B5 Recycle 1杨慧董家.docx
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B5Recycle1杨慧董家
Book5Recycle1
【单元目标分析】
一、能力目标：
（一）、能够把前三个单元所学语言和知识融会贯通，运用到实际的语言交际当中去。
（二）、能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新语言知识。
二、知识目标：
（一）、复习一到三单元的语言和词汇，要求学生做到能听会认，并在实际情境中准确表达。
（二）、复习一到三单元Let’slearn中的四会单词和Readandwrite中的句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。
三、情感目标：
随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和对话、写作的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的为难情绪。
【单元课时安排】
一、第一课时：
MainsceneReadandwrite1Let’schant
二、第二课时：
Readandwrite2ListenandcirclePairwork
三、第三课时：
TasktimeLet’splayLet’ssing
第一课时
MainsceneReadandwrite1Let’schant
【教材分析】
教学重点：
能够综合运用前三个单元中的四会句子。
教学难点：
两个时间副词sometimes和usually的读音。
【教学目标】
一、能力目标：
能理解并朗读前面三个单元的对话，并能根据实际情景熟练运用这些句子。
二、知识目标:
会说唱Let’schant,并能理解其含义。
三、情感目标：
让学生知道在家里要帮助父母做一些力所能及的家务，还要知道那些食品是健康绿色食品。
【教学准备】
一、教师准备起始页的教学挂图。
二、教师准备本课时的单词卡。
三、教师准备相关录音机和录音带。
四、教师准备一只麦克风。
【教学步骤】
一、Warmingup/Revision（热身/复习）
（一）Let’schant（Unit2PartB）
Satuday,Satuday
WhatdoyoudoonSatudays?
IoftenpaintorwatchTV.
Satudayisfunforme!
Sunday,Sunday
WhatdoyoudoonSundays？
Ireadbooksorplaycomputergames.
Sundayissweetforme!
（二）Free—talk（日常口语对话）
A:
Whatdayisittoday?
B:
It’s…
A:
Whatdoyouhaveon…?
B:
Ihave…
A:
Who’syourmusicteacher?
…
【设计意图】让学生尽快地进入英语环境，从而也复习了前面个对话，提高学生运用实际语言的能力，让课堂气氛活跃起来。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
（一）Mainscene
（1）出示Mainscene的挂图，向学生介绍：
Look!
ThisisWillowschool.Let’swalkaroundWillowschoolandtalkaboutit
（2）引导学生用前三单元所学语言描述其余三张图片。
老师可以先做示范：
Picture2:
OurmathteacherisMr.Hu.Heisauniversitystudent.Heisshortandthin.Heisverykind.Heisveryfunny.WeallLovehim.
找学生介绍一下Englishteacher和artteacher.也可以让学生描述一个自己喜欢的老师，介绍老师的特征。
【设计意图】让学生介绍自己喜欢的老师，可以复习学过的描述人特征的句型，还可以增进学生和老师之间的感情，一举两得，学生也很感兴趣。
Picture3:
在这个图片支中学生对MoralEducation,SocialStudies的意思不清楚，教师要提示。
还是可以先做示范：
TodayisMonday.Wehavemath,English,Chinese,MoralEducation,ArtandP.E.
剩下的图片每组找一个代表到讲台上，看谁说得好就给那个组加红旗。
也可以两个人作对话：
Whatdoyouhaveon…?
Ihave…on…
【设计意图】让学生通过联系句型来掌握自己的课程，通过这个练习可以自己制作英语课程表，增强学生的动手能力。
Picture4:
Wehaveeggplant,potatoesandbeefonMondays.Ilikepotatoes,theyarehealtyandtatsy.
还是找值日生来完成每天的食谱，并说出喜欢哪一天？
为什么喜欢？
为什么喜欢吃这种蔬菜？
答得好的学生给小组加红旗。
【设计意图】通过让学生回答各种蔬菜不同的味道和营养，不光练习了句型，还让学生知道哪些是健康食品，哪些是垃圾食品。
（3）小小接待员：
请学生用连贯的语言描述Willowschool,每幅图至少两句话以上，运用前三个单元的句型。
找两三个学生来做这个练习。
【设计意图】通过对学生有意识地进行由语言到语篇输出能力的训练，提高学生的口语水平。
（二）Readandwrite:
（1）教师拿出一张校报向学生介绍：
Thisisourschoolnewspaper.同时手拿麦克风对学生说：
CanIinterviewyoufortheschoolnewspaper?
用手势让学生理解该句子含义，带读句子。
解释interview是采访的意思。
（2）教师运用句型：
“Whatdoyouhaveon…?
和“What’syourfavouritefood?
”提问学生，师生对话。
如：
T:
WhatdoyouhaveonMongdays?
S:
IoftenwatchTV．
T:
What’syourfavouritefood?
S:
Ilikepotatoes.Theyarehealthy.
T:
Thankyou!
S:
Youarewelcome.
（3）请一名学生手拿麦克风，对其他同学提问。
【设计意图】由教师与学生的示范对话过渡到学生与学生的对话，将操练的主动权放到学生手中，让学生主动参与，提高其学习积极性
（4）听Readandwrite录音，理解对话含义，并完成填空部分。
（三）Let’schant:
SaturdaysIoftenwatchTV,
Playfootballandeatice-cream.
SometimesIgotoGrandma’stoplay,
Oh,howIloveSaturday!
SundaysIusuallystudayviolin,
PlayPing-Ponganddanceandsing.
SometimesIgotothezoo.
Oh,howIloveSunday,too!
（1）先听一遍录音，教师解释sometimes,usually等词，学生理解歌谣含义。
（2）配以手势、体态语集体说唱。
（3）评出表现最好的小组，加以鼓励。
三、Consolidation/Extension.（巩固/拓展）
（一）Readandchoose（选择填空）
（1）________doyouhaveonWednesdays?
A.WhatB.When
（2）Ioften________books.
A.readB.see
（3）WehaveChinese________mathonThursdays.
A.butB.and
（二）Completethesentences.（完成句子）
（1）—Whatdoyoudo________（在星期六）
—Ioften________（看书）and________（看电视）.
（2）—What________（日子）isittoday?
—It’sFriday.IloveFridays.Ican________（打电脑）
四、Homework（家庭作业）
（一）、做采访：
发给每个学生一张采访卡，让学生互相采访或者是采访老师、父母，询问他们做什么和喜欢吃什么食物，为什么喜欢吃这种食物。
（二）、小小设计师：
设计一张理想中的课程表，谈论自己喜欢的课程和老师。
【设计意图】学生在情境中运用所学语言进行扩展性联系，交际运用，激发学生积极思维，培养学生创造性使用语言的能力。
【板书设计】
MainsenceReadandwrite1Let’schant
Whatdoyoudoon…?
Ioften…
Whatdoyouhaveon…?
Ihave…
What’syourfavoritefood?
Ilike…
第二课时
Readandwrite2ListenandcirlePairwork
【教材分析】
教学重点：
复习巩固前三单元的四会句子，能用完整的句子写出Readandwrite中五个问题的答句。
教学难点：
根据个人情况给Jack回信。
【教学目标】
一、知识目标：
通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：
MyfavouritedayisMonday.Myfavouriteteacheris…,并能在实际情境中进行运用。
二、能力目标：
1、能够根据信件内容书写答句，并根据个人情况恢复信件。
2、学会用“Wouldyoulikesome…?
”句型提问并做出回答。
三、情感目标：
教导学生要团结同学，广交朋友。
【教学准备】
一、教师准备磁带和录音机。
二、教师准备课件。
三、教师准备自治的图片。
四、学生准备食物卡片。
]
【教学步骤】
一、Warm--up/Revision（热身/复习）
（一）Let’schant（P39）
SaturdaysIoftenwatchTV,
Playfootballandeatice-cream.
SometimesIgotoGrandma’stoplay,
Oh,howIloveSaturday!
SundaysIusuallystudayviolin,
PlayPing-Ponganddanceandsing.
SometimesIgotothezoo.
Oh,howIloveSunday,too!
（二）Free-talk（日常对话）
教师请学生把上课是采访到的信息向大家汇报，进行生生对话。
S1:
WhatdoyoudoonSaturdays?
S2:
Ioften…
S3:
What’syourfavouitefood?
S2:
Ilike…
【设计意图】既给学生创设英语环境，一开始就让学生感觉到快乐，又复吸了前面所学的知识。
二、Presentation/Practice（呈现/操练）
（一）教授新句型。
（1）教师对学生说：
TheboylovesSaturdays,hisfavouritedayisSaturdays.ThegirllovesSundays,herfavouritedayisSunday.这时老师提问：
“Whatyourfavouriteday？
从而引出新的句型：
Myfavouritedayis…
【设计意图】承上启下，由本单元的歌谣引出本课时的新语言，自然亲切。
（2）Practice:
T:
What’syourfavouriteday?
S1:
Myfavouritedayis…What’syourfavouriteday?
S2:
Myfavouritedayis…
（3）Guessinggame:
What’smyfavouriteday?
T:
What’smyfavouriteday?
S:
YourfavouritedayisMonday/Tuesday…?
T:
MyfavouritedayisSaturdayandSunday.
【设计意图】猜谜游戏一直是学生喜欢的游戏之一。
在猜测过程中学生用英语进行思维和交际，训练了语言“Yourfavouritedayis…”,同时引出了“What’smyfavouritefood?
”这一新句型。
（4）替换练习：
步骤一：
Teacherasksthestudents
T:
What’syourfavouritefood?
S:
Myfavouritefoodis…
步骤二：
Achaingame:
S1:
What’syourfavouriteday/food?
S2:
Myfavouriteday/foodis…
What’syourfavouriteday/food?
S3:
Myfavouriteday/foodis…
What’syourfavouriteday/food?
S4:
…
【设计意图】便于教师快速地检查学生对句型地掌握程度，也可以让学生积极思考，快速记忆。
（5）Groupwork:
教师提供三个话题，每个小组选两个或三个讨论，然后小组汇报。
回报的较好的小组给小组加一种食物。
Topic1:
What’syourfavouriteday?
Why?
Topic2:
What’syourfavouritefood?
Why？
Topic3:
What’syourfavouriteteacher?
Why?
【设计意图】通过讨论，让学生充分发挥自主学习的主体作用，给学生创造充分的空间，激发其思维能力和表达能力。
（6）听Readandwrite的录音，让学生跟读句子。
然后同桌两人讨论完成问题部分，要求学生写出完整的句子，并且指出英语信件和汉语的不同。
（7）根据个人情况恢复下面的信件，随后让学生起来读一下，表扬写得较好的学生。
【设计意图】从说到写，进行有目的的训练，促进知识内化。
（二）Pairwork:
（1）Freetalk:
T:
Areyouhungry?
S:
Yes.Iamhungry./No,I’mnothungry.
T:
I’mveryhungry.SoI’dliketogotoacantten.
Look,therearelotsoffoodsinthecanteen.（呈现课件）
（2）Askandanswer:
T:
Whatwouldyoulike?
S:
I’dlike…
T:
Wouldyoulikesomegrapes?
S:
No,theyaresour.
T:
Wouldyoulikesomecabbage?
S:
Yes,it’shealthy.
（3）Game:
Waiter/Waitressorcustomer
同桌二人玩“剪刀、石头、布”的游戏，输的一方必须为另一方服务：
“Wouldyoulikesome…?
”顾客回答：
“Yes,…/No,…
【设计意图】孩子们喜欢做游戏是天性，在游戏中巩固了知识，生动而有趣。
（三）Listenandcircle
播放听力内容，学生独立完成，教师检查。
三、Consolidation/Extension（巩固/拓展）
（一）Translatethephrases.（解释下列词组）
（1）playcomputergames________
（2）dohousework________
（3）看电视________
（4）做作业________
（5）读书________
（二）Readandchoose.（选择填空）
（1）--Whatdayisittoday?
--________
A.It’sWednesday.B.It’sWednesdays.
C.It’swednesday.D.It’swednesdays.
（2）—Whatdoyou________forlunchtoday?
—Ihavepotatoes.
A.doB.doesC.haveD.has
四、Homework（家庭作业）
参照Readandwrite写一封信给好友，尝试与他人进行书信交流。
【板书设计】
Readandwrite2ListenandcirlePairwork
What’syourfavouriteday?
Myfavouritedayis…
第三课时
TasktimeLet’splayLet’ssing
【教材分析】
教学重点：
复习并使用四会句子完成书中的采访任务，把课本上知识运用到实际当中。
教学难点：
学生能用描述性语言连贯报道个人采访情况。
【教学目标】
一、能力目标：
能够使用所学四会句子完成Tasktime中的采访任务。
二、知识目标：
]
（一）理解Let’splay中的问题并能做出正确回答，同时复习有关“人物特征”、“周末活动”、“最喜爱的食物”三个话题的主要句型。
（二）能够学会歌曲：
“Myfavouriteday”
三、情感目标：
让学生懂得要尊敬老师，团结同学，做一个品学兼优的好学生。
【教学准备】
一、教师准备录音机，录音带，教学挂图及投影仪。
二、教师准备一张填写好的采访表，两个写有学科英文名称的头饰。
三、教师准备学生用的采访表。
【教学步骤】
一、Warm—up/Revsion（热身/复习）
（一）Let’schant:
教师与学生边说边做动作。
Sunday,Monday,Tuesday,
Wednesday,Thursday,Friday,
andahappySaturday!
【设计意图】通过阅读歌谣，不仅复习了旧知，还起到了承上启下的作用，自然过渡到下一环节的谈话。
（二）Freetalk
T:
What’syourfavouriteday?
S:
MyfavouritedayisSunday!
T:
WhydoyoulikeSunday?
S:
IcanwatchTVonSundays.（学生与学生互问互答）
二、Presentation/Practice（呈现/操练）
（一）教学Let’ssing
（1）引入：
Wecansingmanysongs.todayI’dliketosinganewsong.教师唱新歌“MyFavouriteDay”。
OnMondaywehavenoodles.IlikenoodlesandMonday.
OnWednesdayswehaveP.E.IlikeP.EandWednesday.
OnSaturdayIplayfootball.IlikefootballandSaturday.
Monday,WednesdayorSaturday.What’syourfavouriteday?
（2）播放录音，让学生先听一遍，然后跟录音轻声哼唱一遍。
（3）串改歌词活动，让学生将歌词中的食物和活动换成其他的表示食物和活动的词组。
【设计意图】通过串改歌词活动，既复习了旧知，又增加了表演唱的趣味性。
（二）教学Tasktime
（1）引入：
What’syourChineseteacherfavouritefood?
Canyoutellme?
Ifyoudon’tknow,Let’sinterviewher.
（2）示范采访过程，教师将写有Chineseteacher的头饰戴在一个学生头上，说：
“Look,thisisourChineseteacher,andI’mherstudent.教师拿一支笔，同时投影出示采访单。
T:
Goodafternoon,Ms…CanIinterviewyou?
S:
Sure.
T:
What’syourfavouritefood?
S:
Myfavouritefoodischicken.（在采访单中写下chicken）
T:
Whatdoyoudoonweekends?
S:
IoftenwatchTV.
（3）学生分小组模拟采访教师的过程，教师巡回帮助，并抽取几张采访表，投影出示。
【设计意图】从师生的示范采访，到生生互相采访，既提高了学生的学习积极性，有很好地掌握了知识。
（4）汇报采访结果：
一组一个学生汇报。
如：
MyEnglishteacherisverykind.Herfavouritefoodisfish.SheoftenwatchTVonSaturdays.
【设计意图】锻炼了学生语言综合能力，也提高了学生的胆量。
（三）教学Let’splay
（1）同桌合作读题，准备答句。
教师出示起始页和Let’splay页的教学挂图，给学生三分钟的时间阅读，并尝试回答。
（2）对抗赛：
将全班分成两大组，教师面对黑板，任意抽取第几排第几组读体答题，读题正确者得五分，错一处相应扣一分。
（3）评分、奖励、结分，并为优胜者献歌一曲“Myfavouriteday”
【设计意图】学以致用，进一步巩固所学知识。
三、Consolidation/Extension（巩固/扩展）
（一）Rearrangethesentences.（连词组句）
（1）don’tgrapeslikeI
_______________________________
（2）favouriteWhat’syourfruit
_________________________________
（3）haveIgreenbeanstomatoesand
____________________________________________
（二）Completethesentences.（完成句子）
（1）今天星期几？
星期一。
What________isit_
升级会员 