四年级上心理健康教案.docx

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四年级上心理健康教案

第一课：

我是什么样的人

教师：

了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。

学生：

了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。

一、导入教师：

同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？

自己有哪些优点和缺点呢？

你们想不想了解自己是个什么样的人？

我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。

二、授新课

教师念一遍课文，然后请学生念一遍。

最后教师讲解课文。

教师：

世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。

只有了解自己，才能正确评价自己。

三、课堂活动 1. 议一议

教师在黑板上写了三个问题：

兰兰怎样了解自己的长相？

明明有什么优点和缺点？

你打算怎样认识自己？

教师：

请同学们分组讨论这三个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。

目的是让学生了解自己，正确认识自己。

2. 谈一谈

教师在黑板上写出四个问题：

你喜欢别人夸自己长得漂亮吗？

你在同学面前炫耀过自己的能力吗？

你是否不自己长得不漂亮而自卑？

你喜欢自己的性格吗？

教师：

请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学们自由发言。

目的是让同学们对自己做出正确的评价。

3. 说一说

教师：

请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书上写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案。

目的是让学生正确评价自己，如实说出自己的优点和缺点。

4. 请你选择

教师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题：

当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办？

立刻行动起来，改正自己的缺点。

反正是老毛病，不改也过得去。

我的优点比缺点多，自己很知足了。

请将你的选择填在（）里。

ii. 当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？

1. 把不满的话憋在心里。

2. 想方设法为自己的缺点辨解。

3. 与同学进行心灵交流，坦诚相待。

请你将你的选择填在（）中。

教师：

请一位同学念一遍，然后请两位同学到黑板前，把你的选择填在括号内。

目的是教育学生要有自知之明，正确对待同学的评价。

e）采花游戏

教师：

请两位同学到讲台来，讲台一左一右有两个“花园”，请将喜欢的“花朵”采到“花篮”中。

其他同学打开书，将你采摘的“花朵”上的字都写在卡片纸上，然后写上你的名字，交给老师。

目的是了解学生想成为什么样的人。

四、实践指导 a）演讲比赛

教师将演讲题目写在黑板上：

认识我自己，并向同学宣读演讲要求。

目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况。

b）老师教你认识自己

教师在教室前的屏幕上呈现“背景知识”中提到认识自己的六种方法。

i. 照镜子 ii. 反省自己

iii. 参加课外活动 iv. 听取别人的评价 v. 敢于同他人竞争

vi. 从心理咨询和书本中认识自己

教师：

老师念一遍，请一位同学念一遍，然后全班齐读一遍。

目的是让学生掌握认识自己的方法。

五、教师总结

教师：

同学们，通过本课学习，我们认识到评价自己的重要性，了解了自己是个什么样的人，还学会了认识自己的几种方法。

六、课外活动

请学生给自己画一幅像。

第二课新学期的打算教育目标：

教师：

引导学生初步认识学习目标的意义和作用；指导学生学会合理的制订个人的学习目标，使它成为学生学习的动力。

学生：

了解制订目标的意义和作用，学会设计适合于自己的学习目标，自觉地为实现目标而努力。

一、导入

教师：

同学们，在新的学期，你们都有什么新的打算，在学习上有新的计划和目标吗？

今天我们讲为什么要制订学习目标以及如何制订学习目标。

二、讲授新课

教师以讲故事的形式讲解课文，然后讲我国著名乒乓球运动员王涛和体操运动员桑兰的故事，最后作小结。

教师：

同学们，从约翰、王涛和桑兰的故事中，我们看到了目标在人的心中是多么重要，它能给人以动力，唤起人们的极大热情，从而坚定不移地去获取成功。

我们在学习上也要给自己订出恰当的目标，使自己的学习行动更加自觉、刻苦，顺利寺完成四年级的学习任务。

三、课堂活动 1、议一议

教师在黑板上写出三个问题：

（1）美国少年约翰给自己制订了怎样的目标，这对他的成长有什么作用？

（2）王涛和桑兰的目标是什么？

（3）你给自己制订新学期的学习目标了吗？

教师：

请同学们分组讨论以上三个问题，然后各组选派代表在全班发言。

目的是让学生认识学习目标对促进自己学习的重要意义和作用。

2、画一画

教师给每个学生发三张白纸。

请学生给白纸编号，即白纸1号、白纸2号及白纸3号。

教师：

请同学们在白纸1号上随便画什么都行。

（一分钟后）请你在白纸2号上画一只小企鹅。

（一分钟后）请你在白纸3号上画一只黄嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鹅。

目的是让学生懂得无目标、有目标及有明确目标进行学习，其学习结果大不一样。

3、写一写教师：

（让学生把书翻到指定页）请你将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。

目的是让学生懂得，总目标是在小目标的实现活动中得以实现的道理。

教师：

为了实现自己的学习目标，请写出你的具体做法。

4、处画评价。

教师在黑板上挂出三幅画。

教师：

同学们，请你们认识观察和分析画意，最后评说每幅画。

大家自由发言，说说------

画一：

蜗牛的目标画二：

母鸡的目标画三：

青蛙的目标 5、请你诊断

教师在教室前屏幕上打出一段故事，又在黑板上挂出一张《学习目标诊断表》。

教师：

请一位同学把这段故事念一遍。

教师：

请四位同学扮演兰兰、芳芳、明明和伟伟，并把自己所担任角色的话念一遍。

教师：

请角色扮演者到黑板前为你担任的角色诊断，并在诊断表中表示出来。

目的是训练学生对本课知识的运用能力。

四、实践指导 1、演讲比赛

教师将演讲韪及要求写到黑板上。

通过演讲比赛，调动学生学习的兴趣，并检查学生掌握本课知识及实际应用的情况。

2、读一读教师：

（让学生将书翻到指定页）我先读一遍，然后请一位同学读一遍，最

小学（心理健康）教学设计

课题

独一无二的我

课时

教学

目标

1、学生了解自己与他人相区别的能力。

2、学生学习自己与他人区别的方法。

3、建立自信，充分了解自己的特点。

教学

重点

了解自己的特点。

教具

小黑板课件

学具

书

教学过程

一、小品引入

1、老师和小丫丫把写有个性特点的25个蘑菇贴在黑板上。

2、请同学们从这些蘑菇里选几个出来送给他们喜欢的动画片明星。

3、同学们，武松大胆勇敢，阿凡提机智聪明，小丸子活泼可爱……看来人和人各不相同啊！

二、比一比，我们哪儿不一样

学生参考“父母对自己的印象”，对自己和他人作比较。

和同桌相比：

相同之处是：

不同之处是：

我他

和好朋友相比：

相同之处是：

不同之处是：

我他

三、比拟活动

1、要求：

（1）用“我好像，因为。

”这样的句式。

（2）比拟的事物能代表自己个性棕的某一方面或几方面，例：

牛——健壮、吃苦耐劳；小草——平凡、自由自在

2、续编小品：

我们把自己的特点写在大蘑菇上吧！

3、学生动手描述自己的个性特点。

4、教师点评。

四、活动小结

这次活动，我们的收获真不小，不仅收到了小丫丫的蘑菇，更重要的是进一步了解了自己，知道“我“是独一无二的，只有充分认识自己的人，才能更好的把握自己，完善自己。

板书：

独一无二的我

同桌相比：

相同：

不同：

我他

好朋友相比：

相同：

不同：

我他

小学（心理健康）教学设计

课题

自信伴我成功

课时

教学

目标

1、通过活动，学生懂得自信是走向成功的阶梯。

2、帮助自己或他人正确面对生活，学习中的困难。

3、建立起努力获取成功的自信。

教学

重点

通过活动，学生懂得自信是走向成功的阶梯。

教具

小黑板课件

学具

书

教学过程

一、夹豆的启示

1、让我们做个夹豆游戏，看书上游戏的准备和要求。

2、四人小组活动。

3、议一议：

通过刚才的游戏，你成功的原因是什么，没成功的原因是什么？

4、以小组为单位上讲台说说自己的感受和体会。

开课游戏帮助学生建立起努力获取成功的自信。

二、我会怎么做

在平时的生活和学习中，如果遇到这些情况，你会怎么办？

4人小组讨论：

1、上常识课时，老师让同学们自己动手操作，并反复叮嘱不要弄坏了仪器，损坏了仪器要赔偿，那么，如果真的损坏了仪器，我们从此就不敢做实验了吗？

2、学校里举办晚会，同学们推选我为大家表演文艺节目，可是我从来没有上过舞台，那么，我们就这样放弃“开创第一次”的机会了吗？

三、面对你我的困难

1、分组讨论：

（1）在学习、生活中你遇到过哪些困难？

（2）这时我们应该采取怎样的态度才好？

你是否鼓励过自己“不要怕，我能行！

”并想方设法努力完成任务？

（3）自认为自己什么都不行，什么都不会，什么都干不好的同学，你觉得自己该怎么办？

其他同学该怎么办？

四、活动小结

1、每人写出两句自己最满意的自我激励的口号，然后读熟，默默背诵。

2、请同学们轮流站到队列的中央，用尽全力把自己的口号喊出来！

板书：

自信伴我成功

夹豆游戏

我会怎么做

面对困难

小学（心理健康）教学设计

课题

学会赞美

课时

教学

目标

1、了解称赞他人，会给别人带来什么样的作用。

2、学会怎样去夸夸别人。

3、体会赞美他人和被他人赞美的美好感受。

教学

重点

了解称赞他人，会给别人带来什么样的作用，学会怎样去夸夸别人。

教具

小黑板课件

学具

书

教学过程

一、故事导入

1、师述情景园屠格涅夫因为赏识一名青年的小说，逢人便称赞他，使这位青年找回了自信和人生的价值，并成了著名的作家的故事。

2、请学生想一想：

屠格涅夫给托尔斯泰最大的帮助是什么？

3、每当得到他人的赞美时，我们都会反复回味，心里特别兴奋。

你有过同样的感受吗？

请你说一说或者演一演。

4、请同学们上台讲一讲，演一演。

二、活动与体验

1、请老师夸夸我，然后和同学分享自己的感受。

2、找出同桌的5个优点并给予赞赏，听听同桌说的感受。

3、6人一组，任意推选一个同学开始游戏。

这位同学赞赏某位同学的优点，然后大家猜猜该同学赞赏的对象是谁。

然后由被赞美的对象开始赞美另一个同学，依此类推。

4、玩过游戏之后，交流一下感受。

三、总结全文

1、从今天这节课上，同学们有什么收获，请把收获写上留言板。

2、大家一起来读读“留言板”上的内容。

板书：

学会赞美

老师父母同学朋友

四年级上心理健康教案

第一课：

揭短会——培养心理承受能力...

教学目的：

认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸,了解当代独生子女的心理疾患及其形成的原因,并认识培养心理承受能力的重要性,激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣与自觉性,培养学生的心理承受能力.　　

教学重.难点：

培养学生的心理承受能力.　　

教学具：

准备小学生跳楼事件的报道材料.　　

教学过程　　

一、用实例引导思考　　

1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。

a本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉老师有人欺负他。

老师说“知道了”，没当场解决。

第二天该生便在自家跳楼身亡。

事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。

b一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。

2、引导学生围绕下列问题思考：

（1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？

（2）他们的死都和哪些因素有关？

（3）如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？

（4）两名自杀的学生都有一种怎样的心理？

这种心理状态健康吗？

3、全班交流。

4、教师小结　　

二、拿子照自己　　

1、教师引导学生用下列情形对照自己　　

（1）当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现？

（2）当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现？

（3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？

2、学生交流　　

3、点拨　　

三、看录象激起兴趣　　

1、播放录象　　

2、学生阅读材料　　

3、学生讨论　　

四、揭短会经受磨难　　

学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。

老师指导　　

五、写感受　　

第二课：

学会创新——培养创新思维和能力。

。

教学目的：

1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。

2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。

教学重点：

培养学生创新思维。

教学准备：

多媒体课件七巧板录音带等

教学过程：

一、导入：

曾经有位哲人说过：

“想象力比知识更重要。

”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。

今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐！

二、听故事，谈启发：

听听阿基米德的故事，你一定会有所启发。

有请我们的小小故事家。

（一生讲故事，并放动画）故事内容简介：

同学们，你们知道阿基米德吗？

他呀，是古希腊伟大的科学家。

他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。

他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。

每天，都有许多疑问在脑子里转悠：

“为什么大海总是咆哮不停？

为什么大船会浮在海面行走？

……”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。

有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。

他想：

如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！

于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。

使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹！

后来，阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。

他也被后人誉为“力学之父”。

听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。

请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。

师小结：

同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：

我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人。

三、那么，究竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？

看了以上的小品表演，也许你会更加明了。

（几生表演《如此创新》）

时间：

一个早上

地点：

校园

人物：

学生和老师

情景：

……

你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！

四、测一测

好！

让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！

请看课件。

得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。

五、想一想

得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。

让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。

1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。

2、听音乐想象。

老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。

音乐好听吗？

老师看你们专注的样子，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？

（音乐，鸭子拌嘴）

3、下面，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。

生拼图，并说说自己的创意。

（学生拿出七巧板按小组拼）

看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。

4、异想天开：

结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计

展示一些科技节小发明小制作。

5、全课总结：

同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。

老师为你们骄傲。

神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗？

让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧！

（师放歌曲《天地之间》，生边唱边跳。

）　　

第三课：

风雨后，花儿绽放得更美丽

——正确对待挫折、提高心理素质、增强适应能力...

一、设计理念：

　　现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。

这些都与人的心理品质有关。

可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。

另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。

社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

　　设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。

　　二、活动目标：

　　1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。

　　2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。

　　3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。

　　三、活动准备:

　　1、课件（名言、图片、音乐等）。

　　2、心理小测试题。

心理专家的牌子夹

　　3、学生带好笔。

学生奖品

　　4、相应材料（４＊５５）

　　5、小花５０朵，大花１朵

　　四、活动过程：

（一）快乐篇（学生绘画，背景音乐一）

　　导入，揭题。

　　1、师：

同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。

　　学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。

（老师拿起花）

　　师:

这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。

（老师放下花）人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。

　　2、（点击课件，快乐篇）:

大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花（要有花开过程的动感美）

　　师（手指画面）:

花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。

生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。

（点击课件，返回到主界面）

　　师:

人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?

　　3、揭示主题:

风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花）

　　师：

把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激昂地说，……（教师手指课题）

　　【设计意图：

让孩子知道小花就是我自己，我是美丽的。

同时，创设良好的课堂气氛,学生形成自我欣赏和期待意识。

】　　

一、设计理念：

　　现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。

这些都与人的心理品质有关。

可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。

另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。

社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

　　设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。

　　二、活动目标：

　　1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。

　　2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。

　　3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。

　　三、活动准备:

　　1、课件（名言、图片、音乐等）。

　　2、心理小测试题。

心理专家的牌子夹

　　3、学生带好笔。

学生奖品

　　4、相应材料（４＊５５）

　　5、小花５０朵，大花１朵

　　四、活动过程：

（一）快乐篇（学生绘画，背景音乐一）

　　导入，揭题。

　　1、师：

同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。

　　学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。

（老师拿起花）

　　师:

这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。

（老师放下花）人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。

　　2、（点击课件，快乐篇）:

大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花（要有花开过程的动感美）

　　师（手指画面）:

花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。

生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。

（点击课件，返回到主界面）

　　师:

人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?

　　3、揭示主题:

风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花）

　　师：

把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激昂地说，……（教师手指课题）

　　【设计意图：

让孩子知道小花就是我自己，我是美丽的。

同时，创设良好的课堂气氛,学生形成自我欣赏和期待意识。

】　　

故事:

如何战胜挫折（从海伦。

凯勒身上得到启发）课件:

图片\话语\话

　　师:

闭上眼睛，你现在就是海伦，，好好地想一想，你的耳朵听不见任何声音，你的眼睛看不见任何东西，你的眼前是什么？

睁开你的眼睛

　　请学生回答。

　　那海伦看到了什么？

（点击课件）老师请班里朗读最好的同学来读海伦•凯勒的内心独白。

　　师：

你读到了海伦的内心世界里了，这就是海伦心中看到的世界。

一个盲人眼中的世界。

让人心动，让人感动。

　　名人的故事激励我们积极向上,让我们再次认识了海伦姐姐，你一定感受很深，讲出来与大家共享。

　　师引导：

海伦面对人生挫折，没有自暴自弃，选择了与命运抗争，取得了成功。

正因为如此（点击课件出示话）

　　6、教师小结:

海伦姐姐,你不屈不挠的奋斗精神永远留在我们的心中。

海伦的书

　　师：

接下来这个故事是老师听来的，听后，深深地打动了我的心。

这是个关于帽子的故事。

（点击课件）

　　7、听老师讲故事：

苏珊的帽子

　　学生交流,教师引导。

　　苏珊在担心什么呢？

　　苏珊为何轻松自如了呢？

　　你想对苏珊或他的老师或他的同学说些什么吗？

　　师：

当别人遇到挫折时，应该伸出援助之手，帮助别人战

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