知
关键问题：
课文主要讲了什么？
活动要求：
1、自读课文，读准字音，画出不理解的词语。
2、再读课文，思考：
什么样的人称为亲人？
课文中的亲人指谁？
课文题目的中心词是什么？
3、小组合作讨论交流。
4、小组代表交流分享。
教师梳理提升。
活动二：
有感情地朗读课文，引发悬念
关键问题：
是啊，分别的时刻令人肝肠寸断，你从这几段文字中又明白了什么？
活动要求：
1、找出志愿军与朝鲜人民依依惜别的段落，大声朗读。
2、指名读4-6自然段。
3、小组讨论交流。
4、小组代表交流分享。
课题：
14.再见了，亲人（第二课时）
学习目标：
1、学习课文通过具体事例表达中心的写作方法。
2、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落
学习重点：
理解课文内容，体会文章思想感情
学习难点：
学习作者的写作方法
学习准备：
重点句子的课件
课前预习：
1、画出文中的重点句子。
2、理解句子的含义。
活动一：
深入学习，再现真情。
关键问题：
自由朗读1-3自然段，思考：
哪些事例说明朝鲜人民不是亲人却胜似亲人？
活动要求：
1、朗读第1自然段，从哪里看出大娘像亲人一样对待志愿军战士？
画出相关句子，抓重点词句体会。
（1）小组讨论。
（2）小组展示分享讨论结果。
2、小组合作学习第2自然段。
3、小组合作学习第3自然段。
4、小组讨论交流。
5、各小组代表交流讨论结果。
活动二：
再读课文，感悟情感
关键问题：
朝鲜人民为什么要像亲人一样对待志愿军战士呢？
再读课文找出句子体会？
活动要求：
1、仔细品读课文。
2、找出句子反复体会。
3、小组讨论交流。
4、各小组代表交流。
教师梳理提升。
活动三：
总结写法
关键问题：
这三个自然段在写法上有何特点？
活动要求：
1、找出每自然段中的一个反问句。
2、想一想写法上有什么相似之处。
3、讨论交流。
课题：
16桥（第一课时）
学习目标：
1、学习本课生字。
2、初读课文，整体感知。
3、正确流利地朗读课文。
学习重点：
领悟老汉每一个动作的内涵与精神
学习难点：
体会老汉先人后己的品质
学习准备：
搜集各地遭受洪灾的资料，生字卡片。
课前预习：
1、画出本课生字。
2、理解“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞”等含义。
活动一：
初读课文，整体感知。
关键问题：
课文主要讲了一件什么事？
活动要求：
1、朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2、分段朗读，检查字音。
3、小组讨论交流。
4、各小组代表交流。
教师梳理提升
活动二：
再读课文，感受“感动”
关键问题：
在课文中找出描写洪水凶猛的句子。
哪句写得好？
为什么？
活动要求：
1、默读课文，把句子找出来读一读。
2、小组讨论交流。
3、各小组代表交流。
活动三：
精读升华
关键问题：
你觉得这是一个怎样的老汉？
活动要求：
1、找出重点句子和段落认真朗读。
2、小组讨论交流。
3、各小组代表交流。
课题：
16桥（第二课时）
学习目标：
1、积累文中的好词好句，了解课文在布局谋篇、人物刻画和环境描写等方面的特点。
2、感悟老支书的人格魅力。
学习重点：
学习老支书在危难面前表现出来的高尚品质和人格魅力。
学习难点：
了解课文的写作特点。
学习准备：
课件
课前预习：
找出人描写和环境描写的段落，想想这样写的好处是什么？
活动一：
抓住言行，研读体会
关键问题：
指名读7-23自然段，找出描写老汉动作、神态、语言的句子，仔细读一读。
活动要求：
1、认真听别人朗读。
2、找出句子。
3、小组讨论交流。
4、小组代表交流。
活动二：
启发想象，体验感悟
关键问题：
齐读24-27自然段，思考：
老汉牺牲后，村民们会怎么说、怎么做？
想象当时的一个场景，以不同的身份写一个片段。
活动要求：
1、合理想象，写出自己的真实感受。
2、小组内交流。
3、小组代表交流。
活动三：
领悟写法，激发情感
关键问题：
1、自由朗读全文，想想课文在表达方式上有什么特别的地方？
2、课文为什么最后才交代老汉与小伙子的关系？
活动要求：
1、认真朗读。
2、小组讨论交流。
3、小组代表交流。
活动四：
总结全文，探究“桥”的含义
关键问题：
课文为什么用“桥”作题目？
活动要求：
1、小组讨论交流。
2、小组代表交流。
课题：
17.梦想的力量（第一课时）
学习目标：
1、有感情地朗读课文，练习快速阅读，理解课文内容。
2、感受瑞恩的心灵的美好，体会作者表达的思想感情。
3、体会题目的含义，懂得仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能使梦想成真。
学习重点：
感受瑞恩心灵的美好，体会作者表达的思想感情。
学习难点：
懂得仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能使梦想成真。
学习准备：
课前预习：
熟读课文，摘抄好词好句。
活动一：
我会解题目
1、小组内说说你对题目的理解。
（教师指导：
“梦想”是人最深切、最美好的渴望。
）
2、小组代表在班上交流分享。
活动二：
初读课文，了解课文内容
关键问题：
课文主要写了什么？
1、自读课文，并思考课文主要写了什么？
2、小组内交流课文主要写什么。
（记录员把简要内容记下来。
）
3、小组代表在班上交流分享。
活动三：
感受瑞恩的心灵的美好。
关键问题：
瑞恩想为非州的孩子做些什么事？
具体是怎么做的？
1、独立细读3-16自然段，边读边思考瑞恩想为非州的孩子做些什么事？
具体是怎么做的？
2、小组内讨论交流。
3、小组代表在班上交流分享。
1、说说瑞恩有哪些美好品质？
我们应该怎样学习他？
2、理解词语：
迫不及待、放弃。
课题：
口语交际习作四（第一课时）
学习目标：
1、回顾经历过的感人事迹，从中学习他们的美好品质。
2、在交际过程中，练习把经过讲清楚。
3、在交际时，入情入境，练习用情感的语气交流感人的事迹。
学习重点：
从感人的事迹中，学习他们的美好品质。
学习难点：
练习把事情的经过讲清楚。
学习准备：
在自己所经历的许多事中，选取最感人的事件准备交流。
活动一：
恰当选材，为口语交际作好准备。
1、选取自己经历中最感人的一次事件。
2、在心中想好这件事该怎样叙述才清楚。
3、在集体交流中我该用什么语气讲才更能打动人。
活动二：
交际感人事迹，学习美好品质。
1、小组内交流感人事迹。
2、小组内选出一名代表在班上交流分享。
活动三：
评价交流效果
1、小组内讨论：
班上哪组交流的事件最感人，最清楚。
2、小组代表在班上交流评选情况和结果。
课题：
口语交际习作四（第二课时）
学习目标：
1、通过口语交际情况，完成习作。
2、学习怎样写感人的事迹，才能充分表达自己的情感。
学习重点：
通过口语交际情况，完成习作。
学习难点：
学习怎样写感人的事迹，才能充分表达自己的情感。
学习准备：
1读一读本单元描写感人事迹的好词佳句。
2、口语交际的记录材料。
活动一：
熟悉写作材料
1、读一读口语交际的记录材料，进行补充完善。
2、根据本单元积累的好词佳句对材料进行润色加工。
活动二：
完成习作
1、想想你习作材料的主人翁有哪些美好品质，然后写好习作的开头部份。
2、根据修改后的口语交际记录完成习作的主要内容。
3、结合自身实际，应该怎样学习主人翁或要表达怎样的具体情感，写好习作的结尾。
活动三：
修改习作
1、读一读习作初稿，把文章修改通顺。
2、检查字词、标点，使用是否正确。
3、把满意的初稿卷写在作文本上。
课题：
回顾·拓展四（第三课时）
学习目标：
1、回顾本单元的4篇课文的主要内容，从中再次感受主人翁的美好品质。
2、阅读88页的对话资料，知道读书要“入情入境地读，设身处地地想”。
学习重点：
知道读书要“入情入境地读，设身处地地想”，习作要把“思想感情含在事情的叙述之中。
”
学习难点：
理解“日积月累”中的成语。
学习准备：
课前预习：
把“日积月累”中的成语读正确
活动一：
回顾本单元的课文主要内容
1、快速浏览本单元的4篇课文，回想主要内容讲什么？
2、小组内交流梳理。
3、小组代表在班上交流分享。
活动二：
学习“交流平台”中介绍的读书，习作方法
1、自读“交流平台”。
2、小组内交流材料中告诉我们的读书，习作方法。
3、小组代表在班上交流分享。
活动三：
日积月累
1、多种形式读成语。
2、理解成语的意思。
（学生解释词时，教师适时引导补充。
）
3、你还能说出几个这样的词语吗？
小组内积累。
课题：
18.将相和[第一课时]
学习目标：
1.初读课文，了解“将”“相”分别指的是谁，初步理解课文大意。
2.学习本课生字。
理解新词3.写出每个故事的小标题。
学习重点：
了解故事内容。
理清故事发展脉络。
学习难点：
理解三个故事各自的原因和结果。
学习准备：
通读课文，初步理了解课文内容。
2.自学生字，勾画词语。
课前预习：
读课文,并完成练习。
“将”的读音（）、（），这里应读（）。
“将”指（）。
“相”的读音（）、（），这里应读（）。
“相”指（）。
“和”的读音（）、（）、（）、（），这里应读（）。
活动一：
初读课文，整体感知故事内容
1.自读课文，认识生字,新词，读通文句，感知内容。
2.小组讨论，字词学习，核心问题；课文主要讲了什么？
3.班级交流分享讨论成果。
活动二：
再读课文，理清故事情节。
1.自读课文，思考；课文主要讲了几个小故事?
给每个小故事列出标题，并复述每个小故事的主要内容。
2.小组讨论上述问题。
3.小组代表班级交流分享.
活动三：
头脑风暴
1.谈谈自己学习课文后的感受。
《将相和》这篇课文讲了三个故事，分别是（）,（）和（）.
第一个故事的起因是（）,结果是（）。
第二个故事的起因是（）,结果是（）。
第三个故事的起因是（）,结果是（）。
课题：
18、将相和[第二课时]
学习目标：
读议课文，领悟三个故事之间的内在联系，体会人物的爱国思想和他们各自美好品质。
学习重点：
了解故事内容，体会人物形象。
学习难点：
体会三个故事之间的联系，学习本文的写法。
学习准备：
1.读课文，加深课文内容和课文结构的了解。
2.感知人物品质。
课前预习：
蔺相如与廉颇各具风采，说一说你喜欢谁呢？
请用你的笔写出你的心里话吧！
活动一：
精读课文，深入领会内容。
核心问题：
在前两个故事中，蔺相如是怎样和秦王展开针锋相对的斗争的？
面对廉将军的不满，要给他下不来台，他又是怎样做的?
1.学生精读课文，围绕核心问题思考。
2.小组讨论核心问题。
3.小组代表班级交流。
活动二：
读议交流，体会人物品质。
核心问题：
读了将相和这个故事，你觉得蔺相如和廉颇是怎样的人？
1.学生围绕核心问题独立思考核心问题。
2.小组展开讨论核心问题。
3.小组代表班级交流分享。
活动三：
整体思考。
体会三个故事之间的联系。
1.独立思考，三个故事之间有什么联系？
2.小组讨论。
3.小组代表班级交流。
活动四：
头脑风暴：
学了本文你有什么收获？
课题：
19.草船借箭第一课时
学习目标：
1、初读课文，理解课文讲了一件什么事？
2、学习掌握掌握文中的生字，理解生词。
学习重点：
生字生词学习是重点。
学习难点：
课文内容的理解是难点
学习准备：
搜集有关《三国演义》的故事。
课前预习：
预习课文，思考为什么要“草船借箭？
活动一：
初步感知课文内容
1、用自己喜欢的方式阅读课文，独立思考课文讲了一件什么事？
2、小组内交流对课文的理解，
3、班级交流分享小组的学习成果。
活动二：
学习生字
1、在文中找出生字，用自己喜欢的方式记住生字的音形意。
2、小组内记忆比赛，选出记忆高手，代表本小组参加交流。
3、分享记忆生字的快乐！
活动三：
学习生词
1、自己在课文中找到生词，并用自己喜欢的方式做上记号，联系上下文理解。
2、小组进行交流你对神机妙算的理解。
3、小组内把自己在学习中遇到的困难提出来和大家一起解决.
活动四：
组内相互记忆生字、生词。
课题：
19.草船借箭第二课时
学习目标：
1、有感情地朗读课文，激发学生学习古代文学作品的兴趣。
2、紧扣文章语句，理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。
3、把这个故事讲给别人听。
学习重点：
紧扣文章语句，理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算.
学习难点：
理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。
学习准备：
小黑板上写好要展示的内容。
课前预习：
搜集与《三国演义》相关的歇后语。
活动一：
熟读课文
1.小组内两人互读，对有困难的学生给予帮助。
2.检查部分学生的阅读效果。
3.组内交流阅读中遇到的苦恼，老师作指导。
活动二：
理解课文内容
为什么说诸葛亮神机妙算呢？
那些词句说明诸葛亮神机妙算？
（1）独立完成。
（2）小组内交流。
（3）每个组选一名同学在班上进行交流。
活动三：
体会诸葛亮神机妙算
1.小组内各自谈谈你对诸葛亮的理解，你认为诸葛亮是个什么样的人？
2.全班交流，教师进行点拨指导。
活动四：
对古人的佩服，对中国古代文化的热爱。
1.独立思考，通过学了这篇文章你想对诸葛亮说一句什么话，对祖国古代文化你有什么要说的？
2.同桌相互沟通，相互补充，相互完善；
3.小组内交流；
4.班上交流与《三国演义》相关的歇后语，老师总结。
课题：
口语交际五（一课时）
学习目标：
1、紧扣本组专题，让学生在表演中进一步感受课文情节之生动，人物形象之鲜明，
从而进一步感受中国名著的魅力，进一步激发学生阅读名著的兴趣；
2、提高学生的口语表达能力。
学习重点：
让学生在表演中进一步感受课文情节之生动，人物形象之鲜明，从而进一步感受
中国名著的魅力。
学习难点：
让学生在表演中进一步感受课文情节之生动，人物形象之鲜明，提高学生的口语
表达能力。
学习准备：
熟读课文，感受角色形象。
课前预习：
小组内分角色表演。
活动一：
熟读课文，感受形象
问题：
选择什么样的内容进行表演？
活动步骤：
1、确定表演的内容，设计对话、表情和动作
2、小组内分工协作，确定角色、对话、表情和动作。
活动二：
小组内分角色排练
要求：
1、态度自然大方，不扭捏。
2、不笑场，不背台。
活动三：
班级上表演，互相观摩，评议。
以小组为单位进行表演，互相观摩，评选表演得好的小组。
课题：
习作五
学习目标：
1、学习缩写的方法，能够缩写文章；
2、通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。
学习重点：
学习缩写的方法，能够缩写文章
学习难点：
通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力
学习准备：
熟读《草船借箭》
课前预习：
熟读《草船借箭》，了解大意。
活动一：
学习缩写
问题：
什么是缩写和缩写的操作步骤有哪些？
步骤：
1、自读课文，思考：
什么是缩写和缩写的操作步
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