湖南娄底特岗教师招聘考试练习题及答案.docx

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湖南娄底特岗教师招聘考试练习题及答案

2018年湖南娄底特岗教师招聘考试练习题及参考答案

1：

对l9世纪以后教育实践和教育思想产生重大影响，最明确地构建教育学体系，被称为传统教育学的代表人物是（）。

单项选择题

A、夸美纽斯

B、赫尔巴特

C、杜威♂∮

D、凯洛夫

2：

首先把教育学作为一门学科知识讲授的学者是（）。

单项选择题

A、赫尔巴特

B、夸美纽斯

C、康德

D、罗素

3：

教育活动的出发点和归宿点是（）

单项选择题

A、教育内容

B、教育质量

C、教育目的

D、教育方针

4：

教育学上，把个体发展理解为（）

单项选择题

A、个体生理的发育成熟

B、个体心智的发展

C、个体认知水平的提高

D、个体身心的和谐发展

5：

受教育者申诉制度和教师申诉制度都不属于行政渠道的教育法律救济制度。

（）

判断题

对

错

6：

确保讲授质量的首要条件是（）

单项选择题

A、内容的科学性和思想性

B、系统完整

C、层次分明

D、语言表达水平

7：

自我意识最原始形态是（）

单项选择题

A、心理自我

B、理想自我

C、社会自我

D、生理自我

8：

教育目的可以发挥的作用是（）

单项选择题

A、导向、规范和权威作用

B、导向、激励和评价作用

C、激励、评价和统一作用

D、宣传、引导和激励作用

9：

素质教育是以培养（）为重点的教育。

单项选择题

A、实践能力

B、健康的体魄

C、高尚的道德

D、创新精神

10：

一般来说，各种教学方法既有启发性质，又有注入性质，是一把“双刃剑”。

（）

判断题

对

错

11：

教育本身不是一种文化现象。

（）

判断题

对

错

12：

中学高级、一级教师职务聘任由（）聘任。

单项选择题

A、国家教育部

B、省级教委

C、地市一级教育局

D、县级教育局

13：

从评价的功能上区分，学生评价类型可分为（）

单项选择题

A、正式评价和非正式评价

B、相对评价、绝对评价和个体内差异评价

C、静态评价和动态评价

D、诊断性评价、形成性评价和总结性评价

14：

整个教学技能的核心是（）

单项选择题

A、备课技能

B、教学反思技能

C、课堂教学技能

D、结课技能

15：

教师形象的核心是教师的（）。

单项选择题

A、道德形象

B、文化形象

C、人格形象

D、政治形象

16：

教案按形式可分为（）

单项选择题

A、详细教案和简要教案

B、条目式教案和表格式教案

C、具体教案和抽象教案

D、试验型教案和理论型教案

17：

真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点与价值的是（）。

单项选择题

A、（美）克伯屈

B、（美）杜威

C、（法）卢梭

D、（德）福禄贝尔

18：

热爱、尊重与严格要求是无法兼顾的。

（）

判断题

对

错

19：

衡量各科教学质量的重要标准是（）。

单项选择题

A、教学计划（课程计划）

B、教学大纲（课程标准）

C、教学目的

D、教学目标

20：

根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门所制定的有关教学和教育工作的指导性文件是（）。

单项选择题

A、教材

B、教学大纲

C、教学计划

D、教学内容

21：

根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为（）。

单项选择题

A、新授课和巩固课

B、讲授课和练习课

C、单一课和综合课

D、理论课和实践课

22：

遗传素质可以决定人的发展。

（）

判断题

对

错

23：

在教育活动中要有法依法，无法依政策。

（）

判断题

对

错

24：

素质教育的时代特征是（）。

单项选择题

A、面向全体学生

B、培养学生的创新精神

C、促进学生全面发展

D、促进学生个性发展

25：

脱离了教师的教学实践，就谈不上教学反思。

（）

判断题

对

错

26：

新的评课文化中，在评课者和被评者的关系中彼此交流，发表观点，其核心是民主。

（）

判断题

对

错

27：

教会学生做人属于（）

单项选择题

A、德育

B、智育

C、体育

D、美育

28：

比较评价比进步评价更符合学生发展的规律。

（）

判断题

对

错

29：

人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了

单项选择题

A、社会的属性

B、现实的属性

C、自然的属性

D、实践的属性

30：

教师职业劳动的实质就是教书育人。

（）

判断题

对

错

31：

主张教育个人本位论的代表人物是（）。

单项选择题

A、赫钦斯

B、杜威

C、卢梭

D、涂尔干

32：

德育过程中不同质的各种要素的组合方式称为德育过程的（）。

单项选择题

A、内容

B、层次

C、结构

D、方法

33：

班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，因而班主任是班级管理的中心。

（）

判断题

对

错

34：

通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是（）运用时应注意的事项。

单项选择题

A、讲授法

B、谈话法

C、讨论法

D、练习法

35：

教学具有教育性，这是下列哪一位教育家率先提出的观点?

（）

单项选择题

A、夸美纽斯

B、赫尔巴特

C、杜威

D、凯洛夫

36：

教师与学生之间因为完成教育任务而发生的关系是（）

单项选择题

A、工作关系

B、非正式关系

C、正式关系

D、组织关系

37：

教育活动是一种培养人的社会活动，教育系统是一个较复杂的多因素构成的社会系统，在诸要素中，最基本的要素是（）。

单项选择题

A、学生和课程

B、教师和课程

C、学生和教师

D、手段和方法

38：

学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的（）。

单项选择题

A、认识

B、设计

C、设想

D、安排

39：

下列选项中，不受政治经济制度影响的是（）。

单项选择题

A、教育领导权

B、受教育权利

C、教育目的

D、教育结构

40：

下列选项中哪一项不属于素质教育的三大基本任务?

（）

单项选择题

A、发展身体素质

B、培养心理素质

C、形成社会素质

D、提高政治觉悟

41：

课程指的是课业及进程。

（）

判断题

对

错

42：

目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是（）。

单项选择题

A、个别教学

B、小班教学

C、班级授课制

D、复式教学

43：

德育在人的全面发展中起着导向和动力作用，而遗传才是个体发展的物质基础。

（）

判断题

对

错

44：

世界上最早的成体系的古代教育学作品是中国古代的（）

单项选择题

A、《论语》

B、《学记》

C、《孟子》

D、《中庸》

45：

“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（）。

单项选择题

A、示范者角色

B、授业解惑者角色

C、传道者角色

D、研究者角色

46：

在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩等编组称（）

单项选择题

A、外部分组

B、内部分组

C、跨学科能力分组

D、学科能力分组

47：

由于体态语言具有丰富的表现力，所以在教学中与口头语言处于同等重要的地位。

（）

判断题

对

错

48：

学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是（）。

单项选择题

A、道德动机

B、道德评价

C、积极的道德情感

D、道德行为习惯

49：

我国学校德育方法中的最基本方法是（）。

单项选择题

A、评价法

B、榜样法

C、说服法

D、锻炼法

50：

课程的组织方式或设计课程的种类，指的是（）。

单项选择题

A、课程计划

B、课程类型

C、课程标准

D、课本

查看答案

1：

答案B

2：

答案C

首先把教育学作为一门学科在大学讲授的是康德，1776年葛底斯堡大学。

3：

答案C

4：

答案C

教育学上把个体发展理解为个体认知水平的提高。

个体发展指个体从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。

在教育学上，把个体发展理解为个体认知水平的提高。

5：

答案错误

教育法律救济制度包括诉讼渠道、行政渠道和其他渠道。

其中行政渠道包括行政申诉和行政复议制度。

所以受教育者申诉制度和教师申诉制度属于教育法律救济制度。

6：

答案A

7：

答案D

8：

答案B

教育目的作用主要有导向作用、激励作用和评价作用。

9：

答案D

10：

答案正确

11：

答案错误

教育本身是一种特殊的文化现象。

教育具有双重文化属性：

一方面表现在它是传递和深化文化的手段，这时它与文化构成内容和形式的关系；另一方面它的实践本身又体现着文化的特质，成为文化的本体。

12：

答案C

中学高级、一级教师职务聘任由地市一级教育局聘任。

13：

答案D

14：

答案C

15：

答案B

16：

答案B

17：

答案B

杜威是现代教育的代言人，他主张“在做中学”，在问题中学习。

18：

答案错误

对学生的教育要贯彻尊重信任和严格要求结合起来。

两者之间是不矛盾的，尊重信任指的是教师要认真听取学生的合理要求，严格要求指的是教师要对学生提出明确的要求，并监督其认真执行。

19：

答案B

20：

答案C

21：

答案A

22：

答案错误

遗传素质只为人的发展提供可能，不能决定人的发展。

23：

答案正确

24：

答案B

25：

答案正确

教学反思是指教师对已经发生或正在发生的教学活动进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考，并寻求多种方法解决问题。

这一系列的反思过程都不能脱离教学实践。

26：

答案正确

27：

答案A

28：

答案错误

29：

答案C

人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了自然的属性。

30：

答案错误

31：

答案C

32：

答案C

33：

答案错误

班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，但是并不是班级管理的主体，班级管理的主体是学生。

34：

答案C

根据“面向全体学生交流”这一显著特征可以判定选择讨论法。

运用讨论法时应注意：

准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结。

35：

答案B

赫尔巴特在论述教学和教育的关系上，认为二者合一，缺一不可，教学中含有教育原则，教学中必须体现出教育的性质，由此，提出了教育性教学原则。

36：

答案A

师生之间的工作关系是为完成一定的教育任务而产生的关系。

37：

答案C

38：

答案D

安排了环境才能引起并满足学生发展的需要。

39：

答案D

40：

答案D

素质教育的三大基本任务：

第一，培养学生的身体素质。

身体素质是素质整体结构的基础，身体素质不好，其他各科素质也不会好，即使别的素质好，那它们也很难发挥出其应有的作用。

第二，培养学生的社会素质。

社会素质包罗甚广，主要由政治、思想、道德、业务、审美、劳技等素质构成。

第三，培养学生的心理素质。

心理素质是素质整体结构的核心层。

因此，本题选择D选项。

41：

答案正确

把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家斯宾塞。

课程，指课业及其进程；广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排；狭义的课程特指某一门学科。

42：

答案C

目前世界范围内，班级授课制是最普遍和最基本的教学组织形式。

43：

答案正确

44：

答案B

45：

答案C

教师负有传递社会道德、价值观念的使命。

46：

答案B

根据在班级内部分组这一特征，可以判定为内部分组。

47：

答案错误

48：

答案C

学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是积极的道德情感。

因此，本题选择C选项。

49：

答案C

50：

答案B

课程类型是指课程的组织方式可设计课程的种类。

课的类型：

即课的种类。

划分的依据不同，类型也不一样，有的以课的任务划分，有的以教学方法划分。

一般以课的任务划分为宜。

因此，课的类型，即根据主要教学任务划分的课的类型。

划分为2大类：

1、综合课，即一堂课中完成两种以上的教学任务；2、单一课，即一堂课完成一种教学任务。

单一课又分为：

传授新知识的课、巩固知识的课、培养技能、技巧的课、检查知识技能的课等。

课程类型包括：

（1）学科课程

（2）活动课程（3）综合课程与核心课程。

课程更宏观一些，课微观一些。