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作文范文之有文才的作文
有文才的作文
【篇一：
云想衣裳花想容——作文要有文采】
云想衣裳花想容，作文就要有文采
今天要讲的内容，是有关作文语言的。
“语言有文采”在高考语文《考试大纲》中属于发展等级，要求用词贴切、句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
所谓的“词语贴切”指用词准确而形象；“句式灵活”指在作文时能根据表情达意的需要，灵活运用各种句式，并取得较好的效果；“善于运用修辞手法”指能将各种修辞手法灵活恰当的运用，使语言表达得准确、鲜明而生动有力；“文句要有表现力”指句子富有深意或哲理，华丽的文句未必就有表现力，而平实的文句也可能具有非凡的表现力，关键是要写出对生活的自我感受。
“文句有表现力”指文句意蕴丰厚，富有感染力。
得作文者，得语文之天下；得语言者，得作文之天下。
这句话虽然说得有点夸张，但是的的确确道出了语言在考场作文中的重要意义。
从评卷实践来看，在审题、结构、内容等方面不出现“硬伤”的前提下，语言成为感动“特殊读者”（评卷人）的主要因素。
试想，烈日炎炎、挥汗如雨之时，阅卷老师在几十秒内看作文，看到文采飞扬的作文时能不“怦然心动”吗？
下面谈谈突围技法。
语言能力是高考作文诸能力中最基本的能力和最稳定的能力，所以，语言能力的考查是作文考查的主项。
如果说好的题材是作品搏动的心脏的话，那么，优美的语言该是美丽的面庞了。
考生依托语言的载体，使自己的作文生色，向阅卷老师展示自己靓丽的面容，显示文化功底和写作才气，使读者的眼睛为之一亮，令人意荡神驰，感到的是一种艺术美的享受，从而赢得人们的青睐。
如何让高考作文的语言体现隽永的诗情画意，达成笔下生花的效果呢？
可以从下面几个角度着手：
一、用词贴切生动处，字字珠玑耀光华
语言的“灵动”，是针对词语的“巧用”而言的，语言虽少，但只着一字，便可出奇制胜，夺人眼球，动人心弦，产生心领神会之共鸣。
颇具一石激起千层浪那般宣泄之趋势，“纵一苇之所如”，以有限演绎无穷，催生无尽的想象，让遐思更加悠远。
如2009湖南卷高考优秀作文《踮起脚尖》的某个段落
踮起脚尖，听晨风拂过阳掠过草地，拾起珠玑，那是天外的暖意；踮起脚尖，看蝶翅轻拍花朵，曼舞飞扬，那是生命的活力。
这段文字用词贴切，作者的炼字功夫可见一斑。
“拂过”“掠过”“轻拍”等动词极符合“晨风”“初阳”“蝶翅”的特点；“飒飒作响”和“曼舞飞扬”又形象地描绘出“松林”经受“晨风”吹拂，“花朵”被“蝶翅”轻拍的鲜活灵动的形象，语言优美，极富动态美感。
语言本是不断变化、与时俱进的，是社会发展、时代进步、文化变迁的一面镜子。
语言的“鲜活”包括“鲜”和“活”两个语义。
“鲜”即新鲜，指的是适当运用
充满时代气息的新词语。
“活”即“活用”，打破固有的语义的相对稳定性和规范性，在特定语境中，为了表达需要，故意打破规范，或褒贬换用，或词类活用，或古今语易用，或正话反说，这些词活用得好能收到新颖别致、意趣横生的艺术效果。
总以为满地的芦花不再绽放，总以为漂泊的白云找不到家，那澄澈的婴孩的瞳孔里，装不下太多的世界。
那散发着麦香和乳香的童谣已随风逝去，惟有清浅的童年清浅地映在湖面上，清浅地照射出我初放时安详的模样。
（2013浙江卷高考优秀作文《最是那初放时的安详》）
“那散发着麦香和乳香的童谣已随风逝去，惟有清浅的童年清浅地映在湖面上，清浅地照射出我初放时安详的模样”。
这句话将两个名词“麦香”“乳香”用来修饰“童谣”，让读者在文字之外领略到一个充满馨香和温情四溢的画面，体悟孩童美好岁月已流逝。
三个“清浅”重复使用，第一个作为形容词修饰“童年”，第二、三个作为动词，呈现出童年、湖面和初放时模样的纯净、清澈等特质，寓指童年是不沾染任何尘埃的皎洁而神圣的人生阶段，寓意颇丰、回味悠长。
二、句式灵活翩翩舞，摇曳生姿百花香
句式灵活是指作文时为了表情达意的需要，在不改变原意而又通顺的前提下，灵活的选用不同的句式，变换节奏，增强亮点，文章自然会抑扬顿挫、摇曳多姿。
（一）长短句互补
长句形体较长、结构复杂、思维缜密；短句形体较短、结构简单、简洁明快。
长短句交错使用，可使文笔活泼，富有变化，语言简洁明快，思路清晰周密，读之舒张有度、参差错综。
如2013山东高考优秀作文《腹有雅量气自华》片段：
雅量让铁凝与莫言真挚感谢为他们挑错的人，让他们的作品更上一层楼。
于人如此，于国家，未尝不是如此。
遥想百余年前，鸦片战争的炮火攻破了我“天朝上国”的美梦，我泱泱大国就这样跪倒在了《南京条约》之下。
但是面对闭关锁国的错误，我们敢于直视，敢于面对。
于是，有这样一群人站了出来，他们以年华为桨，涉万里河疆。
自此，辛亥革命的旗帜飘扬在祖国的大江南北，井冈山的杜鹃开出血与火的颜色，南海边的渔村也地覆天翻，北京奥运火炬点亮中华?
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雅量，让一个民族屹立东方！
而我当代青年，更要直视错误，虚心改正，不计过往，意气风发，铿锵前行，因为——腹有雅量气自华！
诗一般的语言，流畅通顺，夹叙夹议，长短句结合，读来朗朗上口，铿锵有力，具有强烈的感染力，这为作文增色不少。
（二）文白句搭配
写作时，可以考虑直接引用古典诗文名句，或者在语体色彩的调配上，使用一些文言色彩浓郁的词语，这样便有了“文白融合”的古典韵味。
如2014浙江卷高考优秀作文《大学之道》片段：
古语曰，大学之道，在明明德。
前尘茫茫所积所累便是已有的知识储备，书卷中古圣先贤或雄辩或低婉的哲思乃是我心中不灭灯火，明斯明德，引导我一路行进的航标，恰如夜空星辰闪耀，让夜行的水手心中总起归乡的灯塔。
孔夫子教我知其不可而为，楚霸王教我虽千万人吾往，西塞罗教我法治，陈丹青
教我正直，浩浩乎如江海凝成我来时之路的，是那些青史中留下片羽之光的思想。
便是他们，一路导我走来，一路导我至这门前。
（三）整散句结合
整句是指结构相似、形式整齐的句子，气势如虹，不同凡响，如对偶句、排比句、回环句，运用整句使文章具有读之朗朗上口的音韵和谐之美。
散句指结构不同、形式错落的句子，运用散句能使语句千变万化，跌宕起伏，精彩纷呈。
看2013浙江高考优秀作文《遗失的童真》的优秀作文首尾两端文字：
首段：
“当暮霭沉沉时，我们被劝说要相信楚天辽阔；当草长莺飞时，我们被劝说要防备前方蜀道之难；当我们成长到每一个阶段时，我们都被提醒着完成不合时宜的任务。
于是童真就如那风铃声，渐行渐远，消逝不见。
”
尾段：
“遗失的童真被一种潜在的暴力撕扯得支离破碎。
最好的成长，不是小小年纪就考上名牌大学，不是小小年纪就深谙世俗之法。
不是小小年纪就挥毫千里、琴声悠扬。
我更愿意看到‘最喜小儿无赖，村头卧剥莲蓬’的无忧闲适之景。
未来或许残酷，但心中有好奇，有想象，有创造，便不会畏惧。
”
首尾两段在句式选择上都有一个共同点——整散句结合。
考生运用句式整齐的排比句式和错落有致的散句搭配，语言变化多姿，节奏明快，音韵和谐，能产生一种张弛有度的张力美。
另外，尾段文字中，考生在白话中引用文言诗句，多用四字短语，又给语言增添了言辞清丽、格调典雅之美感。
三、善用修辞书锦绣，文采斐然第一章
不少考场作文之所以出彩，重要原因之一在于修辞手法的巧妙运用。
如比喻使语言生动形象，富有表现力；拟人，赋予物以人的情感，富有感情色彩，便于表现人物心情；排比、反复可以“壮文势，广文义”，使抒情说理淋漓尽致
引用可使文章内容丰富、主题突出，增强文章说服力；对偶、顶针可使语言句式整齐，连贯周密；设问则能使语言尺水兴波，风起云涌，变幻无穷。
凡此种种，不一而足。
那么高考优秀作文究竟是如何运用各种修辞让语言富有表现力的呢？
（一）运用排比，使作文有气势。
在作文中使用排比句，能造成“飞流直下三千尺”的气势，使读者感到一种大气磅礴的力量。
在议论文写作中，使用排比，有强调内容、加强语势、增强感情的作用。
比如下面这一段：
生活在这个时代，我们注定要受带时代背景制约而作出选择，可是你要明白，选择权掌握在自己手中。
你要去浪迹天涯，就该学会扬帆掌舵；你要飞翔，就要丰满自己的羽翼；你要主宰自己的自己的人生，就要有自己的奋斗方向。
穿越，是必然的，以怎样的姿态穿越，则是你的自由。
文末部分的排比句突出了“如何穿越，个体具有选择权”这一观点，使作文读起来有强大的正能量，升华了主题。
广东丘警通（6408812）20:
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除了结尾、开头之外，另外一处经常用到排比的地方是在作文中举例的地方。
举例是为了更好地论证之间的观点，除详细举例之外，还有排比式举例法。
比如下面这一段：
束缚不一定有形，无形的束缚也时常存在。
而无形束缚更可怕的是，它看不见摸不着，当事人经常是沉浸在束缚的“温柔怀抱”中，却丝毫未觉自己已身陷泥潭，并越陷越深。
无形的束缚于李开复来说就是当下生活的优越；于季羡林来说是三
顶“桂冠”的褒奖；于约翰?
列侬来说则是对于生活的疲于奔命。
但我看见了被束缚的他们身上都闪耀着自由的光辉：
李开复“从心选择”，放弃现有优越条件为了理想毅然前进；季羡林洗清泡沫，还自己一个自由身；列侬停下飞快的脚步，等待着灵魂的回归，不拘于世俗。
为了自由，他们勇敢地在束缚中寻找，不论天寒地冻，路远马亡，只要寻找就义无反顾，自由女神也在他们的正前方微笑招手。
（2014上海卷高考优秀作文《在束缚中寻找自由》）
为了证明论点，作者列举了李开复、季羡林、约翰?
列侬的例子，这些例子都是简短的一两句话，形成排比句式，既证明了观点，又使得作文文采斐然，起到了一箭双雕的效果。
需要提醒考生的是无论在作文哪个部分使用排比句，都必须围绕主题中心，不能单纯为了追求有文采而滥用排比，不然可能会弄巧成拙，与主题无关的华丽语言，阅卷场上会被视为语言上的套作，严重降低作文的得分档次。
这点需谨记。
（二）运用比喻，使作文生动形象。
作文写作中运用比喻，可使语言生动形象，以此引发读者的联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使道理通俗易懂，具有说服力。
比如下面这一段：
脱去蓑衣，我们就会创造人间奇迹。
一个被禁锢在轮椅上的残疾人可以在浩瀚的宇宙间自由驰骋，“霍金”这个名字，上帝几乎将他遗弃，而他却专心致志，潜心研究，提出伟大的“黑洞”学说，让世界叹服。
他脱去上帝留给他的痛苦的枷锁，遨游于无限的宇宙空间，书写人类的睿智和伟大。
（2012年山东卷优秀作文《天晴了，我们应该脱去蓑衣》）
“他脱去上帝留给他的痛苦的枷锁”这个句子运用了比喻的修辞，把身体的残疾比喻成“痛苦的枷锁”。
枷锁是旧时的刑具，用这个比喻，我们可以更加形象地体会到身体的残疾对霍金的束缚和他内心的煎熬。
而脱去枷锁这一个动作，会让我们联想到霍金艰辛的努力和付出。
比喻往往会与排比等修辞手法连用，可以使平淡变生动，抽象变具体，冗长变简洁，比如2014浙江卷高考优秀作文《门后花开，一路前行》片段：
鞋中进了硌脚的沙石，我们不停歇；汗水迷糊了双眼，我们不退却；炙热的阳光烤得皮肤隐隐作痛，我们不放弃?
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但也有中途倒下的人，他们畏惧前方的刀山火海、荆棘遍布。
考生巧妙地将排比与借喻两种修辞手法结合，语言简洁、具体、鲜明，情感饱满，富有感染力，含蓄地表达了在人生前行道路上不畏惧艰难险阻的决心和毅力。
文句中的反问和设问，也是修辞的两种方式。
反问是用疑问的形式表达确定的思想，以加重语气的一种手法。
反问只问不答，答案暗含句中。
人们可以从反问句中领会到表达者的真意。
在作文中，作者为了加强语气，发人深思，激发读者情感，增强文章的气势，通常使用反问。
比如下面这一段：
做你所想，爱你所爱。
人生应当有这样的自由。
你想表达的文字难道要因为有人不喜欢所以放弃吗？
你想看见的美景难道要因为有更轻松的去处而满足于当下吗？
你想成为的人难道要因为有人告诉你这样的人并不稀奇而转去改变信念吗？
想看繁星满空的时候看一轮明月就可以了吗？
想看波涛汹涌的时候看清流婉转就可以了吗？
想看“大漠孤烟直”的时候看“日出江花红胜火”就可以了吗？
想站上金色大厅拉小提琴的时候听听音乐会就可以了吗？
（2014湖北卷高
考优秀作文《做你所想，爱你所爱》）
这一段在提出观点后，连续使用七个反问句，强调“人生中应当有做你所想，爱你所爱的自由”，连续不断地反问，加重了语气，使得读者对这个道理加深了思考。
设问常用来表示强调。
为了强调某部分内容，故意先提出问题，自问自答，在作文中运用设问的修辞，能引人注意，启发思考。
“人不敢从心而欲”，任继愈如是说。
每个人都有自由的欲望，都有随心所欲的枉想，之所以称之为枉想，因为没有限制的自由是不存在的，即使真的有，那这种可怕的自由恐怕也无人敢拥有。
俗话说：
国有国法，家有家规。
试想一下，若是没了这家规国法，世界不就乱套了吗？
文革的可怕场面难道还想历史重演？
不，当然不。
理性的人们告诉我，不，是不敢从心所欲，更不能。
是否还在抱怨父母限制你要玩耍？
看看未来的自由吧！
每一个限制都暗藏了我们的自由，限制的条条框框，却绘出了一幅自由的图画。
因为限制带给我们的，并不是什么“不能做”，而是哪些“可以做”。
没有限制，何来自由？
（2014上海卷优秀作文《没有限制，哪来自由？
》
三个设问句，可以使读者迅速集中注意力，问题的答案就是不能随心所欲，自由是有限制的，使用设问，突出了“限制中的自由”这个观点，结尾的“没有限制，何来自由？
”更是用反问的语气，增强了论辩力量，引人深思。
当然，高考优秀作文中修辞手法的运用远不止上述几种。
很显然，修辞手法的巧妙运用可以有效彰显语言表达的张力美，考生应予以足够重视，并力求积极尝试。
四、文句平淡何足虑，增强表现韵悠扬
“文句有表现力”指文句意蕴丰厚，富有感染力。
一般要做到：
1．倾注真挚情感。
真挚情感是语句具有表现力的前提。
一篇文章最终要表现的就是一种情感，而这种情感不是靠直抒胸臆完成的，而是通过每一个语句蕴含的情感实现的。
那是多么动人的一幕：
光河里，旧书里的碎屑逆着光纷飞。
老爸不知疲倦地，一首一首地读着朦胧诗，像演讲的青年。
老妈蜷着腿，抱膝，目不转睛地盯着老爸，像听吉他的姑娘。
他们的赘肉和皱纹，都被光影模糊，我只看见两双清澈闪亮的眸子。
这陃室束缚不了他们，这凌乱的鸡毛蒜皮束缚不了他们，门口探头邻居惊奇的目光束缚不了他们。
他们心中的火还没熄，他们从未被生活磨平。
如果时光不能倒流，那么这一幕只能证明青春万岁，青春不朽。
（2014江苏卷高考优秀作文《青春万岁》）
湖南管理员何红（476338827）20:
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广东丘警通（6408812）20:
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这一篇是2014影响最大的高考作文
广东丘警通（6408812）20:
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电子阅读的普及，使图书不再是遥不可及的梦想，然而碎片化、娱乐化的阅读倾向，使我们很少能再静下心来，在雪夜拥一大炉，捧一杯茶，品读智慧的芬芳；电子邮件、qq的大行其道，使空间不再成为心灵的阻隔，然而碎片式的简短回复，不但使人的思考变得肤浅苍白，也再也品味不到“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”的幽怨温情以及每个文字背后如泣如诉、辗转斟酌的纠结缠绵?
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生
【篇二：
7个方法让作文更有文采】
7个方法让作文有文采作文每个人都会写，但是质量好坏区别就很大了，有文采的作文往往都会得高分，但是何为“文采”？
怎样的作文才能称作有“文采”？
下面我就给大家讲一下写出有“文采”作文的七个方法。
方法一：
化抽象为形象。
首先我我举个例子说明：
，请比较以下两个句子：
1、繁忙的工作之后，女孩开始有些想家了。
2、繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。
（文出自颜文静《寻人启事》）
这两句话虽然读表达“女孩想家”，但是句1只是一个叙述，说明“想家”这一事实，而“想家”是一种情感，是抽象的、模糊的，读者并不能感受到她的情感。
而句2是通过女孩“一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳”的意象，蕴蓄思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感的，把“想家”这一感情具体化到“顶楼”、“雁阵”、“夕阳”这三个具体的事物上表达，所以给人感同身受之感。
我建议同学们在写作文时，展开丰富的联想，就拿上文中“想家”来说，要想一下在“想家”时你会做些什么、想些什么，然后把感情赋予具体的事物之上。
就上文“想家”这一感情来说，还可以这样写：
繁忙的工作之后，女孩坐在靠窗的位置，看着车窗外如电影画面一般流逝而去的街景，总想起千里之外的家。
方法二：
化静态为动态。
好的文章总能把人的想象力带动起来，有画面感，这就是具有动态美。
动态美运用在作文里会比静态、平淡的语句更加具有感染力，能够产生更强烈的效果。
所以，对那些静态的事物，我们要善于“化静为动”，使之富有生气，充满活力。
例如孔孚的《千佛山龙泉洞某佛前即景》，是这样描写佛像和绿苔的：
他微笑着，看苔爬上脚趾，他微笑着，听苔跃上双膝，他微笑着，任苔侵佛头……
佛本是静态的，就连生长着的苔在我们看到的一刹那也是静止的，作者却用“微笑、看、听、爬、跃、侵”等动词，使佛和绿苔动态化了，仿佛有了生命似的。
又如王安石《题书湖阴先生壁》中写到：
一水护田将绿绕，两山拍闼送青来。
诗中“水”和“山”是静景，但用“绕”，“送”二字，仿佛把“水”和“山”写活了，这样“潺潺流动的小溪把碧绿的田地围绕起来，远处青山像两扇门送来一片翠绿”的春景图就跃然纸上，使人感受动态之美感。
所以，要善于让静物动起来，让无生命的东西活起来。
方法三：
有形、有声、有色。
有形有声有色就是说把声响、物体的形状与色彩等具体地描写出来，使人有身临其境之感。
比如“有个小银圆落在地上”，这样就不够具体，读起来干瘪，语言不饱满。
如果写成“有个小银圆，从桌上滚了下来，在地上丁丁铛铛地跳着”（文出自秦牧《语林采英》）。
这样一来，就有声有色了，趣味无穷，自然就抓住读者的眼球了。
方法四：
幽默、活泼。
在考试中，阅卷老师看得千篇一律的文章，本来就感觉严肃、沉重、压抑，这时来一点幽默，讲一点俏皮话，不仅能使文章形象生动，活泼有趣，也能使阅卷老师心情轻松，感觉有“亮点”，自然打分不会很低。
例如满分作文《跟时代一起改变》的结尾：
我们并不一定要追赶潮流，完全可以做自己；并不需要一味地学着人家的样儿，完全可以做更“高级”的事。
改变自己，使自己有高尚的品行，而不是只知“忙”。
改变自己，使自己有爱国的情操，而不是“爱大米”。
改变自己，使自己有出色的修养，而不是只看搞笑和言情。
改变自己，让自己有鹤立鸡群的素质，如今个性也是潮流，像这种特点，无疑是最“in”的。
周围的一切，正在对我们的成长形成影响，而它们常常是负面甚至颓废的，真是“一点技术含量也没有”。
但只要改变自己，我们一样可以拥有过人的气质。
否则，“后果很严重”。
作者娴熟地运用杂文笔法，写得亦庄亦谐，轻松自如，使文章具有了特殊的情调，读之令人忍俊方法五：
运用修辞。
大家无论是在课堂学习上，还是在课外的杂志上，可以看见，写得好的文章总是运用了许多修辞手法。
我们写作文，要想让阅卷老师认可，也必须根据文章的需要，恰当地运用比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方法，可以有效地增强文章的表达效果。
请看下面的例子：
1、蜘蛛也惜春归去，网住残红不放飞。
运用拟人手法：
以“残红”代落花，鲜明生动地表达出惜春之情。
2、水清鱼读月，山静鸟谈天。
对偶：
使诗句具有音乐之美；拟人：
不仅表现出环境的优美、幽静，而且渲染了一种让人心旷神怡的浓郁的书卷气。
3、那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银。
用比喻刻画白妞的眼睛：
“秋水”见其清澈纯净，“寒星”见其晶莹明亮，“宝珠”见其圆润光泽，“水银”见其黑白分明、水灵生动。
这双眼睛真是顾盼传情，美丽动人。
4、春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声；白昼听棋声，月下听箫声，山中听松声，水际听欸乃声，方不虚此生耳。
排比：
列举一连串悦耳之声，令人浮想联翩，心旌摇荡。
5、少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月，老年读书，如台上玩月。
皆以阅历之浅深，为所得之浅深耳。
比喻：
以赏月喻读书，表达读书所获与阅历相关的道理，深入浅出。
方法六：
句式变化。
整句，散句，长句和短句交替使用会使文章的语言就会变化多姿，产生特殊的美感。
比如：
有的人征服了高峰，又举目遥望更险峻的山崖；探得了魂宝，又跃跃于另一次奇异的冒险；策马路过梅园，却一心想着直奔边关，戍国杀敌。
这样的人不是痴顽，而是执著，他们在奔波里冲击生命的极限，在征服里体验生命的快乐，在“无所息”里实现自己的终极意义……最伟大的战士，都渴望战死沙场，在死神带来的永恒憩息面前，他们粲然微笑，死得其所。
这几段文字从句式的角度看，以整句为主，兼用散文的方法，注重整散、对称与呼应，形成了一种整散结合的美，读起来抑扬顿挫，感情澎湃。
方法七：
引用名句。
在写作文时多引用、化用名言警句，可让阅卷老师折服于自己的才华之感，也能增强文章的说服力。
因此我建议，初/高中的同学平时要多看一些名人传记和名言警句之类的书籍，在遇到好的名人名句时，记在一个专用的小本上，闲暇时拿出来拜读一翻，不仅能提高自己的文学素养，考试作文时也能熟练引用。
总之，要多读“有文采”的精美时文和语言有特色的高考满分作文，确立适合自己的语言目标，掌握方法，认真训练。
这样，在较短的时间内就能使自己的文章闪现出亮丽的色彩。
【篇三：
作文指导材料有文采】
厦门一中高三作文考前必读材料
高考作文四步法——2012上海高考“心灵的微光”高分作文分析之《让微光永驻》
这些年高考作文总是特别青睐那些用了欧美系素材、文艺范儿十足或是故作姿态针砭时事的文章，甚至达到盲目追捧的地步。
这一类的文章非常像南方周末的文风，网上大家都称之为南方系，但这一类文章其实细细追究起来并没有什么意思。
我从来不排斥任何一种文风，也从来没有固定喜欢过哪一类文体，但既然是议论文，切中问题的关键是第一位的，不可能摆了很久造型，却对讨论问题没有帮助。
可在这种追捧之下，一些老老实实作文的反而没得高分，甚至因为一些记忆错误，而大量丢分，我们写文章到底是追求某几个特别漂亮的人名书名还是在追求一种真正的作文能力？
我不得而知。
但是我知道，奥巴马的竞选团队为他制作辩论词时，漂亮词汇一定会有，但大量的翔实的美国民众最为关心的现实问题对方政党的漏洞所在才会是他们准备的重中之重。
不过我还是要给出一个建议，既然大背景如此，你也要准备一手欧美系文艺范名录，有书有人名有事迹。
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高考作文对很多学生和家长来说，是一种极大的压力和无边的未知。
造成这种畏惧情绪的原因我认为有两个：
第一，没有明确清晰的作文步骤。
第二，对高考作文分数抱有投机侥幸心理，总认为存在套构等捷径让自己的高考作文分比平时作文分高上十几分甚至几十分。
关于第二点，特别要提醒大家注意，我们目标就是要让自己的高考作文提高分数，甚至十分乃至更多分，但是心态要平，不要投机不要侥幸，但不投机不侥幸并不等于不要考场作文技巧，“技巧”也分两种，一种是经过很多人总结提炼的有效方法，一种是忽悠人的噱头，自己注意区分。
有时候我还真在教学过程中无奈地发现，那些只要捷径的孩子最后没有得到捷径，愿意多看看多走走的小朋友还真走出了让人羡慕的道路。
道路可以规划避免盲目，但没有不需要付出的成功。
之所以到高三了还没有形成明确清晰的作文步骤，首先当然是自己的原因。
毕竟中国这么多考生，也有很多考生找到了写作文的方法，更有很多考生孜孜不倦地为写作努力付出并获得了很不错的成绩。
其次也有学校老师的原因。
我们十二年的语文教育，作文教学没有体系，没有教材，大家往往只是布置一道题目，就让学生写。
遇上好的老师，老师会细细批改，帮助你提高作文能力。
遇上没那么好的老师，或者不愿意占用自己课外时间的老师，那十二年的作文生活就过得非常莫名其妙，自己都不知道怎么就到了高考的门口。
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