特校高年级学生评价档案.docx
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特校高年级学生评价档案
特校高年级学生评价档案
邹平特校
高年级学生综合素质评价档案
学年度
姓名
班级
中学生守则
一、热爱祖国、热爱人民、拥护中国共产党。
努力学习，准备为社会
主义现代化贡献力量。
二、按时到校，不迟到，不早退，不旷课。
三、专心听讲，勤于思考，认真完成作业。
四、坚持锻炼身体，积极参加有益的文娱活动。
五、积极参加劳动，爱惜劳动成果。
六、生活俭朴，讲究卫生，不吸烟，不喝酒，不随地吐痰。
七、遵守学校纪律，遵守公共秩序，遵守国家法令。
八、尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，不骂人，不打架。
九、热爱集体，爱护公物，不做对人民有害的事。
十、诚实谦虚，有错就改。
中学生日常行为规范
一、自尊自爱，注重仪表
1．维护国家荣誉，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。
2．穿戴整洁、朴素大方，不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发；女生不穿高跟鞋。
3．讲究卫生，养成良好的卫生习惯。
不随地吐痰，不乱扔废弃物。
4．举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不赌博。
不涉足未成年人不宜的活动和场所。
5．情趣健康，不看色情、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、音像制品，不听不唱不健康歌曲，不参加迷信活动。
6．爱惜名誉，拾金不昧，抵制不良诱惑，不做有损人格的事。
7．注意安全，防火灾、防溺水、防触电、防盗、防中毒等。
二、诚实守信，礼貌待人
8．平等待人，与人为善。
尊重他人的人格、宗教信仰、民族风俗习惯。
谦恭礼让，尊老爱幼，帮助残疾人。
9．尊重教职工，见面行礼或主动问好，回答师长问话要起立，给老师提意见态度要诚恳。
10．同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。
11．使用礼貌用语，讲话注意场合，态度友善，要讲普通话。
接受或递送物品时要起立并用双手。
12．未经允许不进入他人房间、不动用他人物品、不看他人信件和日记。
13．不随意打断他人的讲话，不打扰他人学习、工作和休息，妨碍他人要道歉。
14．诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还。
不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。
15．上、下课时起立向老师致敬，下课时，请老师先行。
三、遵规守纪，勤奋学习
16．按时到校，不迟到，不早退，不旷课。
17．上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解。
18．认真预习、复习，主动学习，按时完成作业，考试不作弊。
19．积极参加生产劳动和社会实践，积极参加学校组织的其他活动，遵守活动的要求和规定。
20．认真值日，保持教室、校园整洁优美。
不在教室和校园内追逐打闹喧哗，维护学校良好秩序。
21．爱护校舍和公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处乱涂改刻画。
借用公物要按时归还，损坏东西要赔偿。
22．遵守宿舍和食堂的制度，爱惜粮食，节约水电，服从管理。
23．正确对待困难和挫折，不自卑，不嫉妒，不偏激，保持心理健康。
四、勤劳俭朴，孝敬父母
24．生活节俭，不互相攀比，不乱花钱。
25．学会料理个人生活，自己的衣物用品收放整齐。
26、生活有规律，按时作息，珍惜时间，合理安排课余生活，坚持锻炼身体。
27．经常与父母交流生活、学习、思想等情况，尊重父母意见和教导。
28．外出和到家时，向父母打招呼，未经家长同意，不得在外住宿或留宿他人。
29．体贴帮助父母长辈，主动承担力所能及的家务劳动，关心照顾兄弟姐妹。
30．对家长有意见要有礼貌地提出，讲道理，不任性，不耍脾气，不顶撞。
31．待客热情，起立迎送。
不影响邻里正常生活，邻里有困难时主动关心帮助。
五、严于律己，遵守公德
32．遵守国家法律，不做法律禁止的事。
33．遵守交通法规，不闯红灯，不违章骑车，过马路走人行横道，不跨越隔离栏。
34．遵守公共秩序，乘公共交通工具主动购票，给老、幼、病、残、孕及师长让座，不争抢座位。
35．爱护公用设施、文物古迹，爱护庄稼、花草、树木，爱护有益动物和生态环境。
36．遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。
37．珍爱生命，不吸烟、不喝酒，不滥用药物，拒绝毒品。
不参加各种名目的非法组织，不参加非法活动。
38．公共场所不喧哗，瞻仰烈士陵园等相关场所保持肃穆。
39．观看演出和比赛，不起哄滋扰，做文明观众。
40．见义勇为，敢于斗争，对违反社会公德的行为要进行劝阻，发现违法犯罪行为及时报告。
基础信息
学生基本信息
学校
照片
姓名
性别
民族
学籍号
出生
日期
邮政
编码
身份证号
联系
电话
学生类别
通信
地址
籍贯
现住址
出生地
户口地
监护人信息
监护人1
监护人2
姓名
姓名
关系
邮政
编码
关系
邮政
编码
工作单位
工作
单位
联系地址
联系
地址
联系电话
联系
电话
入学信息
入学日期
入学前受教育情况
入学
方式
学生
来源
就读
方式
入学
成绩
健康
状况
备注信息：
“基础信息”记录学生入学时的基本情况，包括学生基本信息、监护人信息、入学信息等。
身体素质发展状况
身
体
基
础
素
质
身高（cm）
体重（kg）
肺活量（ml）
视力（左）
视力（右）
胸围（cm）
听力
色觉
嗅觉
血压
血型
健康状况
疾病情况
残疾情况
体
质
健
康
测
试
项目名称
测试成绩
第一学期
第二学期
必测项目
身高（厘米）
体重（公斤）
选测项目
100米跑
（50米×2往返跑）
跳绳（次/分钟）
掷实心球（米）
50米跑（25米×2往返跑）
奖惩项目
每天锻炼一小时
认真上好体育课、积极参加体育活动、每天锻炼时间达到一小时者，奖励为优秀。
免测原因
“身体素质发展状况”包括身体基础素质和体质健康测试两部分，是基础性发展目标的一项内容，为体现健康第一的原则和便于记录体质健康测试成绩而单列。
必测项目中身高标准体重测试项目为身高、体重。
体育教师根据学生实际状况测试项目三至五项，按学期顺序填写选测项目名称，选测项目原则上每学期不得重复。
学科学习发展性评价及基础性发展目标评价
（第一学期）
学科学习发展性目标评价
科目
语文
数学
思品与生活
历史与社会
科学
律动
安全法制教育
沟通与交往
美工
健康教育
体育与健康
生活劳技职技
学校课程
唱游
运动康复
语言康复
综合实践活动
平时成绩
期初
期中
期末
期末成绩
期终总评
基础性发展目标评价
纬度
等级
道德品质
公民素养
学习态度与能力
交流与合作能力
运动与健康
审美与表现
自评
互评
师评
总评
班
主
任
评
语
成绩及评价等级用“优秀、良好、合格、需努力”评定。
“班主任评语”由班主任于每学期末根据学生本学期的综合表现作出。
学科学习发展性评价及基础性发展目标评价
（第二学期）
学科学习发展性目标评价
科目
语文
数学
思品与生活
历史与社会
科学
律动
安全法制教育
沟通与交往
美工
健康教育
体育与健康
生活劳技职技
学校课程
唱游
运动康复
语言康复
综合实践活动
平时成绩
期初
期中
期末
期末成绩
期终总评
基础性发展目标评价
纬度
等级
道德品质
公民素养
学习态度与能力
交流与合作能力
运动与健康
审美与表现
自评
互评
师评
总评
班
主
任
评
语
成绩及评价等级用“优秀、良好、合格、需努力”评定。
“班主任评语”由班主任于每学期末根据学生本学期的综合表现作出。
综合实践活动项目评价
项目
评价等级
代表性活动（或项目）名称
研究性
学习
社会实践
社区服务
“综合实践活动项目评价”记录学生在参加各类活动、社会实践、社区服务等项目中所参与的活动（或项目）名称及评价等级。
突出表现或标志性成果
1．
2．
3．
4．
5．
6．
“突出表现或标志性成果”记录学生在校期间的突出表现或标志性成果。
包括：
1.道德品质与公民素养方面的突出表现；2.参加各级活动获奖或排名情况；3.参加校外社会实践、社会教育和研究性学习的成果。
学年度综合评价
基础性发展目标学年度总评
纬度
道德品质
公民素养
学习态度与能力
交流与合作能力
运动与健康
审美与表现
等级
学生本人综合评语（本学年度学习生活的经历与体会）：
班主任综合评语：
“综合评价”包括基础性发展目标评价毕业总评和综合评语两部分。
其中，学生自我综合评语由班主任老师指导学生本人填写，主要填写学生本人一学年生活的经历与体会；班主任综合评语，由班主任根据学生一学年的总体表现，客观、公正、准确地对学生一学年的综合素质发展情况写出整体描述性评语，重点突出学生的发展特点和发展潜能，既要充分反映学生的优点和进步，又不回避学生的缺点和问题。
评语要具体，反映学生特点，不能千人一面，要充分体现对学生的关爱和对其健康发展的期盼，体现激励性，反映其进步和发展状况。
学生基础性发展目标评定标准
项目
评定要素
关键表现
（A为优秀、B为良好、C为合格、D为需努力）
道德品质
热爱祖国
A.关心国内外大事，关心家乡发展，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向和愿望。
B.了解国内外大事，了解家乡发展概况，有民族自尊心、自豪感。
C.尊重国旗、国徽、国歌，有国家意识。
D.不关心祖国和家乡的发展，甚至有反国家反社会的言行。
是非分明勤奋进取
A.进取心强，能分清善恶、是非，具有科学的世界观、正确的价值观和积极的人生观。
B.尊重科学，反对迷信，遇事讲理。
积极参加各项政治活动，具有积极的人生观。
C.能参加各项政治活动，能够对自己提出进步的要求，能听取他人的意见、改正自己的缺点错误。
D.经常不参加学校和班级的政治活动，听不进他人的批评，得过且过，对错误言行不思悔改。
尊敬师长团结同学
A.对师长有礼貌，见面主动问好，尊重他人劳动成果，与同学友好相处，与人为善，乐于助人。
B.尊敬师长，能与同学搞好团结，不侵害他人利益，不做妨碍他人的事情。
C.懂得尊敬师长，不与同学制造矛盾，不做损人利己的事。
D.经常有不尊敬师长的言行与表现，与同学关系紧张，常做损人利己的事。
正直守信
A.真诚待人，认真遵守社会公共秩序和规范，守信用，并勇于对他人的不良行为开展批评。
B.能遵守社会公共秩序和规范，守信用，不作弊，爱护公物。
C.知道应该遵守社会公共秩序和规范，能约束自己的行为，知错就改。
D.不遵守社会公共秩序和规范，经常撒谎，缺乏诚信。
关心集体
A.珍惜集体荣誉，维护集体利益，主动积极参加班级各项集体活动。
B.有集体荣誉感，能按要求认真参加各项集体活动。
C.能参加集体活动，尚能完成集体分配的工作。
D.不愿意参加集体活动，自由散漫；经常无故迟到逃课、旷课，多次做过损害集体荣誉的事。
公民素养
民主与法制素养
A.民主与法制意识强，严格要求自己，自觉遵守各项规章制度，能自觉抵制不良诱惑，能运用法律保护他人和自身的合法利益。
B.有法纪观念，能接受各级管理人员的管理，能遵守各项规章制度。
C.基本能做到遵纪守法，有违规行为时能听从教育，及时改正不足之处。
D.法纪观念淡薄，经常违规且两次以上受到过学校处分。
社会责任感
A.遵守社会公德，主动积极参加各项社会公益活动，关心社会和他人，自觉行使公民权利、履行公民义务。
B.有为社会和他人服务的愿望，能够参加一些社会公益活动，能对自己的行为负责，对班集体负责C.有一定的自觉性，能参加集体活动，维护本班的集体利益，不损坏公物。
D.没有集体观念，对自己的行为不负责任，经常损坏公物。
自尊自爱
A.自信自强，珍惜自己在他人心目中的形象。
B.能坚持做自己认为正确的事情，尊重他人，但不在错误面前趋炎附势。
C.自我接纳，正确对待自己与他人的差异，不曲意奉承他人。
D.缺乏自尊，自暴自弃。
环保意识
A.具备环保意识，并能主动宣传环保知识，能参加有关环保的社会活动。
自觉维护生活园区、校园和教室等公共场所的环境卫生。
B.能维护生活园区、校园和教室等公共场所的环境卫生。
参加学校、班级组织的环境卫生劳动。
C.能按要求参加班级的卫生值日。
不做破坏校园和班级环境卫生的事。
D.无环保意识，随地吐痰，乱扔果皮纸屑。
创业精神职业意识
A.积极参与或组织各项活动，并表现出教强的组织、协调和策划能力。
初步具有职业兴趣和倾向，懂得获取职业信息的渠道B.爱动脑，喜欢研究问题。
在集体活动中能积极主动的出主意、想办法，在学习生活中经常表现出有独到的见解。
做事有计划，条理性强。
开始关注职业信息。
C.能参加集体活动，特别是一些研究性的活动，能通过与他人的合作完成组织交办的一些任务。
D.依赖性强，基本不参加具有研究性、创造性的动脑动手的活动。
学习能力
学习兴趣与态度
A.有强烈的求知欲和好奇心，学习兴趣浓厚。
B.学习态度端正能按要求参加学习活动。
C.能按时到校，不做妨碍他人学习的事情。
D.经常迟到、旷课、常做妨碍他人学习的事情。
学习方法与习惯
A.有良好的学习习惯和方法，学习成绩突出。
B.能克服学习中困难，独立完成作业。
C.学习上遇到的困难较多，但能坚持学习，并有所进步。
D.学习惰性大，经常不按要求完成学习任务，成绩特别差。
计划与反思
A.能够制定有效的学习计划，善于总结和反思，成绩在自身原有的基础上显著提高B.能安排自己的学习生活，乐于听取他人的建议并不断改进自己的学习状态。
C.能按教师的要求和安排进行学习，能主动请求他人的帮助。
D.不愿学习，毫无计划性，对自己学习成绩的好坏漠不关心。
探究与创新
A.能够独立思考，善于提出问题并努力尝试多途径解决问题。
B.爱思考，喜欢提出问题，并能主动回答问题。
C.有时也能提出一些问题，力图要求自己或在别人的帮助下去解决这些问题。
D.不愿意动脑筋思考，喜欢接受现成的结论或答案。
交流与合作
团队精神
A.团队意识强，善于与他人合作共同完成任务。
B.能处理好集体与个人的关系，愿意与他人合作。
C.有团队意识，能与他人协作D.团队意识差，缺乏协作精神，个人主义思想严重。
沟通与分享
A.善于表达自己的思想和观点，尊重并理解他人，善于倾听他人观点，善于与他人交流与分享。
与家人、同学、老师的关系很融洽。
B.能够理解他人，愿意与他人交流与分享，并能约束自己的行为。
与家人、同学、老师的关系比较融洽。
C.基本上能与他人沟通，不把自己的意志强加与他人，不人为在同学中制造矛盾。
D.凡事以自己的意志为主，很难与他人沟通，经常与他人发生摩擦。
运动与健康
体质与健康
A.体质健康考核为优秀。
B.体质健康考核为良好。
C.体质健康考核为及格。
D.体质健康考核为不及格。
心理健康水平
A.正直诚实，豁达乐观，与人为善，意志坚强，能正确认识自己，善于调节自己的情绪和心态，勇于面对困难和挫折。
B.诚实、乐观，能够自我调节，能积极应对挫折。
C.有一定的自信心，能够正确看待困难和挫折。
D.自卑感强，常猜忌他人，面对困难和挫折常常不知所措，怨天尤人。
健康生活方式
A.有良好的卫生习惯，自己的事情自己做，常年坚持锻炼身体，积极参加体育活动，精力充沛。
B.讲卫生，爱整洁，自己的事情自己做，能坚持锻炼身体，经常参加体育活动，C.能够努力去改变不良的卫生习惯，自己的事情基本上可以自己去做，坚持认真地上好体育课。
D.不讲卫生，自己的事情全由父母包办，经常借故不上体育课。
审美与表现
审美情趣与能力
A.注重自己的仪容仪表整洁，质朴大方，言谈举止文明，掌握一定的审美知识，能感受生活、自然、艺术和科学中的美，具有一定的艺术鉴赏能力。
B.能保持仪表整洁，言谈举止文明，喜欢上艺术课，珍惜周围美的世界。
C.能保持仪表整洁，认真上好艺术课，不破坏周围美的世界。
D.不关心祖国和家乡的发展，甚至有反国家反社会的言行。
艺术活动与表现
A.积极参加各种艺术活动且表现优秀者（有校极以上获奖证明材料）。
B.认真欣赏或参加艺术展演活动。
C.支持或参加班级以上的艺术活动。
D.不喜欢艺术，不能按要求上好艺术课。
附录
“附录”主要为学生重要成长记录提供原始证据，比如荣誉证书的原件，作业、作品类成果的原始作品、参加活动图片等（可自加页）。
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