素描几何静物备课.docx
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素描几何静物备课
07美普07学年第一学期
第一单元石膏几何体写生
单元教学内容：
1素描大体知识
2 几何形体与形体结构
3 形体透视与明暗规律
4 石膏几何体写生的方式要点
单元教学目标：
1使学生了解几何形体与形体结构
2 使学生了解形体透视与明暗规律
3 使学生把握石膏几何体的写生方式与要点
4 培育学生的观看能力与试探能力
单元教学重难点：
石膏几何体的写生方式与要点
单元教学课时：
6*10周
单元教学教具：
画册，范画。
单元教学打算表
周次
题目
课时
主要内容
作作业量
1
素描常识
3
1素描的概念
2学习素描的目的要求
3素描的工具材料与使用
0
1
几何形体与形体结构
1
1形体与结构
2形体与体面
3结构与造型
4结构与形体
0
1
形体透视与明暗规律
2
1 形体的透视规律
2 立方体的透视变化规律
3 圆面圆锥圆球体的透视变化规律
4 形体的明暗规律
0
2—10
石膏几何体写生方法要点
6*9周
1观察力与观察方法
2石膏几何体写生的方法步骤
3石膏几何体写生要点
12——18
11
期中考试
石膏几何形体写生或默写
1
第一节 素描常识
教学目标：
1使学生初步了解素描的大体概念和历史，并学会欣赏一些名家素描。
2 使学生明白学习基础素描的目的和要求，并熟悉到学习素描的重要性。
3 使学生了解学习素描所需的工具和材料和利用方式。
（铅笔,碳笔,画板,橡皮,美工刀,图钉）
教学重点：
学习基础素描的目的和要求及重要性。
学情分析：
07美术绘画班的学生有一半左右的学生没有接触过系统的美术教育，因此有必要对他们讲一堂比较系统的素描常识课，为他们尔后的专业进展开辟一个良好的开端。
教学课时：
3课时
教具预备：
讲义，范画
教学进程；一展现几幅优秀范画，然后提出问题，学生回答，教师总结，顺势导入新课。
问题1素描作品的特点是什么？
问题2素描与色彩画的区别有哪些？
二导入新课内容：
板书
1素描的大体概念
2素描的演变与进展
3学习基础素描的目的和要求
4素描的工具材料与利用
让学生通过对作品的欣赏再结合教师的讲解超级直观的了解以上学习内容。
三课堂小结
本节课咱们学习了素描的大体常识，也欣赏了许多名家的作品,而且学习了包括以上的很多内容，对同窗们尔后在美术专业的道路上的进展有超级重要的意义，大伙儿必然要牢记于心，勤学苦练，用心领会，才能学好这一门重要的造型基础课。
第二节 几何形体与形体结构
教学目标:
1使学生初步了解形体与结构的关系.
2使学生初步了解形体与体面的关系.
3使学生初步了解结构与形体的关系.
4使学生初步了解结构与造型的关系.
教学重点:
几何形体的结构关系.
学情分析:
许多初学素描的学生关于结构几乎没有熟悉,因此本节课的理论知识对树立起初学者的结构意识超级重要.
教学课时:
1课时
教具预备:
讲义,范画,石膏几何形体.
教学进程:
一在讲台上摆好一组石膏几何形体,并在黑板上展现范画三张,请学生试探并回答以下问题;
1什么是形体?
2什么是结构?
3什么是造型?
二总结学生的回答,导入新课内容:
板书:
1形体与结构的关系.
2形体与体面的关系.
3结构与形体的关系.
4结构与造型的关系.
三举范画例子,直观的说明上述关系.
形体结构，即是指组成物象大体形体特点的几何结构。
法国印象主义画家塞尚发觉，一切物象的形态不管结构何等复杂，都能够归纳为几种大体几何形体，即立方体、圆柱体、圆球和方（圆）锥体的结构形式，或几种大体几何形体组合的结构形式。
这种将客观物象规纳、归纳为大体几何形体的方式，咱们将其称为“几何化归纳法”。
这既是帮忙咱们从本质上熟悉和研究客观物象的一种大体方式，也是指导咱们进行素描造型的大体原理。
客观世界，物象万千。
不管自然物仍是人造物，不管是简单仍是复杂的物象，均具有不同的形体特点。
在结构素描造型中，正确把握客观物象的形体特点，是熟悉和表现其形体结构及规律的第一步。
把握物象形体物征最简单而有效的方法，确实是几何化规纳法。
将客观物象抽象、还原为大体几何体（或大体向何体的组合），运用大体几何体的结构原理去熟悉和分析客观物象，使们从物象各类繁杂的、锁碎的、表象的细节中摆脱出来，牢牢抓住决定物象形体物征最本质的东西即形体结构（几何结构）进行分析研究，使咱们能整体的、全面的、本质的熟悉和把握形体的内在结构。
这是把握形体特点的有效途径，也是结构素描造型研究和表现的全然所在。
四最后十五分钟学生在速写本上进行一个简单的几何形体结构练习来进一步明白得形体与结构的关系.
五课堂小结
本节课咱们学习了几何形体的结构关系包括以上的很多内容，关于初学素描的同窗来讲他们对结构几乎没有熟悉,因此本节课的理论知识对树立起初学者的结构意识超级重要.对同窗们尔后在学习素描的进程有超级重要的作用，希望大伙儿必然要用心领会。
第三节 形体透视与明暗规律
教学目标:
1使学生初步了解形体透视的规律.
2使学生初步了解立方体,圆面,圆球体,圆柱体的透视转变规律.
3使学生初步了解形体的明暗规律.
4使学生初步了解光与明暗,明暗与结构,三大面五大音调的关系.
教学重点:
形体透视的规律和形体的明暗规律.
学情分析:
许多初学素描的学生关于形体透视的规律和形体的明暗规律熟悉模糊或几乎没有熟悉,因此本节课的理论知识对树立起初学者对透视规律和明暗规律的熟悉和明白得是超级有必要的.
教学课时:
2课时
教具预备:
讲义,范画,石膏几何形体.
教学进程:
一在讲台上摆好一组石膏几何形体,并在黑板上展现范画四张,请不同角度,不同远近学生试探并回答以下问题;
1什么是形体透视?
2什么是透视变形?
3什么是明暗规律?
4明暗大致有几个层次?
二总结学生的回答,导入新课内容:
板书:
1形体透视的规律.
2立方体,圆面,圆球体,圆柱体的透视转变规律.
3形体的明暗规律.
4光与明暗,明暗与结构,三大面五大音调的关系.
三举范画例子,直观的讲解知识点,说明上述关系.
透视原理及其规律是在二维的空间真实地再现形体三维空间结构的一种富有层次性和科学性的方式。
为了准确把握和表现物象的形体结构，需要确立一个在透视原理法那么标准下的空间基准作为参照。
立方体即是最理想的空间基准。
立方体的结构最为标准对称，其形状、大小相等的六个体面便于作等距的定点与分割，其透视关系的准确性易于判定。
因此，以立方体作为空间基准，在其正确的透视关系的标准、制约之下，通过对物象形体结构进行分析研究，有利于物象形体结构关系的正确熟悉和准确表现。
总之，在结构素描造型中，客观物象形体结构的表现与构定都受着透视原理法那么的标准、制约和查验。
四最后二十分钟学生在速写本上进行二个简单的几何形体结构练习来进一步明白得形体的透视关系与形体的明暗规律.
五课堂小结
本节课咱们学习了几何形体的形体的透视关系与形体的明暗规律包括以上的很多内容，关于初学素描的同窗来讲他们对透视关系与形体的明暗规律几乎没有熟悉或一知半解,因此本节课的理论知识对树立起初学者对透视规律和明暗规律的熟悉和明白得是超级有必要的.对同窗们尔后在学习素描的进程中有超级重要的作用，希望大伙儿必然要勤学苦练,用心领会。
第四节 石膏几何体写生方式要点
教学目标:
1使学生初步了解和把握石膏几何体写生的方式要点.
2使学生初步树立起正确的观看方式并非断提高观看力.
3使学生不断提高造型能力.
教学重点:
石膏几何体写生的方式要点.
学情分析:
该班许多初学素描的学生大体不明白正确的观看方式和正确的石膏几何体写生方式要点,因此本时期课的理论和技术对培育初学者正确的观看方式和正确的把握石膏几何体写生方式要点是超级重要的.
教学课时:
54课时
教具预备:
讲义,范画,石膏几何形体.
教学内容:
石膏几何体写生画法步骤
归纳起来是“整体——局部——整体”，即先整体，后局部，从整体动身刻画局部，以局部刻画充实整体，最后再答复到整体的作画方式。
整体与局部，是组成画面关系的统一体。
所谓“先整体、后局部”，确实是要在素描造型的进程中，从整体着眼，从整体落笔。
画轮廓，第一抓住轮廓的大转折；画形体，第一抓住形体的大结构；要在整体的制约下进行局部刻画，通过局部刻画去丰硕、充实整体。
“整体——局部——整体”的作画方式，表现着贯穿于作画进程始终的整体性原那么。
在结构素描造型训练的最初时期，把握科学、标准的作画程序，充分明白得，各时期的目的要求，是十分重要的学习目标。
一、构图,打大体形时期如示范图（2-1）
这一时期的要紧任务是确信构图、打准轮廓。
确信构图要从整体动身。
构图不仅要考虑画面形体的位置、大小，还要考虑到光线、投影、衬布或衬纸等一切与构图有关的因素。
为了确信好的构图，可在画纸左上角按画纸的长宽比例画一个方框，在框内先试作小构图。
待小构图确信以后，再着手于画面正式构图，并打好轮廓。
“准”是打轮廓的大体要求。
“准”的含义并非仅是指形体的外轮廓，而是要把形体的外轮廓与内轮廓联系起来，从对形体的体积及其体面的熟悉动身，准确把握形体的“外”（轮廓）与内（结构）的有机联系。
切忌离开对形体的熟悉孤立地去画“外框”如示范图（2-2）
打轮廓要从整体动身。
若是写生的对象是两个或两个以上的成组几何体，那么应该将组物看做是一个“大整体”通过观看、比较，打准大整体的最上一点、最下一点、最左一点、最右一点，并用长直线画出它们的“大轮廓”即运用几何化归纳方式，通过点、线、面的关系，准确把握大轮廓的大体形，进而确信各形体在大轮廓中的比例和空间位置，“穿透性”地画出它们的结构、形体、透视及其彼此关系。
运用结构造型的方式打好轮廓，穿透性地表达物象形体的结构关系及彼此联系，有利于正熟悉和把握形体。
如示范图（2-3）
二、大体形体塑造时期
形体塑造时期的要紧任务适当运用明暗造型手腕，表达形体在空间中的结构关系和体积关系。
即是说要少量运用明暗色调去充实和塑造形体，更有利于在平面表达出形体的立体性。
在那个地址咱们不要求象明暗素描那样完全用多层的色调来充实形体，只要有准确而结实的结构框架即可，因为咱们表现的核心是结构。
如示范图（2-4）
3深切刻画时期
在诸多造型因素中，结构与形体是最本质的固定因素。
正因为如下，在素描造型训练中强调要树立结构与形体观念。
画准形，是素描造型训练的大体要求。
而画准的关键，就在于对形体、结构的感知、分析与准确把握。
画素描，强调画关系；画关系，又专门强调抓好大关系。
其实质，确实是要以结构与形体的准确把握为基础，从物象的结构与形体动身，去熟悉和把握各类关系。
例如，抓住形体体面转折的大关系去归纳形体，抓住形体明暗对照的大关系去归纳色调等，如此就能够从物象形态的内联系即结构与形体，来准确把握和表现“素描关系”，使形体的塑造更趋准确和坚实。
因此，在石膏几何体写生的训练中，要注重对几何体的结构与形体进行分析研究，把握其规律。
进而提高对复杂物象的结构与形体的分析判定能力。
示范图（2-5）是一幅富于理性的成组几何体写生示范作业。
作业注重对物象形体结构的分析研究和形体透视规律的把握。
着重形体外轮廓与内轮廓结构关系的把握于表现，准确地表达出形体的结构、体面的关系和透视缩形转变。
对物象的明暗色调并非拘泥于如实描摹，而是依据不同形体的结构特点和体面围合关系，对明暗色调进行了归纳归纳，充分而明确地画出形体体面的转折关系，因此使形体的塑造更为鲜明、坚实、有力。
4统一调整时期
调整，从整体动身，抓住整体。
将局部调整的进程变成充实整体的进程。
调整主若是通过增强与减弱、归纳与综合的艺术处置，准确地再现对象，使画面的形象加倍鲜明、生动.
教学进程记录:
第二,三,四,五周计22课时
第一充分考虑到学生的入学时的不同基础,我在画室分四大组依照不同难度摆起四组石膏几何形体组合,单个几何体二组,二件组合一组,三件组合一组.并在墙上展现石膏几何体写生的方式四大步骤范画四张,提出作业要求,学生开始练习,教师进行有针对性的单独指导或小组指导或示范.
学生学习情形记录:
通过22节课的练习,从学生的作业中能够看出大部份学生都完成了5至7幅比较深切完整的作业,能够看出该班的学生绘画基础差距是超级大的.陈李丽，王冰茹，李冬等9位学生由于基础和学习态度好,因此这一时期技术目标把握的专门好,32位学生大体把握,但仍然需要增强练习进一步巩固,周淼武等6位学生由于基础和学习态度等缘故把握的还比较差,需要做思想工作增强教育改变学习态度,而且需要增强课后练习.
第七,八,九，十周计24课时
通过前一时期的练习,从学生的作业来看普遍来讲大部份学生和开学初相较有了明显的进步,关于石膏几何体写生的要领大体把握.可是在他们的作业中还缺乏艺术的表现和对石膏几何体形体结构充分明白得.陈李丽等11位学生由于基础和学习态度好,因此这一时期技术目标把握的专门好,30位学生大体把握,但仍然需要增强练习进一步巩固,这是一个熟能生巧的进程,还需要较长时刻的反复考验才能慢慢的领会到.周淼武等学生由于基础和学习态度缘故把握较差,需要做思想工作增强教育改变学习态度,而且需要增强课后练习.
单元教学反思
反思一;以往的教学形式完满是教师讲、学生听，被动的同意。
学生的学习踊跃性、主动性得不到重视；探讨能力与想象能力常常被轻忽。
而职业高中学生有着好动、好空想的特点，其内心世界和情感都是极为丰硕的，本时期我依照学生的生理、心理特点，设计了一系列的活动形式，营造一个宽松、探讨的课堂学习气氛，每一个环节都是在学生踊跃主动的参与中完成的，充分表现了教师较灵活而精心的教学设计和引导启发。
传统美术教学只重视专业知识与技术的教授，把学习仅仅局限在书本上，离开学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培育出学生的制造精神，而且会泯灭学生学习的爱好，最终阻碍学生的进展。
新课改提倡的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和制造力的培育，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的气氛中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方式，让学生在知识探讨的进程中发觉规律。
我在教学中，尽力用新的理念来组织教学，收到了较好的成效。
反思二:
从头评判学生,学生的踊跃性专门高，不断地向同伴和教师展现自己的新发觉，学生在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。
看到学生如此欢乐，我明白了一个道理：
不要让咱们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，抹杀了学生探讨的自由，要让学生成为学习的真正主人。
在教学中咱们还要擅长发觉问题，分析问题，关注学生的情感，改良教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境遇。
第二单元素描静物写生
单元教学内容：
1静物配置与构图。
2 素描静物写生的方式与表现要点。
单元教学目标：
1使学生了解并把握静物配置与构图的大体知识与方式。
2 使学生了解并把握素描静物写生的方式与表现要点。
3 培育学生的观看能力与试探能力和审美能力。
单元教学重难点：
素描静物写生的方式与表现要点。
单元教学课时：
6*10周
单元教学教具：
画册，范画。
单元教学打算表
周次
题目
课时
主要内容
作作业量
13
静物配置与构图
3
1静物配置的原则
2静物的构图
3素描静物写生的工具材料与使用
2
14---21
素描静物写生方法与表现要点
48
1构图并确定基本形体
2分基本结构
3画大体明暗色调
4深入刻画
5统一调整完成
6---8
22
期末考试
素描静物写生或默写
1
第一节 静物配置与构图。
教学目标:
1使学生初步了解静物配置的原那么。
2使学生初步了解和把握素描静物构图的大体知识和方式。
教学重难点:
了解和把握素描静物构图的大体知识和方式。
学情分析:
07美术绘画班的学生已经学习了半个学期的石膏几何体写生,大部份学生已经具有了必然的造型能力,因此有必要进行下一难度素描静物的学习,为他们造型能力的进一步进展打下一个良好的基础。
教学课时:
3课时
教具预备:
讲义,范画,静物。
教学进程:
导入新课
第一请一名同窗将台上一组零乱的静物按自己的意愿摆放组合构图，教师指导其他学生观看，不置可否。
欣赏一组优美的静物组合图片，导入课题。
（多媒体演示）
教学新课
一、什么是构图?
构图即“画面的结构”。
是指形象在画面中占有的空间位置所组成的画面结构形式。
二、构图的大体原理一一转变与统一
一、转变：
即静物间的高低、前后、主次、虚实、聚散等关系。
二、统一：
即静物间的一种力与量在感觉上的平稳。
3、二者的关系：
彼此对立、彼此依存、相辅相成、缺一不可。
（多媒体展现几幅具有代表性的静物画，详细讲解）
三、构图的形式法那么
一、对称与均衡
对称：
绝对的对称在静物的构图中是不存在的。
均衡：
一种近似于秤式（杠杆）的平稳。
（多媒体演示：
秤的工作原理结合画面的构图均衡的法那么讲解）
画面的重心与支点在对角线的交点，画面应以重心左右、上下均衡摆放组合。
均衡的分类：
同量式：
即异形同量的构图形式，以形的不同、对照求得转变，量的均衡维持稳固。
异量式：
以维持构图的重心稳固为前提，通过异形异量的对照，使构图富于转变。
意向式：
即运用虚实、呼应，借助联想，求得构图的均衡，产生虚实相生、呼应相随，生动而富于乐趣的艺术成效。
（多媒体展现相应的静物画，详细讲解）
二、安宁与比例
安宁：
指构图的稳固性。
一样来讲三角形是稳固的构图。
（多媒体举例）
而一些底边稍长的梯形也是较稳固的构图。
（多媒体举例）
注意：
静物构图的重心应置于画面中心稍高的位置!
（多媒体演示）
比例：
构图中经常使用到比例是“黄金分割率”（多媒体演示：
就一幅静物画分析其运用）
黄金比值为：
黄金分割点为画面长与宽的黄金分割线的交点。
即
a
a：
b=（a+b）
b
1:
=:
1
a b
注意：
静物中的主体物应放置在画面的“黄金分割点”周围!
（多媒体展现几幅优秀的静物画作品进行分析）
教师运用刚讲理论对课堂开始那位同窗摆放的静物进行评判和分析。
四、构图原理的运用
一、判定
（多媒体展现一些作品，请学生依次指出其构图中存在的问题，教师补充更正并总结归纳。
）
教师列举一些具有明显构图缺点的学生作品，并请这些同窗自己分析。
二、练一练
（请一名同窗在多媒体上演示摆放三个物体，并请说出运用的构图原理及法那么。
教师引导其他学生观看且帮忙更正。
）
3、课堂练习
请同窗们分为两组，彼此讨论协作，分别从台边两组静物中随意挑出四件进行自由组合、摆放成形，最后，选出一名代表说说你们是如何运用构图大体原理和法那么的。
完成后别离请两组同窗对对方摆放的静物构图作评判，必要时能够从头摆放组合。
课堂小结
今天和大伙儿一路探讨了静物构图的大体原理及法那么，并作了一些练习，固然，关于静物构图美的熟悉还有待于大伙儿在以后的学习和绘画实践中进一步去感悟和领会。
至于静物的摆放与组合，那就更是一门学问了，它还涉及到光线、色调、质感、形体、角度和美学、心理学等等诸多方面的因素，不是一堂课里能解决的。
尔后，让咱们都做有心人，用咱们的双眼去挖掘美、探讨美，用咱们的双手去制造美，艺术的美是无穷无尽的!
课外练习
请同窗们将自己摆放的静物构图用小稿表现出来，注意构图大体法那么的运用。
教学跋文
这堂课的课堂气氛专门活跃，学生们踊跃发言，踊跃参与，争先恐后地完成课堂练习并吹毛求疵的帮他人挑毛病，学习的主动性充分调动起来了，学生们在一种轻松的气氛中取得并运用了知识，直到下课仍意犹未尽。
第二节 静物的写生方式与表现要点
教学目标:
1使学生了解并把握素描静物写生的方式与表现要点。
2培育学生的观看能力与试探能力和审美能力。
教学重难点:
了解和把握素描静物写生的方式与表现要点。
学情分析:
07美术绘画班的学生已经学习了半个学期的石膏几何体写生,大部份学生已经具有了必然的造型能力,通过上一节课的学习也大体了解和把握了静物构图的方式，因此有必要进行下一难度素描静物写生的学习,为他们造型能力的进一步进展打下一个良好的基础。
教学课时:
48课时
教具预备:
讲义,范画,静物。
教学进程及内容：
学生的写生工具预备齐全以后进入画室，在摆好的静物眼前有序落座，看教师分步骤示范讲解写生方式步骤，然后学生跟从练习。
一、静物写生的步骤
一、构图和打大体轮廓
从本质上讲，打大体轮廓的进程确实是运用几何归纳法，去观看、分析客观物象的进程。
具体地讲，确实是运用几何化归纳法，具体地熟悉和把握物象外在形体特点和内在形体结构，和物象专门是组物象在画面的结构形式。
本地时刻欠准确地把握了物象的形体特点、形体结构和画面的结构形式，也就为进一步表现物象的透视、比例、明暗色调、体积空间等奠定了基础。
图（3-1）
打大体轮廓应注意三点，即观看、构图、落幅。
观看
面对一组静物要多角度观看。
同一组物在不同角度、不同光线、不同组合关系条件下，往往给人以不同的感觉。
通过量角度的观看往往会发觉新的审美乐趣，取得新感受，带来新的构图形式和表现形式的联想，激发咱们的表现欲望和表现力。
因此，要多角度地观看，要选择最能表达自己的新鲜感受的角度位置进行构图。
写生角度位置的选择，也是画面构思与构图的组成部份。
构图（3-2）
依照确信的写生角度，在小纸片上试作几幅“小构图”。
在“小构图”上，将写生物象抽象为几何大体形，注意研究形的组合关系，如形体的大小、曲直的对照、明暗的散布、疏密的节拍等关系，使画面在转变与统一中，给人以美感。
并用最大体的骨架将画面结构的形式特点表现出来，选择最能表达自己新鲜感受的“小构图”定稿落幅。
落幅
所谓“落幅”是指在对客观物象的观看比较中，将“小构图”所确信的画面结构和形式特点在正式的画面上表现出来。
若是说观看、构图是打轮廓的预备，落幅那么是打轮廓的具体落实。
打轮廓要抓整体、抓大形、抓大关系。
在那个地址，几何化归纳法起着决定性的作用。
第一把握组成静物的整体关系。
通过整体观看比较，找准成组静物整体轮廓的“高”点（即突出点、转折点），用直线“切”出组成静物外轮廓的大体形，确立画面构图的大体结构和形式特点，并为具体物象的空间位置和比例关系的确立奠定基础。
其二是通过整体观看比较，画出具体物象的轮廓。
要运用几何形体归纳法分析和把握具体物象的形体特点、形体结构，和形体比例和透视关系。
在这一进程中，既要注意物象自身各类关系的比较，更要注意
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