地理单元作业设计参考样例.docx
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地理单元作业设计参考样例
地理单元作业设计参考样例
一、单元信息
基本信息
学科
年级
学期
教材版本
单元名称
地理
八年级
第二学期
地方课程+
校本课程
认识家乡
单元
组织方式
☐自然单元☑重组单元
课时信息
序号
课时名称
对应教材内容
1
感悟徽风皖韵
“认识家乡”第一课时
2
见证合肥速度
“认识家乡”第二课时
3
探访家乡湿地
“认识家乡”第三课时
二、单元分析
（一）课标要求
根据《义务教育地理课程标准（2021年版）》的要求，本章内容属于“认识中国”中“认识家乡”部分，属于“乡土地理”的范畴，课标具体要求见表1。
表1“认识家乡”内容标准和活动建议
标准
活动建议
Ø运用地图，描述家乡的地理位置，分析其特点。
Ø进行户外考察并利用图文资料，描述家乡
典型的自然与人文地理事物和现象，归纳家乡地理环境的特点，举例说明其形成过程及原因。
Ø与他人交流各自对家乡的看法并说明理
由，解释人们在不同体验和感知背景下对家乡形成的不同看法。
Ø举例说明家乡环境及生产发展给当地居
民生活带来的影响和变化，并尝试用绿色发展理念，对家乡的发展规划提出合理建议，增强热爱家乡、建设家乡的意识。
开展乡土地理调查、为家乡建设献计献策等活动。
例如，提出一个自己感兴趣的乡土地理课题
（如矿产资源、中草药的种类与分布等），开展调查，交流调查结果；
开展探访家乡湿地的实践活动，如调查、测量湿地对大气、水、生物、土壤等的影响，交流结果，理解湿地的生态功能；
开展为实现家乡的绿色发展献计献策活动。
（二）教材分析
1.知识框架
2.内在逻辑
区域地理是义务教育地理课程中的主要内容，区域有大有小，尺度是区域的重要特征，在“认识区域”中分为“认识世界”和“认识中国”，“认识中国”部分包括认识中国全貌、认识中国分区和认识家乡三部分，“认识家乡”是其中的最小尺度区域。
在“认识家乡”中，也是按照区域尺度由大到小的思想编排教学内容，包括感悟徽风皖韵、微观合肥速度、探访家乡湿地三部分。
在区域上从安徽到合肥到滨湖，在内容上从自然到人文到综合，重在指导学生运用区域分析的方法，探究家乡不同尺度区域的自然和人文环境，以及人地关系方面的特征，旨在帮助学生认识家乡的基本地理面貌，增强热爱家乡情感，关注家乡的未来发展，树立建设家乡的志向。
（三）学情分析
八年级的学生在“认识区域”中已经学习了“认识世界”的全部内容和“认识中国”的认识中国全貌、认识中国分区部分，已经具备一定的区域地理的学习方法和分析能力，并能够运用区域地理的学习方法来“认识家乡”。
在技能上，学生也具备了一定的读图、绘图、析图、用图的方法。
在学习内容上贴近学生生活，难度较小，学生较感兴趣。
三、单元学习与作业目标
依据课标，制定的本单元作业目标如下
1.通过感悟徽风皖韵认识安徽的自然和人文特征，欣赏皖美河山，感悟乡土人情，增强热爱家乡情感。
2.通过见证合肥速度看到合肥在交通和科技方面的发展，描述安徽省会合肥的巨变，了解家乡的发展规划，增强对家乡的自豪感。
3.通过探访家乡湿地这一实践作业，学生在真实情境——家乡湿地中通过绘一绘、认一认、测一测、访一访等实践活动考查了学生的读图、用图能力，与人交往能力，增强地理实践力，实现活动育人目标，感悟人与自然的和谐，理解家乡绿色发展的理念，让核心素养落地生根。
4.通过单元作业，加强单元学习的整体性，构建单元内各课时的联系，强化区域地理的学习方法：
区域位置-区域特征-区域差异与联系-区域发展，认识到区域发展是永恒的主题，绿色发展是建设美丽家乡的必由之路。
四、单元作业设计思路
本单元选取的主题是“认识家乡”，属于乡土地理，课程资源是开放的，依据的教材主要有安徽地理和校本课程“田野课堂”，另外结合一些乡土的课程资源。
以《义务教育地理课程标准（2021年版）》“认识家乡”相关课标为基础，结合其他部分课标要求。
本单元作业由课时作业和单元质量检测作业组成，本单元课时作业为三课时，第一、二课时为书面作业，书面作业以乡土地理为主题，结合中国地理，重在考查读图、填图、绘图、析图、用图能力。
第三课时探访家乡湿地为实践
性作业，以湿地为主题，学生在真实情境中通过系列活动进行具身学习，认识湿地的调节作用，感悟人地协调的美好。
本单元作业类型有书面作业和实践作业，书面作业有绘图、选择、填空、判断、简答等题型，基于双减的背景，本着减轻学生作业负担的出发点，本单元书面课时作业由1-2组选择题和1组综
合题组成。
单元质量检测作业由4-5组题组成。
选择题和综合题均以题组形式呈现，重在考查知识的整体关联，对知识的运用迁移能力，学生的综合素养。
本单元作业体例见表2。
表2“认识家乡”单元作业体例
课时作业
单元质量检测作业
题量
感悟徽风皖韵
2—3组
选择题2-3组
活动题1组
综合题1组
见证合肥速度
2—3组
探访家乡湿地
2—3组
题型
书面作业、实践性作业
绘图、填图、选择题、综合题、判读题、活动题等
时间
15分钟以内
30分钟以内
本单元作业设计的基本流程为：
明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、评价标准和方式设计。
五、课时作业
第一课时感悟徽风皖韵
作业1：
一、作业内容
安徽是我国主要产茶省份，其茶叶生产历史悠久，茶叶种类众多，其中祁门红茶、太平猴魁、黄山毛峰、六安瓜片均在我国十大名茶之中。
茶树适宜种植在排水较好的地形区，喜欢温暖的气候条件，一般要求种植地区年降水量在800mm以上。
结合下图，完成1-3题。
1.在图1的横线上填上安徽茶叶主要产区所在的地级市名称（共3处）。
2.
在图2中用圈．出．茶叶主产区所在的主要地形区，该地地形以为主。
3.读图可知，安徽茶叶主产区的1月平均气温（大于/小于）0℃，该地为气候。
评价指标
水平
优秀
良好
合格
规范作图
知道安徽行政区划
了解安徽地形特点
知道安徽气候分布
二、时间要求:
8分钟三、评价设计
四、作业分析与设计意图
安徽地理的课程标准之一是“举例分析自然资源对家乡社会、经济等方面的影响”，安徽茶叶资源带动了大别山区、皖南山区和江淮丘陵等地的经济发展，安徽茶文化是徽州文化的重要组成部分，通过茶文化切入安徽行政区划分布和自然环境特点，帮助学生学以致用，关注家乡文化和经济发展。
该组题目注重考查学生在“安徽行政区划图”、“安徽地形图”上填图、析图、用图的过程及其能力的培养。
第二课时见证合肥速度
作业1
一、作业内容
材料一：
城市的战略定位，决定着城市发展的方向。
而今，合肥大建设在如火如荼的进展之中，城市面貌日新月异。
从合肥乘高铁出发，1小时可到南京吃鸭血粉丝，2小时到武汉啃美味鸭脖，4小时到北京品尝烤鸭，6个多小时到深圳享受港味小吃。
材料二：
下表为各高铁线路途径的部分城市信息。
京福高铁
北京→天津→济南→徐州→宿州→合肥→黄山→武夷山→福州
沪汉蓉高铁
上海→南京→合肥→汉口→宜昌→重庆→成都
商杭高铁
商丘→合肥→宣城→杭州
合青高铁
合肥→连云港→日照→青岛
京港高铁合安
-安九-昌九段
合肥→安庆→九江→南昌
图3途径合肥的高铁线路1.“绘一绘”，根据表格中所给的高铁线路信息，在图3中绘制途径合肥
的各高铁线路。
2.根据所绘线路示意图，归纳合肥高铁线路的形态特征。
3.结合所学知识，谈谈合肥铁路运输发生的变化及其对生产、生活的影响。
评价指标
水平
优秀
良好
合格
规范作图
清晰反映合肥高铁线路布局
正确归纳合肥高铁线路形态特征
清楚描述交通运输发展对合肥的影响
二、时间要求:
15分钟三、评价设计
四、作业分析与设计意图
学生在初中阶段，读图往往存在不知从何下手，不能全面获取有效信息并运用信息的问题，通过实际动手绘图，加强学生读图能力的培养。
此外，合肥高铁发展速度飞快，而部分学生高铁出行机会较少，所以对高铁线路布局了解较少，通过绘图、析图，感受高铁发展对居民生活的影响和改变。
作业2
一、作业内容
由国家工信部与安徽省政府共建的“中国声谷”落户合肥市西南部的高新区内，区内有中国科大、合肥工大等院校。
自2013年以某龙头企业为核心创立
至2021年11月底，该基地入驻企业总数达1415家。
形成了从基础研究、技术研发、平台支撑到产业应用的语音及人工智能产业链。
据此完成下列问题。
1.合肥高新区吸引中国声谷布局的优势条件是
A.劳动力充足B.经济水平高C.高校、科研院所集中D.交通便捷2.中国声谷的快速发展对合肥的影响有
①促进经济增长②提供更多就业机会③推动高新区基础设施建设④制约传统工业发展
A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④
3.近年来，人工智能广进课堂，在智慧课堂上，学生一人手持一个学生学习机，即使坐在最后一排也能通过平板学习机准确清晰地看到老师的讲解内容，更多的在线资源得到共享，师生、生生之间互动更加轻松高效。
请结合你的自身体验和所见所闻，谈谈传统课堂和智慧课堂的优缺点，并给你的老师的教学提出合理建议。
（跨学科，地理+信息）
传统课堂
智慧课堂
建议
优点
缺点
评价指标
水平
优秀
良好
合格
答题正确
明确说出智慧课堂的优缺点
给教师提出合理化建议
二、时间要求:
8分钟三、评价设计
四、作业分析与设计意图
初中生对高新技术产业比较陌生，通过材料补充的信息，可以让学生对生活中的高新技术产业有更全面形象的认识。
情境选择坐落在高新区的中国声谷可以让学生深刻的感受到家乡的科技进步，对智慧课堂的评价可以让学生感受到科技发展对实际学习生活的影响。
第三课时探访家乡湿地
实践作业
温馨提示：
实践作业共有四题，第1题为必做题，第2-3题为选做题。
1.“绘一绘”，利用电子地图和滨湖国家森林公园导游图，设计并绘制从学校到家乡湿地的路线，以及在公园内探访、考察路线。
在此处绘制从学校到家乡湿地的路线图
在此处绘制在家乡湿地内考查的路线图
2.
植物名称
植物特点
（描述主要特点）
绘画（简笔、水彩、素描等形式不限）
植物1：
“认一认”，请在公园内认识不少于3种以上的植物，拍照或绘画并记录在下面的表格中。
植物2：
植物3：
3.“测一测”，用简便的仪器对比测量公园内外不同位置大气的温度、湿度，观察公园内显示屏显示的负氧离子浓度，并记录在以下表格中。
地点
大气温度
大气湿度
负氧离子浓度
公园大门外
距离公园大门
500米附近
公园中心附近
通过记录和观察，你有什么发现？
请把你的发现写在下面的横线上。
。
六、单元质量检测作业
（一）单元质量检测作业内容
说家乡
1.同学们，通过本单元的学习，相信你对家乡的认识会更加深入，也许家乡的美景让你流连忘返，家乡的美食让你垂涎欲滴，家乡的巨变让你倍感自豪。
。
。
下面这段文字是一鸣同学对家乡的介绍。
请你帮助一鸣同学一起完成吧。
我的家乡在祖国的方，省，美丽的湖畔，在行政区划上以前属于市，现在属于市。
听爷爷说，这个湖泊曾经是陆地呢，后来地层形成湖泊。
湖中的水通过到达海。
我的家乡素有“”美誉，湖岸边曾经是稻香阵阵，现在建
设成了国家级森林公园，成了家乡人休闲娱乐的好去处。
绘家乡
2.听了一鸣同学的介绍后，同学们对他的家乡产生了好奇，他的家乡在哪里呢？
请结合“说家乡”中地理事物开始绘制你的家乡吧。
绘图区
展家乡
安徽省农业历史悠久，有许多知名农产品。
淮南市曹庵镇盛产草莓，有“中国草莓第一镇”之称。
这里年产新鲜草莓8万多吨，畅销省内外。
据此，完成
（1）-
（2）题。
（1）曹庵镇农民将自己种的草莓运到附近城镇销售，最合适的交通运输方式是A.公路运输B.铁路运输C.航空运输D.水路运输
（2）草莓保鲜期短，容易腐烂变质，成熟期集中上市，销售压力较大。
为解决这一难题，曹庵镇可以采取的措施是
①加大科技投入，提高草莓产量②改善交通运输条件，缩短运输时间
③将草莓深加工，制成草莓酱等④提高冷藏保鲜技术，扩大销售市场A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
黄山是安徽省著名风景区，一年四季都是美丽的景致。
读图10“黄山各月旅游气候资源适宜观赏期统计图”，完成3-4题。
（3）据图判断，黄山最适宜观云海的季节是季。
（4）分析夏季是观瀑布最适宜季节的原因。
（5）
我为家乡献一策
家乡承载着童年美好的回忆，是很多人精神的家园，家乡的发展也是你我的期盼，请选取你最有感悟一点为家乡的发展献言献策。
（二）单元质量检测作业属性表
序号
类型
对应单元作业目标
对应学习水平
难度
来源
完成时间
了
解
理
解
应
用
1
填空
1，4
√
易
原创
30分钟
2
绘图
4
√
中
原创
3
（1）
选择题
2
√
易
原创
3
（2）
选择题
2
√
易
原创
3
（3）
填空题
1．3
√
中
原创
3
（4）
简答题
1，4
√
中
原创
3
（5）
论述题
1，2，
3，4
√
难
原创
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