幼儿园萤火虫教案反思.docx

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幼儿园萤火虫教案反思

　　《幼儿园萤火虫教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，幼儿园萤火虫教案反思！

　　游戏目标：

　　1、了解萤火虫的生活习性，激发幼儿对萤火虫的喜爱。

　　2、模仿萤火虫飞翔时的动作。

　　3、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。

　　4、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。

　　游戏准备：

萤火虫录像

　　游戏过程：

　　舞蹈：

小小萤火虫1-2小节：

双手手腕交叉，手背朝上放在胸前，快速摇头，小碎步。

　　3-4小节：

动作同1-2小节，身体往左和右倾斜。

　　5-8小节：

半脚尖压脚跟，双手上举做捏拢放开。

　　9-11小节：

双手前伸，手指相对做个圈，碎步转一圈。

　　12小节：

半蹲停住，头向左倒，两手指相对做小灯笼停在左脸旁。

　　课后反思：

　　这是一首非常好听的歌曲《萤火虫》，主要目的是让幼儿感应歌曲短短长的乐句，幼儿通过纱巾的摆动以及其他的肢体动作来表现此曲的优美意境。

在活动中，我通过游戏来满足孩子各种情感需要和发展。

如：

小手指变成萤火虫跟着音乐到处飞等。

在整个游戏中我引导幼儿用自己的身体各种肢体动作来进行创造性表演。

在这节音乐教学活动中选材方面适合我班幼儿的年龄特点，对萤火虫的形象孩子都很愿意去模仿。

活动中孩子的参与性较以往积极，能大胆表演。

在活动的设计上思路清晰，过渡自然、大方、亲切，与幼儿建立平等、融洽的关系，使幼儿学得轻松、愉快。

　　幼儿园中班社会教案：

　　萤火虫找朋友

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道只有真心帮助别人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快乐。

　　2、学习小动物的语言，练习流利的、有语气的进行对话。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备：

　　萤火虫图片、各种小动物图片、头饰（萤火虫、蚂蚁、小蚂蚱）、课件

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　今天萤火虫也来咱们班做客了，你们快用好听的声音、有礼貌的话和它打招呼！

　　在一个夏天的晚上，这只萤火虫提着小灯笼，在花丛里飞来飞去找朋友，咱们快来看一看，它都找了谁做朋友了？

　　二、欣赏故事，理解内容

　　1、放课件，幼儿初步欣赏感知

　　2、提问：

萤火虫都找了谁做朋友？

（小蚂蚱、小蚂蚁）

　　介绍小蚂蚱：

它是一种像蚂蚱一样长着长长的腿、会跳的虫子，它经常“织织织”的叫，所以人们就给它取个名字叫“小蚂蚱”

　　过渡语：

萤火虫找到小蚂蚱和小蚂蚁后，它们是怎么说的呢？

（幼儿根据理解说）

　　3、放课件，幼儿第二次欣赏，进一步了解故事内容

　　提问：

它们都是怎么说的？

　　4、欣赏前半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容

　　过渡语：

萤火虫找到小蚂蚱后怎么说的？

（幼儿尝试学对话）

　　1）放课件，幼儿欣赏“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容

　　2）学习对话：

它们是怎么说的？

你试着学一学

　　（分角色复述对话）（如果孩子不熟再听录音）

　　3）交流：

小蚂蚱请萤火虫帮什么忙？

　　萤火虫是怎么说的？

　　听了萤火虫的话，小蚂蚱会怎么想呢？

　　你觉得它们会成为朋友吗？

　　（设想故事结果：

会，宽容萤火虫；不会，朋友应该相互帮助）

　　5、欣赏后半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚁做朋友”内容

　　过渡语：

萤火虫提着小灯笼飞走了，这次它又找到了谁？

（小蚂蚁）它是怎么说的？

请你仔细听一听，学一学它们说话

　　1）放课件，幼儿欣赏“萤火虫找小蚂蚁做朋友”内容

　　2）学习对话：

它们是怎么说的？

你学一学

　　{萤火虫找到了谁？

怎么说的？

小蚂蚁怎么回答的？

}

　　（分角色复述对话）（如果孩子不熟再听录音）

　　3）交流：

天那么黑，小蚂蚁又背着沉沉的大口袋，这时它最需要什么？

　　萤火虫是怎么说的？

　　听了萤火虫的话小蚂蚁又会怎么想？

　　小蚂蚁会和萤火虫做好朋友吗？

　　（设想故事结果：

会，宽容萤火虫；不会，朋友应该相互帮助）

　　三、创编故事

　　1、创编和小蚂蚱交朋友

　　你们说的真好！

如果你是萤火虫，你有什么好办法就和小蚂蚱成为好朋友呢？

（说话时有礼貌；帮助小蚂蚱；）

　　现在就请小朋友来做萤火虫，看看你有什么办法能和小蚂蚱成为好朋吗？

（指名创编）

　　2、创编和小蚂蚁交朋友

　　萤火虫可真高兴，它终于找到一个好朋友了！

谁还愿意再做一次萤火虫来找小蚂蚁做好朋友？

这次请你和你身边的小朋友合作，一个做萤火虫，一个做小蚂蚁，看看萤火虫和小蚂蚁是不是成为好朋友了？

　　（幼儿创编）汇报

　　3、情境表演：

　　1）在你们的帮助下，萤火虫和小蚂蚱、小蚂蚁都成了好朋友，你们愿意帮它找更多的朋友吗？

　　瞧，草地上有很多小动物，请你想一想：

　　在夏天的晚上，萤火虫提着小灯笼飞呀飞，又找到了谁做朋友？

　　小动物们会让萤火虫帮什么忙呢？

　　现在请你选择你喜欢的小动物，重新编一个“萤火虫找朋友”的故事好吗？

　　（到场景中摘头饰表演）

　　咱们这只萤火虫是怎么找到朋友的？

（汇报）

　　2）萤火虫交了这么多的好朋友可高兴了，从此，它每天晚上都提着小灯笼，飞来飞去，帮小动物们照路，快乐的生活着。

　　四、延伸：

　　孩子们，你们帮萤火虫找到了朋友，也找到了快乐！

萤火虫非常感谢你们。

在生活中，你们是不是也有很多的朋友啊？

那请你说说怎样才能找到好朋友呢？

　　好，现在就和你的朋友们一起跳个舞!

（幼儿律动）

　　教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

　　设计思路

　　此次音乐活动《萤火虫》是大班主题活动“黑夜秘语”系列活动中的一个活动。

走进黑暗的世界，孩子们要面对恐惧，他们将依*各种感官来认识自已生活中的另一半世界，建构对黑夜的认识。

在倾听了故事《不开灯的夜晚》、欣赏了散文《我喜欢长长的夜》、科学活动《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活动后，孩子们再不会被黑夜“吓坏”了，他们对黑夜产生了浓厚的兴趣，他们经过探索发现了黑夜中的萤火虫是那么的美，从而产生了我们今天的活动。

　　活动目标：

　　1、在欣赏歌曲的基础上，初步理解歌曲内容，引起学唱的兴趣。

　　2、学习听辨并唱准两段歌曲结尾处的区别。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　多媒体《萤火虫》

　　活动过程：

　　一、欣赏歌曲

　　1、组织幼儿通过多媒体课件欣赏歌曲《萤火虫》:

一个宁静的夜晚,有一个怕黑的孩子睡不着觉,妈妈轻轻地在孩子的耳边唱了一首歌曲帮助孩子入睡。

　　2、这首歌曲叫什么名字，你从歌里听到了什么?

　　二、理解歌曲内容。

　　1、这首歌真是太好听了，让我们一起再听一遍。

　　2、说说二段歌词是否一样

　　3、萤火虫有什么本领?

　　三、初步学唱歌曲

　　1、引导幼儿用语言和动作模仿萤火虫，交流、表达自己的感受。

　　2.跟音乐轻声学唱，引导幼儿感受夜晚萤火虫慢慢飞舞，四周静悄悄的氛围。

　　3.怎么样使这首歌更好听?

（注意要中速）

　　4、教师重点范唱结二段不一样的地方

　　四、结束部分：

我们一起来把这首好听的歌演唱给大家听。

　　课后反思：

　　这是一首非常好听的歌曲《萤火虫》，主要目的是让幼儿感应歌曲短短长的乐句，幼儿通过纱巾的摆动以及其他的肢体动作来表现此曲的优美意境。

在活动中，我通过游戏来满足孩子各种情感需要和发展。

如：

小手指变成萤火虫跟着音乐到处飞等。

在整个游戏中我引导幼儿用自己的身体各种肢体动作来进行创造性表演。

在这节音乐教学活动中选材方面适合我班幼儿的年龄特点，对萤火虫的形象孩子都很愿意去模仿。

活动中孩子的参与性较以往积极，能大胆表演。

在活动的设计上思路清晰，过渡自然、大方、亲切，与幼儿建立平等、融洽的关系，使幼儿学得轻松、愉快。

　　活动目标：

　　1、通过肢体律动和使用道具，感受短短长的乐句。

　　2、体验歌曲游戏的乐趣。

　　3、初步了解萤火虫的生活习性和特征。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1、经验准备：

初步了解萤火虫的特征。

　　2、萤火虫指偶、纱巾、场地布置（包括花、树、草地）。

　　3、音乐、播放机、卡片、黑板、粉笔。

活动队形：

半圆形。

　　活动重点和难点：

　　1、重点：

感应短短长的乐句。

　　2、难点：

能边唱歌边通过肢体律动、运用道具等感应短短长的乐句。

　　活动过程：

　　一、暖身活动

　　1、播放《波浪鼓》，做各种动作进场。

师：

“现在，我们要去野营了!

一起出发!

”播放《波浪鼓》，做各种动作进场。

（语词和动作：

一起去野营、我们开车去，开车去野营、一起搬木头、一起搭帐篷、一起钉钉子、用力钉钉子、大家都努力、帐篷搭好了等。

）

　　二、介绍萤火虫师：

　　“萤火虫喜欢在潮湿的地方生活，最喜欢夏天出来玩游戏。

你们看，它的身体一闪一闪的，真漂亮!

谁知道萤火虫身体的什么部位会发光呢?

谁能来指一指?

”

　　三、通过肢体律动、道具等感应短短长的乐句

（一）手指飞舞，感应短短长的乐句

　　1、探索手指飞舞的动作。

师：

“萤火虫真漂亮，我变一只萤火虫出来跟你们玩游戏好吗?

变变变!

跟它打招呼!

小朋友们快看，萤火虫跟着老师的歌声一起跳舞啦!

”（教师一边清唱，一边做动作。

）

　　2、用钢琴演奏音乐，做手指飞舞动作，感应短短长的乐句。

师：

“萤火虫跳舞真好看!

我们一起边萤火虫!

变变变!

一起来飞，飞，飞到脸上。

”（老师用钢琴演奏一遍音乐，边唱歌做一个手指飞舞的动作。

）

　　3、播放音乐，做两个手指飞舞的动作，感应短短长的乐句。

师：

“萤火虫玩得真开心!

它还想变出一个伙伴跳舞。

一起来，变变变，两只萤火虫变出来了，打个招呼!

”（播放前半部分音乐，教师带领幼儿练习做手指飞舞的动作，感应短短长的乐句。

）

（二）用脚丫模仿萤火虫，感应短短长的乐句幼儿起立，用脚丫学萤火虫飞舞（把脚后跟踮起来，飞一会，休息一下），把小手当做萤火虫的翅膀，练习飞舞。

教师完整的示范一遍。

（播放前半部分音乐，学萤火虫飞舞。

）

　　（三）纱巾萤火虫游戏

　　1、单人纱巾。

（1）、出示纱巾，幼儿探索飞的动作。

（2）、教师和幼儿一起听音乐，做单人纱巾萤火虫游戏。

　　（3）、幼儿听音乐，做单人纱巾萤火虫游戏。

　　2、双人纱巾。

（1）、教师示范双人纱巾萤火虫游戏。

（2）、找朋友做纱巾萤火虫游戏。

　　（3）、听音乐，做双人纱巾萤火虫游戏。

　　（四）、通过画画感应短短长的乐句教师画线条，幼儿伸出小手来画线，并播放前部分歌曲幼儿学唱。

　　师：

“我们一起来飞一飞，哪一条线长?

哪一条线短?

这首歌曲的乐句是短短长。

”

　　四、结束师：

　　小萤火虫一起到外边玩游戏!

（学萤火虫飞舞出场。

）

　　课后反思：

　　这是一首非常好听的歌曲《萤火虫》，主要目的是让幼儿感应歌曲短短长的乐句，幼儿通过纱巾的摆动以及其他的肢体动作来表现此曲的优美意境。

在活动中，我通过游戏来满足孩子各种情感需要和发展。

如：

小手指变成萤火虫跟着音乐到处飞等。

在整个游戏中我引导幼儿用自己的身体各种肢体动作来进行创造性表演。

在这节音乐教学活动中选材方面适合我班幼儿的年龄特点，对萤火虫的形象孩子都很愿意去模仿。

活动中孩子的参与性较以往积极，能大胆表演。

在活动的设计上思路清晰，过渡自然、大方、亲切，与幼儿建立平等、融洽的关系，使幼儿学得轻松、愉快。

　　【活动目标】

　　1、初步理解散文内容，认识夏夜中常见的景物，感受散文表达的意境美。

　　2、在课件与图片的提示下，尝试学说散文中优美语句。

　　3、大胆参与活动，体验散文无限美好的遐想意境。

　　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　5、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　　【活动准备】

　　1、课件《萤火虫和星星》。

　　2、野花、小草、萤火虫、星星图片若干。

　　3、蓝色背景布一块。

　　4、温柔的、带有梦幻般感觉的音乐《梦幻曲》，音响设备。

　　【活动过程】

（一）课件导入，初步感知夏夜中的一些景物。

　　1．欣赏图片：

认识夏夜中的萤火虫、月亮和星星。

　　依据散文情节提问，并根据幼儿的回答，出示相应图片。

　　师：

今天郁老师要带小朋友们去参观一个神奇的地方，睁大眼睛看仔细喽！

（出示图片）你们看到了什么？

　　2．小结：

在美丽的夜空中，有月亮、星星和萤火虫呢。

（引导幼儿说出景物）。

（二）分段欣赏，理解散文的优美诗句。

　　1．欣赏课件：

朗诵理解散文段落一。

　　师：

今天，它们都来了。

（播放，朗诵第一段）

　　师：

月光像什么呀？

　　师：

温柔是什么的感觉？

　　（先请幼儿说说，然后提炼：

温柔就像妈妈抱着我们的时候一样，师边演示变说：

轻轻地、柔柔的很舒服的感觉）

　　师：

谁能带着轻轻柔柔的感觉说一说这一句好听的话呢?

　　播放《梦幻曲》再次朗诵第一段。

（中间可以提醒幼儿边摇晃。

）

　　2．欣赏课件：

朗诵理解散文段落二。

　　师：

在这么美的夜空中，萤火虫开始飞舞，它一会飞到了花朵上闻一闻，一会飞到了小草里绕一绕。

　　师：

萤火虫它飞到哪里去了？

飞到花朵上（小草里）做了一个什么动作？

　　师：

那我们也来学一学萤火虫。

边学边提示幼儿学说"它一会飞到了花朵上闻一闻，一会飞到了小草里绕一绕。

"（中间穿插个人点评，及时表扬那些胆小表现好的孩子）教师：

小草和野花看见了，它们会怎么样呢？

　　师：

那我们来看一看，朗诵第二段。

　　师：

小草和野花怎么样了？

　　3．欣赏课件：

朗诵理解散文段落三。

　　师：

萤火虫这下更开心了，它又会飞到哪里去呢？

　　师：

"那我们一起来接着往下听。

"朗诵后半部分"萤火虫飞着，飞着，最后和星星们呆在了一起。

"

　　师：

"萤火虫飞到哪去了？

""原来它们和星星呆在了一起，成为好朋友了。

"

　　4．欣赏课件，朗诵理解散文结尾。

　　师：

"你们知道吗？

萤火虫还会变魔术呢，我们一起来看看它是怎么变的。

"

　　师：

萤火虫变成什么了？

（看着图片）

　　小结：

原来萤火虫变得和星星一样，忽闪（动作）着淡淡的光。

　　（三）完整欣赏，体验散文的语言美、意境美。

　　1．播放课件，完整欣赏。

　　师：

刚才我们一起表演、一起学说的好听的话连在一起，是一个好听的故事，名字叫（要加重语气并放慢速度）《萤火虫和星星》，散文的名字叫什么呀？

我们一起来听一听。

　　2．闯关游戏，完整欣赏教师：

可是老师这里有一些萤火虫也想和星星做好朋友，你们愿意帮它们吗？

不过月亮姐姐说必须要闯过两关，你们行吗？

（让幼儿大声说出来）播放相应的录音，第一关由幼儿跟着老师读，第二关由幼儿跟着电脑老师读。

　　（四）表演提升，在优美的情境中进一步欣赏散文。

　　幼儿扮演萤火虫，然后将萤火虫贴到蓝色的布做成的夜空中。

　　活动延伸：

　　1．家园共育：

家长可以利用晚上带幼儿去小区或有绿化的地方，捕捉萤火虫，观察萤火虫发光的现象，让幼儿对进一步了解萤火虫产生兴趣。

　　2．歌曲欣赏《萤火虫》。

　　教学反思：

　　幼儿理解整篇散文诗后，就要求幼儿尝试朗诵诗歌，我给孩子们配上了舒缓的音乐，孩子们的朗诵积极性非常高。

通过散文诗的学习和朗诵孩子们充分感受到了散文诗表达的夏夜意境美。

　　活动目标：

　　1、喜欢并乐意结交朋友。

　　2、能灵活运用简单的交往语言和基本的交往方式交朋友。

　　3、善于发现朋友的长处，知道朋友之间需要相互尊重。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：

　　1、教师准备：

《萤火虫找朋友》的教学挂图，萤火虫、小青蛙、小鸭子的手偶。

　　2、教学《萤火虫找朋友》。

　　活动过程：

　　1、出示教学挂图，完整讲述故事。

提问：

（1）萤火虫为什么要找朋友？

（2）他第一次找朋友是怎么对朋友说的？

　　（3）小青蛙和小鸭子有没有与他做朋友？

为什么？

妈妈是怎样对萤火虫说的？

　　（4）萤火虫又一次遇到青蛙和小鸭子时是怎样说的？

这一次小青蛙和小鸭子有没有与他做朋友？

为什么？

　　2、幼儿讨论、交流交友经验。

教师可提问：

（1）你是怎样交朋友的？

你喜欢和什么样的人交朋友？

（2）我们可以用什么方式去交朋友呢？

交朋友时应该怎么对朋友说？

　　（3）教师引导幼儿小结：

朋友之间只有相互尊重才能赢得彼此的信任，交朋友时只要真诚地付出就一定可以收获真正的友谊。

　　3、幼儿角色表演。

（1）戴上手偶，幼儿按照故事情节进行游戏。

（2）播放背景音乐《好朋友》，幼儿在音乐声中玩"我们都是好朋友"的游戏。

教师注意鼓励幼儿与同伴结伴游戏，体验与朋友共同玩耍的快乐。

　　活动提示：

　　1、中班幼儿对同伴的认可需要越来越强烈，教师可以举例幼儿当中的好朋友圈子，并鼓励胆小、内向的幼儿在活动中学习与同伴交友，同时激发其他幼儿主动帮助这些社交能力弱的幼儿。

　　2、日常生活中注意引导幼儿与同伴友好相处。

善于发现朋友的长处。

　　3、结合美术活动，让幼儿画一画自己的好朋友、给好朋友制作生日贺卡等来加深幼儿同伴间的友谊。

　　4、建议家长教给孩子一些交朋友的方法。

鼓励孩子在安全的前提下主动与社区内的同伴交往。

　　活动目标：

　　1、通过欣赏理解故事内容，知道帮助别人相互谦让，就能交到好朋友。

　　2、体验交到朋友后的幸福快乐感。

　　活动准备：

　　教具：

　　1、动画、萤火虫、蚂蚱、蚂蚁图片。

　　2、《找朋友》音乐。

　　学具：

笑脸娃娃，哭脸娃娃及操作单人手一份。

　　活动过程：

　　一、歌曲《找朋友》游戏导入。

　　请幼儿边唱边找朋友，交换3次。

　　师：

小朋友谁做你的朋友了啊？

（多问几个幼儿）

　　小结：

今天萤火虫也想找朋友，我们一起来看看它是怎么找朋友的。

　　二、欣赏课件动画

　　师：

　　1、萤火虫找到朋友了吗？

萤火虫为什么没有和蚂蚁、蚂蚱做朋友啊？

　　2、你们想不想帮帮萤火虫啊？

如果你是萤火虫你该怎么做呢？

　　小结：

你们真是萤火虫的好朋友啊，有了你们它找到朋友了。

萤火虫说谢谢你们！

　　三、生活迁移，知道帮助朋友的多种方法。

　　1、你又好朋友吗？

　　李老师这有我们班小朋友平时生活中的照片，我们一起看一看。

　　照片一：

抢椅子

　　某某抢了你的椅子，你愿意和她做朋友嘛？

为什么？

　　提问另一个幼儿：

她不愿意和你做朋友了，你该怎么办啊？

　　照片二：

提问方式一样

　　照片三：

（互相帮助的）师：

他们在做什么啊？

他们是不是好朋友啊？

她（他）帮你的忙，你心里怎么样啊？

　　小结：

原来帮助别人就可以有好多好朋友了。

　　2、在你们其中有些小朋友的书袋里面有照片，请你们拿起来看一看。

你手中图片上的两个小朋友发生了什么事？

请你和身边的小朋友说一说他们这样做能成为好朋友吗？

"幼儿相互说。

"我请个小朋友来说一说。

"2-3名幼儿说说自己手中的图片内容。

出示笑脸娃娃和哭脸娃娃"请小朋友们把你认为能交到朋友的图片放到笑脸娃娃下，不能交到朋友的图片放到哭脸娃娃下。

　　幼儿操作将不同情境的图片归类，集体检查摆放是否正确，如有不对请幼儿说说并调整正确。

　　四、结束

　　"今天小朋友们真能干，不仅帮助萤火虫找到了好朋友，也知道了很多帮助别人的方法，你们开不开心啊？

我们一起学一些开心的样子。

　　教学反思：

　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿熟悉歌曲旋律，掌握歌曲节奏。

　　2、在理解歌曲内容的基础上学习用伴唱的方法演唱歌曲。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　活动准备：

　　钢琴等

　　活动过程：

　　一、律动：

《手腕转动》、《好朋友》、《母鸭带小鸭》。

　　二、练声：

《小鸟醒来了》、《泥娃娃》。

　　三、学唱歌曲《萤火虫》。

　　1、用猜谜语的方式引出萤火虫。

　　师：

小姑娘，夜纳凉。

带灯笼，闪闪亮。

小朋友告诉老师谜语的谜底是什么?

（萤火虫）今天我们要学唱一首歌曲，名称就叫《萤火虫》

　　2、教师清唱歌曲，幼儿倾听。

　　好听吗?

小朋友歌曲的名字叫什么?

（请个别幼儿回答）你们从歌曲里听到了什么?

[快思老师.教案出处]（幼儿回答：

飞到东、飞到西）

　　你们还有谁听到了不一样的吗?

那你们再认真的听老师唱一遍!

　　3、教师随琴声再次演唱歌曲，幼儿欣赏。

　　4、你们这次听到了不一样的吗?

萤火虫有什么本领?

　　5、教师带领幼儿随琴声节奏学念歌词。

　　6、幼儿跟随琴声学习演唱歌曲若干遍。

　　引导幼儿用语言和动作模仿萤火虫，交流、表达自己的爱。

　　7、幼儿完整演唱歌曲。

　　8、分组进行歌曲演唱。

　　9、分男女孩子演唱歌曲。

　　四、复习歌曲《理发店》

　　活动反思：

　　音乐是一种美，审美教育是音乐教育的核心。

一堂优秀的音乐课始终贯穿着美、体现着美，充满着许多具有审美价值的内容，尤以声音最为突出。

　　设计背景

　　星星和萤火虫是夜晚一对形影不离的好伙伴，在宁静的夜晚闪烁点点光亮，让我们分不清它们是谁，一种亦梦亦幻的美妙奇境。

欣赏到这首诗歌，孩子们就像看到自己一样，自己的顽皮，淘气，自己的好奇，神秘，但这一切却都被包容在博大的亲情的怀抱中，幸福而狭隘。

　　活动目标

　　1、在阅读与谈话的过程中，感受诗歌拟人手法中所表现的意境。

　　2、有表情的表演诗歌，并能用语言的方式表现对作品的理解。

　　3、认读重点字词：

萤火虫、好奇、怀抱、晚风。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　重点难点

　　用语言的方式表现对作品的理解。

　　活动准备

　　挂图、大字卡、诗歌读本、图片（星星、萤火虫）。

　　活动过程

　　一、预备活动

　　播放《小星星》音乐，听着音乐做动作。

　　二、感知理解活动

　　1、师幼谈话，切入主题，幼儿自由讨论并自由回答。

　　2、老师朗诵诗歌，幼儿欣赏，观察挂图。

　　①教师出示挂图，有意识的引导幼儿注意挂图中星星和萤火虫的样子和神态，让幼儿感受星星的顽皮和萤火虫的神秘。

　　②老师再次朗诵诗歌，幼儿认真倾听诗歌内容，感受诗歌的童趣。

　　3、幼儿自主阅读，彼此分享、交流对诗歌的理解。

　　4、集体阅读。

　　引导幼儿题为星星和萤火虫相亲相爱、顽皮可爱的情感，感受它们让黑夜光明，快乐的在黑夜里共享晚风的意境。

　　三、游戏活动

　　游戏：

看图片，填汉字。

　　四、体验活动

　　1、教师和每个孩子拥抱一次，拍拍他们的后背，并说“你们都是老师的孩子”!

感受诗歌中的温暖亲情。

　　2、幼儿与教师表演诗歌。

　　五、结束活动

　　教学反思

　　这个活动让幼儿理解散文对夏夜景物的描写，感受散文诗表达的夏夜意境美，语言美，乐意学习散文诗中有美的句子并尝试用绘画的形式表达宁静的夏夜。

在活动刚开始，我发现孩子们不能将萤火虫和夏天联系在一起，经过引导回忆，孩子们才有所了解。

另外，孩子的数量词掌握的不是很好，比如玻璃是一块，小河是一条，很多孩子还是没有