二下八单元教学建议.docx

1、二下八单元教学建议二下八单元教学建议第八单元概述1.本单元主题：走进科技的世界2.本单元训练重点：（1）学习运用多种方法有感情朗读，通过抓住重点词句感悟课文内容。（2）积累语言3.单元训练重点的确定依据及建议（1）学习运用多种方法有感情朗读，通过抓住重点词句感悟课文内容。课标指出“各学段的阅读教学都要重视朗读和默读”。这组课文的主题是走进科技世界，有趣的故事、神奇的自然、奇妙的幻想都深深吸引着学生。在阅读时，让学生抓住关键词语，或看图、或结合上下文、或结合生活，去理解、去想象、去感悟，通过朗读表达自己的理解和感悟。（2）积累语言。本单元的课文中有许多有特点的词语和句子，如对人物语言、动作的绘声

2、绘色的描述，对人物心理的维妙维肖的细腻刻画，体现了词语运用的准确性。鼓励学生在学习课文的基础上积累优美的句子，并结合生活实际学习准确运用词语练习说话、写话。（本单元教学建议由逸夫小学任莘歆、李婧、石远提供，郭晓春校长组稿修订，教研员修改）29.数星星的孩子【课文简介】课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。教学这篇课文时，要让孩子们真正走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，尽情地让他们自读、自悟、自得。【本文训

3、练点】1.学习运用多种方法有感情朗读，感悟课文内涵，理解重点语句，激发学生情感。2.积累语言【教学目标】1.会认9个生字，会写12个字。2.分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3.学习张衡从小善于观察和思考的好品质。【教学建议】 预习建议 主要任务：学生自主阅读，初识课文和生字。 预习建议： 1.画画生字，把生字读准确。 2.想想生字，把生字认一认。 3.读读课文，把课文读通顺。 第一课时主要任务：初读课文，认识本课生字词，整体感知课文的大致内容，学习课文第一自然段，书写部分生字。1.情景导入并资料交流,激发学生的学习兴趣.（1）情景导入:播放歌曲闪烁的小星（2）导入课文:同学

4、们,你们喜欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星,他还曾经认真地数过天上的星星,你们想认识他吗？(板书课题)（3）资料交流:介绍张衡2.自主学习,整体感知,认读生字。（1）教师配乐朗读课文,要求学生听准字音,给课文划分自然段。（2）学生自由读课文,要求读准字音,朗读通顺流利。遇到不认识的字用喜欢的方式解决,可以请教小伙伴,查字典,资料或询问老师。（3）多种形式认读生字（4）练习把课文读正确、读流利。3.学习课文第一自然段（1）出示美丽的夜空，说说感受。（2）自读。用波浪线划出课本中描写美丽星空的句子。（3）品读句子。出示：晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里

5、。自由读,教师范读,指名读。比较句子晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。晚上,天空有许多星星。(学生体会第一句把星星比作无数珍珠,把夜空比作碧玉盘,使星星在美丽星空的衬托下显得更加迷人了。第二句,叙述简单,不够形象。)区分比较,朗读体会。（4）小张衡也被这美丽的夜空吸引住了。(出示图)学生说说张衡的做法，并自读第一段,划出张衡数星星的动作，坐,靠,仰,指,数,指导体会朗读。（5）(出示:一颗 两颗 一直数到了几百颗)关注一颗,两颗后面的标点，逗号，让学生体会:用逗号停顿的时间较长,表示张衡一边数一边想,一边数一边记,体会张衡数星星的认真。学生随张衡一起做动作数星星,数到几十颗,学生谈感受。

6、(从感性上体会到数星星的难,从而对张衡,刻苦认真的态度产生敬佩之情。)指导朗读。4.指导生字第二课时主要任务：学习课文，指导生字书写，拓展阅读。1.复习导入。认读生字词。说说从上节课的学习中，你觉得张衡是个怎样的孩子。2.学习课文2、3段。（1）男女生分角色读奶奶和张衡的话,说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。同位交流,指名说。(奶奶认为星星是杂乱无章的,张衡认为星星之间的距离是不变的,可以数得清)指导朗读。（2）你同意谁的观点？你觉得张衡是怎样的孩子？在此基础上相机指导朗读张衡的话。(从“总是”感受到张衡的善于观察,积极思考。张衡不仅数星星,也注意到了星星的运行规律，可见他刻苦钻研。)（3

7、）分角色读奶奶和张衡的对话。3.学习课文4、5段。（1）默读第4自然段,看看爷爷说了几次话，用横线划出来。（2）指名读爷爷的第一次话,说说爷爷同意谁的观点,他告诉了张衡什么知识？指导朗读。（3）齐读爷爷的第二次话(出示北极星和北斗星的动画)。让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。感悟语言。比较句子两组句子有什么不同。a) 那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗七星。b) 那七颗星是北斗七星。(第二句话运用了比喻的手法,把北斗星比作勺子,使句子更生动,具体了。)指导读好爷爷的话。（4）张衡听了爷爷的话后是怎么想的,怎么做的,从书上找出有关的句子读读。你觉得张衡是个怎样的孩子？(引导学生体会“一夜、几

8、次、果然、慢慢的”等词,表现出张衡的认真、善于观察、执着的精神。)（5）功夫不负有心人,张衡长大后有了突出的成就,我们来夸夸张衡吧!（齐读第五段)张衡能成为著名的天文学家,与他小时侯数星星有什么关系。4.指导写字。5.拓展阅读。【阅读篇目的使用】有人这样说“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”请读读物理学家麦克斯韦小时候的故事，把他的问题画下来。还可以分角色朗读课文，在读中感悟麦克维斯强烈的好奇心。交流一下，从他身上你学到了什么？好问的麦克斯韦麦克斯韦是一位英国的物理学家，他小时候特别爱提问。有一次，妈妈买给麦克斯韦一篮新鲜的苹果。苹果又红

9、又大，真诱人啊！麦克斯韦拿起一个苹果，仔细看了一会儿，问道：“妈妈，为什么这个苹果特别红？”妈妈说：“太阳照得多，就特别红。”“为什么太阳照的多就特别红？树叶天天在阳光下，怎么就不红呢？”麦克斯韦又问。妈妈说：“你还是快吃吧。”可是，麦克斯韦还在继续思索，他又问道：“为什么我们的眼睛能看出它是红色的？”妈妈回答不了，就让他去吹肥皂泡玩。五颜六色的肥皂泡让麦克斯韦开心极了，他拉住妈妈又问：“为什么肥皂泡能变出这么多颜色？”这时，爸爸从书架上取下一本书，告诉麦克斯韦：“这本书专门讲光的道理，你长大后读了这本书，就明白了。”麦克斯韦的好奇心是那么强烈，还没等长大，他就通读了那本书，找到了许多问题的答

10、案。30、爱迪生救妈妈【课文简介】这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。读着故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上。【本文训练点】利用结合上下文、想象画面、联系生活等方法，领会故事中的道理和感情。【教学目标】1.会认11个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。3.领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。【教学建议】 预习建议 主要任务：学生自主阅读，初识课文和生字。 预习建议： 1.画画生字，把生字读准确。 2.想想生字，把生

11、字认一认。 3.读读课文，把课文读通顺。 4.有条件的可以搜集爱迪生的资料。第一课时主要任务：初读课文，认识本课生字词，整体感知课文的大致内容，学习课文 第一自然段，书写部分生字。1.揭题引课演示：利用课件展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）。让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生。介绍爱迪生。2.初读课文。（1）自由读文，画出生字新词，难的字词多读几遍，读准字音。（2）同座互读互查生字掌握情况。 （3）（课件出示生字词）开火车读字、重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。（4）学生分组读课文，互相检查读文情况，读通顺流利。 （5）指读课文，师生评议。教师相机

12、指导重点词语和长句子的读法。（6）学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。3.感知课文内容。通过阅读你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？4.指导写字（1）学生观察（2）教师范写（3）学生练写（4）教师巡视（5）师生讲评第二课时主要任务：学习课文，指导生字书写，拓展阅读。1.复习巩固（1）复习生字词语。 （2）回顾课文大意。2.研读理解 （1）教师引发学生思考：课文的最后一段里写道：爱迪生真是个聪明的孩子!”你从课文的什么地方看得出他是个聪明的孩子？找一找，读一读。（2）学生自由读书，教师巡视启发学生抓住人物的表情、语言、神态等，认真阅读，仔细体会。如：从父亲对爱迪生前后的态度变化；从爱迪生的动作

13、表现；从房间内的变化等方面理解。（有条件的班级可演示镜子聚光实验）相机指导朗读。 （3）分角色朗读课文。进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，体会课文内容。3.讨论深化爱迪生之所以能想出办法救妈妈，原因是什么？你从中受到了什么启发？(引导学生深入体会人物品质，在充分交流与理解中，受到教育和启发。)4.写字指导。5.拓展延伸（1）你还知道关于爱迪生的哪些资料？在全班交流。（2）收集爱迪生说的名言警句，积累下来。天才那就是1的灵感加上99的汗水。 爱迪生惊奇就是科学的种子。 爱迪生世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤劳动而能够得到的。 爱迪生失败也是我需要的，它和成功对我

14、一样有价值。 爱迪生6.拓展阅读。【阅读篇目的使用】 爱迪生由于家庭贫困，只在学校读过三个月书，但他从小热爱科学，刻苦钻研，醉心于发明，正式登记的发明达1328种，被称为世界发明大王。请读读他小时候的故事，说说他是个怎样的孩子。 爱迪生孵小鸡一天， 爱迪生见母鸡身下有许多蛋，便问母亲这是为什么。母亲告诉他：“这是母鸡在孵小鸡。”“为什么能孵出小鸡呀？”爱迪生又问。母亲说：“母鸡把蛋偎热了，小鸡就从蛋壳里钻出来了。”听到这里，爱迪生一溜烟的跑了。天很晚了，也不见爱迪生回家。全家急得团团转，打着火把到处寻找。结果，在家中的草料库找到了他。你猜怎么着？他在库房里用干草做了个草窝，里面放了好些个鸡蛋，

15、正蹲在里面孵小鸡呢！等母亲把他抱出来一看，又好气又好笑。原来他已经把一些鸡蛋压碎了，屁股上弄了好多蛋黄蛋白，粘乎乎的。母亲见儿子的好奇心特别强，便给他买了些自然科学方面的书让他读。爱迪生捧着这些书高兴极了，他一边读一边照着书上的方法来进行实验。幼年的好奇心虽然给父母带来了一些麻烦，却为爱迪生日后的发明创造准备了条件。他带着思索走进了科学的大门。31.恐龙的灭绝【课文简介】本文是一篇科学知识小品文，介绍了恐龙在地球上生活的悠久历史，科学家猜测恐龙灭绝的几种说法。课文对气候骤变、行星撞击这两种说法做了比较详细的介绍，其余的说法介绍的简略。让我们带着这些疑问阅读课文，在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻

16、松愉快地朗读课文，同时激发孩子们对科学的好奇心。【本文训练点】1.学习运用多种方法有感情朗读，通过抓住重点词句感悟课文内容。2.积累语言【教学目标】1、认识15个生字，会写9个字。2、正确、流利地朗读课文。理解积累等词语。3、感受大自然的神奇，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。【教学建议】 预习建议 主要任务：学生自主阅读，初识课文和生字。 预习建议： 1.画画生字，把生字读准确。 2.想想生字，把生字认一认。 3.读读课文，把课文读通顺。4.有条件的学生可以查找恐龙的相关资料 第一课时 1、谈话激趣：（课件或挂图出示恐龙）同学们，你们认识它们吗？你都知道哪些关于恐龙的知识？（

17、结合学生对恐龙的认知，启发谈话，尊重学生的体验，丰富学生的认知。在交流过程中，实现向课文内容的自然过渡。）2.初读：（1）自由读文。边读边画，自主识字。借助拼音或工具书把生字词语读准确。（2）师生交流，理解字词。利用生字词卡片，检查学生的识字情况，及时正音并点拨“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”的意思，重点交流识字方法。（3）互读课文。重点交流朗读中的重点（字音或长句子），师生共同练读评议。（4）交流在读书中了解到的信息。读懂了哪些内容？还有哪些地方没有读懂？在学生汇报中教师可组织同学就简单问题进行的解答。 3.整体感知课文内容读书汇报。教师相机引导学生归纳出课文主要讲了恐龙灭绝的几种原因。（气候

18、骤冷、行星撞击、恐龙蛋被偷、传染病、气温导致恐龙雄性）4.学习课文第一自然段。1.自读，了解了关于恐龙的哪些知识，从哪些语句中知道的。2.学生交流，抓住“三四百万”年和“两亿年”体会，从数字中体会到恐龙在地球上的历史很长。学生对文字的数字可能对比不明显，教师可把这两个数字换成阿拉伯数字，这样就能一目了然的了解到恐龙的历史了。相机指导朗读。（需要注意的是，让学生从数字中感知恐龙的历史，不要灌输数字说明方法的概念，对二年级学生不要过高要求）5.指导写字。（1）学生观察（2）教师范写（3）学生练写（4）教师巡视（5）师生讲评第二课时 1.复习复习生字词。回顾上节课学习，简单说说恐龙灭绝的原因。交代本

19、节课的任务：深入读书了解恐龙灭绝的原因。2.学习课文2自然段。（1）找原因。气候骤冷为什么会导致恐龙的灭绝？自读，画出具体的语句。（2）说清楚。先弄清两个原因，一是不冬眠。二是没皮毛。用“因为所以”的句式，说说为什么天气变冷会导致恐龙的灭绝？（3）读明白。指导把关键的词语读得重一些，如冬眠、躲避、皮毛、保暖、耐不住，让人一听就明白恐龙灭绝的原因。（4）总结学法：找原因说清楚读明白。3.学习课文3自然段。（1）按照学习二自然段的方法学习三自然段。小组交流。（2）小组比赛当小讲解员，讲一讲为什么行星撞击导致恐龙灭绝？（3）齐读三段。4.学习课文4、5自然段。恐龙灭绝的说法只有书上这五种吗？你是怎么

20、知道的?关注标点，省略号。你还想了解其他关于恐龙方面的知识吗？教师可以推荐恐龙方面的图书、推荐专门的恐龙网站、指导学生参观博物馆，可以办一期以恐龙为主题的板报等，把语文的学习和阅读和生活连接起来。5.指导生字6.拓展阅读【阅读篇目的使用】恐龙的世界是神奇的世界。请同学们先自己在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文。你喜欢哪种恐龙，说一说，读一读。 参观恐龙化石今天,我们怀着无比兴奋的心情,来到科技馆参观恐龙化石。一进大门,我就看到一头马门溪龙的骨架,要说有史以来谁的脖子最长,你可千万别说是长颈鹿哦!脖子最长的动物应该是马门溪龙。马门溪龙生长在侏罗纪晚期,距今已经有一亿四千五百年了。它

21、生活在中国的四川、甘肃,它的总长度为二十二米,其中脖子就有十一米。听到这个数目,你是否会感到惊讶呢? 要说长脖子,还有一种恐龙,那就是梁龙。梁龙生活在距今一点四亿年的北美洲一带。梁龙的脑袋特别小,也有着和马门溪龙一样的长脖子。有人说,马门溪龙和梁龙是一对兄弟。还有一种恐龙,叫做坚足龙,它生活在距离现在两亿五百万年前的津巴布韦,它善于奔跑,长满了色彩斑斓的羽毛,像一只大鹦鹉似的。恐龙世界的老大是霸王龙,又叫做暴龙。它的体长为一点四米,体重超过六头笨重的大象,比两辆大客车还长。霸王龙凶恶之极,在陆地游荡,可以撕碎任何动物。 恐龙灭绝了,这真的很遗憾,科学家推测：距今六千五百万年前,一颗小行星从天而

22、降,并以大于10千米每秒的速度向地球疾驰而来,撞上了地球,巨大的火柱夹带着尘埃和蒸汽,由爆炸引起的全地球的火灾和高温,使恐龙灭绝。这次参观, 我又学到了许多关于恐龙的新知识，真让我大开眼界！32.阿德的梦【课文简介】这是一篇略读课文，文章语言浅显易懂，讲了阿德做了一个有趣的梦，乘坐飞船到火星上旅游，到月球上看望外婆，在地球上预订月球的物品等，让我们产生对科学的幻想。学生对课文的学习已经有了一定的阅读方法的积累，要尽量放手让学生自主阅读。【本文训练点】1学习运用多种方法有感情朗读，通过抓住重点词句感悟课文内容。2积累语言【教学目标】1.会认12个字。2.默读课文，知道课文大意。3.有科学幻想意识

23、。【教学建议】 预习建议 主要任务：学生自主阅读，初识课文和生字。 预习建议： 1.画画生字，把生字读准确。 2.想想生字，把生字认一认。 3.读读课文，把课文读通顺。 教学过程：1.主题引领（1）回顾单元的主题走进科技的世界，回忆单元内容。（2）交代略读课主要学习方式，自主学习。（3）明确本课任务：自己读课文，自己识记生字，自己了解课文内容。2.认识生字，初读课文（1）自由读课文，认读生字。画出课文中的生字新词，把字音读正确。（2）练习把课文读正确。（3）大致了解课文内容。说说阿德梦到了什么？21世纪最新的载人飞船。可视电话。 无污染的太阳能汽车。 掌上电脑。 3.练习默读，自读自悟，感情朗读，升华情感。（1）默读课文，思考，阿德的梦神奇在哪？画出课文中的语句作依据。（2）对照插图，交流汇报，指导读好相关语句。4.巩固识字。可以采用儿歌韵语识字法，帮助学生巩固识字。参考儿歌如下：阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预订新车无污染，动力来自太阳能。飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。5.感悟实践（1）朗读全文，说说从阿德的梦中，自己想到了什么。（2）说说你心中的未来世界是什么样的。（3）用图画画出你心中的“梦”，在下面写上你想说的话。