小蝌蚪找妈妈小班教案15篇.docx

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小蝌蚪找妈妈小班教案15篇

小蝌蚪找妈妈小班教案15篇

小蝌蚪找妈妈小班教案1

　　一、设计意图：

　　春天来了，池塘里游涞游去的小蝌蚪成了幼儿的最爱，他们关注着小蝌蚪的变化，伴随着小蝌蚪的变化我给孩子们讲述了故事《小蝌蚪找妈妈》正如《纲要》中所说的，“即符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

，故事中小蝌蚪们一会儿游到东一会儿游到西的动态变化使我想到，在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有听信号向指定方向走的教学目标，原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中幼儿常出现机械应付的现象，易失去活动的耐心和兴趣，我想如果我能用这个故事情节贯穿活动的始终，把故事作为一种隐蔽性的环境，掩盖教学目标，那么将会增加活动的乐趣，调动幼儿的活动的兴趣，使孩子们积极的参与到体育活动中来，这样既符合小班幼儿的年龄特点又满足了一定的活动量。

　　目标定位：

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据小小班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了以下几个目标：

（1）观察小蝌蚪生长的变化，培养学生的观察能力。

（2）通过看图说话为幼儿的说话，增强幼儿口语表达能力。

　　（3）培养幼儿安静的听老师讲故事。

　　（4）锻炼幼儿的团结协作能力。

　　（5）体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

　　并在活动中，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，教育于生活情境、语言游戏中。

充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。

　　二、教学准备：

　　小蝌蚪、故事书和图片。

　　三、教学过程：

　　开始部分（老师把图片准备好）

　　春天来了，暖和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游涞游去，十分快活。

出示图一

　　中间部分

　　1、老师：

听，什么声音?

咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢?

让我们一起去问鸭妈妈吧!

　　2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿

　　小蝌蚪问：

鸭妈妈，您好!

您看见我们的妈妈了吗?

她在哪里?

　　鸭妈妈答：

看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。

喜欢水果，能正确说出几种常见水果的名称，并了解其典型特征。

好孩子，去问鱼妈妈吧!

　　3、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿

　　小蝌蚪问：

鱼妈妈，您好!

您看见我们的妈妈了吗?

她在哪里?

　　鱼妈妈答：

看见过，你们的妈妈有四条腿。

好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧!

　　小蝌蚪：

谢谢您，鱼妈妈，再见!

　　4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿

　　小蝌蚪问：

乌龟妈妈，您好!

您看见我们的妈妈了吗?

她在哪里?

　　乌龟妈妈答：

看见过，你们的妈妈肚皮是白的。

好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧!

　　小蝌蚪：

谢谢您，乌龟妈妈，再见!

　　5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿

　　小蝌蚪问：

鹅妈妈，您好!

您看见我们的妈妈了吗?

她在哪里?

　　鹅妈妈答：

看见过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧!

　　6、小蝌蚪继续游，青蛙妈妈来了。

　　小蝌蚪：

啊!

我们找到妈妈啦!

　　[评：

小蝌蚪们高兴地跟着妈妈游涞游去，并进行有礼貌的对话，有利于幼儿的语言训练。

　　极大的体现了“以幼儿为本“的教育理念。

]

　　活动反思：

　　在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有辨别声音的方向，朝着指定方向跑的教学目标，原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中幼儿常出现机械应付的现象，易失去活动的耐心和兴趣，为此本次活动我用《小蝌蚪找妈妈》的故事情节贯穿活动的始终，把故事作为一种隐蔽性的环境，掩盖教学目标，这样增加了幼儿活动的乐趣，调动了幼儿活动的兴趣，满足了幼儿表演的欲望，使孩子们积极地参与到体育活动中来，这样既符合小班幼儿的年龄特点又满足了一定的活动量。

而且教师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动，让幼儿体验到了活动的乐趣。

小蝌蚪找妈妈小班教案2

　　活动目标

　　1.学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。

　　2.培养和发展幼儿的观察力和想象力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画能力，体验美术活动的快乐。

　　3.作品展示，欣赏作品并相互交流，分享成功的快乐。

　　4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　5.体验想象创造各种图像的快乐

　　活动重难点重点：

　　培养和发展幼儿的观察力和想象力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画能力。

　　难点：

幼儿对小蝌蚪各种动态的表现。

　　活动准备

　　课件，黑色水粉颜料，彩笔，画纸，抹布。

　　环节教师行为

　　一、导入，激发幼儿兴趣。

　　二、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。

　　三、教师示范讲解画法。

　　四、交代作画要求，教师巡回指导。

　　五、评价欣赏作品。

　　六、结束活动

　　1、手指歌导入

　　2、猜谜语;小小动物圆溜溜，细长尾巴游啊游。

游来游去找妈妈，长大以后吃害虫。

　　教师：

　　1、小蝌蚪是什么颜色?

　　2、小蝌蚪的外部形状是什么样的呢?

。

（出示小蝌蚪图片让幼儿比较）

　　3、小蝌蚪的生活方式是单独进行活动还是成群结伴?

　　4、出示青蛙图片，引出小蝌蚪找妈妈。

（1）、教师示范：

用右手食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后按在纸上再提起，这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了。

（春天来了，青蛙妈妈坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢!

）

（2）、画尾巴的时候，用彩笔画上弯弯细细的尾巴，这样小蝌蚪就在游动了。

　　小结：

如果小蝌蚪要往不同的方向游，只要把尾巴画在身体的不同地方。

　　1、注意点画方法，画出不同方向游的蝌蚪。

　　2、画完后需在抹布上擦干净手指，再拿笔添画。

　　3、大胆作画，保持画面整洁。

　　将幼儿作品布置到黑板，幼儿观看作品，教师给予简单评价。

　　幼儿集体唱《我上幼儿园》

　　活动反思：

　　在上好一节课时，我们一定要做好活动准备，包括了物质准备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验模仿蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。

同时要做好经验准备，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗？

没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。

现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。

我问孩子们见过小蝌蚪吗？

大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们一定很感兴趣、很开心。

感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。

我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个知识点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。

老师也要有经验准备，做好预设问题，熟记教案，把每个环节可能出现的问题都要预想到，做好相应的准备和方案。

孩子们上课积极性很高，兴趣很浓厚，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都不想回去了，所以很好奇，兴趣很高。

美术活动，一定要把要求提明确，画画要求，卫生要求，把可能发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求。

小蝌蚪找妈妈小班教案3

　　一、设计意图：

　　春天来了，池塘里游涞游去的小蝌蚪成了幼儿的最爱，他们关注着小蝌蚪的变化，伴随着小蝌蚪的变化我给孩子们讲述了故事《小蝌蚪找妈妈》正如《纲要》中所说的，“即符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

，故事中小蝌蚪们一会儿游到东一会儿游到西的动态变化使我想到，在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有听信号向指定方向走的教学目标，原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中幼儿常出现机械应付的现象，易失去活动的耐心和兴趣，我想如果我能用这个故事情节贯穿活动的始终，把故事作为一种隐蔽性的环境，掩盖教学目标，那么将会增加活动的乐趣，调动幼儿的活动的兴趣，使孩子们积极的参与到体育活动中来，这样既符合小班幼儿的年龄特点又满足了一定的活动量。

　　二、目标定位：

　　活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据小小班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了以下几个目标：

（1）观察小蝌蚪生长的变化，培养学生的观察能力。

（2）通过看图说话为幼儿的说话，增强幼儿口语表达能力。

　　（3）培养幼儿安静的听老师讲故事。

并在活动中，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，教育于生活情境、语言游戏中。

充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。

　　三、教学准备：

小蝌蚪、故事书和图片。

　　四、教学过程：

　　开始部分（老师把图片准备好）

　　春天来了，暖和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游涞游去，十分快活。

出示图一

　　中间部分

　　1、老师：

听，什么声音？

咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？

让我们一起去问鸭妈妈吧！

　　2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿

　　小蝌蚪问：

鸭妈妈，您好！

您看见我们的妈妈了吗？

她在哪里？

　　鸭妈妈答：

看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。

好孩子，去问鱼妈妈吧！

　　3、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿

　　小蝌蚪问：

鱼妈妈，您好！

您看见我们的妈妈了吗？

她在哪里？

　　鱼妈妈答：

看见过，你们的妈妈有四条腿。

好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧！

　　小蝌蚪：

谢谢您，鱼妈妈，再见！

　　4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿

　　小蝌蚪问：

乌龟妈妈，您好！

您看见我们的妈妈了吗？

她在哪里？

　　乌龟妈妈答：

看见过，你们的妈妈肚皮是白的。

好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧！

　　小蝌蚪：

谢谢您，乌龟妈妈，再见！

　　5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿

　　小蝌蚪问：

鹅妈妈，您好！

您看见我们的妈妈了吗？

她在哪里？

　　鹅妈妈答：

看见过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧！

　　6、小蝌蚪继续游，青蛙妈妈来了。

　　小蝌蚪：

啊！

我们找到妈妈啦！

　　[评：

小蝌蚪们高兴地跟着妈妈游涞游去，并进行有礼貌的对话，有利于幼儿的语言训练。

　　五、说教法

　　新〈纲要〉中指出：

教师应该成为学习活动的支持者，合作者和引导者。

活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。

因此，在本活动中，教师不仅仅要用生动的语言，神秘的动作来感染幼儿以外，还要积极调动幼儿的积极性，于是采用了以下教学方法：

　　１、探索法：

它是幼儿进行科学探索的基本方法，就是幼儿根据教师准备的小蝌蚪进行探索。

　　２、交流讨论法：

进行了探索操作，我创造了一个自由宽松的语言环境，通过介绍小蝌蚪变成青蛙，让幼儿相互交流自己获得的知识和经验，深化了幼儿各自的认识。

　　３、游戏法：

游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。

在音乐游戏的环节中，我引导幼儿和教师进行一问一答的表演游戏，幼儿在游戏的过程中，不知不觉掌握了故事中的语言。

　　４、提问法：

设计提问，引导幼儿想问题，回答问题。

在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力，这也是语言教育的任务之一。

　　六、说学法

　　以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采用的学法有：

　　１、多方位的参与：

新〈纲要〉科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流，探索的过程和结果。

”因此，我在活动中，引导幼儿看看，说说方式的参与，对小蝌蚪变成青蛙产生了兴趣。

　　２、师幼合作法：

心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。

为了让幼儿对小蝌蚪有进一步的认识，我采用了教师和幼儿合作对答法，给幼儿提供了表现的机会，让幼儿在积极对答教师的活动中，理解并学习了故事的语言。

小蝌蚪找妈妈小班教案4

　　活动目标

（1）掌握用棉签画小蝌蚪的方法。

（2）提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。

　　（3）让幼儿关爱小动物。

　　（4）在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　（5）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　重点难点

　　重点：

怎样正确使用棉签画画

　　难点：

掌握用棉签画小蝌蚪的方法

　　活动准备

（1）物质准备：

一幅大的池塘背景画、幼儿每人一幅A4纸的池塘背景画、为每个幼儿准备一个小蝌蚪的头饰、青蛙妈妈的头饰一个、棉签若干、黑色水粉颜料、调色盘若干、篮子和手纸若干、钢琴、鱼缸和几只小蝌蚪。

（2）经验准备：

幼儿经验准备：

课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗？

没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。

现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。

我问孩子们见过小蝌蚪吗？

大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们一定很感兴趣、很开心。

感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。

我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个知识点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。

　　活动过程

　　一、谜语导入，引出小蝌蚪

（1）师：

孩子们，今天李老师跟小朋友一起猜个谜语“大脑袋，长尾巴，从头到尾黑黝黝，游来游去找妈妈。

（打一小动物）。

（谜底：

小蝌蚪）

　　幼：

孩子们一起说的：

“小蝌蚪”。

　　（孩子们很喜欢猜谜语，他们喜欢这种文字游戏，感觉很神秘，平时在休息的时候，我就让孩子们经常猜谜语，可以锻炼孩子的思维综合反应能力，开发智力，他们很开心这个时间段。

在谜语导入过程中，我故意把语气放慢，边说边做相应的动作，动作可以夸张可爱些，小班孩子们看的、听的很认真，加上以往的谜语游戏训练，孩子们应该都能猜到是什么动物——小蝌蚪。

用谜语导入，为了增加课上的趣味性，挺高孩子们的兴趣。

）

（2）师：

那你们听过小蝌蚪找妈妈的故事吗？

　　幼：

听过

　　师：

到最后小蝌蚪找到它们的妈妈了吗？

　　幼：

找到了。

　　师：

那谁是小蝌蚪的妈妈？

　　幼：

青蛙。

　　（在课前经验准备的时候，有一部份孩子听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，但有一部分没有听过，我就让所有的孩子一起欣赏了这个动画片，也让家长在家给孩子讲了讲这个故事，让孩子们在课前有对蝌蚪和青蛙的初步了解，不至于在上课时感到陌生。

因为小班的上课时间是十五分钟，为了能在有限的时间内能更好的完成活动目标，就需要把故事的内容在课前准备好，起初本以为孩子们应该都听过这个故事，没想到一部分孩子真没听过。

应该组织家园联系，让家长每晚给孩子将一个睡前小故事，同时可以让孩子慢慢复述故事，从小班培养孩子的语言能力。

）

　　二、了解小蝌蚪身体特点

　　（3）师：

孩子们，你们看今天李老师把谁请到我们小三班了？

（从纸箱里面拿出鱼缸，里面有很多条小蝌蚪。

）

　　幼：

孩子们兴奋的都站起来了，特别高兴，都在喊：

“小蝌蚪、小蝌蚪、小蝌蚪，有几个小孩下坐到前面一起来看。

　　师：

我环绕每个桌子和座位，让孩子们仔细观看蝌蚪长什么样子。

　　幼：

有的说小蝌蚪是黑色的、有的说小蝌蚪长着圆圆的大脑袋、小蝌蚪后面有尾巴、小蝌蚪长的不像青蛙、小蝌蚪的尾巴是弯弯的等等。

　　师：

老师跟着孩子一起总结小蝌蚪有一个大大圆圆的脑袋，脑袋后面还长着一条细细，弯弯曲曲的尾巴，小蝌蚪的身体是黑色的。

老师一边总结一边在黑板上用彩笔做示范，画出一个小蝌蚪，加深孩子对蝌蚪的印象。

　　师：

好了，孩子们，小蝌蚪累了，说要回去休息一下，我们一起小声的和他们说再见，不要吵到他们休息好吗？

　　幼：

孩子们逐渐小声的和小蝌蚪们不舍得说“再见”了。

　　（课前准备时，我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很希望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的兴趣，观察的更仔细，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当时有些慌张，这是我没有预想到的，老师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的兴趣很高，很喜欢它们。

于是我做了一个“嘘”的手势，以静制动，很难过的说：

“小蝌蚪好像很害怕了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有的小朋友回到了座位，我提出要求：

“让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，老师保证轮流让每个小朋友都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都安静的回到座位，这是我提出了要求：

“让孩子们仔细观察，小蝌蚪长什么样子？

孩子们看的很认真，回答问题的时候，孩子们都很积极踊跃的回答，并且回答的都很棒。

）

　　（4）用棉签画小蝌蚪

　　师：

小蝌蚪生活在哪里？

　　幼：

水里面。

　　师：

好，小朋友请看这里，这是一个池塘，里面有几条小蝌蚪，看看还有什么？

　　（出示一幅老师画好的池塘背景图）

　　幼：

有荷叶、有荷花、有小蝌蚪。

　　师：

小蝌蚪喜欢群体生活，但是池塘里面只有几只小蝌蚪，我们一起把它们的其他同伴画出来，好不好？

　　幼：

好好

　　师：

但是今天我们不用笔，而是用它来画（出示棉签），你们看这是什么？

　　幼：

棉签

　　师：

平时在什么情况下会用到棉签？

　　幼：

打针前用、掏耳朵用等等。

　　师：

不错，我们都会在打针前用棉签消毒皮肤，还有如果小朋友用棉签掏耳朵可要小心，必须爸爸妈妈在的情况下才可以用，否则自己掏耳朵会有危险的。

　　但是今天李老师要用棉签来画小蝌蚪，怎么用棉签画画呢？

首先，棉签你们看是没有颜色的，我们把棉签蘸一下黑色颜料，看，棉签变成黑色的了，在池塘里画出小蝌蚪圆圆大大的黑脑袋，之后在后面画出一条细细弯弯曲曲的长尾巴，看，小蝌蚪游出来了，有的向右游、有的向左游、有的向下游、有的向上游，什么方向游的小蝌蚪都有。

谁想到前面来试一试？

　　幼：

王浠滨，冯泳琪

　　（当我在前面讲解怎样用棉签画小蝌蚪时，冯泳琪小朋友因为好奇，不自觉的走到前面来了，于是我说：

“谁想到前面来试一试？

”就让王浠滨，冯泳琪来前面画一画。

两个小朋友特别爱画，画完一个还想画。

）

　　师：

如果小朋友不小心把手弄上了颜色，可以用篮子里面的手纸擦擦手，然后再放进篮子里面。

如果小手很干净，就不用手纸擦了。

还有如果画完一个蝌蚪后，棉签没了颜色，再到调色盘中蘸蘸颜料继续画小蝌蚪，小朋友要注意不要把棉签碰到自己的身上和其他小朋友的身上，画完后把棉签一定要放进调色盘中，不能乱扔。

好了，孩子们我们一起试一试吧。

　　师：

每位小朋友发纸、调色盘、篮子。

　　（在上美术课前，一定要在课上把要求提好，在课前要预想很多问题可能发生，比如有的会用棉签掏耳朵，所以要告诉棉签不能随便使用会有危险的、在孩子用棉签画画时，就会用完随意扔到地上，所以要提出要求，不要随意乱丢乱放，要放回到调色盘中、幼儿可能在用棉签画画时，不小心蹭到手上和脸上，或衣物等其它地方，这时就需要用到手纸，不要随意乱摸。

要在行为和卫生习惯提出要求，养成好习惯。

孩子们画的兴趣很浓，课堂纪律特别好，都在认真地用棉签画画，体验用不同的绘画工具带来的绘画乐趣，每个孩子画的都特别好。

）

　　活动展示：

　　把孩子们作品都展示在黑板上。

　　（让孩子们讲述自己画的小蝌蚪，由于年龄小，小班孩子的语言表达能力并不是很好，只有王浠滨说的较完整：

“这是蝌蚪爸爸、妈妈和孩子们，它们一起出去寻找其它的小蝌蚪了。

”最后，我让孩子们彼此看一看其它小朋友画的小蝌蚪是什么样子的，互相欣赏。

）

　　师：

好了，孩子们，我们一起和小蝌蚪去找妈妈好不好？

　　幼：

好，好。

　　师：

唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》

　　（给每个孩子发一个小蝌蚪的头饰，戴在头上，老师戴青蛙妈妈的头饰，把老师围在中间，一起唱跳《小蝌蚪找妈妈》的歌曲。

由于教师空间比较狭窄，跳的比较拥挤，但是孩子们唱的跳的还是特别开心。

）

　　教学反思

　　1、教师自我评价：

　　①优点：

在上好一节课时，我们一定要做好活动准备，包括了物质准备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验模仿蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。

同时要做好经验准备，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗？

没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的'水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。

现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。

我问孩子们见过小蝌蚪吗？

大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们一定很感兴趣、很开心。

感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。

我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个知识点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。

老师也要有经验准备，做好预设问题，熟记教案，把每个环节可能出现的问题都要预想到，做好相应的准备和方案。

孩子们上课积极性很高，兴趣很浓厚，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都不想回去了，孩子没有用过棉签画画，所以很好奇，兴趣很高。

美术活动，一定要把要求提明确，画画要求，卫生要求，把可能发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求。

　　②缺点：

在课前预设问题时，没有想到再拿出活的蝌蚪时，孩子们那么的兴奋，课前准备时，我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很希望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的兴趣，观察的更仔细，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当时有些慌张，这是我没有预想到的，老师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的兴趣很高，很喜欢它们。

于是我做了一个“嘘”的手势，以静制动，很难过的说：

“小蝌蚪好像很害怕了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有的小朋友回到了座位，我提出要求：

“让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，老师保证轮流让每个小朋友都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都安静的回到座位，这是我提出了要求：

“让孩子们仔细观察，小蝌蚪长什么样子？

孩子们看的很认真，回答问题的时候，孩子们都很积极踊跃的回答，并且回答的都很棒。

由于班级面积比较小，加上课的尾声比较急，最后的歌表演有些仓促了。

　　2、总的来说这节课上的挺满意，预设的活动目标都完成了。

就是课后怕时间紧张，歌表演《小蝌蚪找妈妈》唱的太仓促了。

　　3、课上有出乎意料的事发生，在课前预设问题时，没有想到在拿出活的蝌蚪时，孩子们那么的兴奋，课前准备时，我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很希望能见到，于是我找