第三部分教学工作管理制度.docx

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第三部分教学工作管理制度

第三部分教学工作管理制度

（一）黎明中学教务检查制度

1、对常规性教学工作要跟踪检查，发现问题及时解决处理，随时抽查与月检查相结合。

2、检查时要细致，做好记录。

3、教务处要组织检查，小组随时抽查，督促教师完成好常规性工作。

4、教务处检查结果，期末汇总存入个人档案。

5、教务检查结果将做为学期末评模优先条件之一。

（二）黎明中学教学计划要求

1、教学进度计划

教学进度计划是以各门课程的教学日程安排为主要内容的教学设计,在学期或学年开始前由任课教师集体制定。

内容：

学生情况的简明分析，学年或学期教学总要求；教科书章节或课题的教学时数及起止日期；各课题需要运用的教学手段。

目的：

有利于教师掌握教学进的标准，避免赶进度或完不成教学任务的现象。

2、教学活动计划

包括教学活动的指导思想；教学活动内容及活动日程；其它注意事项等。

3、教学科研计划

目的：

提高教师业务素质，提高教学质量，适应教学改革的需要。

内容：

课题名称、研究对象、范围、研究目的、研究方法、研究步骤、材料来源、结果。

4、课外活动计划

包括：

目的意义、活动内容、时间安排、保障措施等。

5、课时教学计划（教案）

1、包括项目：

班级、学科、授课时间、课题、教学目的、课堂类型、教学方法、教具、教学进程、小结。

2、教学目的：

知识传授、能力培养、情感态度与价值观的培养。

3、课堂类型：

讲授型、习题型、实验型、合作探究型、欣赏型。

（三）黎明中学教师备课制度

一备教材：

备课必须深入钻研教材、教学大纲、教学参考资料把自己的情感和教材中蕴涵的思想等融合在一起，要将学科特点和具体的教学内容与思想道德教育的观点自然渗透到教学内容中去。

二备教法：

选择恰当科学的教法，充分调动学生的主动性和积极性，充分发挥教师的主导作用。

备课要了解研究学生，依据学生的知识水平学习能力、学习态度和方法，包括学生的兴趣爱好、个性特点，人际关系、健康状况和家庭情况等设计教案施行基本教学与分层次指导。

三备学生：

备课要了解研究学生，依据学生的知识水平学习能力、学习态度和方法，包括学生的兴趣爱好、个性特点，人际关系、健康状况和家庭情况等设计教案施行基本教学与分层次指导。

四备手段：

教师备课还要对教学用语、板书、现代化教学手段应用研究，实验演示等方面做好规划和准备。

语言生动、准确、简练，有科学性、艺术性，设计规划好板书的位置顺序、形式等写在教案上。

得用好现代化教学手段，如：

电脑、电视、投影仪等要直观、实用。

讲究直观性和科学性。

五、每节课必须有教案。

六、教师备课采取集体备与个人备相结合的方法。

学期进度计划，课题计划（本课题或单元计划）及重要教案应在集体备课的基础上写出，有学期教学计划。

七、备课管理，教案检查和评估，年级检，互查，自查。

方法：

集中查（28－30日）；抽查（不定期）。

（四）黎明中学集体备课制度

1、各学科以备课组为单位，每周进行一次集体备课，每次备课不少于2课时。

2、有中心议题和中心发言人，就教材、教法、学法等进行研究和讨论，并形成决议机制定出具体办法、措施等。

3、每次集体备课要认真记录，研究组长有责任和权力督促决议的执行、办法和措施的落实。

学校定期检查并提出意见。

4、要重质量、重实效。

学校每学期对集体备课活动进行总结，评价和考核，其中活动次数、质量和效果作为考核备课组业务活动的主要依据之一。

5、集体备课要求

做到“五定”“六备”“三结合”：

五定：

即定时间、定地点、定内容、定计划和定主讲人。

六备：

备课程标准，掌握本册教材在本学科体系中的作用。

备单元，掌握重点、难点。

备教学目标，明确课时任务。

备学生的智力因素和非智力因素。

备教法。

备学法。

“三结合”，即课程标准、教材内容、学生实际相结合；基本知识、基本技能、智力开发相结合；德育渗透、知识体系、心理素质相结合。

（五）黎明中学教案书写制度

1、教案一律用蓝色或碳素墨水书写，环节齐全，层次分明。

2、内容详略得当，适用，体现备课要求，内容在科学的基础上要适当创新。

教案设计做到七体现：

体现具体教学目标；体现重、难点及解决方法；体现学法指导；体现学生参与的时间保障；体现学生情感、态度，价值观的教育；体现知识整合，体现课后记。

3、书写要整洁，规范，并有一节的提前量。

4、学期末教案要上交教务处检查后发给个人保存。

5、在科学适用的基础上可适当创新。

6、要做到七体现：

体现明确具体的教学目标；体现重点、难点及解决方法；体现学法指导；体现学生参与的时间保证；体现情感态度、价值观；体现知识的整合；体现后记。

7、同年级同学科学年备课、单元备课和期末总复习要统一写教案，其它课时备课要独立写教案。

（六）黎明中学上课制度

一、每节课在铃声响之前，师必须到达教室。

二、不迟到、不早退，严禁坐着讲课，如身体有病需事先报告主管校长或教务处。

每节课开始和结束时必须举行师生互致问候的礼仪。

三、教师除因公和学校随机安排外，一律不许私自串课、代课，严禁丢课现象，一经发现旷丢课现象予以全校通报。

四、严禁酒后进课堂，上课吸烟，不得体罚变相体罚和侮辱学生。

五、教师衣着端庄、整洁，男教师不许留长发，不蓄胡须，女教师不化浓妆，不佩带首饰，不穿短、露、透的服装，任何人不许在课堂上接打手机。

六、教师语言得体、亲切、准确、简明。

七、课堂结构科学、合理、有序。

八、师生关系平等、融洽，课堂气氛活跃。

九、上课内容要求:

目标具体明确。

内容系统学法指导明确

有学生参与学习的时间

有学生乐学，师生平等的氛围。

有教学手段的效用并有实效。

教师带有一个课题。

有实效性，有特色。

（七）黎明中学听课制度

一、教师每学期听课不少于20节。

二、领导实行推门听课，每听必与讲课教师交换。

三、教师自已听课不许超两人，听课记录及时上交教务处。

四、听课记录书写工整，记录详实，语言准确。

五、及时交换，互相学习，以实为实。

六、要按时完成听课任务，不弄虚作假。

七、逢学校教研活动实行签到制，计入考核。

（八）黎明中学评课制度

一、评课要多采用谈话式评课。

二、评课目的要明确，内容要具体，中心要突出。

三、评课者要观点明确，科学性、实效性。

四、教研组开展各种听课的活动，教师必须进行评课。

五、应该参加评课而无故不参加或参加评课但应付了事的按未参加处理。

六、评课的组织者要负责好记录，评课总结。

（九）黎明中学作业制度

一、作业本统一。

二、作业布置内容合理，目的明确，有布置日期。

三、作业批改及时，有批改日期，保证给每生每月写一次激励性批语，反馈及时。

四、一律用红色墨水批改。

五、作业中不许有错别字，如有，教师要更正。

六、保时保质保量完成作业。

七、作业本要统一贴号班级、学科、姓名。

（十）黎明中学考试工作制度

考试是为了了解学生的学习效果,有利于教师及学校及时采取补救措施，抓好这一环节，对提高教学质量，培养良好的教风、学风，促进教学水平的提高均有重要意义。

一、考试要求和方法

1、凡黎明中学的学生，必须按时参加考试。

2、凡无故不参加考试的学生，档案中不记载成绩。

在校学习期间，两次无故不参加期末考试的学生，要进行补考。

二、命题

1、考试应符合课程标准的要求，考试应符合培养学生的分析问题、解决问题的能力，培养学生的创造能力。

所以问题要理论联系实际，并且要有梯度，适合不同水平的学生。

2、试题内容一般应掌握：

60℅的试题属于基础知识，基本技能方面的内容，30℅的试题考核灵活运用知识能力，具有一定难度，10℅的试题属较难内容的考核。

3、试题实行统一命题，统一评卷，流水作业。

三、考试作弊的处理规定

1、学生严格按指定的考场、座位号参加考试，不得迟到，迟到超过15分钟者，不准参加考试，并按旷考处理。

2、试中应带齐备用的文具用品，考试中不准相互借用，书包等物不准携带进入考场。

3、考试期间，学生应将答好的试卷面朝下放置，考试结束，考生将草纸、试卷一起反放在课桌上，由教师收卷。

4、学生应服从监考教师的指挥，严肃认真独立完成试卷。

有作弊和给作弊学生方便者，一律按作弊处理，给予纪律处分。

（十一）黎明中学阅卷制度

一、阅卷态度要认真，严肃。

二、批阅符号要清晰，对的画对号；错的画叉。

三、杜绝漏批，错批，误批，杜绝合分失误。

四、一律用红笔批卷。

五、得分或失分要写在指定位置。

六、作文要串批，两人以上学科要流水阅卷。

七、阅卷前要校准答案，标准要一致统一。

八、每次考试后要及时批改。

（十二）黎明中学监考制度

一、监考教师提前五分钟进入考场。

二、监堂时不许吸烟，不许接打手机，不许谈话，不许提示。

三、监堂教师不许态度蛮横，影响学生答题情绪。

四、监堂教师不许催促学生提前交卷。

五、收卷时，要按试卷前后顺序收齐放好。

六、监考教师负责安排考生座次，并向考生讲清考场的注意事项。

（十三）黎明中学质量分析制度

一、每次月考、期中、期末考试都要进行质量分析。

二、质量分析要从整体分析（分析的内容要有试题分析、学生答题情况分析、失分原因、解决办法等为主）和个别分析（分析个别学生的失分原因及解决办法）

三、月检测同年级组同学科分析以口头分析为主，期中、期末检测质量分析形成书面。

四、质量分析注重实效性。

五、班主任制定“班级每日观察名单”并交给科任教师。

（十四）黎明中学辅导制度

一、每学期教师要有学困生辅导计划。

二、教师要对参加竞赛活动的学生进行及时辅导。

三、辅导形式可以采用集体辅导和个人辅导相结合，知识辅导和学法辅导相结合。

四、教师辅导要坚持微笑辅导原则，不歧视，讽刺被辅导学生。

五、要做好辅导记录，要坚持持久，以免半途而废。

六、每学期每名教师至少要辅导三次学困生

（十五）黎明中学教师教案及作业检查要求

一、教案

1.写全封面学年度、学期、年级学科和教者

2.字迹工整、书写认真、无乱写乱画现象

3.新课标要求及学期备课、单元备课齐全、有进度计划、周考科计分

4.课时备课体现三维目标，有重点、难点、教具和教法

5.复习提问上节知识有具体问题，导言设计科学有启发性

6.内容详实、具有实用性，可操作性强

7.体现教法和师生双边活动，设计意图明显

8.重点突出，难点解决有方，体现教具使用

9.巩固练习有具体内容且能体现训练重点和小组合作

10.课堂小结有简单内容或引导学生谈哪方面收获

11.作业布置科学合理，具有针对性，并有简要说明

12.板书设计合理富有创新

13.教学反思及时，能够反馈信息，具有可参性

14.课时分配合理，每一课时都有目的、重难点

15.进度适当，节数够，提前1--2节

16.及时上交教案作业

1.作业本统一、整齐；封皮有学科、班级、学生姓名且无乱划现象

2.语数外每周3次；物化每周2次，小科以资评为主；作文每学期8篇，每月2篇，详批1篇。

3.不留惩罚性作业

4.作业量适中，具有针对性；作业批改及时，有鼓励性评语

5.作业批改次数达到要求

6.资评检查次数达标、有批改、有圈阅（各科每周1次）

三、周检及记分要求

周检次数达标，语数外物化每周一次、政史地生间周一次，有科计分，教师评卷、讲评时学生有红笔改动痕迹

（十六）黎明中学后进生帮教制度

一、帮教教师要树立教书育人的观念，为提高学生素质，主动做好后进生帮教工作．深入了解后进生的心理特征、性格爱好、道德品行、学习状况等，与之建立感情，进行启发帮助教育。

二、关心后进生的成长，发现后进生的闪光点，鼓励其积极向上，尤其在学习上给予检查与辅导，引导学生尊重、热爱、信任他们。

三、运用教育机智，因势利导教育学生。

勤与家长沟通,相互配合，做好学生转化工作，以积极因素克服消极因素。

四、注意耐心教育，要表扬后进生的优点和进步，循循善诱，培养自信心，不怕出现反复，要坚信学生经过教育是可以转变的，要持之以恒的关心、爱护他们。

五、帮教学生以班主任和任课教师为主，个别后进生配备校领导帮教。

针对不同的后进生，采用不同的教育方法。

六、要需求家长、社会有关部门的配合，应把家庭、学校、社会三股力量联合起来，形成教育合力，以取得良好的教育效果。

七、发挥学生主体作用，给后进生体现特长的表现机会，以其长抑其短，形成良好环境，使他们在班上感到愉快，乐于克服不足。

八、帮教情况记入年度教师考核分数内，要求如下：

1、必须保证被帮教学生素质与学习成绩有提高。

否则扣分。

2、后进生档案不填写、填写不全、帮教不认真、档案丢失除不予加分外，还将给予扣分。

3、用情感等激励方法、不断提出新目标，做到从易到难，由浅入深、由小到大、由少到多、学生有大幅度提高，给帮教者的考核从优加分。

（十七）学生“减负”制度

一、学校应严格按照国家和省级教育行政部门颁发的课程计划组织教育教学活动，不得随意曾减课程和课时，不得搞突击教学，提前结素课程。

二、学生使用的教科书，必须是国家和省级教育部门审查通过并列入教学用书目录的教科书。

三、作业的分量和难度要适当。

四、要严格控制学生在校活动总量。

五、改革考试办法，严格控制考试的科目与次数。

六、任何个人和部门都不得单纯以学科考试成绩或升学率高低评价学生和教师。

七、要严格控制各种类型的竞赛、读书、评奖等活动。

（十八）学籍管理制度

一、入学：

初一新生入学凭本校录取通知书按规定时间到学校办理手续，取得学籍，因故不能如期报到须由家长来校办理请假手续，新生按学校规定编班，不得挑选班级。

二、转学：

转出学生，因户口迁移，更换住址，父母工作调动等需转到外校学习，须先由家长到校申请，经教务处主管领导批准填写转学联系表，教育局主管领导签字审批，转学联系单位转回后方可办理转学手续。

三、借读：

无本乡正式户口由小学升入本校初中的学生或无本乡正式户口申请到本校上学的学生视为借读生，由小学升入中学的学生应回户口所在地的学校办理入学手续，再办理借读手续。

外地借读生原则上回原学校参加初三毕业升学考试。

四、休学：

1、学生因病及其他特殊原因无法坚持正常学习，需长期休学者，由学生或家长持县级以上医疗单位的证明，经教务处主管领导批准方可办理休学手续，并发给休学证明书，保留学籍。

待休学期满，持休学证明和医院的健康证明方可复学，如仍未康复要办理延长休学手续的最长不超过三年。

2、毕业年级不予休学，遇特殊情况报县教育局批准。

五、退学：

未受满九年义务教育的初中在校生不能退学。

六、流失：

凡中途不上学的在校生视为流失生，学生流失是违犯《义务教育法》的行为，因此要避免流失生的出现，措施如下：

1、休学期满并已康复而未到校上学的学生，由班主任负责通知他上学，未康复的可办延期手续，休学满三年，仍不能到校上学，教务处负责办理手续。

2对无故不上学的学生，班主任、年级主任要家访宣传《义务教育法》做动员工作，经多次动员无效的，视为流失，做好相关记录并上报教育局。

3、流失生经动员一个月内返校上学，各年级、各班必须接受，但根据考勤规定要给予必要纪律处分。

（十九）档案管理制度

1、档案员必须确保档案的安全，保证做到不丢失、不霉变、不虫蛀、不损坏。

2、库房内必须有防盗、防火、防光、防潮、防尘、防鼠等措施。

3、库房内必须有温湿度表，并有记录。

4、库房内有足够的符合要求的档案橱，案卷排列有序，有案卷存放示意图。

5、借阅档案必须经主管校长同意，并在借阅登记簿上登记。

6、必须按要求建立好全宗卷。

7、档案收进和移出做到及时登记，数字准确，帐物相符，按要求做好上报统计表等工作。

8、对保存期满的档案及时按规定鉴定处理，并按规定向市档案馆移交应进馆档案。

（二十）黎明中学培训制度

一、培训目的：

参加培训是每一位教师的权力与义务，是提高师资水平必要途径，是新课改提出的要求，是教师适应新课程教学的需要。

1、不断更新全校教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构。

 2、进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自己的教育教学风格特色。

   3、掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。

   4、提高教师对新课改的研究，探索能力，提高全体教师的科研水平。

 5、建立本校的校本培训机制，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。

二、明确职责：

1、领导小组职责

（1）、制定本校教师培训计划，建立评估考核措施，建立教师参培业务档案。

（2）、定期检查指导培训教师的学习与教学帮助他们解决学习与教学中的疑惑、困难。

（3）、期末总结，教师培训情况进行评估考核。

2、骨干教师职责：

根据骨干教师的具体情况，协助学校承担教师培训，上好示范课，明确分工，承担其他教师的传帮带工作。

3、教师职责：

（1）、积极参加学校制定的培训活动，并在活动中承担一定的任务。

（2）、认真学习新课程的有关理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果。

（3）新理念要与教学实践反思相结合，学习实践、反思提高，把新课程理念探索的新路子从课堂教学中体现出来。

三、主要内容

   1、研究新课改下的课堂教学途径。

2、加强对教师现代教育技术知识的培训，要求教师普遍掌握现代教育信息技术。

3、教科研知识的培训。

逐步培养教师教科研工作的意识、水平和能力。

   4、教师基本功的培训。

通过培训使教师在三笔字、普通话、计算机、教育组织管理等方面有较大的提高。

    5、师德培训。

通过各种形式加强教师的师德培训，培养造就一支品德高尚的教师队伍。

四、培训方式

   1、集中学习和分散学习相结合，点面结合。

每学期开学初的教师会上，由教导处布置本学期培训的重点内容要求、方法。

通过集体备课，教研活动，专题讲座等方式组织教师集中学习。

把握好“点”与“面”的关系，将培训的主要内容合理科学地化解为若干部分，组织教师分块学习。

 2、专家指导

在校本培训过程中，应避免闭门造车现象，主动邀请教科员、优秀教师来校指导。

    3、充分利用现代教育信息技术，开展校本培训。

教师可以通过播放课堂实录，专家讲座，上网查阅教改信息等各种现代信息技术方式参加校本培训。

    4、开展“一帮一，一对红”师徒结对子活动。

通过以老带新，师徒结队的方式，提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力。

 五、培训的原则

   1、辅导性原则：

校本培训的内容必须符合上级教育行政部门的要求，必须对教育教学工作具有指导性，起到导向作用。

2、灵活性原则：

校本培训的方式具有灵活性，学校要制定出切实、可操作的校本培训计划。

 3、实效性原则：

校本培训的目标内容、方式具有实效性，使教师有实实在在的提高，真正为建设教师队伍起到重要作用。

 4、针对性原则：

校本培训的内容应结合具体教育形势进行，尤其是应针对当前重要的教育教学改革信息进行。

六、培训时间：

每周三第八节。

七、派出培训的教师要做好记录，回来之后根据学习内容或作报告或做课，时间由教务处统一安排。

（二十一）黎明中学业务学习制度

一、每次业务学习要按时，全员参加。

二、业务学习要做好记录，同时写心得体会。

三、参加业务学习态度要诚肯，要针对本人实际情况,进行学习并学以致用。

四、每次学习要写300字的心得体会，学校随时检查。

（二十二）黎明中学科研制度

一、全组在组长的带领下做好科研立题，计划。

二、要按时参加各种教研活动，认真执行教研计划。

三、人人要有教研专题，并做好计划，做好材料积累，期末有总结，小论文。

四、在科研过程中遇到困惑时可采用同伴互助的方式合作备课交流，有必要可请县教研员指导。

五、每位教师的科研过程，评课组要跟踪，但不评价。

六、每组保证间周出一次研究课（并有相应的集体合作备课和反思，讨论做好记录）。

七、在教科研活动中成绩突出的，成果显著的个人，学校给予奖励和表彰。

八、在期末教研组的成员都参加教研并有相应材料，本教研组可优先被评为优秀教研组。

九、每学期选评优秀教研组一次。

（二十三）教研活动制度

（一）学期初，教务处、教研组须根据学校工作意见和教学计划订立学校、学科教研组的教学研究计划和活动安排。

（二）每月召开一次教研组长会议，每周进行一次教研组活动。

（三）有目的、有计划地组织观摩课（研究课），探索教学规律，推动教学改革。

建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老。

帮助新教师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。

（四）有计划地了解掌握学生的学习情况。

定期抽查学生作业，了解作业分量、难易程度和学生完成作业，教师批改作业的情况；进行试卷抽查，了解、分析教学情况；召开学生座谈会，听取学生对教学的意见和要求。

（五）学校要关心和组织多种形式的进修活动。

每年都要制订文化学习和业务进修计划，中高级教师要制订教学科研计划，不断提高教师的教学水平和科研能力。

（六）提倡写教学专题总结或教研论文，鼓励教师向报刊或出版社投稿，每学期召开一次教学经验总结交流会，每两年举办一次论文评奖活动，推广先进经验，奖励优秀论文作者。

（七）教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向教务处报告工作，反映教师的意见和要求，以便于领导改进工作。

（八）学期或学年结束时，做好教研工作总结和个人教学工作总结，存入学校业务档案，作为转正、调资、晋级、评比的一个依据。

对教学教研有突出成绩的个人或教研组，给予精神和物质奖励。