中文亡羊补牢教案.docx
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中文亡羊补牢教案
中文亡羊补牢教案
【篇一：
《亡羊补牢》教案】
《亡羊补牢》教学设计
张彩霞
教学目标：
1．借助拼音会认4个生字，学写9个生字。
能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。
2．认识反问句与双重否定句，通过句式比较体会反问句与双重否定句的作用。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。
4．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。
教学重难点：
1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。
2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。
教学流程：
一、猜谜导入，揭示课题
1.同学们好，请坐。
你们喜欢猜谜语吗？
那好，我们现在来看图猜成语。
准备好了吗？
谁来猜第一幅图？
（守株待兔）对了，那这一幅呢？
（揠苗助长）这一幅？
（刻舟求剑）难不倒你们，再给你们几个难的（画蛇添足掩耳盗铃）还有更难的。
2.你们真聪明，都猜对了。
那你们知道这些成语都有什么共同特点吗？
是的，它们都是寓言故事，你知道寓言故事有什么特点吗？
（也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。
）
3.今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》（板书，读题）
4.我们要怎样才能学好寓言呢？
生：
要知道故事（板书：
故事）学习道理（板书：
道理）
师：
对，我们掌握好这两点就能学好寓言故事了。
二、初读课文，学习字词
1.先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，
读通为止。
了解课文主要内容。
同桌交流生字学习情况。
2.字词学习
师：
有些同学的习惯非常好，读完了课文就坐得端端正正的。
读完了吗？
请看大屏幕，老师把课文中的
第一行：
真棒，多音字读得很准，你们知道它的另一个读音吗？
请给它组组词。
齐读，积累。
第二行：
有什么共同特点？
轻声。
窿”就是（洞）怎样记住这两个字？
（指导书写）
我们再一齐来读一遍这些词语，注意读好轻声哦。
第三行：
领读指导书写：
叼悔。
我们再把这些词语读两遍。
开小火车读词语。
3、（读得很正确）如果这些词语回到课文中，你们还认识吗？
谁愿意来读读第一自然段？
（正音，齐读）大家很厉害，这么难读的段落都读通顺了，2-5自然段每一排读一段，比一比，看看哪排读得最正确，最通顺。
（点评）
4.我们又读了一遍课文，你们能说说这个故事的主要内容吗？
可以用上上面的词语来说。
小结：
像这种抓关键词，并把他们连成一段通顺的话就是概括文章主要内容的一种方法。
明白了吗？
三、理解题意
1．课文读通顺了，题目的意思你读懂了吗？
亡什么意思？
牢什么意思？
（预设：
学生知道正确意思）师：
你是怎么知道的？
从课文哪个句子读懂这个字的意思？
师：
哦，是联系课文知道了它的意思，我们还可以通过查字典知道它的意思。
（课件）选择正确意思。
小结：
对于不理解的字、词，我们可以通过查字典或联系上下文来理解。
（板书：
失去养牲畜的圈）请像老师这样把这两个字的意思写在课题下。
2．现在我们知道了，“亡羊补牢”就是羊——丢了，把——羊圈修好。
四、研读课文，体会寓意
1.课文中养羊人一共丢了几次羊，为什么会丢羊呢？
请大家默读课文，划出句子。
2.有些同学已经找到了，那你来说说养羊人丢了几次羊？
（两次）板书：
丢羊
第一次丢羊的原因是什么？
（课件出示）板书：
羊圈破了。
哪个词告诉我们这句话是原因？
（原来）齐读
3.（课件）你能用下面的句式说一说第一次丢羊的原因。
（指名回答-同桌互说）
4.我们再一起来读一读第一次丢羊的原因。
过渡：
养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，如果你发现自己的羊圈破了个窟窿，你会怎么做？
（把窟窿补上）
5.他的街坊也发现了，请你当当养羊人的街坊，快来劝劝他。
（评价：
你真是个好心的街坊）
你是怀着怎样的心情去劝说养羊人的？
哪个词看出着急？
（堵上、修一修、赶快）你能给赶快换个词吗？
（课件）街坊还会用怎样的语气劝说呢？
现在我就是养羊人，你来劝劝我。
（担心、着急）
6.你看，好心的街坊情真意切，而养羊人的表现呢？
谁来做养羊人？
（出示：
羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？
）（生起来读不同的语气，疑惑/生气，还可以加上动作。
）这个养羊人是什么意思？
能将他的话换个说法吗？
（羊已经丢了，不用修羊圈了。
）
这个养羊人，自己的羊丢了都不在乎。
街坊着急，他无所谓。
下面我们就来分角色朗读一下他和街坊的对话。
7.就因为他不听劝告，所以，第二天早上——引读（出示：
他去放羊，发现羊又少了一只。
）这是养羊人第几次丢羊？
你是从那个字中读出来的？
（又）
你真是个会读书的孩子，语文就是需要咬文嚼字的。
刚才我们学习的内容，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。
那么两次亡羊之后，（课件）养羊人现在心情怎样？
这时，他又是怎么想，怎么做的？
请自由读读第五自然段，划出相关的词句。
8.全班交流：
他的心情怎样？
（后悔）心里会想些什么呢？
想象说话。
他又是怎么做的？
从这句话中，你读出来什么来？
（知错就改）
这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？
养羊人又会怎么回答？
养羊人这样做，对吗？
从哪知道？
（课件）从此，什么意思？
现在“窟窿”终于被结结实实地堵上了，羊再也没有丢过了。
此时，你想对那个养羊人说些什么呢？
（接受劝告，知错就改）
9.这就是这则寓言要告诉告诉我们的道理？
（出示寓意）齐读
（寓意：
一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。
）
10.其实我们身边还有许多类似亡羊补牢的事，你能举个例子吗，可以是发生在自己身上的，也可以是发生在别人身上的？
（看书姿势，写字姿势，学习不认真等）
小结：
犯错不怕，只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改，就还不晚，所以，人们经常说，“亡羊补牢，为时不晚”。
五、复述故事。
1.这么有意思的故事，大家想不想讲给别人听呢？
讲故事是有要求的，仔细听：
首先要把故事熟练地记在心里才行，然后加上你的表情、动作和声音的变化，这样才能把故事讲得绘声绘色！
觉得有困难的同学，可以看看上面老师给你提供的小帮助，自己先练练。
（学生准备，课件播放音乐，师巡回指导）
2.展示前，提示学生自己发言时希望别人怎么听？
（要安静，这是有礼貌的表现。
听后能给我指出优缺点。
）
六、总结学法
寓言是文学宝库中的一朵小花，中国古代最早的最完整的寓言故事书是《墨子》，国外适合大家阅读的还有《伊索寓言》。
学习寓言的一般方法是：
理解题意----理解内容---联系实际体会寓意。
希望大家在课外阅读寓言时，也能采用这种方法。
下节课我们继续学习《南辕北辙》。
【篇二：
亡羊补牢公开课教案】
《亡羊补牢》教学设计
授课时间:
2016年3月24日教研组长签字：
教学目标：
1．借助拼音会认4个生字，学写9个生字。
能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。
3．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。
教学重难点：
1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。
2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。
教学流程：
一、什么是寓言？
“寓”：
寄托，“言”:
讲道理。
寓言是一种文学形式，通常是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理。
二、猜谜导入，揭示课题
1.同学们好，请坐。
你们喜欢猜谜语吗？
那好，我们现在来看图猜成语。
准备好了吗？
谁来猜第一幅图？
（守株待兔）对了，那这一幅呢？
（揠苗助长）这一幅？
（刻舟求剑）难不倒你们，再给你们几个难的（掩耳盗铃）还有更难的。
2.你们真聪明，都猜对了。
那你们知道这些成语都有什么共同特点吗？
是的，它们都是寓言故事，你知道寓言故事有什么特点吗？
（也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。
）
3.今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》（板书，读题）
4.我们要怎样才能学好寓言呢？
生：
要知道故事（板书：
故事）学习道理（板书：
道理）
师：
对，我们掌握好这两点就能学好寓言故事了。
三、初读课文，学习字词
1.先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止。
了解课文主要内容。
同桌交流生字学习情况。
2.
3.理解题目字词学习
师：
有些同学的习惯非常好，读完了课文就坐得端端正正的。
读完了吗？
请看大屏幕，老师把课文中的几个词语请到了上面，谁来当小老师。
1、理解词意：
你们家有街坊吗？
你们家和街坊的关系怎么样？
我们中国有句话说的是“远亲不如近邻”，如果相处好了，邻居会比自己家的亲戚都好。
“窟窿”就是（洞）怎样记住这两个字？
（指导书写）
2、我们再一齐来读一遍这些词语，注意读好轻声哦。
3、我们现在来学习一下本课的多音字。
4、（读得很正确）如果这些词语回到课文中，你们还认识吗？
（1）自由读课文，边读边想，课文主要讲了一件什么事？
指名回答。
（2）播放视频
5、我们又读了一遍课文，你们能说说这个故事的主要内容吗？
可以用上上面的词语来说。
小结：
像这种抓关键词，并把他们连成一段通顺的话就是概括文章主要内容的一种方法。
明白了吗？
四、分析课文
1、想一想:
丢了几次羊？
养羊人分别是怎么想的？
怎么做的？
结果是怎么样的？
请大家默读课文，划出句子。
街坊劝他说：
“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。
”
他说：
“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？
结果:
羊又丢了！
2、第二次丢了羊之后，养羊人又是怎么想的？
怎么做的？
结果怎样？
他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
从此，他的羊再也没丢过。
五、学习感悟：
通过学习,我明白了?
?
一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
六、拓展延伸：
在实际生活中，也常常发生类似的事情，你能举例说明吗？
假如你沉迷于游戏,学习成绩急剧下降，该怎么办？
我就要立即停止游戏，努力学习，亡羊补牢，争取提高学习成绩。
因为亡羊补牢，为时不晚。
小结：
犯错不怕，只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改，就还不晚，所以，人们经常说，“亡羊补牢，为时不晚”。
七、课外延伸：
1.浪子回头:
指不走正道的人改邪归正后极其可贵。
2.悬崖勒马：
在高高的山崖上勒住马，比喻到了危
险的边缘及时清醒回头。
4.迷途知返:
比喻知道自己犯了错误，知道改正。
八、作业设计
1．将这则寓言故事给爸爸妈妈听，请家长点评。
2.写写读了《亡羊补牢》之后自己的感想。
下节课我们继续学习《南辕北辙》。
3.回头是岸:
比喻做坏事的人只要决心悔改，就有出路。
板书设计：
亡羊补牢
第一次第二次
想法：
已丢后悔
做法：
不修修
结果：
又丢不再丢
为时不晚
教学反思：
【篇三：
《亡羊补牢》教案设计】
《亡羊补牢》教案设计
甸沙关学校：
赖成英
教学目标：
1、学会本课生字、新词，理解本课重点词语，注意多音字“圈””的读音。
2、能正确流利读地课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。
教学重点：
1、对“亡”“牢”“亡羊补牢”意思的理解。
2、理解寓言包含的道理。
教学难点：
引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际谈一谈感想。
课前准备：
多媒体课件。
教学课时：
1课时。
教学过程：
一、图画导入，引出课题
1、今天老师给你们带来了一幅图，请大家看大屏幕（出示羊、羊圈图），图上画的是什么呀？
师讲解：
古时候人们把这种养牲口的圈就叫牢。
2、古时候围绕着羊和牢还发生过一个故事呢，这个故事的名儿就是一个成语，你知道是什么吗？
（生说：
亡羊补牢，师板书：
亡羊补牢）
3、今天我们就来学习这个寓言故事，请大家齐读课题。
4、释题。
亡：
丢失。
牢：
羊圈。
二、读通课文，解决字词。
1、自读课文。
请同学们自由地朗读课文，争取把课文读通顺，遇到难读的字词多读几遍。
2、解决字词。
请看大屏幕，老师把课文中的几个词语请到了上面，谁能来读一读。
亡羊补牢街坊羊圈窟窿叼走劝告后悔（针对学生的情况老师适时引导）
①多音字和轻声字。
②理解“街坊”和“窟窿”的意思。
谁知道街坊的意思？
窟窿呢？
（“窟窿”都是穴宝盖，与洞穴有关，并指导写法。
）
三、深入学习，理解寓意。
1、默读课文，思考：
养羊人丢了几次羊？
为什么会丢？
（丢了两次羊，因为羊圈破了。
）
2、学习第1~4自然段。
（1）小组合作探究：
找出养羊人两次丢羊的原因，在文中画出相应语句。
（2）全班交流：
a、第一次丢羊的原因：
原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。
b、谁能用上“因为......所以......”来说说第一次丢养的事？
c、句式练习:
出示填空：
小文今天没来上学，原来_________________________________。
因为小文生病了，所以__________________________________。
d、养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，那么第二次丢羊是因为什么呢？
（不听街坊的劝告。
）
指名读街坊和养羊人的对话。
（大屏幕出示）赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。
出示句子：
他说：
“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？
”
指导朗读。
当养羊人满不在乎的时候，我们的街坊怎么说？
当养羊人毫不着急的时候，我们的街坊怎么说？
当养羊人“亡”了一只羊后还不去“补牢”的时候，我们的街坊怎么说？
e、养羊人的这种想法对吗？
为什么？
（养羊人的想法不对。
因为他不修羊圈，羊还会再丢。
他只想到已经丢的羊回不来了，却没有想到还会再丢羊。
）
同学们分析得对，养羊人没有认真分析丢羊的原因，考虑问题不全面。
f、养羊人不听劝告的结果是什么呢？
谁愿意读第四自然段？
“又”是什么意思？
（“又”说明这一次丢羊的过程和第一次一样。
）
小结：
由此可见，不听劝告，不及时纠正过失，不好的结果就会
重来。
同学们，这样的道理也适用于学习，如：
做作业，如果做错了，一定要好好分析原因，及时改正错误，下次不再错。
前四个自然段应该怎样概括呢？
如果让你用课题的一部分来概括，你应该用哪两个字呢？
（板书：
亡羊）
3、学习第5自然段。
（1）、指名读，画出第二次丢羊后养羊人的想法。
（2）、理解句子，出示：
他很后悔，不该不接受街坊的劝告。
“后悔”是什么意思？
说明什么？
出示句式变换:
他很后悔，不该不接受街坊的劝告。
他很后悔，应该接受街坊的劝告。
（3）、养羊人现在修羊圈晚不晚？
为什么？
（4）、课文中哪一句话说明现在修羊圈不晚？
（从此，他的羊再也没丢过。
）
（5）出示课文插图。
请你用“因为......所以......”句式说说图上的内容。
（因为养羊人认识到自己的错误，所以赶快修补好了羊圈。
”
（6）、养羊人这样做的结果是什么？
（从此，他的羊再也没丢过。
）“再也”一词说明什么？
（强调从此以后他的羊一直没有丢过。
）小结：
这就是养羊人的闪光点，他虽然发现问题很晚，付出了很大的代价。
但是，当一旦发现错误后，他能及时地去改正。
四、深入理解，揭示寓意。
1、想一想：
在丢羊、修羊圈这些事中，养羊人做错了什么？
又做对了什么？
2、你读了这个故事，懂得了什么？
（一个人有错，只要及时纠正、补救，就还不算晚。
）
五、课后拓展。
你在学习上和生活中也遇见过类似“亡羊补牢”这样的事吧？
说说你的见闻和感想。
六、总结学习方法。
1.读懂故事。
2.体会寓意。
3.联系实际谈谈感想。
七、作业。
1、把这个故事讲给家人听。
2、续写“亡羊补牢”。
亡羊补牢之后又发生了什么事情，大胆想象写下来。
【板书设计】
亡毫不在意未羊后悔——修羊圈为补再也没丢迟牢（听劝告，知错及时改正）也
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