二年级教案.docx
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二年级教案
第八单元除法备课人：
赵桂林
内容
总第四十八课时小兔安家
教
学
目
标
知
识
1．使学生在具体情境中丰富对除法的认识，能运用除法知识解决问题。
2．进一步体会乘、除法的关系，能熟练地应用6～9的乘法口诀求商
情感教育
3．发展学生的应用意识；能结合具体情境进行估算，发展学生的数感。
重点
进一步步体会除法的含义，并借助乘法口诀求商。
难点
使学生在具体的情境用除法解决问题，熟练进行准确的运用乘法口诀进行求商。
方法
动手操作、自主探究
课前
准备
一、观察情境图，说说图上信息
小白兔现在累了，要到后面的小房子去休息。
你们能根据小白兔的只数和房子间数这两个条件，提出用除法解决的问题吗？
二、合作探究
1．小组讨论。
2．提问并解答。
如果有两间房子，每间房子住几只小兔12÷6=2（间）
3．寻找规律。
（关注公多睿）
4．各小组讨论：
每间的只数与房子数到底有没有联系？
5．拓展延伸。
如果每间房子住5只小兔，3间能住下吗？
三、巩固练习
1．开火车（第84面第1题）
2．小小设计师
二年级
（1）班有36人参加体操比赛，请你帮他们设计一下怎样排队
板书设计：
小兔安家
12÷2=6（只）12÷6=2（间）
12÷3=4（只）12÷4=3（间）
12÷4=3（只）12÷3=4（间）
12÷6=2（只）12÷2=6（间）
第八单元除法备课人：
赵桂林
内容
第四十九课时小兔安家（练习）
教
学
目
标
知
识
1．结合具体情境,培养学生提出问题和解决问题的应用意识。
2．通过体会解决问题的过程,进一步体会除法的意义，感受数量关系中蕴中的数学规律。
情感教育
3．通过创设情境,使学生能够积极主动、直观地参与到数学活动中来,感受到数学与日常生活的密切联系。
重点
借助乘法口诀求商，在具体的情境用除法解决问题。
难点
准确判断用除法解决生活中。
方法
小组合作、自主探究
课前
准备
一、复习导入
1．全班学大接龙（2～9的乘法口诀）
2．1分钟口算（独立计算完成）（关注公多睿）
5×8=（）9×3=（）7×8=（）
40÷5=（）27÷9=（）56÷7=（）
40÷8=（）27÷3=（）56÷8=（）
请同学们认真观察这三排算式,你有什么发现呢?
让学生自由说一说。
二、基本练习
完成课本84、85页“练一练”1～5体。
1．第1题。
同学们独立做在课本上,教师巡回指导。
2．第2题。
学生独立解决问题,全班交流。
3．第3题。
（1）要把这些花运走,每人搬3盆,需要几人?
（2）如果6人把花盆搬完,平均每人搬几盆？
4．第4题
谁得第一。
小组之间展开比赛。
5．第5题。
在空格内填上适当的数。
（看课本填空）
三、巩固练习
小兔买水果（看课本解答）
第八单元除法备课人：
赵桂林
内容
第五十课时游乐场
教
学
目
标
知
识
1．在实际情境中，进一步理解乘除法，并解决相关的实际问题。
2．通过叙述题意，培养学生的口头表达能力。
情感教育
3．让学生在生活中学数学、用数学，感受数学的价值。
重点
在生动的情境中，让学生轻松运用关于6、7、8、9的乘除法综合知识。
难点
运用6、7、8、9的乘除法知识解决实际问题。
方法
动手操作、自主探究
课前
准备
一、游乐场
1．小组内说说：
从图上你知道了什么？
2．你问我答：
同桌合作，一人提出问题，另一人写算式解答，然后交换角色。
3．集体交流：
在你问我答的活动中，你提了什么问题，你的同桌是怎么回答的？
二、快餐店
小熊开了一家快餐店，小动物们都来买了，瞧，兔小弟、狼大哥，牛伯伯都想了一个问题考大家了，同学们能全部解答吗？
1．学生独立解决。
2．小组交流：
叙述题意，写算式，说说怎么想的。
三、倒牛奶
1．说说每幅图的意思。
（关注公多睿）
2．独立思考。
3．小组内讨论，一壶倒六小杯，三大杯，一杯能倒几小杯？
4．用纸条验证：
两条一样的纸条当水壶，把其中一条剪成6分；另一条剪
成三等份；然后再把两次剪下的纸条对比。
四、比比谁写得多
看练一练的第一题，在三分钟内试试能完成几题，要求又对又多。
五、作业
板书设计
游乐场
提问：
回答
买5张碰碰车的车票需要多少钱？
5×5=25（元）
24人能坐满几节车厢？
24÷4=6（节）
第八单元除法备课人：
赵桂林
内容
第五十一课时游乐场（练习）
教
学
目
标
知
识
1．让学生比较熟练地利用6----9的口诀计算表内乘除法,进一步体会乘除法之间的关系。
2．让学生在具体情境中发现问题、提出问题、解决问题,培养学生提出问题的能力,发展学生的应用意识。
情感教育
3．让学生进一步体会数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。
重点
课本第86、87页“练一练”
难点
运用6、7、8、9的乘除法知识解决实际问题。
方法
动手操作、自主探究
课前
准备
一、基本练习
完成课本第86、87页“练一练”第1、2题。
1．第一题（关注公多睿）
6×7=（）7×9=（）8×4=（）
9÷3=（）48÷8=（）27÷9=（）
4×5=（）6×3=（）7×4=（）
16÷2=（）42÷7=（）63÷7=（）
18÷3=（）54÷6=（）32÷4=（）
看谁做得又对又快。
（1）独立完成
（2）同桌互评，自改。
2．第2题。
（1）教师：
你们能根据发现的数学信息，帮助这些小动物解决问题吗？
（2）你还能提出哪些数学问题？
并请你试着解答出来。
（3）学生汇报
3．第3题。
三、巩固练习
1．出示课本第87页“练一练”第3题。
（1）先由学生独立完成。
（2）再在小组内进行交流。
（3）指名汇报。
2．完成课本第87页“练一练”第4题。
第八单元除法备课人：
赵桂林
内容
第五十二课时练习五
教
学
目
标
知
识
1．提高学生的观察能力和计算能力。
2．结合具体情境让学生体会乘除的意义。
情感教育
3．结合生活实际用学过的数学知识来解决生活中的问题。
重点
体会乘除法的互递关系。
难点
学会用1--9的乘法口诀求商。
方法
合作交流，自主探究
课前
准备
课件
一、比赛，激发兴趣。
同学们我们来分组比一比，看看哪个小组算的又快又好。
在你问我答的活动中，你提了什么问题，你的同桌是怎么回答的？
二、同学们用乘法口决都学的很棒，老师想考考你们，你们有信心吗?
1．学生独立解决。
2．小组交流：
叙述题意，写算式，说说怎么想的。
三、看图列式计算。
（关注公多睿）
1．说说每幅图的意思。
2．独立思考。
四、看谁写得多
看练一练的第一题，在三分钟内试试能完成几题，要求又对又多。
五、看一看，填一填。
板书设计（略）
第八单元除法备课人：
赵桂林
内容
第五十三课时练习五
教
学
目
标
知
识
1．理解乘除法，并解决相关的实际问题。
2．通过叙述题意，培养学生的口头表达能力。
情感教育
3．学生在生活中学数学、用数学，感受数学的价值。
重点
理解乘除法的意义
难点
运用乘除法知识解决实际问题。
方法
自主探究
课前
准备
课件
一、看图说说图意。
1．小组内说说：
从图上你知道了什么？
（关注公多睿）
2．你问我答：
3．集体交流：
在你问我答的活动中，你提了什么问题，你的同桌是怎么回答的？
二、出示课件（根据题意列算式。
1．学生独立解决。
2．小组交流：
叙述题意，写算式，说说怎么想的。
三、巩固练习（看图）
1．说说每幅图的意思。
2．独立思考。
3．小组内讨论
4．用纸条验证：
两条一样的纸条当水壶，把其中一条剪成6分；另一条剪成三等份；然后再把两次剪下的纸条对比。
四、看谁写得最多。
五、作业
板书设计
看图回答问题
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