学生及其学生伤害事故处理办法.ppt

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学学生及其生及其学学生生伤害事故害事故处理理办法法本次课的主要内容本次课的主要内容nn一、学生的权利与义务一、学生的权利与义务nn二、学生的法律保护二、学生的法律保护nn三、学生伤害事故处理办法三、学生伤害事故处理办法一、学一、学生的权利与义务生的权利与义务学生的法律地位学生的法律地位一一、学学生生法法律律地地位位的的含含义义：

学学生生是是指指在在各各级级各各类类学学校校及及其其他他教教育育机机构构中中注注注注册册册册并并并并由由由由其其其其记记记记录录录录学学学学业业业业档档档档案案案案的的受受教教育育者者，享享有有一一定定的的权权利利并并承承担担一一定定义义务的法律主体。

务的法律主体。

通常未通常未满十八周十八周岁二、现行法对学生法律地位的界定：

学生的二、现行法对学生法律地位的界定：

学生的法律地位要在具体的社会关系中来加以界定。

法律地位要在具体的社会关系中来加以界定。

学生法律地位的来源：

学生法律地位的来源：

（1）公民身份公民身份

（2）学生身份学生身份联合国对权利的界定nn联合国儿童权利公约1979年起草,历时10年,1989年完成.nn公约之前,1924年有儿童权利宣言,1959年联合国大会制定了新的儿童权利宣言.确立了儿童不受歧视、最大利益、特别照顾、免费初级教育、不受虐待剥削和买卖等十项原则。

联合国儿童公约规定儿童的权利nn该公约规定该公约规定:

nn儿童享有生命权儿童享有生命权儿童享有生命权儿童享有生命权nn受父母照料权受父母照料权受父母照料权受父母照料权nn就影响其本人的事项发表意见权就影响其本人的事项发表意见权就影响其本人的事项发表意见权就影响其本人的事项发表意见权nn不受虐待、剥削和忽视权不受虐待、剥削和忽视权不受虐待、剥削和忽视权不受虐待、剥削和忽视权nn困境儿童困境儿童困境儿童困境儿童得到国家特别保护权得到国家特别保护权得到国家特别保护权得到国家特别保护权nn健康权健康权健康权健康权nn社会保障权社会保障权社会保障权社会保障权nn受教育权受教育权受教育权受教育权我国对未成年人儿童权利的界定nn中国政府于1991年批准了儿童权利公约，从此加入了承诺对儿童承担义务的国家行列nn1991年9月4日，第七届通过了中华人民共和国未成年人保护法，该法于1992年1月1日起施行,2006年进行了修订.nn其他与儿童权利权利相关的法律:

中华人民共和国预防未成年人犯罪法;中华人民共和国母婴保健法;中华人民共和国婚姻法.作为未成年人应该享有的权利nn第三条第三条第三条第三条未成年人享有未成年人享有生存权、发展权、受保护生存权、发展权、受保护生存权、发展权、受保护生存权、发展权、受保护权、参与权权、参与权权、参与权权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。

权益不受侵犯。

nn未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。

庭尊重和保障未成年人的受教育权。

nn未成年人不分性别、民族、种族、家庭财产未成年人不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法平等地享有权利。

状况、宗教信仰等，依法平等地享有权利。

四大权利含义四大权利含义nn生存权生存权是指未成年人享有其固有的生命权、健康权和获得基本生活保障的权利；nn发展权发展权是指充分发展其全部体能和智能的权利；nn受保护权受保护权是指不受歧视、虐待和忽视的权利；nn参与权参与权是指参与家庭和社会生活，并就影响他们生活的事项发表意见的权利。

作为学生的权利作为学生的权利

（一）参加教育教学权和使用教学资源权

（一）参加教育教学权和使用教学资源权（二二）“获获得得经经济济资资助助权权”，这这是是指指学学生生享享有有“按按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金”的权利。

的权利。

（三三）“获获得得公公正正评评价价及及学学业业证证书书权权”，这这是是指指学学生生享享有有“在在学学业业成成绩绩和和品品行行上上获获得得公公正正评评价价，完完成成规规定定的学业后获得相应的学业证书、学位证书的学业后获得相应的学业证书、学位证书”的权利。

的权利。

（四四）享享有有人人身身权权。

包包括括肖肖像像权权名名誉誉权权等等人人格格尊尊严严权权等等（五）（五）“申诉权申诉权”；案例分析

（一）nn江西省某初级中学为了加强对学生江西省某初级中学为了加强对学生的管理，居然要求初三年级各班的管理，居然要求初三年级各班“民主选差生民主选差生”，当选者要向学校交，当选者要向学校交500元押金。

如当选者有违反校纪元押金。

如当选者有违反校纪的情况，要么被没收押金，要么被的情况，要么被没收押金，要么被勒令退学。

这一举动引起了当地家勒令退学。

这一举动引起了当地家长和一些教育人士的质疑。

长和一些教育人士的质疑。

nn请问案例中的学校的做法是否妥当？

侵犯了请问案例中的学校的做法是否妥当？

侵犯了学生哪方面权利？

学生哪方面权利？

案例分析与法条依据案例分析与法条依据nn第一，民主选差生侵犯了学生的人格尊严权第一，民主选差生侵犯了学生的人格尊严权第一，民主选差生侵犯了学生的人格尊严权第一，民主选差生侵犯了学生的人格尊严权nn宪法第宪法第3838条明确规定：

中华人民共和国公民的人格尊严不受条明确规定：

中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。

禁止用任何方式对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。

侵犯。

禁止用任何方式对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。

学生也是公民，其人格尊严同样受法律的确认和保护。

学生也是公民，其人格尊严同样受法律的确认和保护。

nn中华人民共和国义务教育法中华人民共和国义务教育法第二十九条规定，教师在教第二十九条规定，教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。

教师应当尊重学生的人格，不得教，促进学生的充分发展。

教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

nn中华人民共和国教师法中华人民共和国教师法第第88条规定，教师应履行条规定，教师应履行“关心、关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展质等方面全面发展”的义务。

的义务。

中华人民共和国教师法中华人民共和国教师法还还规定了教师侮辱学生的法律责任。

规定了教师侮辱学生的法律责任。

nn未成年人保护法未成年人保护法第二十一条也明确规定：

第二十一条也明确规定：

“学校、幼儿学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

为。

”nn第二，对问题学生进行勒令退学处分，侵犯了学生第二，对问题学生进行勒令退学处分，侵犯了学生第二，对问题学生进行勒令退学处分，侵犯了学生第二，对问题学生进行勒令退学处分，侵犯了学生的受教育权的受教育权的受教育权的受教育权nn义务教育法义务教育法和修订后的和修订后的未成年人保护法未成年人保护法，都明确规定，不论任何情况，学校都不得开除未成都明确规定，不论任何情况，学校都不得开除未成年学生。

年学生。

nn学校教育学生离不开对学生的管理，学校管教学生学校教育学生离不开对学生的管理，学校管教学生就具有相应的管教权。

对于学生的错误行为学校有就具有相应的管教权。

对于学生的错误行为学校有权也应该对其进行教育。

权也应该对其进行教育。

nn受教育权是法律赋予每个公民的一项基本而神圣的受教育权是法律赋予每个公民的一项基本而神圣的权利，受教育权的拥有是未成年人成长和发展的基权利，受教育权的拥有是未成年人成长和发展的基础。

每个人在法律面前都是平等的，每个学生在教础。

每个人在法律面前都是平等的，每个学生在教育面前也应该是平等的。

学习好坏与否、家庭贫富育面前也应该是平等的。

学习好坏与否、家庭贫富与否、身体残疾与否与否、身体残疾与否都不能作为是否享有受教都不能作为是否享有受教育的标准，只要是中国的公民就具有受教育权。

学育的标准，只要是中国的公民就具有受教育权。

学校有义务保障正常儿童、残疾儿童、校有义务保障正常儿童、残疾儿童、问题儿童问题儿童问题儿童问题儿童、家、家庭困难儿童、少数民族儿童等所有未成年人受教育庭困难儿童、少数民族儿童等所有未成年人受教育权的义务。

权的义务。

案例分析

（二）案例分析

（二）nn老师擅拆学生信件致其越窗坠楼摔伤赔偿纠纷案老师擅拆学生信件致其越窗坠楼摔伤赔偿纠纷案老师擅拆学生信件致其越窗坠楼摔伤赔偿纠纷案老师擅拆学生信件致其越窗坠楼摔伤赔偿纠纷案nn杨新宇杨新宇1616周岁，是天津市第周岁，是天津市第4848中学初三、二班学生。

中学初三、二班学生。

一天下午，其班主任王斌去教室时，发现杨新宇旷课不一天下午，其班主任王斌去教室时，发现杨新宇旷课不在，看见他的书包及钱夹在课桌内，在察看钱夹时发现在，看见他的书包及钱夹在课桌内，在察看钱夹时发现一封早恋情书，便将书包、钱夹、信件拿到办公室。

杨一封早恋情书，便将书包、钱夹、信件拿到办公室。

杨新宇回来上课时，发现书包被班主任拿走，便前去索要。

新宇回来上课时，发现书包被班主任拿走，便前去索要。

王斌让杨新宇说清早恋情书问题，杨拒谈，并抢夺了部王斌让杨新宇说清早恋情书问题，杨拒谈，并抢夺了部分信件及书包要走，被王斌抓住不放。

而后校团队书记分信件及书包要走，被王斌抓住不放。

而后校团队书记陈利民赶到，将杨新宇抱住。

杨当即将信塞入口中。

陈陈利民赶到，将杨新宇抱住。

杨当即将信塞入口中。

陈利民抠杨的嘴，未能抠出信。

杨力图挣脱，双方撕拽进利民抠杨的嘴，未能抠出信。

杨力图挣脱，双方撕拽进入三楼阅览室内。

此时，校方在场人员提出，让杨将信入三楼阅览室内。

此时，校方在场人员提出，让杨将信吐到阅览室里屋炉内烧掉。

杨新宇便含信进入里屋。

当吐到阅览室里屋炉内烧掉。

杨新宇便含信进入里屋。

当图书管理员杨颖强进入里屋时，发现杨已站在窗台上，图书管理员杨颖强进入里屋时，发现杨已站在窗台上，便上前阻拦，被杨新宇蹬倒。

杨新宇从三楼窗户逃脱摔便上前阻拦，被杨新宇蹬倒。

杨新宇从三楼窗户逃脱摔伤，致右肋骨干骨折、第六胸椎压缩骨折、骨盆骨折、伤，致右肋骨干骨折、第六胸椎压缩骨折、骨盆骨折、肺挫伤。

肺挫伤。

nn请问这案例中的教师侵犯了学生哪方面权利？

请问这案例中的教师侵犯了学生哪方面权利？

请问这案例中的教师侵犯了学生哪方面权利？

请问这案例中的教师侵犯了学生哪方面权利？

案件分析及法理依据案件分析及法理依据nn11、老师对学生权利的侵犯：

、老师对学生权利的侵犯：

、老师对学生权利的侵犯：

、老师对学生权利的侵犯：

nn未成年人保护法未成年人保护法第三十九条规定：

第三十九条规定：

“任何组织任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。

对未成年或者个人不得披露未成年人的个人隐私。

对未成年人的信件、日记、电子邮件、任何组织或者个人不人的信件、日记、电子邮件、任何组织或者个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要，由公安机关得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要，由公安机关或者人民检察院依法进行检查，或者对无行为能力或者人民检察院依法进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外，任何组织或者个人其他监护人代为开拆、查阅外，任何组织或者个人不得开拆、查阅。

不得开拆、查阅。

”案件中，班主任王斌擅自拆学案件中，班主任王斌擅自拆学生杨新宇信件，违反了法律规定。

校团队书记陈利生杨新宇信件，违反了法律规定。

校团队书记