中班语言活动教案小乌龟看爷爷.docx
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中班语言活动教案小乌龟看爷爷
中班语言活动教案:
小乌龟看爷爷
中班语言活动教案:
小乌龟看爷爷1
活动目标:
1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事,体验角色之间的亲情和坚持到底的精神。
2、能根据图片比较完整地讲述故事,学会使用“走啊走啊,xx怎么样了。
”和“xx来了,xx来了。
”句式。
3、体验讲故事的乐趣,分享故事的喜悦。
活动准备:
各种角色图片若干。
活动过程:
(一)、用哪种动物走得慢导入故事1、小朋友,你们知道大森林里哪个动物走路很慢呢?
(让幼儿回答,引出乌龟)2、出示乌龟图片,向幼儿介绍这只乌龟很想念远方的爷爷,还想送颗苹果树给他,让他平平安安的,但是我们都知道,乌龟的走路速度很慢,一路上将会是多么漫长,小朋友们,你们猜猜看这一路上会发生些什么有趣的事呢?
(让幼儿讨论并举手发言)3、那你们想知道这一路究竟都发生了什么呢?
让我们来听听下面这个有趣的故事吧。
(二)、故事讲述
1、第一遍完整讲述后教师提问:
故事的题目是什么?
小乌龟是怎么把苹果树送到爷爷这的?
(绑在背上一路走过去的)一路上都发生了什么事呀?
(苹果树开花,结果)那最后小乌龟有没有见到爷爷呢?
他吃到苹果了吗?
2、第二遍教师出示图片配合讲述,强化故事发展顺序。
提问:
小朋友,故事又讲完了,这一路上小乌龟背的苹果树越来越大,越来越重,小乌龟很累,但是他有没有放弃?
如果你是小乌龟,你会怎么办?
(让幼儿体会到亲情的宝贵与珍重和坚持到底,不怕困难的精神)你们喜欢小乌龟吗?
为什么?
(引导幼儿懂得小乌龟关心爷爷,给爷爷带来快乐,是一只可爱、懂事的小乌龟。
向他学习。
重点)那爷爷开心吗,为什么?
(不仅吃到了苹果还收到了小乌龟对他的关心与照顾)如果你是爷爷,我是小乌龟,你会对我说什么?
3、让幼儿根据图片顺序再跟着老师一起讲述故事(教师语速放慢,着重强调目标句型,可以在目标句型上教师用唇语或动作的`形式让幼儿说。
难点)。
下面教师请小朋友上台讲述。
要求:
幼儿能自己根据图片顺序基本把故事讲述完整。
目标句型要保证正确率。
幼儿能够体会到祖孙一起吃苹果和讲故事的欢乐。
教师可以适当帮助和提示。
延伸活动
假设小朋友也要去看望远方的亲人,并且是和小乌龟一样慢慢走过去的,选择一种自己喜欢的水果和一些路上遇到的小动物编一个小故事,大家可以模仿“走啊走啊,xx怎么样了。
”和“xx来了,xx来了。
”的句式,一会向大家分享你的故事,附《小乌龟看爷爷》小乌龟想爷爷了,他说:
“我要去看爷爷,顺便给他送一颗苹果树去。
”小乌龟把苹果树绑在背上,出发了。
走啊,走啊,苹果树开花了。
蜜蜂来了,蝴蝶也来了。
走啊,走啊,苹果树结出了小苹果。
小鸟来了,蜗牛也来了。
走啊,走啊,苹果成熟了,爷爷的家到啦!
小乌龟和爷爷吃着红红的苹果真开心。
中班语言活动教案:
小乌龟看爷爷2
活动目标:
1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事,体验角色之间的亲情。
2、能用比较完整的语句大胆表述。
3、体验关爱长辈的情感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
课件、动物头饰若干、小动物贴绒教具。
活动过程:
一、播放课件,感知故事内容。
1、猜谜语引出主题,激发幼儿兴趣。
(有一个小动物身上有个大罗锅,走起路来慢悠悠)
2、播放课件,感知故事内容。
3、教师提问:
故事的名字叫什么;故事里面有谁;小乌龟带了什么礼物去看爷爷;路上碰到了谁,他们说了什么话;小乌龟带了礼物看爷爷,爷爷心里是怎么想的。
二、学讲故事中的对话。
教师边讲边出示教具的形式,帮助幼儿理解故事的内容,并学讲故事中的对话和短句。
1、出示小乌龟教师讲“我很想爷爷了要去看爷爷,给他带一颗苹果树”请幼儿学说一遍。
2、教师继续出示教具小蝴蝶和小鸟说“你要去干什么啊”小乌龟说“我要去看爷爷给他带一颗苹果树去”请幼儿学说小动物之间的对话。
3、教师出示乌龟爷爷,幼儿学说小乌龟和乌龟爷爷之间的对话。
三、故事表演
1、个别幼儿表演:
请四位能力强的小朋友分别扮演小乌龟,小蝴蝶,乌龟爷爷带上头饰,进行故事表演,起示范作用。
2、集体表演:
请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲述故事。
四、讨论怎样关心长辈
听了小乌龟看爷爷的故事,你想到你为你爷爷爸爸妈妈奶奶做些什么——幼儿自由回答,教师总结
活动反思:
《小乌龟看爷爷》这次活动把小乌龟行动缓慢的特征融进了一个饱含亲情的故事情节中。
这个活动通过理解故事、讲述故事等引导幼儿开展活动,从而提高了幼儿的语言表达能力,及激发对周围人的情感。
为此,我在上课中,我着眼于“提高幼儿语言表达能力”为切入点,让幼儿通过观看课件画面,理解故事内容的基础上和老师共同讲述故事,进行故事表演,突破老师讲幼儿听的传统讲故事的方式。
现在大都是独生子女不注意对他们进行爱的情感教育,也不注意自身的修养,使得这些孩子只知索取,不知给予,表现出缺乏爱心,为此我主要让幼儿体验亲情懂得如何关心周围的人。
通过故事激发他们爱周围人的情感,活动最后让幼儿以爱爷爷为支点延伸到关心爱周围的人。
通过这节课不但使学生理解和掌握了本课的重点和难点,还对学生关爱长辈的情感加强了培养,课后收到了较好的效果。
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推荐一
《我喜欢的汽车》教案
《我喜欢的汽车》教案1
活动目标:
一、引导幼儿观察图片和动画片,认识各种汽车的特征,并想像设计自已喜欢的汽车。
二、培养幼儿的观察力、想像力。
加强幼儿语言表达能力。
活动淮备:
一、设计系列动画教学软件。
二、下载各种汽车的图处片。
三、录音机、磁带。
活动过程:
一导入活动、引起兴趣。
1、律动:
“我是汽车小司机”入场。
三、幼儿欣赏各种汽车和动画片。
1、幼儿开机。
2、师联机展示各种汽车的图片。
3、幼儿欣赏动画片——马路上的汽车。
4、师生共同评论,了解各式各样的汽车。
四、交代要求,幼儿作画。
1、师引导幼儿说说自己喜欢什么样的汽车。
2、师讲述绘画的要求:
a、设计一幅完善的交通工具。
b、注意画面的构图色彩搭配。
3、师巡视并指导幼儿作画。
五、评价作品。
1、幼儿相互讨论,交流作品
2、电脑定点监看作品让幼儿介绍自己的作品,讲述自己的构思。
3、师小结活动
4、正确关机
六、律动——我是汽车小司机退场
《我喜欢的汽车》教案2
活动目标
1、通过看看、说说、画画,引导幼儿体验美术课的快乐。
2、培养幼儿的均匀涂色和大胆创造的能力。
3、通过活动让幼儿简单知道汽车的种类。
活动准备
1、涂色:
汽车
2、范画:
汽车
3、蜡笔,画纸。
活动过程
一、导入
1.出示不同类型的涂色—汽车。
教师:
小朋友,你们看看这些小汽车,知道都是什么车吗?
帮助幼儿一一识别。
2.观察:
这些小汽车漂亮吗?
引导幼儿发现小汽车没有漂亮的颜色。
二、展开
1、这些汽车都有什么用途?
2、欣赏范画
3、你最喜欢哪种颜色?
请小朋友为小汽车涂上自己喜欢的漂亮颜色。
4、幼儿作画,教师进行个别指导。
要求:
先仔细的观察老师的范画,在动手画出自己喜欢的颜色,注意涂色均匀,保持画面的清洁。
(1)指导幼儿的作画姿势和握笔姿势。
(2)鼓励画得快的小朋友要用色均匀。
(3)帮助指导画得慢的孩子不要涂到边框的外边。
5、教师讲评请小朋友一起来看一看:
谁的小汽车最漂亮?
为什么?
小结:
颜色涂的均匀,画面非常的干净。
三、结束请幼儿收好画笔后,举办汽车展销会。
活动反思:
本次活动设计体现了小班幼儿的学习特点。
首先教师教师让幼儿大胆地,独立作画,教师只是给予指导和鼓励,打破了以往教师先作画,幼儿跟画的过程,这一环节激发了幼儿的学习积极性,幼儿能大胆地选用自己喜爱的颜色,虽然有的幼儿把颜色涂在了画面之外,但幼儿还是敢于涂色,达到了预期的教学目标。
《我喜欢的汽车》教案3
活动目标:
1、通过观察,能更具体地表现出汽车的外部特征,提高幼儿绘画的表现力。
2、选择多种色彩表现汽车的美,注意涂色方法。
如均匀、不涂到轮廓之外。
3、培养幼儿的技巧和艺术气质。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
教学重点难点:
教学重点:
画出汽车的外部特征,用多种色彩表现汽车的美。
教学难点:
画出汽车的外部特征。
活动准备:
收集小汽车的图片,画纸每人一张、水彩笔、蜡笔等。
活动过程:
一、谈话:
我见到的车
播放录音磁带,引起幼儿的注意。
“小朋友,你们听到什么?
”小朋友谁能说说早晨来幼儿园的路上,在大街上看到了什么车啊?
在电视上、书刊上,或者和爸爸、妈妈出门时,你们还见过什么样子的车?
知道车的名字吗?
二、引导幼儿观察图片汽车的外部结构,让幼儿大胆讲述表达自己的想法和意愿。
老师归纳。
三、画小汽车
(1)老师边念儿歌,边画出小汽车。
一个圆圈圆又圆,二个圆圈做伙伴,
圆圈肚里长小圆,变成车轮转转转。
一条直线连圆圈,顶着一顶帽子。
一条横线变成两扇窗。
(2)涂色示范:
按同一方向来回涂色。
四、幼儿作画,老师巡回指导。
(1)老师帮助能力差的幼儿,并鼓励幼儿根据自己的观察添画各个细节。
(2)鼓励幼儿画出自己喜欢的小汽车。
(3)作品展示
将幼儿作品张贴在黑板上。
活动建议:
在美工区投放图片、材料供幼儿绘画和制作各种小汽车。
《我喜欢的汽车》教案4
设计意图:
5~6岁的孩子,是语言发展的快速时期,有空就聊天,成为孩子们一日活动中最开心的事情。
最近,班里欢欢、琪琪等孩子聊天的话题被“炒”得沸沸扬扬,“火爆”得不得了。
话题中,孩子们一直围绕着汽车的内容与小伙伴开展讨论,比较不同车的不同优势,介绍自己喜欢的车的优点,而且,他们还带动了周围一大片的孩子参与讨论,有的孩子还从家中带来了许多汽车图片、汽车图书及汽车玩具,小组之间进行着相互比较、讨论着,在孩子们的心中,似乎都有了一款自己的爱车,这样的话题,“热”了很久……《指南》中提出,“珍视幼儿生活和游戏的独特价值,充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣,创设丰富的教育环境”,因此,我开展了《各种各样的车》的主题活动,借此契机,满足幼儿对有关汽车知识的渴望,综合活动《我喜欢的车》,仅是主题活动中的一个内容。
活动名称:
我喜欢的汽车
活动目标:
1、引导幼儿观看视频资料,了解汽车的基本结构特点。
2、乐意大胆想象,并用语言表达自己喜欢的汽车。
3、利用各种纸盒的特点,通过不同形式的组合,运用剪、贴、粘等不同的方法制作各种不同的“汽车”。
4、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。
5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备:
教具准备:
有关不同汽车的视频资料
学具准备:
A组:
半成品的作品B组:
各种不同的纸盒C组:
已任意组合好的纸盒
共有:
剪刀、胶棒、小胶带、双面胶、各种色纸、小瓶盖、吸管等等。
环境布置:
1、主题墙面“各种各样的汽车”(各种车的图片及玩具模型)
2、布置场景“热热闹闹的大街”,街中有红绿灯的标志。
活动过程:
一、游戏:
看一看、说一说
请幼儿观察视频资料,了解汽车的基本结构,介绍并概括出汽车的基本特点。
小结:
不同的车由不同的长方体、正方体构成(或椭圆体),车下有轮子、车身上有车窗、车灯等等。
二、游戏:
想一想、说一说乐意大胆想象,并说一说自己喜欢的汽车。
小结:
幼儿喜欢的车的主要特征,如:
会飞的车是什么样子?
它有什么可以飞呢?
会在水中行驶的车是什么样子?
它为什么不怕水呢?
等等。
三、游戏:
想一想、做一做
提出“马路上的车很少”,我们可以制作一些汽车开进马路,并鼓励幼儿大胆动手尝试。
1、与幼儿讨论:
这里都有什么材料?
它们可以做什么?
它们可以怎样连接?
胶带可以怎样使用?
胶水呢?
(为幼儿动手制作积累经验)
2、向幼儿分组提出不同的目标:
A组,扮点组:
引导语:
托盘里有什么?
它会是一辆什么车,为什么?
你能不能用这些材料把它装饰更漂亮一些?
提示幼儿运用辅助的小材料进行装饰。
B组,自由组:
引导语:
托盘里有什么?
你喜欢的车是什么样子?
它有什么本领?
请小朋友自己选不同的材料,制做一辆自己喜欢的车。
提示幼儿在制作时要考虑自己汽车的特殊功能,如:
会飞、无人驾驶等等特征,可以在什么地方体现。
C组,改造组:
引导语:
看看托盘里有什么?
它们又像什么,能不能把这些材料改一改、变一变,制作成自己喜欢的汽车,它会是一辆什么样车,又有什么特别的本领呢?
提示幼儿在制作时,要考虑材料的特征,体会巧用、巧改材料的乐趣。
四、游戏:
玩一玩、乐一乐
教师扮演交通警察,带幼儿在已布置好的场地“热热闹闹的大街”中进行“红绿灯”的游戏,知道“开”车时要遵守的交通规则,体验游戏带来的乐趣。
活动延伸:
可将幼儿自己制作的“汽车”投放到区域中,满足幼儿的兴趣需求。
活动反思:
活动结束后,我有以下几点感受:
一、以幼儿的兴趣为出发点,满足幼儿的需求。
《指南》中指提出,“遵循幼儿的发展规律和学习特点,充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣”,“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”,从幼儿的兴趣出发生成活动的内容,让幼儿在活动中成为主体,教师进则是活动的引导者,综合活动《我喜欢的汽车》中,每位幼儿的兴趣都十分浓厚,活动中,将幼儿聊天的内容进行升华,如:
“你心目中理想的汽车是什么样子?
”,“它都具有什么本领?
”,“你准备怎样设计它?
”,逐层提问,让幼儿在脑海中建构出自己心目中理想的汽车,为幼儿最后的动手实践,打下基础。
二、注重各个领域的整合,从不同的角度促进幼儿的全面协调发展。
《指南》中提出,“要注重学习和发展各领域之间的相互渗透和整合,从不同角度促进幼儿全面协调发展”,活动中,我注重语言领域、艺术领域和社会领域的整合,艺术领域中“感受与欣赏,表现与创造”,将幼儿自己的感受通过语言表达出来,如:
“我喜欢会飞的汽车!
”,“我的汽车上有浆,它可以两用!
”“我的汽车是无人驾驶的,永远不会撞车!
”,在讨论中积累幼儿的想法,选择需要的制作材料,设计制作自己心中喜欢的汽车,“开”着自己的爱车进入“小社会”体验按规则行驶的乐趣,为幼儿将来步入“大社会”奠定基础。
三、尊重幼儿的个体差异,因人而异。
《指南》中提出,“支持和引导每个幼儿从原有的水平向更高的水平发展”,我设计了分组进行手工制作活动,让孩子们依据自己的兴趣和水平选择和活动的材料,“扮点组---对已有的材料进行加工、装饰”,“自由组---对材料进行随意组合,剪接、装饰”,“改造组---根据提供的组合材料,进行想象、添加、装饰”。
活动中,幼儿根据自己的意愿选择材料设计制作喜欢的“汽车”,让每一个孩子都找到自己的成功点,自信、大胆的用自己的方式去表现和创造喜欢的“汽车”,活动中,幼儿乐乐“开”着自己的“迷你跑车”说:
“我的车是电脑无人驾驶,会自动避让前方的车!
”;幼儿妞妞“开”着自己设计的“飞船汽车”在天空中飞;幼儿琪琪“开”着自己的“折叠汽车”自由自在地“跑”,据说这种车可以折叠成一个小箱子……
总之,孩子们在活动中参与度都非常高,自行开发和设计的“汽车”都很有特点,活动比较成功。
《我喜欢的汽车》教案5
活动目标:
1.了解与人们生活有密切关系的汽车,知道它们的名称、用途和主要特征。
2.发展家长与孩子们的创造性及合作意识,增进孩子与父母之间的情感。
活动准备:
1.带领幼儿观察马路上的各种汽车。
2.师生共同收集各种汽车玩具和图片资料。
3.各种废旧纸盒、彩纸、胶水、剪刀、瓶盖、透明胶带纸。
活动过程:
1.欣赏各种汽车。
(1)幼儿自由结伴,相互介绍各自的汽车玩具,要求讲出汽车的名称、用途及主要特征。
(2)请幼儿到前面来介绍自己的玩具汽车。
(这个环节,通过幼儿自由讲述、集体讲述,丰富了幼儿有关汽车的认识,也发展了幼儿的语言表达能力。
)
2.教师出示图片,引导幼儿讨论这是些什么特殊用途的汽车,并讲述它们的用途。
(幼儿带的是玩具汽车,所以一些特殊用途的汽车,玩具车里并没有。
因此我准备了一些常见的特殊用途的汽车,如:
电车、消防车、警车、洒水车等等,丰富了幼儿眼界,更深刻地认识到汽车和生活之间的关系,知道汽车在我们生活中起到巨大作用。
)
3.请家长谈谈自己还知道什么样的汽车。
(这个环节,让家长直接参与到了小朋友的课堂,家长们也和自己的孩子们一样,举起了自己的手,讲述了许多小朋友平时不常见的特殊用途车。
既丰富了幼儿的知识,也让幼儿在此时,感受到了父母知识的丰富。
)
4.幼儿讲述自己最喜欢的汽车,并说说为什么喜欢它。
(孩子们在集体面前用自己的语言讲述了自己最喜欢的汽车,这是给小朋友自我表现的一个机会,也让家长们看到了自己孩子的成长。
)
5.幼儿和家长一起自主选择方式表现汽车。
(1)提出要求:
利用废旧材料制作汽车、装饰汽车,并和家长一起制作车牌,引导幼儿在车牌纸空缺处按序填上相应数字。
(2)家长和幼儿一起制作汽车。
(由于我班幼儿较多,以往在上这种操作的课时,我们都会觉得课堂秩序难以控制,指导起来比较困难。
但是今天有了家长的参与,家长和幼儿一起商量、设计、制作汽车,课堂秩序井然,制作的汽车形式多样,效果很好。
)
6.汽车展览会。
参观各个家庭制作的汽车。
(这个环节,我设置了“汽车展览会”的情节,让孩子们和自己的家长手拉手,排好队,按照参观的线路,参观了各个家庭制作的汽车。
)
《我喜欢的汽车》教案6
设计意图
有个幼儿带来了一本《小小车迷》的书,许多幼儿都被里面各种各样的汽车吸引住了,总听到他们聚在一起说:
“哇!
这辆车真漂亮!
”更让我惊奇的是,幼儿对许多汽车的牌子都了解得十分清楚。
随着现代生活水平的提高,汽车也走进了越来越多的家庭。
幼儿接触汽车的机会增多了,他们对探索汽车的兴趣也很浓。
所以,我设计了本次活动,让幼儿对汽车有一个更全面、系统的了解。
活动一:
我是小记者
目的
1.通过采访活动,让幼儿了解汽车的功能、用途及一些汽车的牌子。
2.培养幼儿的社会交往能力。
准备
1.记者证。
2.采访纸,内容如下:
①你(喜欢)汽车吗?
②汽车有什么用?
③你家有汽车吗?
④你家的汽车是什么牌子的?
过程
1.我是小记者
(1)教师:
今天,我们都要来做小记者,主要是向人们了解一些汽车的情况。
(2)讨论:
如果你是小记者,你应该和别人怎样交谈?
(3)记录小结采访用语:
“你好,我是石梅幼儿园大班的×××,我是小记者,我想向你了解一些汽车的情况。
”
2.采访内容
(1)教师:
我们想向别人了解一些汽车的什么情况?
(2)幼儿讨论,小结。
(3)出示采访纸,具体集中采访以下四个内容:
①你(喜欢)汽车吗?
②汽车有什么用?
③你家有汽车吗?
④你家的汽车是什么牌子的?
注:
①~③个问题可请幼儿用绘画或做记号的方式记录在采访纸的旁边,第④个问题可请被采访人记录。
3.采访活动
幼儿在胸前戴上记者证,教师带领幼儿去小学、幼儿园的老师处采访,去马路上采访,去采访汽车市场的工作人员等。
活动二:
汽车的本领真大
目的
1.在采访活动的'基础上,通过观察汽车、乘汽车等活动,让幼儿进一步了解汽车内外部的特征及用途。
2.发展幼儿的语言描述能力。
准备
1.汽车三辆,停放于幼儿园的操场上。
2.幼儿成半圆形围坐于汽车周围。
3.已进行过探索活动“省力的轮子”活动。
过程
1.讲述活动:
汽车的本领真大
教师:
上次我们做了小记者,向人们了解了汽车有什么用,现在谁来告诉大家。
小结:
可以乘人,装东西,听音乐,去朋友家一会儿就到了,坐在里面很舒服,还可以睡觉,还可以兜风等等。
2.观察汽车
请幼儿分成三组,自由探索汽车。
(1)汽车的外部特征。
幼儿根据已有经验和探索实践,逐一说出汽车标志、车盖、车身、车门、后备箱和车轮的名称和作用,教师可作指导。
讨论:
为什么汽车的轮子是圆形的?
引导幼儿用已有的学习经验“省力的轮子”来回答。
提问:
你这辆车是什么颜色的?
你还见过什么颜色的汽车?
除了见过这种大众牌子的汽车,你还见过什么牌子的汽车?
(2)汽车的内部构造。
提问:
汽车里有些什么呢?
幼儿一一回答。
教师主要请幼儿介绍方向盘、安全带、车椅的功能、作用。
3.活动:
乘汽车
请一位驾驶员开汽车,幼儿有序地坐到车位上,系好安全带,体验乘汽车的快乐。
活动三:
我喜欢的汽车
目的
1.认识几种常见的汽车,并请幼儿选择喜欢的汽车。
2.通过操作统计,了解幼儿喜欢的汽车的类型、颜色、牌子。
准备
1.吉普车、轿车、公共汽车、面包车的图片、文字及录像资料。
2.各种颜色图片。
3.各种汽车标志图。
4.印章、蜡笔、纸、记号笔等材料若干。
过程
1.介绍几种常见的汽车
了解它们外形的不同,知道它们各自的名称(教师逐一出示图片、文字卡,让幼儿掌握):
(1)吉普车;
(2)轿车;
(3)公共汽车;
(4)面包车。
2.观看录像:
各种各样的汽车
让幼儿更进一步了解以上四种车的外形特征及功用。
3.操作活动:
我喜欢的汽车
(1)我喜欢的汽车类型。
教师将四种车的图片分别置于操作图板上。
操作:
请幼儿每人拿一个印章,在自己喜欢的汽车纸板上敲一个印章。
统计:
数一数,哪一种汽车的印章数最多。
得出结论:
我们班的小朋友最喜欢××汽车。
(2)我喜欢的汽车颜色。
教师将红、黄、蓝、绿、白、黑、灰色图片分别置于操作板上。
操作:
请幼儿用颜色蜡笔在喜欢的颜色上画圈,如用红色蜡笔在红色图片下画一个圆。
统计:
数一数,每一种颜色都有几个人喜欢,哪种颜色喜欢的人最多。
幼儿得出结论:
我们最喜欢××颜色的汽车。
(3)我喜欢的汽车牌子。
出示汽车标志图,再次认识几种汽车的牌子,分别有:
大众、别克、本田、丰田、宝马、富康、现代等。
操作:
用喜欢的记录方式在汽车标志图下记录。
统计如上,得出结论:
××牌子汽车是我们最喜欢的。
4.完整总结。
方法:
将每一次操作的结果集中在一起,得出一个更完整的答案。
结果:
如我们最喜欢红色的宝马轿车。
活动四:
绘画“未来的汽车”
目的
1.通过绘画活动,充分发挥幼儿的想像能力和设计能力。
2.提高幼儿合作绘画的能力。
准备
1.幼儿操作用纸若干。
2.勾线笔、油画棒等。
过程
1.谈话:
未来的汽车
今天的汽