《对称》大班教案.docx
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《对称》大班教案
《对称》大班教案
《对称》大班教案1
活动目标
1.初步认识轴对称现象，能在对称图形身上找出对称轴。
2.通过操作，创作表现对称美，在操作中探究发觉。
3.感受四周事物的对称美，提高审美意识、体验制造操作的乐趣。
活动预备
1.图片：
蝴蝶24，剪刀。
2.长方形，正方形纸若干。
活动过程
一、理解对称概念，初步感受对称美
1.出示图片：
蝴蝶，感知理解对称。
老师：
今天老师带来一些图片给小朋友看，你们想看吗？
你觉得这些图片好看吗？
你发觉这些图片奇异的地方了吗？
（幼儿互相谈论。
）
2.老师小结：
原来，这些图案的左边和右边都是一模一样的，像这种左右两边样子、大小、颜色
都一样的，我们就叫它“对称”。
3.老师出示一张图片，演示图形对折。
（1）老师：
那么把这些对称的图形对折，会怎么样呢？
对折后一样齐的，我们叫做“重合”--出示字卡”重合
（2）重合后，我们发觉中间有一条折线，它也有一个好听的名字，叫“对称轴”
4.观察生活中的实物图片，感受对称美
（1）出示蝴蝶风筝、、面具（脸谱）、飞机等感知对称，查找对称轴。
提问：
它们对称吗？
你从什么地方看出它们是对称的？
对称轴在哪里？
）
（2）为什么人们要把这些东西造成是对称的呢？
看起来对称的东西怎么样？
（平衡感、整齐、美观）
二、查找身边的对称物品，巩固理解对称含义。
1.出示实物若干（望远镜、梳子、衣服、镜子等）
提要求：
选一件对称的物品。
2.幼儿介绍自己的物品，说说为什么自己觉得它是对称的？
对称轴在哪里？
（引导幼儿发觉对折后能重合，即是对称）
三、幼儿操作，创作表现对称美。
1.出示作品（眼镜）
老师：
你们看这是什么？
它对称吗？
你们知道还有什么是对称的吗？
2.幼儿操作，探究用纸片折叠对称图形。
四、结束
老师总结：
今天，我们班里的小朋友都很能干，不但认识了解了对称，还能自己动手折叠对称的图形，
在我们身边还有好多好多对称的物品，今天我们也回家找一找，还有哪些东西是对称的，明天来告诉老师好吗？
《对称》大班教案2
活动名称：
对称王国
活动语言：
师：
小朋友看看，这是哪里？
幼：
城堡、王国
师：
是的，这里呀就是对称王国，对称王国只允许对称的图片进去，不对称的就只能待在门口了
师：
谁来说说，什么是对称？
幼1：
对称就是两边都一样
师：
哦，两边都一样，是一模一样吗？
师：
谁来说说两边怎么样一样呢？
幼：
那个在左边是第一格，右边就在第三格
师：
哦，我明白他的意思了，他说的是上次我们做的对称蝴蝶的活动，中间有一个对称轴，红色插钉在左边第一格，那在右边是在哪里？
幼：
第一格
师：
是在第一吗？
幼：
是
师拿出对称蝴蝶插板请幼儿观察
师：
谁能告诉我这个绿色的插钉它在左边的位置在哪里？
幼2：
它在左边的位置是跳过两格白色的位置就是了
师：
你能过来指给我们看吗？
幼儿指出插钉位置，将插钉插上
师：
他找的位置对吗？
幼：
绿色插钉左边的位置同样离中轴线有两格的距离，这就叫对称位置
师：
那上次我们看到的对称娃娃，他又是怎么对称的？
幼：
就是两个叠在一起，要是不是叠在一起就不是对称的
师：
怎么样叠在一起呢？
幼：
从中间….
师：
从中间对折，假如可以完全重合在一起就是对称图形，不能完全重合就不是对称图形
师出示图片
师：
这是什么呀？
幼：
钥匙
师：
小朋友认真观察一下，这两把钥匙哪一把是对称图形
幼3：
那个粉色的是对称的，橘色的不是对称图形
师：
粉色的是对称的，你能说出为什么吗？
幼3：
因为它的两把是一模一样的
师：
那请你告诉我这里的对称位置在哪里？
幼儿上前指出
师：
是吗？
幼：
是的
师：
你们都同意他的观点吗？
幼：
是的
师：
所以这个钥匙是对称的，那它是不是呢？
幼:
不是
师：
为什么呢？
幼4：
因为这边是两个叉，这边是一个叉
师：
哦，这边没有对称的，是不是？
幼：
是的
师：
所以它不是对称图形
师：
我们来试一下，把它从中轴线对折，看看
幼：
笑
师：
它有没有完全重合呀？
幼：
没有
师：
这把钥匙能不能进入对称王国呀？
幼：
不能
师：
这把我们再看看
师：
哎呀！
它怎么样了？
幼5：
完全重合在一起了
师：
对啦，她完全重合在一起了，它可不可以进入对称王国呀？
幼：
可以
师：
今天，除了这两把钥匙，还有一些图形宝宝想要到对称王国去玩，我们看看都有谁？
幼：
长方形、正方形、三角形、梯形、圆形、
师：
我现在要请一个小朋友来找一个对称图形到对称王国去做嬉戏
幼找出长方形
师：
你怎么知道她是对称的？
幼将其对折，发觉可以完全重合
师请幼儿将其送往对称王国
师：
现在，王国的门口还有许多的图形想去里面玩，今天李老师给每个小朋友都预备了一个这样的活动，活动的名字叫做“对称王国”，我想请问你回到座位上先做什么？
幼6：
先把图形放在小碗里
师：
图形现在就在小碗里哦
幼7：
先把图形放在王国门口
师：
然后呢
幼8：
然后把对称图形送进对称王国
师：
用什么办法检验这个图形是不是对称呢？
幼：
折一下
师：
从哪里折
幼：
中轴线
师：
除了这个活动以外，李老师还预备了对称蝴蝶和数的挨次两个活动，小朋友可以选择自己喜爱的活动去操作！
总结：
大班幼儿的语言表达能力以及比较完整，语言理解力也有肯定的程度，老师的提问孩子均可理解并回答，只是老师的语言肯定要准确、精确，避开引起幼儿不必要的误会，孩子的想法很直接，老师说的是什么孩子想到的就是什么，所以对老师的语言要求就更高了。
只有在老师的语言精准的情况下孩子才会有比较准确、简练的语言！
《对称》大班教案3
活动目标
1、理解对称的含义，能正确地推断图形是否对称。
2、能正确地摆、画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。
3、能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。
重点难点
能正确动手摆、画出与图形对称的另一半.
活动预备白板课件、操作纸、剪刀、小篓子若干
活动过程
一、故事“女巫与公主”。
师：
在一个王国里住着一位美丽的公主，可是有一天来了一位可恶的巫师，她对公主施了魔法，把公主关了起来。
你同意帮忙把公主就出来吗？
（同意）我们要闯许多关，才能就出公主哦！
你们有信念吗？
（在这一环节中，通过故事情节调动幼儿的奇怪 心，幼儿对帮忙公主表现出很高的乐观性。
）
二、嬉戏“闯关救公主”。
（一）第一关：
查找复原
师：
请小朋友找出爱心的另外一半，把爱心复原。
（出示三种不同的样子，让幼儿辨别）
师小结：
像这种左右大小一样、样子一样，对折后能完全重叠的图形，叫对称图形。
（这一环节，孩子们初步理解了对称图形的含义。
）
（二）第二关：
对折辨认
1、出示月牙形、梯形、正方形，请幼儿折一折，找出对称图形和不对称图形。
2、集体交流：
（1）请幼儿上前示范折一折，并说出图形是对称的。
（2）老师小结：
像这种上下大小一样、样子一样，对折后能够完全重叠的就是对称图形。
（此环节让幼儿通过动手做一做，在自己的探究操作中找出对称和不对称图形，并再次理解对称图形的含义，老师也再次地进行小结含义。
）
（三）第三关：
观察分类
师：
请你把对称的送到笑脸框里，不对称的送到哭脸框里。
（此环节让幼儿把对称和不对称的图形分别拉到相应的框里，并通过对称轴进行检验，图形是否对称，孩子们争着上前试一试，分错了，其他幼儿乐观同意帮忙他，并能够说出这样分的理由。
）
（四）第四关：
旋转操作
师：
两个梯形，请你转一转、摆一摆，把右边的梯形跟左边的相对称。
师巩固总结：
以对称轴为中心，左右大小一样、样子一样，能够重叠在一起的就是对称图形。
（此环节是最终一关，幼儿特别兴奋，公主就快要被救出来了。
但是这关也是最难的一关，不仅要观察梯形的特征，还有观察梯形在对称轴的什么位置，一开始请了两名幼儿都没有摆对，在老师的再三提示下，通过一次次的观察，终于摆到了正确的位置。
）
三、感恩“公主送礼物”。
集体讨论并操作：
如何折、画出对称的图形。
师：
公主救出来了，为了感谢我们，公主为我们预备了许多礼物，这些礼物都是对称的，它的另一半藏起来了，应当怎样折出和剪出完整的礼物？
（此环节利用公主送礼物，让幼儿通过折和剪，感受对称的含义，体验对称的美。
）
活动结束
1、幼儿自己动手折出和剪出完整的礼物。
（此环节让幼儿通过折和画，巩固对称图形的学问点）
2、请几个小朋友共享自己的礼物和感受。
《对称》大班教案4
活动目标：
1、探究对称印画的方法，激发幼儿对对称图案创作的兴趣。
2、鼓励幼儿对画面进行想象创作，体验制造活动带来的乐趣。
活动预备：
1、作画材料：
各色颜料、毛笔、8K的白纸、各种蔬菜切面（生姜、藕、西洋芹、彩椒、胡萝卜、丝瓜、苹果等。
）、
2、蝴蝶图片一张，各种对称、不对称物体透亮 压膜图片若干张。
活动过程：
一、观赏对称图案，感知、了解对称图形的美。
1、观赏蝴蝶图片，感知对称美。
师：
秀丽的花园里，飞来了一只彩色的蝴蝶，蝴蝶的翅膀上都有哪些颜色和花纹？
蝴蝶的两
个翅膀上的颜色和花纹一样吗？
2、查找对称图案，巩固对称图形的特点。
师：
今天老师还带来的许多图片，请小朋友找一找哪些图形左右完全是一样的？
幼儿操作：
把透亮 膜的图形对折，图形完全重合在一起的为对称。
小结：
像这样左右两边颜色、花纹都是一样的称为对称。
二、探究对称印画的方法，激发幼儿创作的兴趣。
1、探究对称印画的方法。
师：
有什么办法能让左右两边的图形完全一样呢？
2、老师示范对称印画的方法。
（1）依据自己的构思选择适当的蔬果切面。
（2）依据表现的内容蘸上自己喜爱和适合的颜色。
（3）蔬果切面蘸色后在对折后的白纸一边蘸印。
（4）留意样子、颜色、疏密的搭配，反复操作多次，形成各种色块。
（5）沿折痕合起来压印，消失两边一模一样的图案。
3、引导幼儿观察感受印画的对称美，激发幼儿创作的兴趣。
师：
小朋友，你们看，这样印出来的画面是对称的吗？
你们想自己试一试吗？
三、引导幼儿选择材料进行创作，鼓励幼儿大胆想象添画。
1、幼儿选择自己需要的蔬果切面和颜色在纸上进行对称拓印，老师随机的进行个别辅导，
提示幼儿颜料不要混合。
2、引导幼儿借形想象，简洁添加。
师：
小朋友看看印好的画像什么？
还能添画成什么好玩的东西？
四、展示幼儿作品，幼儿自评。
1、给自己的作品起一个好听的名字。
2、相互观赏、介绍自己的作品，充分体验胜利的喜悦。
活动延长：
在美工区中连续供应作画的材料、工具，让幼儿自由表现，相互交流。
活动反思：
本活动幼儿在观察感知中体验与感受图形的对称美，在操作探究中尝试表现图形的对称美，在想象添画中幼儿的审美情趣、制造思维被进一步激发，对美的感知能力和表现能力幼儿进一步提升。
活动材料的多样及操作方式的新颖使幼儿自始至终乐观参与整个活动，幼儿的作品呈现出多样性和自主性。
《对称》大班教案5
活动目标：
1.理解对称的含义，能正确地推断图形是否对称。
2.能正确地摆、画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。
3.能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。
4.发展目测力、推断力。
5.喜爱数学活动，愿意参与各种操作嬉戏，培养思维的逆反性。
活动预备：
白板课件、操作纸、剪刀、小篓子若干。
活动过程：
一、故事导入
老师通过叙述故事创设情境激发幼儿活动兴趣。
二、挽救女王
通过创设闯关情境突破教学重难点。
1、通过第一、二、三关理解对称的含义，能正确推断图形是否对称。
（重点）
第一关：
找一找
老师通过出示一半的爱心，激发幼儿查找它的另一半把爱心复原。
老师总结：
像这种左右两边大小、样子一样的，对折后能完全重合的图形，我们叫它对称图形。
这条直线就是它的对称轴。
第二关：
折一折
通过动手折图形推断图形是否对称，鼓励幼儿探究发觉同为对称囹形，对称轴的数量不同。
老师总结：
原来在对称图形中，有的像半圆形只有一条对称轴，有的像正方形有几条对称轴。
第三关：
分一分
请幼儿把它们分一分，把对称的放在笑脸框里，不对称的放在哭脸框里。
2、通过第四、五关知道相对称的两个正方形到对称轴的距离相等。
（难点）
第四关：
摆一摆
请幼儿把『F方形摆一摆，让它们和左边的图案相对称。
第五关：
拼一拼
请幼儿6人一组合作拼一拼，在左边拼出一个小士兵和右边的小士兵相对称。
三、女王送礼物
出示女王图片，介绍女王的王国叫“对称王国”。
出示礼物图片，引导幼儿把礼物完整的变出来。
活动延长：
剪一剪
请幼儿带坐礼物回教室动手剪一剪。
活动反思：
大班幼儿的探究欲望越来越强，此活动中设计了闯关形式，极大地吸引了幼儿。
通过活动，我进行了深刻的反思，收获颇多：
1.环节清楚明了。
活动的整个环节很清楚，通过挽救女王而闯关明确了任务，设计了“找对称爱心——折对称图形——分一分对称物品——摆出左右对称的图形”4个难关，每一个关口都有关于对称的学习与练习；在教学的详细环节上，让小朋友们动手参与也是特别突出的一个特点，折纸嬉戏有效地增加了每一个小朋友参与和胜利的体验。
2.电子白板与PPT相结合。
白板的种种功能为小朋友理解对称供应了有益的帮忙，它完全取代了黑板，打破了老师在使用多媒体课件教学时只能坐在电脑前使用鼠标的限制，给老师更多的发挥空间，使教学更加生动，提高学习效率、改善学习效果，并且转变传统的教育方式，使孩子获得更多的学问和学习兴趣。
小百科：
对称，就是物体相同部分有规律的重复。
《对称》大班教案6
活动目标
1、学习“对称”这一数学学问点，大志了解“对称”这一含义。
2、操作体验中提高幼儿的动手能力，学会裁剪简洁的对称图形。
3、培养幼儿的观察力、推断力及动手操作能力。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动难点
侠义理解“对称”的含义，在操作体验的过程中运用其学问点，把学以至用放在幼儿的教学课堂。
活动重点
广义理解“对称”，提高幼儿的动手操作能力，体验其学习的乐趣。
活动流程
一、“玩”对称，体验特征
1、没人一张白纸，把纸对折，然后从折痕处开始撕，撕一个自己喜爱的图形、
2、展示部分幼儿的作品，看一看这些图形，你们有没有发觉什么共同的地方？
（引导幼儿进行观察，比较，小结出这些图形的特点：
对折左右两边都相同，把它叠在一起，会重合）
老师提出概念：
像这种对折后左右两边能完全重合的图形，我们叫它对称图形、
二、“剪”对称，操作体验
1、说一说
定义：
什么叫对称？
（、来源教案网）（指图形或物体两对的两边的各部分，在大小，样子和排列上具有一一对应的关系）
2、看一看
A、出示对称图形的一半，让幼儿想象结合另一半，会是什么图形
B、老师用对称的方法对两幅图进行裁剪（示范）
3、剪一剪
C、幼儿自己动手裁剪老师已经勾画出来的对称图形
D、幼儿自己想象裁剪对称图形
三、“找”对称，提高认识
找一找生活中有哪些东西也是对称的
《对称》大班教案7
活动目标：
1、观察发觉样子及颜色的对称关系。
2、理解对称的含义并且会进行找对称的操作。
3、正确推断对称图形，完成练习。
活动预备：
1．具有对称特点的物品
2．做题的对称卡挂图及各类各色图形
3．各种图形用一纸袋子装好，幼儿人手一份活动过程：
一、感知对称
1．故事引入：
春天来了，花园里开满了五颜六色的花，秀丽的蝴蝶在花丛中跳起了欢快的舞蹈。
这时，飘来一片乌云，蝴蝶都拍拍翅膀预备回家。
突然，蝴蝶叫了起来：
”我丢了一只翅膀，飞不起来了！
”（把纸制的蝴蝶的半只翅膀布置在背景图上）雨越下越大，谁同意帮忙他找到另一只翅膀呢？
2．请个别幼儿为背景图上的蝴蝶的翅膀配对。
3．展示配好对的翅膀，并说明配对的理由（从颜色、样子、大小一样）。
（引导幼儿进行观察,比较,小结出这些图形的特点:
对折左右两边都相同,把它叠在一起,会重合）老师小结:
像这种对折后左右两边能完全重合的图形,如蝴蝶，都有一条中心线，它们左右两边的大小、颜色、样子完全相同，我们把它们叫做”对称”。
二、找对称
1．师出示某图形的一半，请幼儿找到它的另一半来拼一拼。
2．师：
其实人的身体许多地方也是对称的?
大家找找看。
那么动作可以对称吗?
（请小朋友指出并做动作。
）
3．我们还见过哪些东西是对称的呢？
（门窗、蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、书本、衣服、心形、梯形、手掌、脸、飞机翅膀、车轮等）
三、练习推断书中的几组图（出示自制挂图），看看哪组图是对称图形，是就在下面的方框中打上”√”
四、嬉戏纸袋中的各类图形倒出来，分别找找有哪些图形是对称的？
在桌子上拼一拼，师巡视指导。
五、布置作业完成书后的练习（P20）
《对称》大班教案8
活动目标
引导幼儿观察物体，找出对称图形，并画出与物体相对称的另一半。
培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣。
使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。
重点难点
1、认识对称现象，绘画对称图形。
2、体会对称图形的特征，画出简洁对称图形的另一半。
活动预备
好玩的对称图案，人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。
已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。
：
三张对称图片：
三角形，花朵，小鸟。
活动过程
一、猜一猜
分别出示三张对称图片的一半，让幼儿猜出后面是什么。
三张全出示后引导幼儿观察左右两过的异同：
样子、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义。
二、找一找
先出示若干半张图片，让其查找对称的另一半。
再在自己身上查找对称的部位。
三、做一做
用自己的身体做对称的动作。
四、画一画
在操作纸上先找对称图案，再涂色对称图案，最终画对称图案的另一半。
教学反思
“猜一猜”是活动的第一环节。
而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。
我要让幼儿在欢乐的“猜一猜”后，自己去查找左右两边的异同点，这就是重点。
在猜的过程中孩子们兴趣高涨，因为我对幼儿的猜想答案都没确定也不否定，所以他们就特奇怪 ，给下面的“查找”增加了更大的兴趣。
在我的鼓励下，他们都乐观主动的查找着每张图片两边的相同点与不同，最终自然的发觉了“对称”的条件：
样子、颜色、大小、图案相同，方向相反。
然而就在让他们找不同点时，我提出了一个带有误导性的问题：
“找一找两边有什么不一样”，因此幼儿就从微小之处找不同，还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿会从方向上去观察，我也就只能半提示着他们“看看小鸟吧朝哪边”，幼儿才恍然大悟“方向相反”了。
显然这是我的提问消失了问题而导致的。
这环节让我满意的是话比较简洁不多，敏捷的面对幼儿的“猜想”。
让我遗憾的就是：
问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽搁了教学活动的时间。
“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。
我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿回答，结果是多数幼儿对“对称”已理解，也能找到相同的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而消失错误，因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。
“做一做”是为了增加一点趣味性，前二个环节都是以说为主，而做一做即是让他们巩固“对称”的理解，又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。
虽是动的一刻，但师幼协作特别默契。
“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程，是前面学习的综合反映。
在此中我觉得不足的是：
在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件，也没有示范，因此许多幼儿消失了对称的颜色没有用上，他们只是涂色而已，假如能提一提，或许幼儿涂色时会主意到颜色的变化与对称。
这就是我对“好玩图案”整个活动的全面反思，只有在认真深化的反思中才能找到或者是接近有效完善的教学途径。
《对称》大班教案9
活动目标
1、学习“对称”这一数学学问点，大致了解“对称”这一含义。
2、操作体验中提高幼儿的动手能力，学会裁剪简洁的对称图形。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重难点
侠义理解”对称”的含义，在操作体验的过程中运用其学问点，把学以至用放在幼儿的教学课堂。
广义理解“对称”，提高幼儿的动手操作能力，体验其学习的乐趣。
活动流程
一、“玩”对称，体验特征
1、没人一张白纸，把纸对折，然后从折痕处开始撕，撕一个自己喜爱的图形、
2、展示部分幼儿的作品，看一看这些图形，你们有没有发觉什么共同的地方？
（引导幼儿进行观察，比较，小结出这些图形的特点：
对折左右两边都相同，把它叠在一起，会重合）
老师提出概念：
像这种对折后左右两边能完全重合的图形，我们叫它对称图形、
二、“剪”对称，操作体验
1、说一说
定义：
什么叫对称？
（指图形或物体两对的两边的各部分，在大小，样子和排列上具有一一对应的关系）
2、看一看
A、出示对称图形的一半，让幼儿想象结合另一半，会是什么图形
B、老师用对称的方法对两幅图进行裁剪（示范）
3、剪一剪
C、幼儿自己动手裁剪老师已经勾画出来的对称图形
D、幼儿自己想象裁剪对称图形
三、“找”对称，提高认识
找一找生活中有哪些东西也是对称的
活动反思
这个活动设计通过帮小昆虫找翅膀，激发幼儿主动去观察、发觉、感知对称的图案，让幼儿了解生活中到处都存在着对称的事物。
此设计是一个整合了语言、科学、艺术、数学等多个领域的学问与能力的综合活动。
由此活动还可以引申出许多探究活动，以开阔幼儿视野，激发幼儿主动观察事物的乐观性，提高幼儿自我分析能力和审美能力，培养幼儿关心自己、关心他人、关心环境的美好情感。
此活动适合大班幼儿，假如在中班进行，可以把它分成两个活动来完成。
《对称》大班教案10
活动目标：
1、初步认识轴对称现象，能在对称图形身上找出对称轴。
2、通过操作，创作表现对称美，在操作中探究发觉。
3、感受四周事物的对称美，提高审美意识、体验制造操作的乐趣。
活动预备：
1、剪纸作品3幅，字卡”对称”、”重合”、”对称轴”
2、实物图片：
风筝、天安门、飞机、脸谱
3、实物：
剪刀、衣架、手套、围巾、眼镜、爱心盒、望远镜、梳子等
4、自制操作泡沫板人手7块、粘有双面胶的垫板人手1块、老师操作范例
活动过程：
一、理解对称概念，初步感受对称
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