农业的区位选择第一课时.ppt
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第一节第一节农业的区位选择农业的区位选择首师大附属密云中学首师大附属密云中学褚春霞褚春霞第一课时第一课时学习目标学习目标1.结合农业发展实例，分析农业区位因素及结合农业发展实例，分析农业区位因素及其变化。
其变化。
2.结合农业发展实例，分析区域农业发展的结合农业发展实例，分析区域农业发展的主导因素和限制性因素。
主导因素和限制性因素。
学案点评学案点评一（一（3）班）班表扬：
表扬：
2组、组、5组组、9组、组、10组组4组组4号、号、8组组1号、号、8组组2号号存在问题：
存在问题：
1.不能充分利用有效信息不能充分利用有效信息2.审题不清（审题不清（有利有利区位因素、区位因素、变化变化、改善改善）3.主导因素、限制性因素理解不透彻主导因素、限制性因素理解不透彻农业生产活动：
农业生产活动：
人类利用土地的自然生产力，栽培植物人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物。
或饲养动物。
自主学习检测：
自主学习检测：
（1）什么是农业生产活动？
）什么是农业生产活动？
种植业种植业渔业渔业牧业牧业林业林业副业副业自主学习自主学习自主学习检测：
自主学习检测：
（1）什么是农业区位？
）什么是农业区位？
农业区位农业区位:
一是指农业生产所选定的一是指农业生产所选定的地理位置地理位置二是指农业与二是指农业与地理环境地理环境（包括自然环境（包括自然环境和社会环境）各因素的和社会环境）各因素的相互联系相互联系。
自主学习自主学习自主学习检测：
自主学习检测：
（2）影响农业区位选择的因素主要有哪些？
）影响农业区位选择的因素主要有哪些？
自主学习自主学习资料分析：
资料分析：
我班某个同学家住高岭镇，家里有我班某个同学家住高岭镇，家里有10亩山地，亩山地，主要种植板栗、核桃；耕地主要种植板栗、核桃；耕地2.5亩，原来主要种植亩，原来主要种植冬小麦、玉米、大豆，现在由于镇政府补贴，加冬小麦、玉米、大豆，现在由于镇政府补贴，加入合作社，改成两个无公害蔬菜大棚，主要种植入合作社，改成两个无公害蔬菜大棚，主要种植芹菜、扁豆、西红柿、黄瓜等蔬菜，这些蔬菜主芹菜、扁豆、西红柿、黄瓜等蔬菜，这些蔬菜主要供应我县各大超市要供应我县各大超市。
请你说出该同学家从事农业生产活动，主要请你说出该同学家从事农业生产活动，主要涉及了哪些区位因素？
涉及了哪些区位因素？
自自然然因因素素光照光照热量热量降水降水水源水源土壤土壤地形地形耕作制度耕作制度作物分布作物分布农作物的产量农作物的产量作物种类作物种类天然降水的补充，干旱半干天然降水的补充，干旱半干旱地区的决定性因素旱地区的决定性因素决定作物的品种、产量决定作物的品种、产量平原适宜发展耕作业平原适宜发展耕作业山地适宜发展畜牧业、林业山地适宜发展畜牧业、林业农业区位因素农业区位因素气候气候农业农业类型类型社社会会经经济济因因素素市场市场交通运输交通运输政策政策科技科技劳动力劳动力决定了农业生产的类型和规模决定了农业生产的类型和规模影响商品农业的区位影响商品农业的区位（对产品易腐烂变质的农业影响较大）（对产品易腐烂变质的农业影响较大）各国的农业都受到国家政策及各国的农业都受到国家政策及政府干预手段的影响政府干预手段的影响（税收、补贴）（税收、补贴）科技因素通过影响其他因素影响科技因素通过影响其他因素影响农业区位农业区位（如良种、冷藏、化肥等）（如良种、冷藏、化肥等）影响经营方式，对劳动力的数量影响经营方式，对劳动力的数量和素质都有要求和素质都有要求农业区位因素农业区位因素机械机械提高劳动生产率提高劳动生产率学法指导学法指导分析一个地区农业区位因素的基本方法：
分析一个地区农业区位因素的基本方法：
读信息读信息+点要素点要素+作评价作评价读信息：
从资料中获取有用的信息。
读信息：
从资料中获取有用的信息。
（用笔在资料中圈画出重点语句或图像）（用笔在资料中圈画出重点语句或图像）点要素：
在资料中找出关键词语对应的区位点要素：
在资料中找出关键词语对应的区位要素。
要素。
作评价：
对已找到的要素进行评价。
作评价：
对已找到的要素进行评价。
区位因素区位因素常见评价词语举例（要素常见评价词语举例（要素+评价语言）评价语言）有利评价有利评价不利评价不利评价气候气候雨热同期雨热同期低温寒冷、干燥低温寒冷、干燥地形地形平原为主平坦开阔平原为主平坦开阔（种植业）（种植业）山地为主，地势起伏山地为主，地势起伏大（种植业）大（种植业）水源水源临近河流水源丰富临近河流水源丰富灌溉水源少灌溉水源少土壤土壤土壤肥沃土壤肥沃土壤贫瘠土壤贫瘠市场市场市场广阔市场广阔市场需求量小市场需求量小交通运输交通运输临近公路交通便利临近公路交通便利远离公路交通不便远离公路交通不便科技科技农业科技先进农业科技先进科技落后科技落后探究问题：
探究问题：
阅读资料阅读资料1，请你概括影响西田各庄地区发展，请你概括影响西田各庄地区发展种植业的主要种植业的主要有利区位因素有利区位因素是什么？
是什么？
合作探究合作探究如果河南寨、十里堡地区蔬菜生产要打入国际如果河南寨、十里堡地区蔬菜生产要打入国际市场，还需要市场，还需要改善哪些区位条件改善哪些区位条件？
阅读资料阅读资料2分析，是哪些分析，是哪些区位因素的变化区位因素的变化，使，使河南寨、十里堡地区成为我县重要蔬菜生产区？
河南寨、十里堡地区成为我县重要蔬菜生产区？
读信息读信息+点要素点要素+作评价作评价合作探究合作探究合作探究要求：
合作探究要求：
小组内团结合作，积极参与讨论。
小组内团结合作，积极参与讨论。
在讨论时，大家要注意互相倾听。
在讨论时，大家要注意互相倾听。
小组探究用时小组探究用时5分钟分钟现在开始现在开始展示：
展示：
88组组33号号55组组44号号9组组4号号点评点评:
2组组1号号4组组2号号6组组1号号主导因素：
主导因素：
农业生产中的决定性因素农业生产中的决定性因素限制性因素：
限制性因素：
不利因素中关键因素不利因素中关键因素说出河套平原发展农业的主要主导因素和说出河套平原发展农业的主要主导因素和限制限制性因素分别性因素分别是什么？
简单说明理由。
是什么？
简单说明理由。
该地是如何改造限制性因素，成为重要商品该地是如何改造限制性因素，成为重要商品粮基地。
这种改造可能会带来什么样的环境粮基地。
这种改造可能会带来什么样的环境问题？
问题？
突破难点突破难点人工水渠水渠40突破难点突破难点合作探究要求：
合作探究要求：
小组内团结合作，积极参与讨论。
小组内团结合作，积极参与讨论。
在讨论时，大家要注意互相倾听。
在讨论时，大家要注意互相倾听。
小组探究用时小组探究用时4分钟分钟现在开始现在开始展示：
展示：
1010组组33号号方式：
实物投影方式：
实物投影点评：
点评：
1111组组22号号思考：
思考：
怎样对一个地区进行农业区位因素选择？
怎样对一个地区进行农业区位因素选择？
农业的区农业的区位选择位选择农业农业区位区位因素因素自自然然因因素素社会社会经济经济因素因素气候气候水源水源地形地形土壤土壤市场市场交通交通政策政策科技、机械科技、机械劳动力劳动力农业的区位选择，实际上就是综合考虑农业的区位选择，实际上就是综合考虑多种区位因素（自然、社会经济），因多种区位因素（自然、社会经济），因地制宜、合理利用农业土地的结果。
地制宜、合理利用农业土地的结果。
材料一材料一:
“:
“十五十五”期间，北京市政期间，北京市政府积极调整农业产业结构。
郊区初府积极调整农业产业结构。
郊区初步形成了食品加工、饲料加工、果步形成了食品加工、饲料加工、果品加工三大主导产业。
现代化的农品加工三大主导产业。
现代化的农业工厂里，温度、湿度、灌溉全有业工厂里，温度、湿度、灌溉全有电脑控制，实现了农作物的高品质、电脑控制，实现了农作物的高品质、大批量生产。
怀柔板栗、平谷大桃、大批量生产。
怀柔板栗、平谷大桃、大兴西瓜、华都肉鸡等一批特色精大兴西瓜、华都肉鸡等一批特色精品，扩大了北京农副产品的市场知品，扩大了北京农副产品的市场知名度。
名度。
材料二材料二:
图中图中BB地从地从20012001年开始利用温室大棚种植草莓。
通过产业化年开始利用温室大棚种植草莓。
通过产业化经营，在种植、采摘、包装等环节实行无公害生产及运输，产品销经营，在种植、采摘、包装等环节实行无公害生产及运输，产品销往香港、北京等地，针对不同的消费人群，采取不同的包装和分选，往香港、北京等地，针对不同的消费人群，采取不同的包装和分选，并能在春节期间上市。
草莓价格最便宜的也有并能在春节期间上市。
草莓价格最便宜的也有1010元元/千克，最高可千克，最高可卖到卖到6060元元/千克。
千克。
回答：
回答：
（1）在）在A、C两地中适合发展小麦种植业的是两地中适合发展小麦种植业的是，适合种植果树的是，适合种植果树的是。
课堂训练课堂训练（3）通过温室大棚种植）通过温室大棚种植草莓，改造的主要自然因草莓，改造的主要自然因素是素是。
（4）从自然条件考虑，）从自然条件考虑，B地发展草莓温室大棚最主地发展草莓温室大棚最主要的区位优势是要的区位优势是。
（选择）（选择）A.上风上水上风上水B.据市场近据市场近C.平原地形平原地形D.雨热同期雨热同期CABCA
（2）据材料一显示，）据材料一显示，“十五十五”期间，影响京郊农期间，影响京郊农业发展变化的主要因素有业发展变化的主要因素有、。
市场市场政策政策科技科技热量热量C作业：
作业：
1.阅读教材阅读教材45页案例页案例2及图及图3.9，分析澳大，分析澳大利亚发展混合农业的主要区位因素。
利亚发展混合农业的主要区位因素。
2.阅读教材阅读教材44页案例页案例1，分析环地中海地，分析环地中海地区区位因素发生了哪些变化。
区区位因素发生了哪些变化。
将答案写在学案上，下节课点评。
将答案写在学案上，下节课点评。
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