部编版二年级上册语文期末复习教案句子Word文档格式.docx

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3.感叹句表示语气强烈,句子末尾用感叹号表示感叹的语气。

朗读的时候,语气比较强烈。

】

同学们,你在语文书中找到了哪些陈述句、疑问句或感叹句？

大声读给小组同伴听,要读出不同的语气。

【课件出示：

陈述句：

1.一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮。

2.小鸟飞来,落在井沿上。

疑问句：

1.鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里？

2.小朋友,你们猜猜,我是什么？

3.植物旅行靠什么办法？

4.象这么大,到底有多重呢？

感叹句：

1.你们已经长成青蛙了,快跳上来吧！

2.天无边无际,大得很哪！

3.多么可爱的小葫芦哇！

4.多么令人难忘啊,1961年的泼水节！

同学们,这些句子是老师从本册文本中整理出来的重点句子,一起正确、流利、有感情地读读这些句子。

同学们,这三种句型是句子王国中最常出现的,而且,陈述句和感叹句可以互相转换。

【课件出示典型示例：

按要求完成句子转换。

1.植物妈妈很有办法。

（改成感叹句）

植物妈妈真有办法呀！

2.风娃娃多么淘气呀！

（改成陈述句）

风娃娃很淘气。

同学们,谁来试试？

1.感叹句句末要用感叹号表达强烈的语气,除此以外,“多么……啊”“真……呀”“太……啦”这些组合也是感叹句用来强调语气的法宝。

第一个句子就可以改成：

“植物妈妈多么有办法呀！

”“植物妈妈太有办法啦！

”“植物妈妈真有办法呀！

”

2.陈述句句末通常使用句号,句子中没有“多么……啊”“真……呀”“太……啦”这样语气强烈的词语,常常使用“很”突出语气。

第二个句子可以改成：

“风娃娃很淘气。

”】

【课件出示练习题：

一、读句子,根据句子表达的语气加上合适的标点。

1.爸爸不在家,家里多么冷清啊！

2.王二小为什么要给敌人带路？

3.日月潭风光秀丽,吸引了许许多多中外游客。

4.你别光盯着葫芦了,叶子上生了虫子,快治一治吧！

5.雾不见了,藏到哪里去了呢？

二、选一选,再读一读,读出不同的语气。

A、哇B、呀C、吧D、啦E、哪

1.你们已经长大了,快跳上来（C）!

2.这个小男孩太淘气（D）!

3.天无边无际,大得很（E）!

4.多么可爱的小葫芦（A）!

5.广场上的人这么多（B）!

三、仿照例子做一做。

例句：

小兔子很喜欢雪孩子。

小兔子多么喜欢雪孩子呀！

1.天上的星星很明亮。

天上的星星多么明亮啊！

2.妈妈睡得很香。

妈妈睡得真香啊！

三、复习“把”字句和“被”字句

同学们,刚刚复习了陈述句、疑问句、感叹句,又有两个句子迎接我们呢！

快看,它们是谁？

【课件出示“把”字句、“被”字句的卡通人物形象】

【课件出示“把”字句：

1.露西把纸揉成一团。

2.寒号鸟把这道缝当成自己的窝。

3.流动的热空气把水分蒸发掉,就成了葡萄干。

4.雾把天空连同太阳一起藏了起来。

同学们,这些句子有什么特点？

你能将它们转换成另外一种表达形式吗？

1.纸被露西揉成一团。

2.这道缝被寒号鸟当成自己的窝。

3.水分被流动的热空气蒸发掉,就成了葡萄干。

4.天空连同太阳被雾一起藏了起来。

【课件出示“被”字句：

1.大地被春姑娘唤醒了。

2.蛋糕被一只小老鼠偷吃了。

3.一个空花盆被宋金交给了国王。

不改变句子意思,把这些句子换个说法。

1.春姑娘把大地唤醒了。

2.一只小老鼠把蛋糕偷吃了。

3.宋金把一个空花盆交给了国王。

同学们,请同桌互动：

一个同学说“把”字句或“被”字句,另一个同学将句子改换成另外一种说法。

请把下面的句子换一种说法,意思不变。

1.湖水被小岛分成两半。

小岛把湖水分成两半。

2.大家把朱德的扁担藏了起来。

朱德的扁担被大家藏了起来。

3.妈妈把洗好的衣服晒在绳子上。

洗好的衣服被妈妈晒在绳子上。

4.哎呀,旁边的柴堆被火烧着了。

哎呀,火把旁边的柴堆烧着了。

四、复习反问句

1.小白兔爱吃胡萝卜吗？

2.小白兔怎么能不爱吃胡萝卜呢？

3.妹妹几岁了？

4.难道妹妹不是五岁吗？

同学们,这4个句子有哪些地方一样？

有哪些地方不一样？

每组的两个句子都是问句,都使用问号。

句子

（1）（3）是疑问句,只提出问题没有答案。

句子

（2）（4）是反问句,能在问题中找到答案。

1.我们什么时候能长大？

2.是谁把春天带给大地？

是春风。

3.你怎么能要别人的东西呢？

4.难道你不应该听老师的话吗？

5.明明,你为什么哭？

同学们,你能从这些句子中找出反问句吗？

简单说说判断的依据。

第（3）句的意思是“你不能要别人的东西”,第（4）句的意思是“你应该听老师的话”,这两句都是问题中有答案,都是反问句。

【课件出示反问句：

1.谁有那么大的力气能提得起这杆大秤呢？

2.天不过井口那么大,还用飞那么远吗？

3.叶子上的虫还用治？

同学们,请齐声诵读这三个反问句。

同学们,你能不改变句子的意思,将这些反问句换一种说法吗？

1.没有人有那么大的力气提得起这杆大称。

2.天不过井口那么大,不用飞那么远。

3.叶子上的虫不用治。

同学们,你是怎样将反问句转换成陈述句的？

把你的好方法与大家分享分享。

方法一：

找答案。

认真读反问句,想一想这个句子说的是什么意思,找出这个问句的答案。

反问句的答案就是我们要转化的陈述句。

方法二：

去标志。

反问句有自己的标志,比如,“难道”“怎么”“吗”“呢”等。

我们将这些标志去掉,把剩下的句子变成相反的意思,再加上句号,就是我们要转化的陈述句。

下面这些句子是什么意思？

选出正确答案,在后面的括号里画“√”。

1.难道雾不淘气吗？

A、雾不淘气。

（）B、雾淘气。

（√）

2.几个虫子能把我怎么样？

A、几个虫子不能把我怎么样。

（√）B、几个虫子把我怎么样。

（）】

五、快乐作业：

读读课外书,在课外书中圈出自己喜欢的陈述句、感叹句、疑问句、反问句。

还可以选择喜欢的句子背一背。

第二课时

同学们,今天,我们复习“比喻句”“拟人句”“排比句”。

二、复习比喻句

【课件出示本册书中的比喻句：

1.为了欢迎周总理,人们在地上撒满了凤凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。

2.北风像狮子一样狂吼,崖缝里冷得像冰窖。

3.茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。

4.日月潭周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。

5.就说“仙桃石”吧,它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。

6.大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子。

同学们,请正确、流利、有感情地朗读这些句子。

同学吗,这些句子有什么特点？

（比喻句）这些句子分别把什么比作什么？

同学们,你能仿照这些句子写写比喻句吗？

1.春天来了,柳条像小女孩长长的辫子。

2.天空中那一朵朵白云,多像会变化的魔术师呀！

3.路灯亮了,好像亮晶晶的大眼睛。

4.红领巾像血一样红。

（1）春天来了,柳条像小女孩长长的辫子。

（2）天空中的那一朵朵白云,多像会变化的魔术师呀！

（3）路灯亮了,好像亮晶晶的大眼睛。

（4）张老师像我妈妈一样爱我。

（5）妹妹的眼睛红红的,像刚刚哭过。

（6）我明明看见了哥哥,可他像没看见我一样。

同学们,这6个句子,哪些是比喻句？

哪些不是比喻句？

为什么？

1.比喻句中必须具有两个事物：

一个是句子要写的事物,就是本体；

一个是与本体相似的另一个事物,也就是喻体。

例如,第（5）个句子中只有本体——“妹妹的眼睛”,没有喻体,因此不能构成比喻句。

2.构成比喻的两个事物一般来说应该是不同类的。

例如,第（4）个句子,“张老师”和“妈妈”都是人物,属于同类比较,不能构成比喻句。

3.构成比喻的两个事物必须要具有相似点。

例如,第（6）个句子,“他”和“没看见我”没有相似点,只是表达一种猜测,不能构成比喻句。

第

（1）句说的是柳条,把“柳条”比喻成“小女孩长长的辫子”,柳条和辫子是两种不同的事物,而二者又有一个共同的特点——又细又长。

第

（2）句说的是白云,把“白云”比喻成“魔术师”,白云和魔术师都会变化。

第（3）句说的是路灯,把“路灯”比喻成“亮晶晶的大眼睛”,路灯和眼睛是两种不同的事物,它们的共同特点是亮。

所以这三个句子都是比喻句。

一、在比喻句后面的括号里画“√”。

1.风最喜欢四处跑。

（）

2.小松树像一个刚长大的孩子。

3.天上的星星就像娃娃的大眼睛。

4.妹妹长得很像妈妈。

5.妈妈叫他,他就像没听见似的。

二、请你把下面的比喻句补充完整。

1.大象的耳朵好像两把大扇子。

2.池塘里的荷叶多么像一把撑开的绿伞哪！

3.树叶一片片落下来,像一只只会飞的蝴蝶。

三、复习拟人句

【课件出示本册书中的拟人句：

1.小黑猫也出现了,它摇着黑尾巴,悠闲地散步。

2.雾把一切都藏了起来。

3.窗外,小鸟在唱着歌,风儿在树叶间散步。

4.弯弯的眉毛也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。

5.松柏四季披绿装。

6.苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲。

7.一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮。

同学们,有感情地朗读这些拟人句。

小结：

同学们,这些句子都是把事物当作人来写,给事物以人的动作、神态、心理活动等,让事物有了人的感情。

这样的句子叫拟人句。

同学们,你在课外阅读时,读到过拟人句吗？

你自己能说一个拟人句吗？

练习：

看图写拟人句。

小鸟唱着好听的歌。

萤火虫提着小灯笼。

牵牛花吹起了小喇叭。

太阳露出了笑脸。

四、复习排比句【课件出示句子：

1.下雪了,山坡白了,田野白了,松树也白了,我们的眼睛里到处都是白色。

2.葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。

3.平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、开大会。

4.小燕子一会儿飞上天空,一会儿落在地面。

同学们,请朗读并判断分析：

哪些句子是排比句？

同学们,排比要有三个或三个以上结构相似、意思相关的词语或句子。

前三个句子都是排比句。

第（4）句只有两个“一会儿”,所以不是排比句。

想一想,填一填,组成排比句。

1.天上的白云是一个魔术师,一会儿变成小马,一会儿变成小狗,一会儿变成汽车,真神奇！

2.水果店里有红彤彤的苹果,有黄灿灿的香蕉,有紫莹莹的葡萄,还有粉嘟嘟的大桃子。

在阅读课外书时,画一画比喻句、拟人句、排比句,画好后大声地读一读,也可以选择喜欢的句子抄写在积累本中。

第三课时

同学们,我们练习补充句子？

二、补充句子

【课件出示例句：

1.从前,有个人种了一棵葫芦。

2.不久,结出了几个葫芦。

3.小兔子太喜欢雪孩子了。

同学们,请朗读句子,并思考：

哪些句子是完整的句子？

同学们,为了把意思表达完整,句子必须具备一些基本成分,基本成分齐全的句子,叫作完整句。

一个完整句的组成,通常有以下三种情况：

1.“谁（什么）”＋“做什么”的句子。

例如：

王二小放牛。

小乌鸦喝水。

（谁）（做什么）（什么）（做什么）

2.“谁（什么）”＋“是什么”的句子。

李小丽是我的朋友。

字典是我们的学习工具。

（谁）（是什么）（什么）（是什么）

3.“谁（什么）”＋“做”＋“什么”的句子。

例如（课件出示）：

小蝌蚪找妈妈。

（谁）（做）（什么）】

同学们,谁能说一个完整的句子？

其他同学评议,修改不完整的句子。

【课件出示典型例句：

1.鸟妈妈给小鸟__________________。

2.__________________正津津有味地__________________。

3.小花猫一会儿__________________,一会儿__________________。

4.__________________有时候__________________,有时候__________________。

5.春姑娘来了,草绿了,__________________也__________________。

同学们,自己读读,把句子补充完整。

句子

（1）缺谓语（干什么）,比如（课件出示）：

鸟妈妈给小鸟捉虫子。

句子

（2）缺主语（谁）和谓语（干什么）,比如（课件出示）：

妹妹正津津有味地读故事书。

句子（3）是用“一会儿……一会儿……”说话,它表示两项活动交替进行,比如（课件出示）：

小花猫一会儿捉蜻蜓,一会儿捉蝴蝶。

句子（4）是用“有时候……有时候……”说话,它表示的是一个事物的两个方面,比如（课件出示）：

月亮有时候像圆盘,有时候像小船。

句子（5）是用“……也……”说话,比如（课件出示）：

春姑娘来了,草绿了,小花儿也开了。

同学们,请齐声朗读这些例句。

一、把句子补充完整。

1.小青蛙跟着妈妈捉虫子。

2.窗台上的花那么鲜艳,那么清香。

3.妹妹认真地写作业。

4.春天来了,花儿已经盛开了。

5.窗外的小鸟在快乐地唱歌。

6.小妹妹在信上画了一束美丽的花。

7.妈妈爱我,我也爱她。

二、判断下列句子是不是完整的句子,是的打“√”。

1.青蛙坐在井里。

2.秋天来了,叶子都黄了。

3.一只长尾巴的小蝌蚪。

4.粗得像四根柱子。

5.周总理和人们一起。

三、扩写句子

同学们,在句子王国中,光把句子说完整不行,还要努力把句子说得生动,说得具体。

要想使句子变得生动、具体,我们可以在句子中加入一些修饰成分。

1.在句子中加入“时间”“地点”“什么样的”“怎么样的”。

我画了两匹红马。

我在图画本上画了两匹红马。

我在图画本上认认真真地画了两匹红马。

美术课上,我在图画本上认认真真地画了两匹红马。

同学们,请齐读这四个句子,看看这四个句子有什么不同？

（加入地点）

（加入地点、怎么样画）

（加入时间、地点、怎么样画）】

同学们,请运用刚才的方法,把下面的句子说得更具体,更生动。

小鱼儿游泳。

小鱼儿在池塘里游泳。

小鱼儿在池塘里自由自在地游泳。

冬天过去了,小鱼儿在池塘里自由自在地游泳。

2.在句子中加入天气描写。

爸爸去上班。

爸爸顶着大风、冒着大雨去上班。

同学们,请自读这两个句子,看看你更喜欢哪一句,为什么？

后一句加入了天气描写,更能体现出爸爸上班很辛苦,句子更加具体、生动。

同学们,请仔细观察图片,扩写句子。

【课件出示图片：

农民在烈日下干活；

交警在风雨中指挥交通。

农民在田里干活。

农民在烈日下田里干活。

交警叔叔指挥交通。

交警叔叔在风雨中指挥交通。

同学们,在句子中加入“时间”“地点”“什么样的”“怎么样的”“天气”就能使句子变得更加生动、具体,除此以外,句子王国的大臣们还为我们提供了一些方法,我们一起来看看。

1.我拿出书。

我从书包里拿出书。

2.女孩叠了纸鹤。

女孩用一张张彩纸叠了纸鹤。

3.老人坐下来。

老人在冰凉冰凉的椅子上坐下来。

4.鱼缸里有小金鱼。

一个鱼缸里有一条条小金鱼。

5.葡萄架上挂着葡萄。

葡萄架上挂着像紫宝石一样的葡萄。

6.树上有许多苹果。

树上有许多看上去就想吃的苹果。

同学们,请自读句子,看看每组两个句子有什么不同？

【课件出示句子：

（加入“从……”）

（加入“用……”）

（加入“在……”）

（加入数量词）

（加入比喻修辞）

（加入不同的感受）】

照样子,把句子写得更具体。

例：

今天真冷,把我的鼻子都冻红了。

1.今天真冷,小鸟都不敢飞出家门了。

2.今天真冷,窗户上都结冰了。

细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。

3.无边无际的天空飘着鲜艳的气球。

4.大大的池塘开满粉嫩嫩的荷花。

总结：

同学们,我们在扩写句子时应该注意什么呢？

1.不能改变句子原来的意思。

2.加上的修饰词要正确,必须与原来的词语搭配恰当。

3.正确使用“的”“地”“得”。

（的＋名词；

地＋动词；

得＋形容词）

4.扩句后要读一读,看句子是否通顺。

四、缩写句子

同学们,缩写句子就是把“枝稠叶茂”的长句子,缩短为只留“主干”的短句子。

怎样缩句呢？

句子王国的大臣们给我们介绍了一些方法。

我们可以抓住句子主干进行提问。

问题一：

谁干什么？

满头白发的老人缓缓地移动着步子。

提问：

句子讲谁？

干什么？

（老人移动着步子。

）

问题二：

谁是什么？

爱思考的爱迪生是美国著名的发明大王。

是什么？

（爱迪生是发明大王。

问题三：

谁怎么样？

我激动得流下晶莹的泪珠。

怎么样？

（我激动。

）】

1.山峰上的几块巨石,变成了一只金光闪闪的雄鸡。

2.日月潭是我国台湾省最大的一个湖。

3.山上的点点灯光隐隐约约地倒映在湖水中。

4.风光秀丽的日月潭,吸引了许许多多的中外游客。

同学们,请自读读句子,运用提问题的方法缩句。

1.巨石变成了雄鸡。

2.日月潭是湖。

3.灯光倒映。

4.日月潭吸引了游客。

同学们,我们【课件出示：

在缩写句子时,一是要保留句子的主干；

二是如果句子中有“着”“了”“过”,不要删掉。

缩写句子。

1.绿油油的草地上盛开着五颜六色的野花。

草地上盛开着野花。

2.温暖的阳光照着无边无际的大草原。

阳光照着大草原。

3.海边的沙地上种着一望无际碧绿的西瓜。

沙地上种着西瓜。

_

4.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

天空中挂着圆月。

5.弯弯曲曲的小路穿过茂密的松树林。

小路穿过松树林。

五、仿写句子

1.爸爸一边刮胡子,一边给露西讲笑话。

2.我有时候很温柔,有时候很淘气。

3.柳树像一个亭亭玉立的少女。

同学们,请朗读这三个句子,尝试仿写。

同学们,仿写句子首先要认真朗读句子,在读的过程中看看这个句子有什么特点,例如,句子

（1）是含有“一边……一边……”的句子,句子

（2）是含有“有时候……有时候……”的句子,句子（3）是一个比喻句,用“像”说话。

然后,我们根据这些特点,就能准确地写出新的句子。

仿照例子用加点的词语写句子。

1.平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、开大会。

妈妈在厨房里做饭,在客厅里招待客人,在卧室里休息,在阳台上晒衣服。

2.人们在地上撒满了凤凰花的花瓣,像一张鲜红的地毯。

花儿像一群穿新衣服的小姑娘。

3.大象到底有