大班科学教案物体的下落.docx
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大班科学教案物体的下落
大班科学教案:
物体的下落
大班科学教案:
物体的下落
大班科学教案:
物体的下落1
活动目标:
1、愿意参与科学探索活动,体验活动带来的乐趣。
2、在探索中发现物体自由下落时有直线和曲线之分,不同物体下落的速度有快有慢,与其重量、形状有关。
3、能用自己的方式对不同物体按下落方式进行记录,并用完整的语言表述自己的记录结果。
活动准备:
1、羽毛、纸片、塑料积木、球、绳、沙包等。
2、记录单、笔,白纸人手两张。
活动过程:
1、猜想式提问,挖掘幼儿原有经验。
(1)教师从材料框中拿出两种不同的物体举在同一高度,让幼儿猜测如果同时放手,会发生什么。
(让幼儿结合自己的经验大胆的回答,对幼儿的回答,教师不判断对错,启发其他幼儿继续发表自己的想法。
)
2、操作尝试,发现探索结果。
通过探索,初步感知物体的下落有快有慢。
(1)鼓励幼儿运用多种材料试一试,看一看和自己的猜想一样不一样。
(发现物体在空中会自由下落)
(2)引导幼儿和同伴比较,发现物体下落时的异同。
(引导幼儿发现有的物体落的快,有的物体落的慢)
(3)师幼共同探讨为什么有些东西落的快,有些东西落的慢呢?
(4)教师小结:
所有的物体在空中都会下落,并且物体下落的速度与其重量、形状有关。
3、幼儿分组探索,按照物体下落的路线进行归类记录。
(1)请幼儿分组实验,观察桌上的物体的下落方式,并商量用自己的方式进行记录。
(2)请个别幼儿分享记录方法并说说新的发现。
(3)教师小结:
不同物体下落的路线不一样,有的是直线的,有的是曲线的,直线的落地快,曲线的落地慢。
4、引导幼儿进一步探索同样的东西形状不同,落下来的情况也不同。
(1)出示相同的两张纸,请幼儿想办法改变他们落下来的速度。
(可以提醒幼儿改变纸张的形状,如用折、揉、团的方法,但要求幼儿不能改变原有纸张大小)
(2)幼儿相互交流:
你用了什么办法?
(幼儿自由讲述,教师最后帮助幼儿梳理)
(3)师幼共同将操作结果记录下来。
活动延伸:
让幼儿回家用手帕或塑料袋做降落伞,观察其与其他物体下落的不同。
大班科学教案:
物体的下落2
活动目标
1、发现物体扔到空中会自由下落,不同物体下落的速度有快有慢。
2、知道物体下落有直线和曲线之分,尝试用自己的方式对不同物体按下落方式进行记录。
3、探索同一物体形状不同下落情况也不同。
活动准备
各种糖纸、羽毛、报纸、塑料积木、球、绳、沙包等,记录纸、笔,白纸人手两张
活动过程
一、导入
教师:
秋天到了,一片片树叶落下来,树叶落下来是怎么样的?
(幼儿自由讲述)
二、幼儿探索并讨论。
1、幼儿猜想并尝试
教师:
你桌上东西落下是怎么样的?
每一样东西都试一试。
2、引导幼儿和同伴比较,发现物体下落时的异同。
教师:
请你找一个好朋友比一比,看看你们手里的东西落下来有什么不一样?
3、幼儿交流
(1)你有什么发现吗?
(幼儿自由交流)
(2)为什么有的物体落的快,有的物体落的慢?
4、教师小结:
所有的物体都会下落的,不同物体下落的速度有快有慢。
5、教师演示一张皱纸和一块积木
引导幼儿观察,发现物体下落路线是不一样的。
三、幼儿分组探索,按照物体下落的路线进行归类记录。
1、请幼儿分组实验,观察桌上的物体的下落方式,并商量用自己的方式进行记录。
教师:
请你再去试一次,把你的发现记录在纸上,你这些东西按照落下的路线记在纸上。
2、每组派一个孩子交流各组的发现,并介绍自己的记录方法。
教师:
你是怎么记录的?
你有什么新的发现?
3、教师简单小结:
不同物体下落的路线不一样,有的是直线的,有的是曲线的,直线的落地快,曲线的落地慢。
四、引导幼儿进一步探索同样的东西形状不同,落下来的情况也不同。
1、出示相同的两张纸
幼儿猜想:
你可以用什么办法让他们落下的时候不一样?
2、幼儿自己尝试,教师引导幼儿将纸折成不同的形状
3、交流:
你用了什么办法?
五、延伸:
让幼儿回家用手帕或塑料待做降落伞,观察其与其他物体下落的不同。
大班科学教案:
物体的下落3
设计意图:
物体的上抛、下落现象是幼儿在日常生活活动中经常遇见的,如何引导幼儿运用已有的经验去探索问题,我选择和设计了“物体的上抛、下落”活动让幼儿通过操作、观察、分析、探索主动获得物体上抛、下落的经验。
在制作玩具的同时,为了让不同水平幼儿都在各自基础上获得发展,我为幼儿提供了难易不同的操作材料,让幼儿自己动手动脑自制玩具,获得成功的喜悦。
活动目的:
1.感知不同质量的物体上抛、下落的不同现象,培养幼儿探索精神。
2.激发幼儿自制玩具的兴趣,培养动手、动脑能力和克服困难的精神,体验成功的喜悦。
3.通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
4.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备:
1.塑料袋、沙包、纸张、夹子若干
2.难度不同的半成品材料,降落伞范样
活动过程:
一、操作、探索
1.探索塑料袋与沙包上抛的不同现象
2.让孩子运用已有的经验说出易抛与不易抛的物体
3.探索纸与夹子上抛不同现象
4.探索纸与夹子从同样高度下落的不同现象
5.探索怎样使纸能快一点落下的方法
6.留下余兴:
让幼儿思考用什么办法能使夹子下落的速度慢一些
二、幼儿自制玩具
1.讨论:
怎样能使夹子下落的速度减漫
2.鼓励幼儿通过观察探索自己制作玩具
3.幼儿制作玩具,教师个别指导
三、玩玩具,体验成功的喜悦
活动反思:
1、第一个环节没有让幼儿充分体验物体都是下落的,示范的时候关于如何抛和最终结果这两个指令不明确。
这个环节只作为初步感知,不应该占活动的大部分时间。
2、第二个环节比较时,应让幼儿在五中材料中随意选择两者进行比较,如果五种比较则很难有明确结果,也浪费时间。
在幼儿操作之前我引导幼儿应该在同一高度松手来比较,但是幼儿实际操作过程中并没有都这么做,有的根本没有两两比较就凭感觉写结果,幼儿较乱,应该让幼儿上来分享他是怎么比较的,也可以让幼儿将下落的过程画下来。
3、材料选择:
用纸来做实验每次都受空气阻力会导致速度不同,而且形状不固定。
应选用重量相同形状不同、形状相同重量不同的材料来比较,这样更加能控制变量,要先从幼儿最易认同的经验来探究。
材料投放的时候应随着环节的递进一步步投放,不应所有的都放好。
4、科学活动目标应该是让幼儿学会怎样探究,而结果并不是很重要。
5、第三环节应该让幼儿操作之后再得出结论,挑战幼儿原有经验。
小百科:
物体,指自然界客观存在的一切有形体的物质,一般分有气态、液态和固态。
大班科学教案:
物体的下落4
活动目标
1.让幼儿知道镜子的特征以及会反射的道理。
2.观察理解随着两面镜子之间的角度越小,反射的次数就越多。
趣味练习
准备活动
[自由选择活动-科学领域]-Bigeyesmalleye活动纸-镜子分身术(镜子里有几个小朋友呢?
)
活动内容
1.观看多媒体资料,推测两个镜子对照可以看见很多个物体的原因。
-照镜子的时候你看到过好多个自己吗?
-在哪儿看到的?
-同时用两个镜子照的话,为什么能看到那么多个物体呢?
2.观看实验视频,说说实验目标,实验顺序和备品。
-今天我们要做的实验叫什么?
-做实验的时候都需要哪些东西呢?
-利用镜子的特征,观察在镜子的折射下能看到多少个物体。
-看一看实验顺序。
1)把两面镜子的背面用胶带粘起来。
2)在镜子中间放一个球。
3)观察一下镜子折射出的球的数量。
3.观察两面镜子之间的距离变远的话,球的个数有什么变化。
-把两面镜子粘在一起,中间放一个彩球。
-镜子折射出来的球有几个?
-镜子间的距离越来越远的话,镜子里的球的数量有什么变化?
4.观察两面镜子之间的距离变近的话,球的个数有什么变化。
-两面镜子之间距离拉近。
-镜子里有几个球呢?
5.说说镜子之间距离的变化,球的个数有什么变化。
-镜子之间变远和变近的时候有什么不同呢?
-为什么球的数量会不同呢?
6.实验结束后,Bigeyesmalleye活动纸-镜子分身术(球越来越多)写一写实验结果。
活动评价
-对于镜子特征的理解以及观察的积极度进行评价。
()
教师活动相关信息
镜子有反射的特征。
利用两面镜子看物体的时候,随着两面镜子之间的角度越小,反射的次数就越多,所以就会看到更多的物体。
利用同样的原理,用两面镜子制作一个潜望镜,看一看不能直接看到的事物。
水流到别的杯子去
水流到别的杯子去设计意图:
水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密,沉与浮1:
提供不同材料,建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。
如用牙膏皮做成小船,或将小铁钉放在积木上等。
沉与浮2(立起来的木棍):
将小木棍放入水中,发现它躺在水面上。
如果在木棍一端粘一大块橡皮泥,或钉上一根大铁钉,都能使它立起来。
活动目标:
使用多种材料,玩水的过程充满和有趣。
活动材料:
饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活动过程:
下午天气热,小朋友都在玩水。
今天材料很丰富,但给出一个条件,每人只给一盆水,要节约用水,用完就没有了。
用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。
“水流到别的杯子去”组;佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳某这几个小朋友,把2根管子把3个杯子连接起来,慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩,发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯,3杯水慢慢变红了,孩子们高兴极了,饮料管子传送水耶,3杯红水第一次出现流动成水平,水不流动了。
某又观察,张俊骞提出,加水才行,边说边给其中一个杯加水,佘馨蕊:
水从管子流过去了,3杯红水又第二次流动成水平,水又不流动了。
某老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点,观察会怎样。
卢艺文从旁边小菜园里取两块土,和班学佳一起把一个杯子垫高起来,红色的水又流动了。
某就这样反复做做学学。
覃芷珊用手指搅拌水,红水没有原来这样红了,变淡了。
某老师说:
为什么水会流过去呢?
卢艺文说:
水要斜坡才行。
比较水位高度与流的快慢之间的关系,体会水由高处往低处流的特性。
体会水的多少和颜色深浅变化的关系。
大班科学教案:
物体的下落5
1、发现物体扔到空中会自由下落,不同物体下落的速度有快有慢。
2、知道物体下落有直线和曲线之分,尝试用自己的方式对不同物体按下落方式进行记录。
3、探索同一物体形状不同下落情况也不同。
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
各种糖纸、羽毛、报纸、塑料积木、球、绳、沙包等,记录纸、笔,白纸人手两张。
一、引题。
秋天到了,一片片树叶落下来,树叶落下来是怎么样的?
(幼儿自由讲述)
二、幼儿探索并讨论。
1、幼儿猜想并尝试:
你桌上东西落下是怎么样的?
每一样东西都试一试。
2、引导幼儿和同伴比较,发现物体下落时的异同。
“请你找一个好朋友比一比,看看你们手里的东西落下来有什么不一样?
”
3、幼儿交流:
(1)你有什么发现吗?
(幼儿自由交流)
(2)为什么有的物体落的快,有的物体落的慢?
4、小结:
所有的物体都会下落的,不同物体下落的速度有快有慢。
5、师演示一张皱纸和一块积木,引导幼儿观察,发现物体下落路线是不一样的。
三、幼儿分组探索,按照物体下落的路线进行归类记录。
1、请幼儿分组实验,观察桌上的物体的下落方式,并商量用自己的方式进行记录。
“请你再去试一次,把你的发现记录在纸上,你这些东西按照落下的路线记在纸上。
”
2、每组派一个孩子交流各组的发现,并介绍自己的记录方法。
“你是怎么记录的?
”“你有什么新的发现?
”
3、教师小结:
不同物体下落的路线不一样,有的是直线的,有的是曲线的,直线的落地快,曲线的落地慢。
四、引导幼儿进一步探索同样的东西形状不同,落下来的情况也不同。
1、(出示相同的两张纸)幼儿猜想:
你可以用什么办法让他们落下的时候不一样?
2、幼儿自己尝试,教师引导幼儿将纸折成不同的形状。
3、交流:
你用了什么办法?
让幼儿回家用手帕或塑料待做降落伞,观察其与其他物体下落的不同。
1、第一个环节没有让幼儿充分体验物体都是下落的,示范的时候关于如何抛和最终结果这两个指令不明确。
这个环节只作为初步感知,不应该占活动的大部分时间。
2、第二个环节比较时,应让幼儿在五中材料中随意选择两者进行比较,如果五种比较则很难有明确结果,也浪费时间。
在幼儿操作之前我引导幼儿应该在同一高度松手来比较,但是幼儿实际操作过程中并没有都这么做,有的根本没有两两比较就凭感觉写结果,幼儿较乱,应该让幼儿上来分享他是怎么比较的,也可以让幼儿将下落的过程画下来。
3、材料选择:
用纸来做实验每次都受空气阻力会导致速度不同,而且形状不固定。
应选用重量相同形状不同、形状相同重量不同的材料来比较,这样更加能控制变量,要先从幼儿最易认同的经验来探究。
材料投放的时候应随着环节的递进一步步投放,不应所有的都放好。
4、科学活动目标应该是让幼儿学会怎样探究,而结果并不是很重要。
5、第三环节应该让幼儿操作之后再得出结论,挑战幼儿原有经验。
大班科学教案:
物体的下落6
活动目标:
1、感知自由下落物体速度的快慢,对探索科学奥秘产生兴趣。
2、发现不同物体的自由下落现象。
3、学习用统计表记录两种不同物体下落速度的快慢。
4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
5、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
活动准备:
1、轻重对比明显的两种物品(人手一份)。
如,沙包和泡沫板、羽毛和橡皮泥、塑料袋和铁板、布块和积塑玩具等2、大小相同的纸每人两张3、质量相同、形状相同,但大小不同的物品若干。
如,大小相同的三角铁、牛奶瓶、饮料瓶、薯片盒等4、大统计表三张,分别代表三种物品下落现象。
幼儿统计表每人一张。
活动过程:
(一)、探索两种轻重不同的物体下落现象。
1、出示沙包和泡沫请幼儿猜一猜:
“如果这两种物品往下落,会有什么现象发生?
”
2、实验沙包与泡沫下落现象提问:
“这两种物品下落时,你发现了什么现象?
为什么?
”(轻的快,重的慢)3、幼儿自由探索两种轻重不同的物品要求:
(1)两样物品放在同样的高度上。
(2)跟朋友交换两种物品玩。
4、归纳结论并统计(小结:
重的物品落得快;轻的物品落得慢。
)教师拿出大统计表帮助幼儿理解怎么记录5、幼儿自己统计结论,并小结统计情况、展示统计表。
(二)、探索质量相同、大小相同但外形不同的物品下落现象。
1、出示两张质量相同、大小相同的两张纸,把其中一张揉成一团请幼儿猜一猜:
谁落得快?
2、幼儿动手试一试3、小结,外形小的落得快。
并记录在大统计表上(三)、探索质量相同、形状相同但大小不同的物品下落现象。
1、出示大小不同的三角铁。
(1)请幼儿说说它们的相同点(质量、形状)与不同点(大小)
(2)猜一猜:
它们谁会先落地?
还是有别的情况出现?
2、实验。
结论是:
同时落地。
3、验证,出示大小不同的牛奶瓶、薯片盒等4、将结论记录在大统计表上5、说一说,在我们生活中还有那些东西像这样同时落地的?
活动反思:
1、第一个环节没有让幼儿充分体验物体都是下落的,示范的时候关于如何抛和最终结果这两个指令不明确。
这个环节只作为初步感知,不应该占活动的大部分时间。
2、第二个环节比较时,应让幼儿在五中材料中随意选择两者进行比较,如果五种比较则很难有明确结果,也浪费时间。
在幼儿操作之前我引导幼儿应该在同一高度松手来比较,但是幼儿实际操作过程中并没有都这么做,有的根本没有两两比较就凭感觉写结果,幼儿较乱,应该让幼儿上来分享他是怎么比较的,也可以让幼儿将下落的过程画下来。
3、材料选择:
用纸来做实验每次都受空气阻力会导致速度不同,而且形状不固定。
应选用重量相同形状不同、形状相同重量不同的材料来比较,这样更加能控制变量,要先从幼儿最易认同的经验来探究。
材料投放的时候应随着环节的递进一步步投放,不应所有的都放好。
4、科学活动目标应该是让幼儿学会怎样探究,而结果并不是很重要。
5、第三环节应该让幼儿操作之后再得出结论,挑战幼儿原有经验。
大班科学教案:
物体的下落7
目标:
1.让幼儿发现物体扔到空中会自由下落,不同的物体下落的速度有快有慢。
2.培养幼儿动手试验和观察的能力。
3.激发幼儿对科学探索的兴趣。
准备:
各种糖纸、报纸、小塑料玩具、沙包。
过程:
1.激发幼儿探索兴趣。
师:
“小朋友,你们见过树叶落下来的样子吗?
它和树枝落下来的样子有什么不一样?
”
2.让幼儿自己试验、探索。
(1)师:
“今天我们也来做一个扔东西的游戏,看看你能把这些东西扔多高,再看看它会怎么样?
最后是怎样落下来的,落下来时有什么不一样?
”启发幼儿观察东西无论扔多高总要掉下来,掉下来是有快有慢的。
(2)“你扔沙包的时候有什么感觉?
扔塑料带的时候呢?
什么样的东西可以扔的高?
你发现什么东西落得快?
什么东西落得慢?
为什么?
(重的东西落得快,轻得东西落得慢)
(3)“你能让它们不落下来吗?
(如用嘴对它吹气,向上打它,但一停止仍回掉下来。
)东西不管扔多高,它都会落下来,但落下来有快有慢,轻得东西落得慢,重的东西落得快。
”
3.引导幼儿进一步探讨同样的东西形状不同落下的情况也不同。
师:
刚才我们发现重的东西落得快,我们现在用两张一样的纸,一个揉成纸团,一个不揉,让它们比一比,看看会怎么样,为什么会这样?
(纸团扔得高,落地快,没有揉的纸扔得低,落得慢。
)
4.小结:
今天,我们发现扔到空中的东西都会落下来,轻的、大的东西扔不高,落下来的速度也慢;重的、小的东西扔得高,落得也快。
5.活动延伸:
刚才小朋友发现一张纸扔不高,那我们有什么办法让它扔得高呢?
(揉成纸团、折成飞机。
)我们来做一架纸飞机,比一比看谁飞得高,飞得远。
课后反思:
首先,在教学内容的选择上,现在我们选择的内容一般都是照搬教材上的东西,很少对其做一些改动。
殊不知其实教材上的东西不一定都是对的,它的设计安排也不一定都是合理的,不一定都是符合我们所面对的那群孩子的需要的。
所以,在选用现成的教材的时候,我们应该对其进行再一次的加工,可以根据自己对教学内容的理解和孩子的发展状况,对已有教案做出适当的改动,去除一些不科学的,不符合时代发展的内容,也可以用现有的材料替代书中所要求的材料等,从而形成一个更科学地,更符合孩子需要的教案。
其次,在准备实验材料的时候要注意几个方面,第一,材料的选择要有代表性,能够使实验顺利的进行,可以让幼儿明显的看出实验的结果;第二,材料的多样性,提供多种材料,让幼儿自己去选择,可以更好的帮助他们进行探索;第三,材料的充足性,应准备充足的实验,如果是一个人为单位的,就应该确保每一位幼儿人手一份材料。
在这次上课过程中,由于第二个实验的实验材料没有准备充足,出现了幼儿争抢实验材料现象。
再次,实验操作型科学活动应强调幼儿的主动探索,应给幼儿充足的探索时间,鼓励幼儿大胆尝试,让他们在实验过程中去探索、发现、判断,自己找出问题的答案。
我在上课过程中,基本都是自己先演示,然后让幼儿再去体验,去验证我发现的现象,这样在一定程度上就限制了幼儿的思维,减少了他们主动探索的过程。
其实可以换成让幼儿自己先去体验,然后,再让他们来分享他们发现了些什么现象,接着才对实验的现象和结果开展讨论、交流,引导幼儿分析实验中观察到的现象,鼓励幼儿解释实验结果。
大班科学教案:
物体的下落8
活动目标:
1.能仔细观察,感知各种物体在空中都会自由下落。
2.通过动手操作,探究物体的下落速度跟重量、形状与掉落方向有关,学会做记录并能清楚地表达自己的发现。
3.对物体下落的现象产生兴趣及探索欲望。
4.体验解决问题的成就感。
5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备:
每组相同的普通纸两张,大小相同的黑卡纸一张,橡皮泥一盒,积木一块,石头一块,剪刀一把,笔一支,记录表一张。
活动过程:
1.教师引导幼儿探索物体都有下落现象。
(1)教师引导:
教师手里拿着一块积木,提问如果松开手会怎么样,教师操作,并用多种方式抛、扔。
提问,所有东西都会这样吗?
(2)幼儿试验:
请小朋友运用多种材料试一试,看看和刚才的猜想是不是一样。
(3)幼儿分享结果,教师总结。
2.比较不同物体下落的速度。
(1)提问:
刚才你们都扔了那些东西?
它们落下来的速度一样吗?
哪些快哪些慢?
(2)请个别幼儿上来示范,教师引导要在同一高度松手来比较。
(3)幼儿再次操作,并将结果记录在纸上。
(4)教师将结果贴在黑板上展示,请幼儿回答发现了什么,幼儿猜想为什么有些速度快有些慢。
3.探究物体下落速度与什么有关。
(1)教师引导幼儿正确操作,比较普通的纸和黑卡纸的下落速度不同,请幼儿回答发现了什么,验证速度与重量有关。
(2)幼儿操作,不增减东西,怎样使两张相同的普通纸掉落的速度不同,再交流讨论。
验证速度与形状和下落方向有关。
活动延伸:
将材料投放到区角内,鼓励幼儿运用不同的材料对生活中的落体运用现象进行新的设计,尝试改变物体下落的速度。
活动反思:
1、第一个环节没有让幼儿充分体验物体都是下落的,示范的时候关于如何抛和最终结果这两个指令不明确。
这个环节只作为初步感知,不应该占活动的'大部分时间。
2、第二个环节比较时,应让幼儿在五中材料中随意选择两者进行比较,如果五种比较则很难有明确结果,也浪费时间。
在幼儿操作之前我引导幼儿应该在同一高度松手来比较,但是幼儿实际操作过程中并没有都这么做,有的根本没有两两比较就凭感觉写结果,幼儿较乱,应该让幼儿上来分享他是怎么比较的,也可以让幼儿将下落的过程画下来。
3、材料选择:
用纸来做实验每次都受空气阻力会导致速度不同,而且形状不固定。
应选用重量相同形状不同、形状相同重量不同的材料来比较,这样更加能控制变量,要先从幼儿最易认同的经验来探究。
材料投放的时候应随着环节的递进一步步投放,不应所有的都放好。
4、科学活动目标应该是让幼儿学会怎样探究,而结果并不是很重要。
5、第三环节应该让幼儿操作之后再得出结论,挑战幼儿原有经验。
小百科:
物体,指自然界客观存在的一切有形体的物质,一般分有气态、液态和固态。
大班科学教案:
物体的下落9
活动目标:
1、比较不同物体的下落速度,尝试改变物体下落的速度。
2、提高动手实验能力和观察能力。
3、愿意在自己的亲自实验中寻找问题的答案,体验探索科学奥秘的乐趣。
活动准备:
各种糖纸、羽毛、报纸、小塑料玩具、软球、小沙包、