二年级上册语文电子备课教案.docx

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二年级上册语文电子备课教案

科目

语文

主备人

陈刚

审核

单元（章节）

第一单元

教学日期

年月日

本单元（章节）教学内容分析：

这组教材以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由“识字1”、《秋天的图画》

《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、“语文园地一”组成，是一组实

施美育的优秀教材。

《秋天的图画》反映了丰收的热闹情景和人们的喜悦心情。

《黄山奇石》一课图文

并茂，读后让人感到自然的伟大、神奇。

《植物妈妈有办法》是一首诗歌，介绍了一些

科学常识，语言生动活泼。

依据标准：

《语文课程标准》

使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

能按笔顺规则用铅笔写字，注意间

架结构。

初步感受汉字的形体美。

写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力

养成良好的写字习惯。

喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

学习用普通话正确、流利、有感情

地朗读课文。

结合生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

写自己想说的

话。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

口语交际,学讲普通话，逐步养成讲普

通话的习惯。

三、教学目标

知识与技能：

1、会认56个生字，会写42个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好，领略大自然的神奇与美丽。

过程与方法：

通过师生合作，引导学生观察秋天的景物和气候，了解秋天，感觉秋天，让学生

画秋天，写秋天，培养学生的创新能力，提高语文素养。

情感态度与价值观：

激发学生对大自然的热爱之情。

四、教学重、难点

教学重点：

识字、写字，正确、流利地朗读课文，背诵课文中要求背诵的部分。

教学难点：

理解课文内容，在阅读中感悟文章蕴含的思想感情，感悟秋天的美好。

五、教法与学法

采取自主识字、写字的方法，提高识字能力。

采用多种形式的读书方法，在读的

基础上理解课文内容，激发学生对大自然的热爱之情。

六、课时安排：

13课时

科目

语文

备课人

陈刚

审核

章节

第一单元

课题

识字一

教学日期

第一周2015年8月26日

教学目标：

一、知识与能力

1、会认12个生字，会写10个字。

2、能正确、流利地朗读课文。

二、过程与方法

1、引导学生自主识字、合作学习。

2、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。

三、情感态度和价值观

1、激发学生积累词语的兴趣。

2、使学生感受秋天的美景。

教学重点:

1、会认12个生字，会写10个字。

2、能正确流利地朗读课文。

突破方法：

在读词中识字，在讨论交流中探究识字方法。

教学难点：

初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。

突破方法：

借助图画引出词语，联系生活实际理解词语。

教学方法:

师：

情境教学法

生：

读中想象法

教具准备:

生字卡片、挂图。

课时安排:

2课时

第一课时

课时目标：

能正确、流利地朗读课文初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语

的意思。

教学重、难点：

能正确、流利地朗读课文初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语

的意思。

教学过程:

一、导入新课

1、过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。

秋天的景色就象一幅幅多彩的图画，

多美啊！

你能把自己了解到的秋天的景色说一说吗？

2、今天我们就一起学习几组关于秋天的词语，一起来欣赏秋天的美景吧！

二、探索新知

（一）、读中识字。

1、试着读一读课文。

2、分四人小组互相读词语，注意把字音读准。

3、指名读词语。

4、开火车读词语。

5、出示生字卡片：

宜、层、尽、染、叠、翠、淡、爽、壮、谷、登、华

学生认读生字。

（自己读，开火车读）

6、自主识字，交流自己有什么好办法记住12个生字。

7、再读生字。

（二）、感悟词意。

1、学习第一组词语。

（1）、范读。

请学生边听边想象词语所描绘的画面。

（2）、说说你好象看到了怎样的画面？

（3）、看课本上的插图，读词语。

从画面中感受“金秋时节 景色宜人 

层林尽染 叠翠流金”。

2、学习第二组词语。

（1）看课本上的插图：

高而蓝的天空中一群大雁排成“人”字向南飞，蓝天下是

高山和田野。

（2）、选出与图上景色相对应的本课词语。

（3）、指导读好词语：

天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美

 3、学习第三组词语。

（1）、出示课件看课本上的插图。

画面一：

金黄的稻子，火红的高粱；

画面二：

黄澄澄的梨子，红红的苹果，亮晶晶的葡萄。

（2）、选出与图上景色相对应的本课词语。

（画面一对应“五谷丰登”，画面二对应“瓜果飘香”。

）

（3）、指导读好词语：

五谷丰登瓜果飘香春华秋实 秋收冬藏

  4、正确、流利地朗读三组词语，边读边想象秋天的美好。

5、美读，比比谁读得有感情。

三、巩固练习

1、分小组读“我会读”中的词语。

2、读中你发现了什么？

（一个字能组几个词，如：

尽，尽力  尽量）

3、给“宜、层、染、叠、华”找朋友。

便宜 适宜；一层 双层；染色 染红；重叠 叠被子；中华 华丽

4、指名学生朗读。

四、总结拓展

在这篇课文里，我们学习了12个关于秋天的四个字的词语，你喜欢哪个词就把哪

个词多读几遍，记下来。

五、布置作业

1、词语各写五遍

2、背诵课文

六、板书设计

识字一

金秋时节 景色宜人层林尽染 叠翠流金

天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美

课后反思：

第二课时

教学目标：

巩固生字，指导写字。

教学重、难点：

正确、工整的书写生字。

教学过程

一、复习导入。

1、出示生词卡片：

指名读12个词语。

2、出示生字卡片：

开火车读生字。

二、探索新知。

1、小组自主学习：

用什么方法记住这些汉字？

2、全班汇报：

你用什么方法记住了哪些字？

宜：

上下结构，上边是“  ”，下边是“且”。

层：

半包围结构，外边是“尸”，里边是“云”。

尽：

是“尺”下边两个点。

染：

上下结构，上边是“  ”，下边是“木”。

叠：

上中下结构，上边是三个“又”，中间是“  ”，下边是“且”。

翠：

上下结构，上边是“羽”，下边是“卒”。

淡：

左右结构，左边是“  ”，右边是“炎”。

爽：

共11画。

壮：

左右结构，左边是“  ”，右边是“士”。

谷：

共7画。

登：

共13画。

华：

上下结构，上边是“化”，下边是“十”。

3、指导学生书写。

（1）、教师在田字格中示范写字。

学生观察后说说偏旁和部件的占格位置。

（2）、学生在书上描红。

（3）、学生在生字本上写每个字的开头。

三、巩固练习。

1、读本课所学的12个词语。

2、读课后的词语。

3、小组竞赛。

比一比，把你收集有关秋天的四字词语在小组里说一说，看哪个

小组积累的最多？

哪个组就是冠军。

4、全班汇报。

（一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟

秋雨绵绵等）

四、总结拓展

同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，

同时我们也积累了一些有关秋天的词语。

同学们回家后，可以画一画秋天。

五、作业布置：

书写生字每个一行

六、板书设计：

识字一

宜层尽染叠翠淡爽登华

七、教后反思

科目

语文

备课人

陈刚

审核

章节

第一单元

课题

1、秋天的图画

教学日期

第一周2015年8月28日

教学目标：

一、知识与能力

1、会认、会写8个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

二、过程与方法

1、采用多种形式的朗读，加深对课文内容的理解。

2、引导学生初步掌握借助图画边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳人们的喜爱

赞美之情的方法。

三、情感、态度、价值观：

喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重难点:

通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情，引导学生借助

画面边读边想，体会对秋天的景象和勤劳人民的喜爱、赞美之情。

突破方法：

1、小组合作，探究识字方法自主识字、写字。

2、把朗读与想象结合起来，通过小组交流阅读体会文中比拟句的妙处。

教学方法:

师：

示范朗读，引导点拨。

生：

看图、想象与品读相结合。

教具准备:

走进大自然，感受秋天的美好。

课时安排:

2课时

第一课时

课时目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

课时重难点：

引导学生初步掌握借助图画边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳人们的

喜爱赞美之情的方法。

教学过程:

一、导入新课

1、板书课题，齐读课题。

2、说说读了课题后你想知道什么。

3、引入新课，出示课文。

二、探索新知

（一）、初读课文，整体感知

学习小组合作学习；

画画生字，把生字读准确；

想想生字，把生字认一认；

读读课文，把课文读通顺。

（二）、诵读课文，读中感悟

1．用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。

2．找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。

3．读句子，师生欣赏、评议，练习朗读。

对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起

燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。

如：

你觉得这句话中哪些词语很美？

色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。

你还能说出哪些表示颜色的词语？

能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。

4．有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。

三、巩固练习

用喜欢的方式练习背诵课文。

（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）

四、总结拓展

1．启发谈话：

小朋友，你眼中的秋天美吗？

你喜欢它吗？

勤劳的人们用双手画出了

秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗？

2．自由组合，赞美秋天

画画组：

画秋天写作组：

写秋天

表演组：

演秋天歌唱组：

唱秋天

五、布置作业:

有感情地朗读课文，背诵课文。

六、板书设计

1、秋天的图画

梨树挂起金黄的灯笼

苹果露出红红的脸颊劳动创造了美

稻海翻起金色的波浪

高粱举起燃烧的火把

课后反思：

第二课时

教学目标;指导背诵课文，指导写字。

教学重难点：

正确、工整的书写生字。

教学过程

一、复习导入：

1、全文共有四句话，让学生一句一句地试背。

2、齐背课文、指名背、配乐背。

二、探索新知

指导写字。

1、课件出示生字：

灯、作、字、苹、丽、劳。

2、给这些生字组词。

3、写字指导。

作：

左窄右宽，注意“作”字右边的写法。

丽：

上下结构，上边一横不要写断成两画。

劳：

上中下结构。

4、学生在课本上描红。

三、巩固练习

1、学生在练习本上写生字，写后互相评议。

2、自由读“我会读”中的句子，边读边想象句子描绘的图画，开火车读四个句子。

四、总结拓展

1、讨论：

我们用什么方式表现秋天呢？

2、可用以下方式表现秋天：

画秋天的果园、画秋天的田野、用落叶作书签、用自

己的画做贺卡、用日记赞美秋天、唱赞美秋天的歌曲、读赞美秋天的诗等。

五、作业布置：

抄写生字，每个一行

六、板书设计

1、秋天的图画

灯、作、字、苹、丽、劳

七、教后反思

科目

语文

备课人

陈刚

审核

章节

第一单元

课题

2、黄山奇石

教学日期

第周2015年月日

教学目标：

一、知识与能力

1、会认14个生字，会写8个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、通过看图，培养观察力和想象力。

二、过程与方法

1、采用多种形式，加深对课文内容的理解。

2、通过多种形式的朗读，体会对黄山奇石的赞叹。

三、情感态度和价值观：

通过了解黄山奇石激发对祖国河山的热爱之情。

教学重难点:

1、学习生字，感受和体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱。

2、培养观察力和想象力。

突破方法：

合作探究识字方法，在看、读、想、说中体会黄山石的“奇”。

教学方法:

观察、讨论交流

教具准备:

识字卡片

课时安排:

2课时

第一课时

课时目标：

1、看图初步感受黄山石的奇妙。

2、学习生字词语。

课时重难点：

初读课文，自主识记生字。

教学过程:

一、导入新课

1、你去过黄山吗？

知道黄山有哪四绝？

2、黄山在我过安徽省南部，是我国著名的风景区，以奇松、怪石、云海、温泉为

四绝。

读了这个课题，你认为课文中可能要写什么呢？

二、探索新知

（一）、观察图画。

1、让学生观察课文插图，说说图上的三块石头象什么。

2、过渡。

课文怎样向我们介绍这些石头呢？

读一读就知道了。

（二）、读文识字。

1、第一遍，要求读正确、读流利。

不会读的字可通过“桃子”、“树叶”上的拼

音来解决。

2、第二遍，要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石，用横线画出来。

3、出示“我会认”中的14个生字，让学生认读。

4、找一找这些生字在文中组成了什么词语。

风景区  尤其  仙桃石  石盘  山峰    胳膊

巨石    每当  脖子    著名    形状

5、出示以上词语，开火车认读。

注意“膊”在“胳膊”一词中读轻声。

6、巩固识字。

（1）、猜字谜：

横山上面三根草（当）；一个人，在山边（仙）；学者头上带草帽（著）。

（2）、读新组的词语：

山区 仙人 盘子 巨人 当然 著作图形 形态

7、指名读，分组读，全班读课文。

（三）、指导写字。

1、观察“尤、其、区、巨、它、安“六个字在田字格中的位置。

2、先描一描，发现字的特点，说说怎样写。

3、比较字形。

区——巨，都是半包围结构；尤——其，都是独体字。

4、师范写生字，请学生认真观看。

三、巩固练习

学生练习写字，师巡视指导。

写好后组织学生评议、参观。

四、总结拓展

这节课你有什么收获？

五、布置作业

1、朗读课文。

2、抄写本课生字，各写一行。

六、板书设计

2黄山奇石

风景区  尤其  仙桃石  石盘  山峰    胳膊

巨石   每当  脖子   著名  形状

课后反思：

第二课时

课时目标：

1、图文结合，感悟课文，体会黄山石的奇妙。

2、背诵自己喜欢的部分。

3、学习生字词语。

课时重难点：

学习生字，感受和体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱。

教学过程：

一、导入新课

认读生字，检查课文朗读情况。

二、探索新知

A、学习第一自然段。

1、自由读，想一想，读懂了什么？

2、理解“闻名中外”和“尤其”。

3、指导读，齐读第一自然段。

B、学习第二自然段。

1、课件出示第一幅图。

认真观察，图上的石头是什么样子？

看到石头你会想到什么？

2、找出写这幅图的段落读一读。

3、比较句子：

它是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

它好像从天山飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

4、小结：

这段先写什么、再写什么、最后写什么？

5、比一比谁读得好，背得快。

C、学习第三自然段。

1、课件出示：

“猴子观海”图。

观察那石头的样子，看到石头让你想到什么？

2、找出图中对应的段落读一读。

3、想一想这段写黄山奇石先写什么，再写什么，然后写什么？

试着补充板书。

4、比一比，第二、三自然段的两种石头的写法有什么不同？

这样写好不好？

5、指导朗读。

6、比一比谁背得快。

D、小组合作学习第四、五自然段。

1、每四人一小组，每组发一张卡片（内容同板书），让学生一边读一边想想怎样补

充表格内容，鼓励学生大胆填写。

2、评议。

3、指导朗读、背诵。

4、对比表格中各段的不同写法，讨论：

如果各段写法相同，好吗？

5、自选一段，试着变换顺序说一说。

E、学习第六自然段。

1、自由读，读懂了什么？

2、想一想，“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块

像第2、3、4、5自然段那样说一说。

先小组交流，再全班交流。

三、巩固练习：

背诵自己喜欢的段落。

四、总结拓展：

介绍你最喜欢的黄山奇石。

五、布置作业：

完成练习册。

六、板书设计

2黄山奇石

猴子观海

仙人指路奇特有趣

金鸡叫天都

……

课后反思：

科目

语文

备课人

陈刚

审核

章节

第一单元

课题

3植物妈妈有办法

教学日期

第周2015年月日

教学目标：

一、知识和能力：

1、会认12个生字，会写10个字。

2、能正确、流利地朗读、背诵课文。

二、过程和方法：

1、使学生掌握理解自然段（节）的方法。

2、在理解课文内容的基础上，培养学生仔细观察的意识和方法。

二、情感、态度、价值观：

1、激发学生对大自然的热爱。

2、使学生产生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重难点:

1、识记生字、书写生字、培养学生积累词语的习惯。

2、了解课文介绍的自然知识，激发探究植物奥秘的兴趣。

突破方法：

1、小组合作，探究识字方法，自主识字写字。

2、在读中了解三种植物传播种子的方法。

教学方法:

质疑、引导、点拨。

教具准备:

识字卡片

课时安排:

2课时

教学过程:

第一课时

课时目标：

1、初步感知课文。

2、识字写字。

课时重难点：

初读课文，识记生字

一、导入新课

1、植物妈妈的孩子长大了。

想出去旅行，植物妈妈有什么好办法帮助它的孩子呢？

2、揭示课题，板书课题。

二、探索新知

A、初读课文。

1、自由读课文。

读通、读顺、遇到生字多读几遍。

2、录音朗读课文。

3、学生模仿录音练习朗读课文，要求读得正确、流利。

4、在小组内汇报朗读情况，读给同学听。

B、识记生字。

1、集体拼读“树叶”、“苹果”中的生字。

2、课件出示“我会认”中的生字。

旅  蒲  降  娃  苍  洼  炸  蹦  察  识

（1）、自己考考自己，看能不能全部正确认读。

（2）、同桌互读互查。

3、找出这些生字在课文中组成的词语，读一读。

旅行  蒲公英  降落伞    娃娃    纷纷    苍耳

山洼  炸  开  蹦着跳着  观察    知识

（1）、指名读。

（2）、指导：

“炸、察”是翘舌音；“识”在“知识”一词中读轻声。

4、齐读课文，在读文中巩固生字。

C、指导写字。

1、让学生观察“已、甲”等8个字在田字格中的位置。

2、学生先描一描，发现字的特点。

3、重点指导。

“纷、经”两字有绞丝旁，写好撇折。

“如、好”都有女字旁，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。

三、巩固练习:

学生练习写字，教师巡回辅导。

四、总结拓展

1、小组合作读课文，看谁读得美。

2、选读。

选自己喜欢的一节练读，再展示。

3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。

五、布置作业:

朗读课文，书写生字各一行。

六、板书设计

3植物妈妈有办法

旅  蒲  降  娃  苍  洼  炸  蹦  察  识

课后反思：

第二课时

课时目标：

1、有感情地朗读课文，理解课文。

2、学习生字。

课时重难点：

了解课文介绍的自然知识，激发探究植物奥秘的兴趣。

教学过程：

一、导入新课

1、以课件形式出示生字卡片，开火车认读。

2、选自己熟悉的字组词。

二、探索新知

1、学习第一节。

（1）、自由读。

提问：

谁读懂了“四海为家”这个词语？

你能说一说吗？

（2）、指导读好问句，读出疑问的语气。

2、学习第二节。

（1）、出示课件：

蒲公英传播种子的动画。

学生看动画，听老师朗读第二节。

（2）、比赛朗读。

谁能比老师读得更好？

指名读，读中指导。

（3）、看动画课件，蒲公英的种子乘着风纷纷出发，理解“纷纷”。

（4）、趣味对话练习。

蒲公英妈妈的孩子就要去旅行了，它和妈妈说些什么呢？

3、学习第三、四节。

（1）、自由朗读。

（2）、小组交流：

自己最欣赏哪一位妈妈的办法？

为什么？

（3）、出示“苍耳”的种子。

看看它是什么样子的？

知道苍耳带刺的硬壳。

（4）、启发表达：

小兔子带着苍耳的种子到哪里去呢？

相机画图理解“山洼”。

（5）、“蹦着跳着”能换成哪个词？

（蹦蹦跳跳）配上动作练读第四节。

（6）、指名读第三、四节。

4、学习第四节。

（1）、齐读。

（2）、说说读后受到什么启发？

（只要细心观察就能学到很多知识。

）

三、巩固练习

1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。

2、扩展仿说词语。

这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。

四、总结拓展：

你还知道哪些植物传播种子的方法？

把你课外搜集了解到展示出来吧！

五、布置作业：

背诵课文

六、板书设计

3植物妈妈有办法

蒲公英------风吹

苍耳-------动物带只要细心观察就能学到很多知识

豌豆------太阳晒

课后反思：

科目

语文

备课人

陈刚

审核

章节

第一单元

课题

4古诗两首

教学日期

第周2015年月日

教学目标：

一、知识和能力：

1、会认10个生字，会写6个字。

2、能正确、流利地朗读，背诵课文。

二、过程和方法

1、学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。

2、在理解诗句的基础上，培养学生的想象能力。

三、情感、态度、价值观：

激发学生对秋天、对大自然的无限热爱。

教学重难点:

1、理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。

背诵古诗。

2、掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。

突破方法：

1、多种方法激发学生朗读兴趣，熟读成诵。

2、通过小组讨论、朗读感悟体会诗歌的意境。

教学方法:

质疑、引导、点拨。

教具准备:

识字卡片

课时安排:

2课时

教学过程:

第一课时

课时目标：

学习《赠刘景文》

课时重难点：

理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。

背诵古诗。

一、导入新课

同学们，你们知道苏轼吗？

苏轼是我国宋代文学家、书画家，号东坡居士，所以他

又叫苏东坡。

他很欣赏一位诗人，叫刘景文，苏东坡写了一首诗送给他，我们一起去欣

赏一下这首诗，好吗？

二、探索新知

A、理解课题，自读古诗。

1、听师读，要求：

听准字音。

2、自己读，借助拼音，读准字音。

3、自由读，圈出不理解的词语。

4、小组读，合作学习，理解词义。

5、师生交流。

B、再读感悟，想象诗歌画面

1、自由读，结合图理解诗意。

2、小组内讨论交流，老师相机点播。

3、师生交流。

4、教师读，学生看图想象诗歌所描绘的画面。

C、发想象，感情朗读、背诵

1、教师描述诗意，激发学生想象。

2、有感情朗读背诵。

D、想一想，议一议

你认为一年最好的时节是哪个季节？

为什么？

E、指导书写

1、师写生看

2、生抄写生字，师个别指导

三、巩固练习:

熟读课文，练习背诵。

四、总结拓展：

你认为一年最好的时节是哪个季节？

为什么？

五、布置作业:

背诵古诗，书写生字各一行。

六、板书设计

4古诗两首

荷尽

菊残

赠刘景文橙黄好景

橘绿

课后反思：

第二课时

课时目标：

学习《山行》

课时重难点：

理解诗句的意思，体会诗人所要表