二下八单元教学建议.docx

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二下八单元教学建议

二下八单元教学建议

第八单元概述

1.本单元主题：

走进科技的世界

2.本单元训练重点：

（1）学习运用多种方法有感情朗读，通过抓住重点词句感悟课文内容。

（2）积累语言

3.单元训练重点的确定依据及建议

（1）学习运用多种方法有感情朗读，通过抓住重点词句感悟课文内容。

课标指出“各学段的阅读教学都要重视朗读和默读”。

这组课文的主题是走进科技世界，有趣的故事、神奇的自然、奇妙的幻想都深深吸引着学生。

在阅读时，让学生抓住关键词语，或看图、或结合上下文、或结合生活，去理解、去想象、去感悟，通过朗读表达自己的理解和感悟。

（2）积累语言。

本单元的课文中有许多有特点的词语和句子，如对人物语言、动作的绘声绘色的描述，对人物心理的维妙维肖的细腻刻画，体现了词语运用的准确性。

鼓励学生在学习课文的基础上积累优美的句子，并结合生活实际学习准确运用词语练习说话、写话。

（本单元教学建议由逸夫小学任莘歆、李婧、石远提供，郭晓春校长组稿修订，教研员修改）

29.数星星的孩子

【课文简介】　

课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。

课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。

教学这篇课文时，要让孩子们真正走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，尽情地让他们自读、自悟、自得。

【本文训练点】

1.学习运用多种方法有感情朗读，感悟课文内涵，理解重点语句，激发学生情感。

2.积累语言

【教学目标】

1.会认9个生字，会写12个字。

2.分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

3.学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

【教学建议】

预习建议

主要任务：

学生自主阅读，初识课文和生字。

预习建议：

1.画画生字，把生字读准确。

2.想想生字，把生字认一认。

3.读读课文，把课文读通顺。

第一课时

主要任务：

初读课文，认识本课生字词，整体感知课文的大致内容，学习课文第一自然段，书写部分生字。

1.情景导入并资料交流,激发学生的学习兴趣.

（1）情景导入:

播放歌曲《闪烁的小星》

（2）导入课文:

同学们,你们喜欢星星吗？

你们知道天上的星星有多少颗吗？

古代有一个小孩和我们一样喜爱星星,他还曾经认真地数过天上的星星,你们想认识他吗？

（板书课题）

（3）资料交流:

介绍张衡

2.自主学习,整体感知,认读生字。

（1）教师配乐朗读课文,要求学生听准字音,给课文划分自然段。

（2）学生自由读课文,要求读准字音,朗读通顺流利。

遇到不认识的字用喜欢的方式解决,可以请教小伙伴,查字典,资料或询问老师。

（3）多种形式认读生字

（4）练习把课文读正确、读流利。

3.学习课文第一自然段

（1）出示美丽的夜空，说说感受。

（2）自读。

用波浪线划出课本中描写美丽星空的句子。

（3）品读句子。

出示：

晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

自由读,教师范读,指名读。

比较句子

晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

晚上,天空有许多星星。

（学生体会第一句把星星比作无数珍珠,把夜空比作碧玉盘,使星星在美丽星空的衬托下显得更加迷人了。

第二句,叙述简单,不够形象。

）区分比较,朗读体会。

（4）小张衡也被这美丽的夜空吸引住了。

（出示图）学生说说张衡的做法，并自读第一段,划出张衡数星星的动作，坐,靠,仰,指,数,指导体会朗读。

（5）（出示:

一颗两颗一直数到了几百颗）

关注一颗,两颗后面的标点，逗号，让学生体会:

用逗号停顿的时间较长,表示张衡一边数一边想,一边数一边记,体会张衡数星星的认真。

学生随张衡一起做动作数星星,数到几十颗,学生谈感受。

（从感性上体会到数星星的难,从而对张衡,刻苦认真的态度产生敬佩之情。

）指导朗读。

4.指导生字

第二课时

主要任务：

学习课文，指导生字书写，拓展阅读。

1.复习导入。

认读生字词。

说说从上节课的学习中，你觉得张衡是个怎样的孩子。

2.学习课文2、3段。

（1）男女生分角色读奶奶和张衡的话,说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。

同位交流,指名说。

（奶奶认为星星是杂乱无章的,张衡认为星星之间的距离是不变的,可以数得清）指导朗读。

（2）你同意谁的观点？

你觉得张衡是怎样的孩子？

在此基础上相机指导朗读张衡的话。

（从“总是”感受到张衡的善于观察,积极思考。

张衡不仅数星星,也注意到了星星的运行规律，可见他刻苦钻研。

）

（3）分角色读奶奶和张衡的对话。

3.学习课文4、5段。

（1）默读第4自然段,看看爷爷说了几次话，用横线划出来。

（2）指名读爷爷的第一次话,说说爷爷同意谁的观点,他告诉了张衡什么知识？

指导朗读。

（3）齐读爷爷的第二次话（出示北极星和北斗星的动画）。

让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。

感悟语言。

比较句子两组句子有什么不同。

a）那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗七星。

b）那七颗星是北斗七星。

（第二句话运用了比喻的手法,把北斗星比作勺子,使句子更生动,具体了。

）

指导读好爷爷的话。

（4）张衡听了爷爷的话后是怎么想的,怎么做的,从书上找出有关的句子读读。

你觉得张衡是个怎样的孩子？

（引导学生体会“一夜、几次、果然、慢慢的”等词,表现出张衡的认真、善于观察、执着的精神。

）

（5）功夫不负有心人,张衡长大后有了突出的成就,我们来夸夸张衡吧!

（齐读第五段）张衡能成为著名的天文学家,与他小时侯数星星有什么关系。

4.指导写字。

5.拓展阅读。

【阅读篇目的使用】

有人这样说“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。

”请读读物理学家麦克斯韦小时候的故事，把他的问题画下来。

还可以分角色朗读课文，在读中感悟麦克维斯强烈的好奇心。

交流一下，从他身上你学到了什么？

好问的麦克斯韦

麦克斯韦是一位英国的物理学家，他小时候特别爱提问。

有一次，妈妈买给麦克斯韦一篮新鲜的苹果。

苹果又红又大，真诱人啊！

麦克斯韦拿起一个苹果，仔细看了一会儿，问道：

“妈妈，为什么这个苹果特别红？

”

妈妈说：

“太阳照得多，就特别红。

”

“为什么太阳照的多就特别红？

树叶天天在阳光下，怎么就不红呢？

”麦克斯韦又问。

妈妈说：

“你还是快吃吧。

”

可是，麦克斯韦还在继续思索，他又问道：

“为什么我们的眼睛能看出它是红色的？

”

妈妈回答不了，就让他去吹肥皂泡玩。

五颜六色的肥皂泡让麦克斯韦开心极了，他拉住妈妈又问：

“为什么肥皂泡能变出这么多颜色？

”

这时，爸爸从书架上取下一本书，告诉麦克斯韦：

“这本书专门讲光的道理，你长大后读了这本书，就明白了。

”

麦克斯韦的好奇心是那么强烈，还没等长大，他就通读了那本书，找到了许多问题的答案。

30、爱迪生救妈妈

【课文简介】

这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。

情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。

读着故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上。

【本文训练点】

利用结合上下文、想象画面、联系生活等方法，领会故事中的道理和感情。

【教学目标】

1.会认11个生字，会写9个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

在朗读中感悟，并注意积累词句。

　　3.领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。

【教学建议】

预习建议

主要任务：

学生自主阅读，初识课文和生字。

预习建议：

1.画画生字，把生字读准确。

2.想想生字，把生字认一认。

3.读读课文，把课文读通顺。

4.有条件的可以搜集爱迪生的资料。

第一课时

主要任务：

初读课文，认识本课生字词，整体感知课文的大致内容，学习课文第一自然段，书写部分生字。

1.揭题引课

演示：

利用课件展示爱迪生的部分发明（如：

电灯、电话、电报、电影机等）。

让大家猜想它们的发明者是谁？

引出爱迪生。

介绍爱迪生。

2.初读课文。

（1）自由读文，画出生字新词，难的字词多读几遍，读准字音。

（2）同座互读互查生字掌握情况。

　（3）（课件出示生字词）开火车读字、重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。

（4）学生分组读课文，互相检查读文情况，读通顺流利。

（5）指读课文，师生评议。

教师相机指导重点词语和长句子的读法。

（6）学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。

3.感知课文内容。

通过阅读你读懂了什么？

还有哪些地方没有读懂？

4.指导写字

（1）学生观察

（2）教师范写

（3）学生练写

（4）教师巡视

（5）师生讲评

第二课时

主要任务：

学习课文，指导生字书写，拓展阅读。

1.复习巩固

（1）复习生字词语。

（2）回顾课文大意。

2.研读理解

（1）教师引发学生思考：

课文的最后一段里写道：

爱迪生真是个聪明的孩子!

”你从课文的什么地方看得出他是个聪明的孩子？

找一找，读一读。

（2）学生自由读书，教师巡视启发学生抓住人物的表情、语言、神态等，认真阅读，仔细体会。

如：

从父亲对爱迪生前后的态度变化；从爱迪生的动作表现；从房间内的变化等方面理解。

（有条件的班级可演示镜子聚光实验）相机指导朗读。

　（3）分角色朗读课文。

进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，体会课文内容。

3.讨论深化

爱迪生之所以能想出办法救妈妈，原因是什么？

你从中受到了什么启发？

（引导学生深入体会人物品质，在充分交流与理解中，受到教育和启发。

）

4.写字指导。

5.拓展延伸

（1）你还知道关于爱迪生的哪些资料？

在全班交流。

（2）收集爱迪生说的名言警句，积累下来。

天才那就是1％的灵感加上99％的汗水。

——爱迪生

惊奇就是科学的种子。

——爱迪生

世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤劳动而能够得到的。

——爱迪生

失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。

——爱迪生

6.拓展阅读。

【阅读篇目的使用】

爱迪生由于家庭贫困，只在学校读过三个月书，但他从小热爱科学，刻苦钻研，醉心于发明，正式登记的发明达1328种，被称为世界发明大王。

请读读他小时候的故事，说说他是个怎样的孩子。

爱迪生孵小鸡

一天，爱迪生见母鸡身下有许多蛋，便问母亲这是为什么。

母亲告诉他：

“这是母鸡在孵小鸡。

”

“为什么能孵出小鸡呀？

”爱迪生又问。

母亲说：

“母鸡把蛋偎热了，小鸡就从蛋壳里钻出来了。

”

听到这里，爱迪生一溜烟的跑了。

天很晚了，也不见爱迪生回家。

全家急得团团转，打着火把到处寻找。

结果，在家中的草料库找到了他。

你猜怎么着？

他在库房里用干草做了个草窝，里面放了好些个鸡蛋，正蹲在里面孵小鸡呢！

等母亲把他抱出来一看，又好气又好笑。

原来他已经把一些鸡蛋压碎了，屁股上弄了好多蛋黄蛋白，粘乎乎的。

母亲见儿子的好奇心特别强，便给他买了些自然科学方面的书让他读。

爱迪生捧着这些书高兴极了，他一边读一边照着书上的方法来进行实验。

幼年的好奇心虽然给父母带来了一些麻烦，却为爱迪生日后的发明创造准备了条件。

他带着思索走进了科学的大门。

31.恐龙的灭绝

【课文简介】

本文是一篇科学知识小品文，介绍了恐龙在地球上生活的悠久历史，科学家猜测恐龙灭绝的几种说法。

课文对气候骤变、行星撞击这两种说法做了比较详细的介绍，其余的说法介绍的简略。

让我们带着这些疑问阅读课文，在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文，同时激发孩子们对科学的好奇心。

【本文训练点】

1.学习运用多种方法有感情朗读，通过抓住重点词句感悟课文内容。

2.积累语言

【教学目标】

1、认识15个生字，会写9个字。

2、正确、流利地朗读课文。

理解积累等词语。

3、感受大自然的神奇，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。

【教学建议】

预习建议

主要任务：

学生自主阅读，初识课文和生字。

预习建议：

1.画画生字，把生字读准确。

2.想想生字，把生字认一认。

3.读读课文，把课文读通顺。

4.有条件的学生可以查找恐龙的相关资料

第一课时

1、谈话激趣：

（课件或挂图出示恐龙）同学们，你们认识它们吗？

你都知道哪些关于恐龙的知识？

（结合学生对恐龙的认知，启发谈话，尊重学生的体验，丰富学生的认知。

在交流过程中，实现向课文内容的自然过渡。

）

2.初读：

（1）自由读文。

边读边画，自主识字。

借助拼音或工具书把生字词语读准确。

（2）师生交流，理解字词。

利用生字词卡片，检查学生的识字情况，及时正音并点拨“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”的意思，重点交流识字方法。

（3）互读课文。

重点交流朗读中的重点（字音或长句子），师生共同练读评议。

（4）交流在读书中了解到的信息。

读懂了哪些内容？

还有哪些地方没有读懂？

在学生汇报中教师可组织同学就简单问题进行的解答。

3.整体感知课文内容

读书汇报。

教师相机引导学生归纳出课文主要讲了恐龙灭绝的几种原因。

（气候骤冷、行星撞击、恐龙蛋被偷、传染病、气温导致恐龙雄性）

4.学习课文第一自然段。

1.自读，了解了关于恐龙的哪些知识，从哪些语句中知道的。

2.学生交流，抓住“三四百万”年和“两亿年”体会，从数字中体会到恐龙在地球上的历史很长。

学生对文字的数字可能对比不明显，教师可把这两个数字换成阿拉伯数字，这样就能一目了然的了解到恐龙的历史了。

相机指导朗读。

（需要注意的是，让学生从数字中感知恐龙的历史，不要灌输数字说明方法的概念，对二年级学生不要过高要求）

5.指导写字。

（1）学生观察

（2）教师范写

（3）学生练写

（4）教师巡视

（5）师生讲评

第二课时

1.复习

复习生字词。

回顾上节课学习，简单说说恐龙灭绝的原因。

交代本节课的任务：

深入读书了解恐龙灭绝的原因。

2.学习课文2自然段。

（1）找原因。

气候骤冷为什么会导致恐龙的灭绝？

自读，画出具体的语句。

（2）说清楚。

先弄清两个原因，一是不冬眠。

二是没皮毛。

用“因为……所以”的句式，说说为什么天气变冷会导致恐龙的灭绝？

（3）读明白。

指导把关键的词语读得重一些，如冬眠、躲避、皮毛、保暖、耐不住，让人一听就明白恐龙灭绝的原因。

（4）总结学法：

找原因——说清楚——读明白。

3.学习课文3自然段。

（1）按照学习二自然段的方法学习三自然段。

小组交流。

（2）小组比赛当小讲解员，讲一讲为什么行星撞击导致恐龙灭绝？

（3）齐读三段。

4.学习课文4、5自然段。

恐龙灭绝的说法只有书上这五种吗？

你是怎么知道的?

关注标点，省略号。

你还想了解其他关于恐龙方面的知识吗？

教师可以推荐恐龙方面的图书、推荐专门的恐龙网站、指导学生参观博物馆，可以办一期以恐龙为主题的板报等，把语文的学习和阅读和生活连接起来。

5.指导生字

6.拓展阅读

【阅读篇目的使用】

恐龙的世界是神奇的世界。

请同学们先自己在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文。

你喜欢哪种恐龙，说一说，读一读。

参观恐龙化石

今天,我们怀着无比兴奋的心情,来到科技馆参观恐龙化石。

一进大门,我就看到一头马门溪龙的骨架,要说有史以来谁的脖子最长,你可千万别说是长颈鹿哦!

脖子最长的动物应该是马门溪龙。

马门溪龙生长在侏罗纪晚期,距今已经有一亿四千五百年了。

它生活在中国的四川、甘肃,它的总长度为二十二米,其中脖子就有十一米。

听到这个数目,你是否会感到惊讶呢?

要说长脖子,还有一种恐龙,那就是梁龙。

梁龙生活在距今一点四亿年的北美洲一带。

梁龙的脑袋特别小,也有着和马门溪龙一样的长脖子。

有人说,马门溪龙和梁龙是一对兄弟。

还有一种恐龙,叫做坚足龙,它生活在距离现在两亿五百万年前的津巴布韦,它善于奔跑,长满了色彩斑斓的羽毛,像一只大鹦鹉似的。

恐龙世界的老大是霸王龙,又叫做暴龙。

它的体长为一点四米,体重超过六头笨重的大象,比两辆大客车还长。

霸王龙凶恶之极,在陆地游荡,可以撕碎任何动物。

恐龙灭绝了,这真的很遗憾,科学家推测：

距今六千五百万年前,一颗小行星从天而降,并以大于10千米每秒的速度向地球疾驰而来,撞上了地球,巨大的火柱夹带着尘埃和蒸汽,由爆炸引起的全地球的火灾和高温,使恐龙灭绝。

这次参观,我又学到了许多关于恐龙的新知识，真让我大开眼界！

32.阿德的梦

【课文简介】

这是一篇略读课文，文章语言浅显易懂，讲了阿德做了一个有趣的梦，乘坐飞船到火星上旅游，到月球上看望外婆，在地球上预订月球的物品等，让我们产生对科学的幻想。

学生对课文的学习已经有了一定的阅读方法的积累，要尽量放手让学生自主阅读。

【本文训练点】

1．学习运用多种方法有感情朗读，通过抓住重点词句感悟课文内容。

2．积累语言

【教学目标】

　1.会认12个字。

2.默读课文，知道课文大意。

3.有科学幻想意识。

【教学建议】

预习建议

主要任务：

学生自主阅读，初识课文和生字。

预习建议：

1.画画生字，把生字读准确。

2.想想生字，把生字认一认。

3.读读课文，把课文读通顺。

教学过程：

1.主题引领

（1）回顾单元的主题——走进科技的世界，回忆单元内容。

（2）交代略读课主要学习方式，自主学习。

（3）明确本课任务：

自己读课文，自己识记生字，自己了解课文内容。

2.认识生字，初读课文

（1）自由读课文，认读生字。

画出课文中的生字新词，把字音读正确。

（2）练习把课文读正确。

（3）大致了解课文内容。

说说阿德梦到了什么？

21世纪最新的载人飞船。

可视电话。

　无污染的太阳能汽车。

　掌上电脑。

3.练习默读，自读自悟，感情朗读，升华情感。

（1）默读课文，思考，阿德的梦神奇在哪？

画出课文中的语句作依据。

（2）对照插图，交流汇报，指导读好相关语句。

4.巩固识字。

可以采用儿歌韵语识字法，帮助学生巩固识字。

参考儿歌如下：

　　　　阿德早起要旅行，

　　　　乘坐飞船是新型。

　　　　起飞时间还未到，

　　　　可视电话传真情。

　　　　电话屏上见外婆，

　　　　聊起畅销新车型。

　　　　预订新车无污染，

　　　　动力来自太阳能。

　　　　飞船呜呜长鸣声，

　　　　阿德落地未成行。

　　　　原来未系安全带，

　　　　大叫一声梦惊醒。

5.感悟实践

（1）朗读全文，说说从阿德的梦中，自己想到了什么。

（2）说说你心中的未来世界是什么样的。

　　（3）用图画画出你心中的“梦”，在下面写上你想说的话。