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《司马迁演讲稿》

《司马迁演讲稿》

司马迁（前145或前135—前87），字子长，西汉夏阳人，中国古代伟大的史学家、思想家、文学家，被后人尊称为“史圣”。

他最大的贡献是创作了中国第一部纪传体通史《史记》。

司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，成就了《史记》-----中国历史上第一部纪传体通史。

全书130篇，五十二万六千五百余字。

《史记》全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书.对后世的影响极为巨大，被称为“实录、信史”，被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，列为前“四史”之首，与《资治通鉴》并称为史学“双璧”。

因此司马迁被后世尊称为史迁、史圣。

与司马光并称“史界两司马”，与司马相如合称“文章西汉两司马”。

司马迁的著作，除《史记》外，《汉书〃艺文志》还著录赋八篇，均已散失，唯《艺文类聚》卷30引征《悲士不遇赋》的片段和有名的《报任安书》。

《报任安书》表白了他为了完成自己的著述而决心忍辱含垢的痛苦心情，是研究司马迁生平思想的重要资料，也是一篇饱含感情的杰出散文。

且勇者不必死节，怯夫慕义，何处不勉焉。

仆虽怯懦，欲苟活，亦颇识去就之分矣，何至自沉溺缧绁

之辱哉。

且夫臧获婢妾，犹能引决，况若仆之不得已乎。

所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后也。

---《报任安书》选节

司马迁被关进监狱以后，司马迁忍受了各种肉体和精神上的残酷折磨。

面对酷吏，他始终不屈服，也不认罪。

司马迁也因此事被判了宫刑腐刑既残酷地摧残人体和精神，也极大地侮辱人格。

司马迁当然不愿意忍受这样的刑罚，悲痛欲绝的他甚至想到了自杀。

可后来他想到，人总有一死，但"死或重于泰山，或轻于鸿毛"，死的轻重意义是不同的。

他觉得自己如果就这样"伏法而死"，就像牛身上少了一根毛，是毫无价值的。

他想到了孔子、屈原、左丘明和孙膑等人，想到了他们所受的屈辱以及所取得的骄人成果。

司马迁顿时觉得自己浑身充满了力气，他毅然选择了腐刑。

面对最残酷的刑罚，司马迁痛苦到了极点，但他此时没有怨恨，也没有害怕。

他只有一个信念，那就是一定要活下去，一定要把史记写完，“是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知所往。

每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。

”正因为还没有完成史记，他才忍辱负重地活了下来。

之后才有了今天的史记。

第二篇：

司马迁思想略谈司马迁的经济思想和政治思想

摘要。

司马迁的《史记》一书，不论在我国的史学遗产中还是文学遗产中，都占有重要地位。

在对《史记》进行研究时，首先碰到的一个问题，就是对司马迁思想的评价问题，这个问题是我们从思想上研究《史记》的出发点。

关键词：

司马迁；经济思想；政治思想；史记

一、经济思想

司马迁经济思想产生的时代背景是比较复杂的，是一个充满阶级矛盾的时代，也是西汉从鼎盛逐渐走向衰微的时代。

司马迁从事著作时，西汉的经济经过“文景之治”达到空前繁荣。

农业、手工业、对外贸易的发展，以及经济市场的扩大是汉武帝初年经济繁荣的标志。

然而从经济繁荣中得到利益的只是那些占着统治地位的大土地所有者和富豪大贾们，至于广大农民所得到的却是沉重的赋役、豪强的侵凌、地主和高利贷者的盘剥。

因此，在“盛世”之下，农民破产，卖妻窝子的现象屡屡发生。

汉武帝好大喜功，连年对外用兵耗费了巨大的人力、物力、财力，出现了海内虚耗，户口减半”的局面。

因此汉武帝末年广大劳动人民愈来愈陷于贫困，农民与地主阶级的矛盾日益尖锐，农民暴动、起义事件时有发生。

作为历史学家的司马迁，他的美好的理想与残酷的现实发生了尖锐的冲突，这就从思想上给他打上了充满矛盾的时代烙印。

从经济思想史的角度来看"，司马迁在《史记》中将《平准书》、河渠书》列入八书，并为古代的经济思想家和大工商业者专辟《货殖列传》。

为中国的史学创造了必须记载经济活动的范例，翦伯赞曾高度评价司马迁“利的眼光注视着社会经济方面，而写成其有名的《货殖列传》”，①为中国的史学创造了一条必须记载经济活动的范例。

司马迁认为，在各种行业中，经商是致富的捷径。

“夫用贫求富，农不如工，工不如商。

”②这体现了司马迁经济思想中的重商观念。

他指出，商业的性质决定了经商容易致富。

其主要思想表现在几个方面：

一、商业营运，实际上是资本运动，商品经济与资本永远是相辅而行的。

商品流通的每一个环节都是都是一资本为依托，没有充足的资本作媒介，商品流通是不可能的。

二、商业利润主要是来自商品价格的差额。

三、商业主要是为富有阶级服务，故商人也主要是从财富所有者的丰盈荷包中来赚取高额利润的。

③

《平准书》、《货殖列传》记载了历史上和西汉以来的社会经济状况和对各种经济措施的评价，体现了他的财富观念。

司马迁在叙述历史时，把经济发展的状况和政治上的治乱兴衰联系起来，并注意到经济变化对政治以及历史的作用和影响。

在记述秦的发展变化时，也很注意经济的盛衰与政治成败的联系。

当时，司马迁已经认识到，经济利益是人类社会各项活动的根本所在。

因此，他认为人们追求经济利益是正当的、合理的。

司马迁得出的结论是：

“富者，人之情性，所不学而俱欲者也”。

④既然逐利求富是人之性情，社会上各种人物都是围绕物质利益而奔波忙碌。

所以，他又说：

“天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆为利往”。

司马迁把人们追逐经济利益的遮羞布彻底撕下来，鼓励人们奋发有为的进取精神，这是应当肯定的。

但是，他把剥削阶级唯利是图的本性说成是普遍的人性，则是应当予以批判的。

司马迁还力图从经济角度来说明人们的社会地位和思想意识。

财富同权势和地位是紧密相连的。

《货殖列传》中还把社会上的奴役关系，视为财富占有的多寡而决定的，“凡编户之民，富相十则卑下之，佰则畏惮之，千则役，万则仆，物之理也”，“物之理也”。

反映了司马迁已经把人对财富占有的多寡看作是决定人们社会地位高下的标准，认为是一条不可改变的法则，从而说明了人与人之间的关系和社会地位的物质基础。

经济地位决定人们的道德观念，这也是司马迁的一个重要的财富思想。

经济财富是道德产生的物质基础，而道德观念只能是“附焉”。

⑤能够排除道德天赋的影响，提出含有唯物主义因素的命题，这是司马迁的贡献。

在两千多年以前，司马迁重视经济生活在历史上的作用，看到了经济力量对社会意识的影响，的确是闪烁着唯物主义思想的光芒。

当然，司马迁也有不足，如“人富而仁义附焉”，那就是否认了道德的阶级性。

司马迁在经济思想中“成一家之言”具有他自己鲜明的特色，具体在货币理论方面，可以说是独具一帜的。

⑥他论述了货币的起源、货币流通与物价的关系以及货币信用制度和信用等问题。

二、政治思想

司马迁所处的时代是封建社会经过统

一、恢复阶段走向繁荣富庶，封建的土地私有制得到一定的发展，并出现了豪强兼并情况的时候；是汉王朝已由稳定趋向强大，而所谓“文景之治”背后隐蔽的矛盾危机却在日益显露的时候，是汉武帝为巩固封建集权统治，积极推行“独尊儒术”政策，儒家学派比其他学派更占优势的时候。

⑦这些现实生活无疑对司马迁的政治思想有着重大的影响。

当然，我们不能简单地理解司马迁在《史记》中原封不动地照搬了孔子的儒家思想。

司马迁承受来的儒家学派的思想资料涂饰了一层时代的色彩。

⑧这就是为适应汉初封建地主阶级所需要而加以改造过的汉初之儒。

汉初之儒的主要改造者是董仲舒。

董仲舒从先秦儒家学派的思想资料仓库中经过精心挑选，并杂揉进一些阴阳家学派的思想资料而加工改造的变种。

司马迁主要地继承了这种思想资料。

司马迁从董仲舒那里承受了不少思想资料，但决不只是董仲舒思想的翻版。

他继承了董仲舒汉初之儒的儒家部分思想资料，而批判接受了其中阴阳家部分的思想资料。

司马迁在父亲司马谈的影响下和史家掌管天象的实践中，在一定程度上扬弃了阴阳家的“使人拘而多所畏”的神秘主义部分，吸取了阴阳家的“序四时之大顺”的合乎自然实际的成分。

⑨

司马迁也从道家吸取了思想资料。

司马迁受了司马谈一些家学影响；但这正如他从儒家吸取思想资料那样，他所吸取的是汉初所实行的“黄老之治”的思想资料。

“黄老之治”是汉初适应中小地主阶级要求发展土地私有制的统治术。

它的“无为而治”不是“小国寡民，老死不相往来”的不干涉的消极态度，而是以“无为”为表面，以“而治”为实质，是“将欲取之，必先与之”的钓饵榨取政策；它是以“无为”为手段，以“而治”为目的，借以“保护”中小地主阶级发展的积极政策。

⑩

所以说，司马迁吸取的思想资料并不单一。

他吸取的不是纯儒纯道，而是从经过董仲舒改造的汉初之儒和黄老之治中吸取了经他选择的资料所形成的新结合体。

这种新结合体适应了汉朝前期的社会需要，它代表了封建地主阶级政权利益，有利于封建主义中央集权的剥削和榨取，也满足了中小地主阶级的发展要求。

司马迁是具有着浓厚的以汉为正统而实现大一统的政治思想的，概括说，就是“尊汉”思想。

司马迁不仅以汉得天下为正，而且希望汉政权的巩固和稳定。

他在《儒林列传》中写下这样一段故事；景帝时，代表儒家的辕固生和代表道家的黄生曾经发生过一次关于汤、武伐柴、封的性质间题的争论。

司马迁编纂史记选择史料是有权衡的，他之所以写入这样一段故事，一方面固然说明他因同意黄生和景帝的意见而设法保留下来，而更重要的是反映他同样希望汉政权巩固和稳定的思想感情。

司马迁对于武帝以前的汉初政治局面，具有莫大的热情，他曾不止一次地颂扬汉初恢复发展的“辉煌”成就。

司马迁不仅颂扬汉初的政治局面，而且对汉初的几个最高也都在《史记》中留下了不少颂扬和肯定的文献记录。

司马迁在以汉为正统的思想基础上，更是中央集权的热烈拥护者。

他在《史记》中充分发挥和宣传了浓厚的大一统思想。

司马迁不满于秦的暴政但对秦的统一集权则持肯定态度。

他在《史记》的齐、鲁、燕、宋、晋、管蔡、陈祀等世家中都不惮繁地记录了“秦始列为诸侯”。

《田敬仲完世家》中更大书一笔“天下壹并于秦，秦王政立号为皇帝。

”表示对这个实现中央集权统一局面的政权以极大的重视。

⑪

司马迁在《史记》中对若干政治问题的解释大抵归之于天命。

他认为天上有灾异变化，人间必有相应的大事。

这种天人之间的感应关系“未有不先形见而应随之者也”。

另外，司马迁的“稽其成败兴坏之理”，主要探讨历史上的政治成败、国家兴亡，同国家施政人民情绪、国民经济、使用人材等的相互关系从而提出了施政之当否、民心之向背经济之荣枯、用人之得失，直接影响到历史上的政治成败和政权兴亡的看法。

⑫同时，他对于历史上某些重大的政治事件和国家命运，又往往不是片面地强调一点，不及其余；而多是注意全局，力求详明。

如论秦亡汉兴，上述四方面的因素大致都已提到。

毫无疑问，司马迁有些思想是唯心主义的。

但是，他处在专制、愚昧的封建社会初期，那么认真地注意历史的经验，深刻地说明了历史上的政治成败和国家兴坏的某些道理，实在可以肯定为古代史学中的民主性精华。

参考文献：

①李倩.司马迁经济思想的深层剖析[j].江汉论坛报，xx（11）：

62.②司马迁.史记[m].上海：

上海古籍出版社，xx（12）：

202.③李倩.司马迁经济思想的多维建构[j].司马迁与史记论集，xx：

549-550.④李倩.司马迁经济思想的多维建构[j].司马迁与史记论集，xx：

553.⑤李倩.司马迁经济思想的多维建构[j].司马迁与史记论集，xx：

554.⑥李倩.司马迁经济思想的深层剖析[j].江汉论坛报，xx（11）：

66.⑦来新夏.从《史记》看司马迁的政治思想[j].文史哲，xx（02）：

53.⑧来新夏.从《史记》看司马迁的政治思想[j].文史哲，xx（02）：

54⑨⑩来新夏.从《史记》看司马迁的政治思想[j].文史哲，xx（02）：

55⑪邓晋乐.关于司马迁的政治观[j].晋东学刊，xx（4）：

86.⑫邓晋乐.关于司马迁的政治观[j].晋东学刊，xx（4）：

80.

第三篇：

司马迁评传（《司马迁评传》——黄新亚）之读后感

对于司马迁，一开始只知道他给后人留下一本巨著《史记》，被称作“史家之绝唱，无韵之离”骚，然而并不明白为何被一代作家鲁迅称作是无韵之离骚，同时也没看过《史记》所以难免对司马迁的认识感到无力，甚至可以说是一无所知，他的人格，他的思想，他的力。

他的生平，他所遭遇的一切等等都可以说是一片空白。

所以，《司马迁评传》很好的帮助我决解了这一问题……下面就让我谈谈看完这本书，我对司马迁的认识吧……

司马迁受父亲司马谈的影响青年的时候就去四处旅行，周游了许多地方，增加了自己的见闻，期间他也详细记录了所见所闻，这为自己以后的写作奠定了基础……后来司马迁因为李陵之事遭受腐刑，他忍辱负重的活了下来，然而自己并不清楚这种辱之深刻，首先作为一个男人这是无法忍受的，再有一点是司马迁是一位史官，是位读书人，正所谓“士可杀不可辱”，可以说所有刑罚中，腐刑是最下的，极矣，所以他想到了死，死反倒是一种解脱，，但是“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，若弃世自裁，岂不是九牛一毛。

所以他立世发愤著书“究天人之际，成一家之言”，这是一项巨大的工程，要收集大量材料，而且司马迁要真实记载历史，他就不得不与汉武帝后世君子。

为代表的一群斗争，所以《史记》不得不“藏之名山，副在京师，俟”。

直到汉宣帝时才公开流行于世。

再有《史记》之所以被称为史家之绝唱。

有其史学价值其代表了东方的，可以说司马迁是东方的“天才思想家”他在《史记》中强调了“人”的价值，认识到人的重要性，所以有列传，同时《史记》囊括了“农业，水利，思想，文化，人物，祭祀”等各个方面，再有《史记》还包含了文学性色彩，司马迁也有借《史记》表达自己，他详细记述了屈原，项羽，孔子，李广等人物，尤其是屈原，有一种同病相怜，自己何尝不是有满腔热血绝世才情，可是现实中郁郁不得志，遭受腐刑……老鼠哲学，秦始皇的专横强暴，张汤，杜周的专横弄权……显然受其批判，而廉颇，蔺相如李广等……受其赞扬，所以说《史记》不仅在中国，世界上，也有极其重要的地位。

而这些还远远不够详尽，《史记》的价值突出了司马迁的价值，这些才是司马迁为后人称道的原因，更还有其不畏强权，在现实中以一人之力去对抗，去批判，这

更使人震撼，通过这本书，我想我一定会好好品读《史记》的，好好去感受，去体味。

第四篇：

司马迁名言司马迁名言

1.不义而富且贵，于11.究前人之际，通我如浮云古今之变

2.不知其人，视其友

12.酒极则乱，乐极3.常思奋不顾身，而殉国家之急

4.从政有经，令行为上5.大抵贤圣发愤之所为作也

6.得人者兴，失人者崩

7.非其位而居之曰贪位，非其名而有之曰贪名8.父母者，人之本也9.官非其任不处也，禄非其功不受也

10.规小节者不能成荣名，恶小耻者不能立大功

生悲13.君子盛德，容貌若愚14.君子用人如器，各取所长15.貌言华也，至言实也，苦言药也，甘言疾也

16.民人以食为天17.明者远见于未萌而智者避危于无形

18.女无美恶，入宫见嫉；士无贤肖，入朝见妒

19.千人之诺诺，不如一士之谔谔

20.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛

21.仁而威，惠而信，修身而天下服

22.善用兵者，不以短击长，而以长击短

23.士为知己者死，女为悦己者容24.泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深

25.为官择人，不可造次。

用一君子则君子皆至；用一小人，则小人竞进矣26.文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有

《国语》；孙子膑脚，《兵法》列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；诗三百篇，大抵贤圣发愤之所作也

27.五帝不相复，三代不相袭，各以治，非其相反，时变异也

28.修身者智之府也，爱施者仁之端也，取予者义之符也，耻辱者勇之决也

29.燕雀焉知鸿鹄之志哉。

30.尧虽贤，兴事业不成，得禹而九州宁。

且欲兴圣统，

40.五帝不相复，三唯在择任将相哉。

代不相袭，各以31.以权利合者，权利尽而交疏

32.与其生而无义，固不如烹

33.智者贵在乘时，时不可失34.不飞则已，一飞冲天;不鸣则已，一鸣惊人。

35.常思奋不顾身，而殉国家之急。

36.君子拙于不知己，而信于知己。

37.桃李不言，下自成蹊

38.求学贵于博，求道贵于要39.得人者兴，失人者崩

治，非其相反，时变异也

41.修身者智之府也，爱施者仁之端也，取予者义之符也，耻辱者勇之决也。

42.以权利合者，权利尽而交疏。

43.不知（识）视其友。

44..一死一生，乃知交情。

一贫一富，乃知交态。

一贵一贱，交情乃见。

45.好学深思，心知其意。

46..衣食足而知荣辱，仓廪实而识理

义。

47..勇怯势也，强弱形也，审矣，何足怪乎。

48.天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆为利往

49.所以隐忍苟活，幽于粪土中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙漏没世而文采不表于后也。

50.且勇者不必死节，怯夫慕义，如何不勉焉。

第五篇：

司马迁史记读后感司马迁史记读后感

司马迁史记读后感

司马迁的《史记》，贯通祖国三千余年的辉煌历史，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为二十四史之首，是一部经典之作。

《史记》这本书记叙了上自黄帝，下至汉武帝太初年间共计三千多年的历史。

它的叙事简明生动。

非常得吸引人，《史记》是历史的“实录”具有非常高的文学价值。

它的文学价值表现在运用真实的历史材料并且成功地塑造出众多性格鲜明的人物。

在人物塑造上司马迁真正做到了将历史、人物和主题统一起来这样既写活了历史人物也栩栩如生看完了每一篇故事好像每个人物就出现在我

的眼前。

他还非常善于通过人物的言行举止来完成对人物性格的刻画。

在《史记》这本书中使我印象最深的历史故事是：

《五张羊皮的故事》。

这则故事主要讲了：

春秋战国时候爱惜人才的秦穆公为了赎回聪明才干的百里奚用五张羊皮去跟楚人交换他最后秦穆公赎回了自己最喜欢的大臣百里奚。

读了这篇故事后我懂得了一个道理：

凡事都要换一个角度去思考就像文中的秦穆公一样他如果用重金去赎回百里奚的话楚人觉得秦穆公很看重他一定不会轻易交换。

但是如果用五张羊皮去交换的话楚人必定会很轻视百里奚而同意交换。

聪明的秦穆公换了一个角度去思考问题，最终如愿以偿。

我觉得秦穆公值得我们学习。

《史记》被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

这是一本令我们每个中国人都应该细细阅读的经典。

是一本既生动有趣又能增长知识的值得一看的好书。

司马迁发愤写史记读后感蜜蜂整日忙碌，受到赞扬；蚊子不停奔波，人见人打。

多么忙不重要，为什么忙才重要。

读司马迁发奋写史记有感

在我很小的时候，就听说过司马迁发奋写《史记》的故事，现在的语文书又有了这样的一篇课文，因为喜欢司马迁，我常常会情不自禁地翻开课本再读这篇故事。

司马迁出生在黄河岸边的龙门，他父亲司马谈立志要编写一部史书，临死前嘱托司马迁帮他继续完成史书。

然而，司马迁因替一位将军辩护而遭受酷刑，他几次想血溅墙头，了此残身，但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。

最后，一部鸿篇巨著《史记》诞生了。

司马迁在忍辱负重的情况下写完了《史记》，那是多大的痛苦。

这是因为他有强烈的责任感，他才能继续坚持下去。

没有了责任感，任何事情都无法很好完成。

试想想，如果校长没有责任感，我们的学校会是什么样子。

如果老师没有责任感，我们的班级又会是什么样子。

所以我们应该从小事做起，即使做一个小小的班干部，也要有责任心，尽职尽责帮助老师分担工作，帮助同学。

如果连这一点点责任感都没有，将来怎么可能成为栋梁之材。

为了自己、为了社会，让我们从小做起，从现在就开始培养自己的责任心吧。

当我读《史记》这本书时，根本不知道作者司马迁受过宫刑。

因为他的心血结晶《史记》已经把他的耻辱洗刷得一干二净了。

司马迁受父亲影响，从小就是一个“历史学家”，大量吸收历史知识。

他没有忘记父亲临终前泪流满面地立下的嘱托，开始着手写《史记》。

一场飞来横降临到他的头上，他原本想要自尽，但想到没有完成父亲的遗愿，便继续发愤写《史记》。

他用了整整xx年才完成，耗

尽了他毕生心血。

司马迁受了宫刑，代表着他的司马家要断子绝孙了。

他一定不甘心自己害了司马家族，他要为家族争光。

《史记》这部辉煌巨著是他顶着泰山般的压力写成的。

xx年呀。

整整xx年呀。

他是怎样度过的呀。

一定是熬过来的。

每一年，每一月，每一日，每一时，每一分甚至每一秒他都在煎熬中度过。

。

。

真的不可想象。

这xx年，一定是受朋友、邻居甚至亲人歧视与非议的xx年；这xx年，一定是走南闯北东奔西跑寻找史料的xx年；这xx年，一定是历尽艰辛的xx年。

。

不，全都不是，司马迁用毛笔写出了这xx年，这4700多个日日夜夜是他的心血凝结而成的，每一滴都是那样的宝贵，那样的完美，那样的精彩，那样的无可替代。

他的心血凝结成了一部伟大的史书——《史记》。

中国历史上从此留下了关于《史记》，关于司马迁，关于整个司马家族辉煌的一页。

每一个字仿佛都是司马迁在

告诫人们。

“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

。

”

朋友，xx年能干些什么。

平凡普通的xx年能干些什么。

压力巨大的xx年又能干些什么。

我想你已经知道了。

xx年，司马迁写成了《史记》，给后代留下了宝贵的文化遗产，造福了后代，而你们又会干些什么呢。

中国古代伟大的史学家、思想家、文学家，被后人尊称为“史圣”。

他最大的贡献是创作了中国第一部纪传体通史《史记》。

鲁迅称誉《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

《史记》最初没有固定书名，或称“太史公书”，或称“太史公传”，也省称“太史公”。

“史记”本是古代史书通称，从三国时期开始，“史记”由史书的通称逐渐成为“太史公书”的专称。

与司马光的《资治通鉴》并称“史学双璧”。

12、司马迁发愤写《史记》

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。

2、学会本课生字新词。

3、知道司马迁发愤著书的内因，深刻领会司马迁遭遇酷刑后忍辱负重、发愤著书的精神。

4、通过学习，激发自身情感，做司马迁式百折不挠的人。

通过语言文字的学习，学习司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。

课件

第一课时

一、揭示课文

1、出示图片：

《史记》

师。

大家看，这部著作的名字叫什么。

你知道它是谁写的吗。

他是什么时候的人。

2、揭示课题，板书：

12、发愤写

师。

这节课我们一起学习第12课，齐读课题。

再读一次，想想就这个题目你有哪些疑问。

二、精读课文

1、学习描写《史记》的语句

师。

同学们的问题既多又好，相信大家学了本文，一定能从中获得答案。

让

我们一起打开课本，去读读课文，先看看哪些语句是介绍《史记》这部著作的。

读完后用横线划下来。

指名读所划句子。

出示句子：

父亲司马谈是汉朝专门掌管修史的官员，他立志要编写一部史书，记载

从黄帝到汉武帝这3000余年间的历史。

就这样，司马迁发愤写作，用了整整xx年时间，终于完成了一部52万

余字的辉煌巨著——《史记》。

师。

同学们把这两句话好好读读，说说你读出了什么。

①跨度之长：

3000余年

师。

3000余年长吗。

指导读好句子，注意3000余年这个词。

②时间之久：

整整xx年

③字数之多：

52万余字

齐读这两句，读出对《史记》这部鸿篇巨制的赞叹。

2、理解写作的原因

师。

司马迁为何要花费毕生的心血撰写《史记》呢。

同学们再仔细读读

小节，看看究竟为什么。

交流，指名：

①喜欢听父老乡亲们讲述古代英雄的故事；

②受父亲的影响；他做了哪些事情。

板书。

勤读广搜③牢记父亲的嘱托。

父亲怎么说的。

指名读。

什么表情。

要注意哪些词语。

师与一学生模拟对话。

牢记父亲的嘱托后，他每天忙着干什么。

是啊，他继续勤读广搜，他更坚定了撰写《史记》的志向，以慰父亲的在

天之灵。

3、齐读

1、2小节。

三、作业：

《习字册》

第二课时

一、复习导入。

课前板书课题。

1、这节课我们继续学习第12课——齐读课题。

2、通过上节课的学习，谁来用“因为。

。

所以。

。

”说说司马迁为什么一定要写完这部史书。

指名。

注意引导，相机板书：

勤读广搜立志向家父遗愿永不忘

我们用这两句话来说一说。

3、这两个原因中哪个更重要。

让我们来听听父亲司马谈临终前的嘱托。

二、精读课文。

1、出示。

“司马谈临终之时，。

。

完成的史书哇。

”

谁能