优选人教版《道德与法治》七年级下册91 生活需要法律 教学设计一.docx
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优选人教版《道德与法治》七年级下册91生活需要法律教学设计一
《生活需要法律》教学设计
【教学目标】
1.通过学习激发学生对法律的学习兴趣，学法遵法守法用法。
树立法制意识和法律观念。
2.通过相关知识的学习体会法律在社会生活中的作；通过对学习的思考提高对问题的理解和思维能力，提高解决问题能力。
3.了解生活离不开法律，人的一生与法律相伴，认识生活与法律的关系，了解我国法治建设进程，法律的本质和法治的内涵。
【重点】生活与法律息息相关，法治的意义
【难点】法律的产生和本质。
【教学方法】
案例教学法、合作探究法
【课前准备】
教师：
制作课件，辅助教学
学生：
搜集中国法律名称，为课堂交流做好准备
【教学过程】
一、导入新课
借用《中国诗词大会》飞花令环节，游戏中让学生说出自己了解的中国法律名称，感受中国庞大的法律体系。
点拨：
法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透在社会生活方方面面。
二、探究新知
（一）生活与法律息息相关
1.生活需要法律调整。
出示同龄人明明的烦恼，并请6位同学进行请进模拟，让学生为明明出谋划策，帮助明明解决困扰。
与老师之间，与同学之间，父母之间，社会成员之间。
点拨：
解决矛盾纠纷不仅要依靠道德，亲情，友情来协调而且还需要法律来调整。
2.法律在渗透到社会方方面面。
小组活动找寻生活中的法律，出示小贴士，从学校，家庭，社会角度考虑。
学生积极参与讨论，教师及时指导。
师生共同总结出法律已经渗透到社会的方方面面。
3.法律伴随我们一生。
引导学生思考：
“有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。
你赞成这一观点吗？
”并通过一段视频清晰直观地让学生感受到一生都与法律密不可分。
并且学生通过“找权利义务朋友”的游戏，引导学生体会法律与我们如形随形，同时明确权利与义务具有一致性。
【老师总结】法律与我们如影随形，一生相伴，我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务，法律规定的权利义务，为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。
（二）法治脚步
1.法律的起源。
法律的规范和保护作用，让人一生受益，但人类社会的法治脚步却也是从无到有，与时俱进的。
顺势启发学生思考法律的来源，引导学生从课内，课外结合历史学习思考“法律怎么产生？
”学生小组讨论，教师巡视指导，小组代表汇报结果。
通过大量资料展示法律起源
（1）法字含义
（2）原始社会没有法律，人类用习惯约束自己的行为，这些习惯靠人们的自觉自愿遵守。
（3）随着社会形态的演进，进入到奴隶制社会，国家产生，统治阶级开始有意识的创制法律。
（4）了解中国古代法律制度。
2.法律内涵。
结合刚才资料学习和课前预习，引导学生总结法律内涵：
法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
3.法治。
启发学生思考“中国古代有诸多法律为什么没有实现法治？
”教师展示历史资料：
封建专制历史，有法律而无法治，君王拥有至高无上的权力，国家权力是君权,而不是民权，大权集于君王，把对盛世的追求寄托在“明君贤臣”上，其本质是人治。
总结：
数千年文明演进，兴衰交替，一再诠释，国家治理需要法治。
出示视频“回眸新中国法治历程”引领学生感悟法治变迁。
归纳出①法治含义：
法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律之上。
②法治要求：
要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。
③法治意义：
法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。
让学生谈谈“我期待的法治国家”
4。
依法治国。
资料介绍【十八届四中全会】提出全面推进依法治国总目标：
建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
【十九大报告】进一步把坚持全面依法治国确定为新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一。
【建设社会主义法治国家总目标的意义】法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
三.感情升华
法治建设，人人受益。
近年来我国推进法治建设的举措有哪些？
图片展示，宪法宣誓制度，史上最严环保法，反家庭暴力，修改食品安全法等
总结：
法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。
视频播放，用法律来保护自己，做自己的大英雄。
四.课堂小结
推进法治中国建设，需要发挥中国精神，汇聚中国力量，需要全民参与。
五.课后作业
法律的产生是人类文明进步的重要表现，体现着人类对公平、正义的不懈追求。
请同学们课下收集秉公执法、惩恶扬善的历史故事。
人教版《道德与法治》七年级下册9.1生活需要法律教案
【学习目标】
情感态度和价值观：
初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识，树立法治观念，养成自觉守法的习惯。
能力目标：
初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力，依法治国对实现中国梦的推动作用。
知识目标：
了解法律的产生和法治化的进程，了解法治对社会发展的作用。
【重点】生活与法律息息相关
【难点】法治的脚步
【学法】情景探究法小组合作法
【教学过程】
一、导入新课
8·19徐玉玉电信诈骗案
2016年8月19下午，打到家里的一个电话让徐玉玉欣喜不已。
家住山东临沂的徐玉玉今年考上了南京邮电大学，由于家庭困难，她向教育部门申请了助学金，这个来电通知她马上就可以领到这笔助学金。
2016年8月21日，徐玉玉伤心欲绝，郁结于心，最终导致心脏骤停，虽经医院全力抢救，但仍不幸离世。
2016年9月27日，徐玉玉电信诈骗案的头号犯罪嫌疑人陈文辉投案自首。
最高人民检察院、公安部联合挂牌督办的徐玉玉被电信诈骗案，经山东省临沂市人民检察院审查终结，于2017年4月17日向临沂市中级人民法院依法提起公诉。
[3]2017年7月19日上午，山东省临沂市中级人民法院对被告人陈文辉等诈骗、侵犯公民个人信息案一审公开宣判，以诈骗罪判处被告人陈文辉无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。
想一想：
材料表明了法律怎样保护我们的生活？
法律与我们的生活有什么关系？
（提示：
学生可以从法律作用、执法管理、百姓生活等不同的角度思考）
教师总结：
法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、安全稳定的空间。
法律与我们的生活密切相关，这节课就让我们来探讨法律与生活的关系这个话题。
二、学习新课
（一）生活与法律息息相关
1、运用你的经验
我们的家庭生活、学校生活社会生活都离不开法律。
设问：
（1）你能再列举些与我们生活密切相关自法律吗？
（2）讨论：
如果没有这些法律，我们的生活会怎样？
总结：
法律就在我们的身边
2、探究与分享
（1）出示图片和文字，设问：
上述行为都是自觉的吗？
（2）议一议：
有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。
你赞成这种观点吗？
总结：
法律已经深滚嵌入我们的生活之中，渗透到社会生活的方方面面。
3.播放视频《一生相伴，哪些法律保护你》观看视频，并谈一谈自己的感想。
总结：
法律与我们每个人如影随形，相伴一生。
出示图片，设问：
哪些是我们的权利，哪些是义务？
是否只享受权利，不履行义务？
总结：
我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。
法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。
二、洁治的脚步
1.原始社会有没有法律？
为什么？
出示图片和文字，总结得出：
原始杜会没有法律，人类用习惯来约束自己的行为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守。
2.出示相关链接，总结得出：
法律的涵义。
3.播放视频《依法治国》，交流讨论：
法治强调的是自由、平等、公平、正义。
你期待的法治国家是什么样的？
（政府、法院、社会成员等方面引导）
总结得出：
法治的内涵、要求和地位。
4.出示材料，引导总结得出：
我国全面推进依法治国的总目标。
5.出示材料，引导总结得出：
法治的意义。
6.探究与分享
法治建设，人人受益。
近年来我国推进法治建设的的举措有哪些？
引导总结：
随着社会的发展，在社会生活某些领域，我们的法治建设还存在一些问题，依法治国，任重而道远。
7拓展空间
收集分享中华民族法制文明史上秉公执法、惩恶扬善的历史故事。
用文字简单写下对故事的体会。
【课堂小结】通过这节课的学习，我们知道了法律就在我们身边，明自了法律与我们的生活自自相关，了解了法律的产生过程和法律的本质，懂得了法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志，明确了我国建设中国特色社会王义法治体系，建设社会主义法治国家的总目标。
生活需要法律的保障，生活离不开法律，从今以后，我们要做到认真学法、懂法、自觉守法，做个遵纪守法的小公民。
【板书设计】
附件2
蚌埠市道德与法治教学设计格式
课题：
生活需要法律（七年级下册第九课第一框）
教学对象：
（填写年级）
七年级（下册）
课时：
第1课时
提供者：
齐娟
单位：
怀远县龙亢中学
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容以及这节课的价值）
本框是七年级下册第九课法律在我们身边第一部分的内容。
通过学习加强学生的法治教育，教材不仅注重法律知识的学习，更加注重法治生活的体验。
避免僵硬的知识点的教与学。
强调法治思想和法治精神的渗透，让学生树立法律信仰。
了解国家法治进程。
二、教学目标
情感态度价值观目标：
通过学习激发学生对法律的学习兴趣，学法遵法守法用法。
树立法制意识和法律观念。
过程与方法：
通过相关知识的学习体会法律在社会生活中的作；通过对学习的思考提高对问题的理解和思维能力，提高解决问题能力。
知识与能力：
了解生活离不开法律，人的一生与法律相伴，认识生活与法律的关系，了解我国法治建设进程，法律的本质和法治的内涵。
三、学习者特征分析（简要说明学习者的学习起点以及学生学习风格）
七年级的学生刚刚步入中学阶段，要遵循学生不断拓展的生活需要处理的我与他人、集体和社会国家的关系，关注学生的成长体验和困惑。
处于青春转折期的他们具有思维独立，叛逆等心理特征，要求我们通过落实教学，从生活出发，回归到对生活实践的引导。
将党和国家的要求、社会的良序生活，法治观念、与青春期的生命成长之间融合，帮助学生树立正确的三观。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
【教学设计的基本理念】新教材注重中华传统文化教育和法治教育，这与当前建设社会主义法治国家，及优秀传统文化的传承、创新和发展相承接。
不仅注重法律知识，更加注重法治生活的体验。
所以在本课的设计上，1、非常注重学生法治生活的体验，活动环节的设置，从学生的生活出发，像校园欺凌事件、像中学生骑机动车、像幼儿园虐童事件等，都是学生们会关注的问题。
2、教学过程以学生为主体，调动学生的学习积极性，如课前视频录制，对法律的了解；如两个主持人法治视角环节，都需要学生课前去准备相关的内容，对于活跃课堂气氛都有帮助。
3、多媒体技术的灵活运用，视频、音频、图片的展示，丰富了课堂的环节和内容。
4、角色扮演的环节，和讲历史故事，能够考察学生的社会阅历和优秀传统文化的积累。
五、教学重点及难点（指出重难点以及确定重难点的依据）
重点：
生活与法律息息相关，法治的意义
难点：
法律的产生和本质。
（重难点的确立依据是学生理解问题的能力上的差别，以及教学大纲的要求）
六、教学过程：
（备注：
课堂分为两大组，男生队和女生队。
回答对问题会得一分，课堂教学环节结束，会在黑板上显示比赛的结果，同学要加油，我们的对抗开始）
教师活动
学生活动
设计意图
活动一：
【学生课前准备及视频录制】校园小调查：
分享我所知道的法律
【背景音乐】《在法治的阳光下成长》
【老师小结】法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、和谐自由的空间。
生活离不开法律的规范和保障
同学们分享了自己课前准备的相关法律，从出生到死亡，法律与我们如影随行，相伴一生.
【设计意图】对于农村中学的学生，他的成长环境受限，需要给孩子们一定空间，让他们自己去收集整理相关法律，初步了解具体法律所保护的内容所规定的权利义务。
用镜头记录学生们对他所搜集的法律的了解，能让学生们更加主动去做这件事情。
【导入新课】生活需要法律
探究一：
生活与法律息息相关。
（板书）
（一）法律与生活（板书）
【多媒体展示视频】北京校园欺凌女生被判刑（2017年11月2日）
【设置问题】
1、是否因为校园欺凌事件中的涉事方是未成年人就免除处罚？
2、如果没有法律的保护，放任校园欺凌事件，我们的校园生活会变成什么样子？
【老师总结】法律就在我们身边，我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。
学生讨论、思考作答
【设计意图】校园欺凌现象是社会关注的热点，发生在学生中间的事件更能引发同学的思考和共鸣。
活动二:
【小小主持人视点时间】
下面有请小主持人来展示第一环节【法治视角】，大家欢迎。
小主持人：
同学
【多媒体展示】
视频一：
2017年天猫双十一后，数亿商品，8亿包裹奔赴全球全国各地，产品的质量、安全和售后谁来保护。
视频二：
独居的空巢老人，家中离世，子女不知，老年人的权利谁来保护。
视频三：
前央视主播郎永淳醉酒驾驶，被依法判处有期徒刑6个月。
视频四:
广大农村地区，初中学生骑电动车上下学，带人过马路的行为普遍。
视频五：
上海携程亲子园的虐童事件。
【老师总结】感谢主持人和记者的准备。
法律与生活长伴，每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布，有对生活加以规范和调整。
它与我们的生活息息相关。
（二）法律是社会关系的调节器，不仅服务于当前的生活，而且指导人们未来的生活（板书）
【小记者提问】
1．针对视频中出现的情况，那些法律可以来调整？
2.有同学认为只要不是犯罪，法律会离自己很遥远，你赞成吗？
【生讨论】
【小主持人总结】
像购物，不管是网购还是实体购物，我们都有诸如《消费者权益保护法》《产品质量法》《食品安全法》等相关法律的保护；老年人的生活有《老年人权益保护法》来保护，以及子女对父母应尽的义务；酒驾入刑已经实施多年了；未满十二周岁的未成年人，自行车都不能上路，更别说是电动车辆了。
违反了《道路交通安全法》相关规定。
【设计意图】调动学生的积极性搜集今年发生的法治热点问题，探究背后的法律故事。
活动三:
【探究与分享】见教材86页
【多媒体视频】央视新闻频道晚间新闻《一生相伴，哪些法律在保护你》（爱奇艺网站）
【师问】
1、把下列内容与对应的法律连接起来。
2、说说上述内容那些是我们的权利，那些是我们的义务。
【老师总结】法律与我们如影随形，一生相伴，我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务，法律规定的权利义务，为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。
（三）法律与个人，法律规定公民的权利和义务。
（板书）
【师】法律的规范和保护作用，让人一生受益，但人类社会的法治脚步却也是从无到有，与时俱进的。
学生讨论思考选择作答
【设计意图】回归教材，检查学生的学习理解能力。
探究二：
法治的脚步。
（板书）
（一）、法律的产生。
（板书）
活动四：
小主持人展示第二环节【法治脚步】
有请小主持人上场。
【多媒体视频展示】
一组图片幻灯片《原始社会的生活》
【视频】《闲话春秋》之汉莫拉比法典（爱奇艺视频）
【老师总结】法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
（二）、法律的本质（板书）
【记者设问】
1、法律在什么情况下产生？
2、法律在什么情况下产生？
制定法律的目的是什么？
【生讨论】
【记者视角】原始社会没有法律，人类用习惯约束自己的行为，这些习惯靠人们的自觉自愿遵守。
随着社会形态的演进，进入到奴隶制社会，国家产生，统治阶级开始有意识的创制法律。
【设计意图】愿意参与的同学，必须提前做好相应的准备，调动了他们的学习的积极性和主动性。
因为是自己同学在课堂上做主导，大家都会关注同学的表现，也会很好的调动同学们的积极性。
【师】随着社会形态的演进，在当今时代，法治取代了绵延数千年的人治。
【师问】法律产生之后，人类走上了依法治国的道路了吗？
为什么？
活动五：
假如我是他，我会怎么做
【活动要求】每个参与的同学选择一种社会中的职业，面对你的工作和责任，你会怎么做？
你期待中的法治国家是什么样子的？
【生选择角色】政府工作人员、法官、医生、教师、警察、城管、演员等等。
你的责任是什么？
【学生表达自己的看法】
【设计意图】分角色，让同学们换位思考，希望扮演好这个角色，需要承担的相应责任。
来共同组成对法治国家的初步印象。
【老师总结】你所期待中的法治国家，首先要知道什么是法治、以及他的要求和意义。
翻开教材87页
（板书）法治内涵，依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国，法律至上。
（板书）要求：
任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。
（板书）意义：
法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的标志。
【多媒体展示视频】最高检依法决定对周春雨立案侦查（爱奇艺2017年7月18日）
【生讨论】
作为安徽省最年轻的副省长，担任蚌埠市市委书记五年的周春雨被立案调查，说明了什么？
（在法律面前是人人平等的，依法治国是我们国家治国的基本方略，等等）。
【设计意图】身边的父母官违纪被刑罚处罚的例子，更加直观的让同学们感受，法律是一切组织和个人的行为准则，公民在法律面前人人平等。
（三）活动六：
中国的法治化进程（板书）
【多媒体视频展示】中国法治进程坐标（2015年一月新闻联播）
【十八届四中全会提出全面推进依法治国总目标】建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
【建设社会主义法治国家总目标的意义】
法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
【学生课前整理法治进程图片展示】
1954年9月第一部新中国宪法
1982年12月通过现行宪法
1999年宪法修正案，明确提出中华人民共和国实行依法治国，建设法治国家
2010年年底我国形成中国特色社会主义法律体系。
2014年提出全面推进依法治国的总目标。
【设计意图】探寻中国法治进程的坐标，亲自制作搜集新中国法治进程图片，激发学生的学习兴趣，了解我国法治进程，信仰法律，以及应用多媒体的能力。
活动七：
分享法治文明史上惩恶扬善、秉公执法的小故事
【老师多媒体展示图片】狄仁杰、包拯、海瑞等。
【生课前准备】课堂讲述
【设计意图】对于历史上正义的故事，是中华传统文化中的一个部分，同学们通过阅读和积累应该了解很多，这是一个学生阅读积累的展示。
也是考察大家对优秀传统文化的积累。
【播放歌曲】电视剧《人民的名义》的主题曲《以人民的名义》
【师课堂总结】在《人民的名义》的歌曲背景中，我们进行了今天的新课，如果没有法度，社会是一盘散沙；如果没有法治，社会就会一片混乱；如果没有法律，国家就没有稳定的政权。
只有依法治国，人民生活才能安定，国家社会才会长治久安。
学生认真听老师的总结，反思今天的学习吸收情况。
【设计意图】热播电视剧入手，回顾课堂的整体脉络，使学生对所学知识有一个整体的印象，进一步明确学习的要求。
【作业】练习册相应部分的题目。
（多媒体课件展示）
考察、作答。
备注：
（教师在课堂教学结束后，对回答问题的情况做一个整理，并公布对抗的获胜方，并记录在册，一个月后，按照课堂评价制定的标准，兑现奖励）
七、板书设计（本节课的主板书以及设计理念）
【设计理念】把握教材的脉络和关系，对教材更好的理解。
帮助学生记忆。
【板书设计】
一、生活与法律息息相关
1、法律就在我们身边。
2、法律是社会关系的调节器。
3、法律规定公民的各项权利和义务。
一、法治脚步
1、法律的产生
2、法治代替人治
3、法治助推中华民族伟大复兴的中国梦
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