角落教学的规划与运作研习课程表.docx

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角落教学的规划与运作研习课程表

角落教學的規劃與運作

日期：

2010.12.04吉利托兒所

時間

課程名稱

講師

內容簡介

備註

│

一、角落教學的精神與功能

柯秋桂

◎角落教學對幼兒學習的意義

◎角落教學錄影帶觀賞

│

10:

二、角落空間與情境規劃

林淑雅

◎教室整體角落空間的規劃

◎各角落的情境規劃與教材、教具擺放

10:

│

11:

休息

11:

│

12:

三、角落教學運作的規劃

柯秋桂

◎角落逐步發展的建議

◎角落時間運作

◎角落規則的建立

◎角落課程的規劃

◎教師的角色、引導與協同

12:

│

13:

午餐

13:

│

14:

四、角落與主題課程的呼應與延伸

林淑雅

柯秋桂

◎案列分享與討論

14:

│

15:

休息

15:

│

16:

五、角落中，幼兒自主學習的支撐策略運用

柯秋桂

◎角落前的計畫與討論

◎角落中的小組學習

◎角落後的回顧與討論分享

◎各角落相關策略運用

◎計畫與回顧圖的運用

16:

│

16:

六、综合討論

◎角落運作相關問題討論

角落教學的規劃與運作柯秋桂、林淑雅2010.12.4

一、角落教學的精神與功能

（一）滿足、激發幼兒的學習興趣與動力

（二）培養幼兒自主學習的能力、方法與態度

（三）增進幼兒自處與人相處的能力

（四）針對幼兒個別學習的需求，給予個別的引導與發展

二、角落空間與情境規劃

（一）教室整體角落的空間規劃

1.角落的選擇/安排

〈1〉依幼兒發展、興趣

〈2〉依多元智能觀點思考

〈3〉老師的能力和人力

（帶領角落的難易、準備材料的考慮、老師支撐角落動線的考量）

〈4〉教室空間的大小

2.空間的規劃/調整

（1）班級整體運作的空間需求

（大團體集合空間、角落學習、午餐、點心、午睡地點）

（2）角落的特性、功能與角落間相互關係思考

a.功能的界定與分區－採十字定位分析法〈依動、靜和乾、濕兩個向度〉

靜態不用水靜態用水

靜態、不用水靜態、用水

睡覺美勞

圖書益智烹飪

電腦隱藏區科學

乾性濕性

（不用水）團體娃娃家喝水區用水

積木木工廁所∕水槽

音樂積木美勞（水彩畫）

攀爬裝置沙水種植

動態不用水動態用水

b.空間規劃的原則與其他因素

˙原則：

互惠、互容

˙光線

˙隱密性

˙動線與界線

˙視線

˙教材教具的擺放與取拿

˙幼兒人際互動的需求〈獨自操作、2人、3人、4人〉

˙多重功能的設計與運用

（3）老師運作時的動線

◎案例實作

（二）各角落的情境規劃與教材教具的擺放〈附件一〉

1.教學目標

2.角落裡的分區規劃

3.相關材料與工具的思考

◎案例分享與討論

三、角落教學運作的規劃

〈ㄧ〉角落逐步發展的建議

1.角落的逐步開放

2.操作時間的漸進拉長

3.角落內容與教材教具數量的漸進增多

〈二〉角落時間的運作

小班--30〜40分鐘

中班--50〜60分鐘

大班—一個小時以上

〈三〉角落規則的建立

教師事先依各角落的性質與需要訂定角落規則，並於學期初藉由「輪角」，讓孩子了解並學習遵守

1.人數的限制

2.教材教具的取拿與歸回

3.操作的注意事項

〈1〉操作的區域、位置與方式

〈2〉教材、教具或工具的正確使用方式

〈3〉安全的思考（積木角的空間規劃、操作時的思考）

（四）角落課程的規劃

1.依【角落的目標/特性】而設計

2.依【班级主題】呼應與延展

3.幼兒自發的興趣

〈五〉教師的角色、引導與協同

1.教師的角色

〈1〉幼兒的玩伴

〈2〉學習情境的規劃、材料與工具的提供者

〈3〉觀察者

〈4〉引導者

〈5〉幼兒學興趣的支持者與思考的引介者

2.老師的引導--老師須思考介入的時間、角色與方式

技巧的引導

提供材料、情境介入相關資訊提供

協助幼兒發展興趣、深入探索→觀察相關能力的引導（個別興趣與主題的探索、延伸）與幼兒討論不介入

觀察

-------→修正與延伸

3.教師間的協同

（1）老師在開學前角落分工的思考

˙老師的興趣、特質

˙帶領角落的難易、準備材料的考慮

˙老師支撐角落學習時動線的考量

（2）討論並確立角落規則、玩法的共識

（3）視角落整體運作狀況彈性調整

（4）尋找人力資源、確立其協助內容

四、角落與主題課程的呼應與延伸

（一）角落呼應主題的意義功能

1.藉由幼兒的自主選擇，較能引發他的學習意圖

2.主題習得的概念、經驗得以延續與深入

3.更了解幼兒的能力與關注，適時調整主題課程

4.可針對幼兒個別差異給予不同引導

〈二〉相關策略的運用

1.確定可搭配延伸的角落，並依狀況循序漸進配合

2.依主題運作內容，適時調整角落材料與活動

3.開放角落前，針對主題討論與拋問，引發幼兒在角落聚焦學習

4.角落結束，主題進行前，針對幼兒的發現進行討論，引發後面主題的學習

5.依角落幼兒學習狀況，彈性調整作息時間、角落開放數量或各角落參與人數

◎案例分享—陀螺（附件二）

◎實作練習

五、角落中，幼兒自主學習的支撐策略運用

（一）孩子在角落做什麼？

自由的玩～玩什麼？

和誰玩？

玩的時間/次數/頻率？

怎麼玩？

（二）了解孩子玩的方法

透過學習檢核表/個別與小組討論/幼兒作品/相關紀錄資料

〈觀察紀錄、錄音、攝影…〉進行瞭解（附件三角落學習相關紀錄表格）

（三）支撐幼兒自主學習策略應用

1.角落前的計畫與討論

2.角落中的小組學習

3.角落後的回顧與討論分享

4.各角落相關策略運用

5.計畫與回顧圖的運用

＊什麼是：

『計畫-工作-回顧』

就是讓孩子能更了解自己的興趣，並針對自己的興趣做有計畫、有知覺的學習；

對幼兒而言，這不僅是學習能力、思考能力的提升，更是一種學習方法的養成。

＊計畫

（1）建立ㄧ個問題或是目標

（2）想像並且預期可能的行動

（3）表達個人的意願與興趣

＊工作

（1）激發幼兒的學習動機

（2）協助幼兒發展出解決問題的方法

（3）創新的能力與思考

＊回顧

（1）增長幼兒詳述過去事件的能力

（2）構思自己對於所完成事情的瞭解程度

（3）回顧經驗–將計畫與成果聯結

附件〈一〉各角落的功能與規劃要點

角落

教學目標

教學情境規劃

材料、工具建議

美勞角

˙介紹常見美勞工具的正確使用方法

˙提供各種美勞素材，以增進幼兒感官能力與運用素材表達的能力

˙增進幼兒手眼協調與手部小肌肉的動作能力發展

˙培養幼兒良好的工作習慣與態度

˙擴充幼兒生活經驗並，培養幼兒樂於動手、享受自由創作的興趣

˙培養欣賞〝美〞的能力

˙繪畫、水彩區

˙紙工、立體創作區

˙摺紙區

˙粘土捏塑區

˙手工藝

（串珠、縫工、編織）

˙藝術作品欣賞

筆－蠟筆、水彩筆..

顏料－水彩、墨汁

工具－剪刀、美工刀釘書機、打洞器、熱融槍、切紙機

各類黏劑、紙張

素材－鐵絲、保麗龍

各式紙盒廢物、各類黏土

珠子、繩線、針線、布..

各類創作工具書

語文角

˙培養幼兒閱讀的興趣

˙培養幼兒聽、說、讀、寫的能力

˙增進幼兒對文字及相關符號的認識及運用能力

（支持幼兒讀與寫的萌發行為）

˙培養幼兒運用圖書資源的能力

˙增進幼兒自我表達、想像創造的能力的能力

˙閱讀區

˙聽錄音帶區

˙仿寫區

繪本、文字圖卡、配對字卡、兒歌本、

文字印章、圖片記憶卡、各式布偶、幻燈片、寫前練習本、耳聰目明、剪貼本等讀寫相關教具教材….

錄音機、錄音帶耳機

紙、筆、軟墊、地毯

益智角

˙獲得具體的數概念（數與運算、幾何與空間、規律與關係、測量），並能運用了解數與日常生活間的關係

˙增進幼兒邏輯推理的能力

˙增盡幼兒圖形辨識的能力

˙增進手眼協調的能力

˙拼圖區

˙數概念教具區

（數、量、形、空間、邏輯關係）

˙棋與紙牌區

˙其他

拼圖

數量桌上遊具、骰子

賓果、串珠、形狀顏

色卡、尋寶遊戲、

撲克牌、大富翁、陸

軍棋、象棋、圍棋…

娃娃家

˙提供扮演各種人物角色的機會，藉此了解各行各業的性質與內涵

˙提供幼兒抒發情緒、表現情感機會

˙增進自我表達、與人互動的能力

˙增進人際衝突的解決能力

˙增進幼兒運用想像力、創造各種遊戲的能力

＊依幼兒的興趣或主題課程發展活動內容（辦家家酒、超級市場、菜市場、餐廳、露營、美容院、郵局、故事創作演戲）

＊扮家家酒情境分區

（廚房、餐廳、客廳、房間與裝扮）

各式家庭扮演道具

（桌椅、床、電話、

廚房道具、衣服飾品）

各種主題相關道具

積木角

˙提供自由創造、建構組合的經驗

˙增進幼兒立體空間敏銳的知覺能力

˙認識「長」、「短」不同倍數的關係

形狀組合的關係…

˙發展運用象徵符號的能力

˙學習與人合作、集體搭建的能力

＊積木

（海綿積木、大型積木、長城積木…）

＊各式建構組合玩具

＊配件模型玩具

（汽車、飛機、人偶、動物模型、交通標誌…）

自然、科學角

˙了解自然、科學與日常生活的關係

˙培養幼兒主動探究、解決問題的態度與能力（觀察、比較、質疑與預測）

˙關懷生命並學習照顧動、植物

˙操作實驗區

（光學、動力與機悈、空氣、聲音、水、磁力、電力…）

˙動植物飼養區

˙自然觀察區

實驗儀器－放大鏡、尺

顯微鏡、秤、天平、紙筆

石頭、貝殼、標本

動、植物與飼養種植道具

其他

如：

木工、縫工、生活練習角…

〈附件二〉陀螺主題網：

附件〈三〉角落學習相關紀錄表格

計畫/回顧

姓名：

年月日星期

益智圖書角美勞角積木角娃娃家科學角木工角

我今天要去：

○○角落挑戰記錄表（班級）

時間

項目

姓名

項目

姓名

班級角落選擇記錄表（老師）

日期

姓名

（一）

（二）

/（三）

/（四）

余婷婷

益智角

玩撲克牌接龍

美勞角

娃娃屋

美勞角

娃娃屋

美勞角

製作娃娃

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