数学苏教版数学四年级下册第一单元跟踪检测卷.docx
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数学苏教版数学四年级下册第一单元跟踪检测卷
苏教版数学四年级下册第一单元跟踪检测卷
平移、旋转和轴对称
一、填空。
（每空1分，共21分）
1.欣赏下面的图形，它们分别是通过什么变换得到的？
（填“平移”或“旋转”）
2.移一移，说一说。
（1）向（ ）平移了（ ）格，
（2）向（ ）平移了（ ）格，
（3）向（ ）平移了（ ）格。
3.正方形有（ ）条对称轴，长方形有（ ）条对称轴，圆有（ ）条对称轴，正三角形有（ ）条对称轴。
4.如右图，指针从B点开始，顺时针旋转180°到（ ）点，指针从B点开始，逆时针旋转90°到（ ）点。
5.一个五角星先向右平移了5格，再向左平移了3格。
这个五角星相当于从原来的位置向（ ）平移了（ ）格。
一个梯形先向上平移了7格，再向下平移了10格。
这个梯形相当于从原来的位置向（ ）平移了（ ）格。
6.右图中秤上有500克香蕉，拿走（ ）克后，指针逆时针旋转90°。
二、判断。
（对的在括号里打“√”，错的打“×”。
每题2分，共10分）
1.钟面上的时针指向数字“6”，当时针顺时针旋转90°时，时针指向数字“9”。
（ ）
2.数字“6”可以通过平移的方法变成数字“9”。
（ ）
3.在三角形、正方形和五边形中，五边形的对称轴最多。
（ ）
4.图形平移后，形状、大小都没有发生变化，只是位置变了。
（ ）
5.将一个等边三角形顺时针旋转90°可以与原图形重合。
（ ）
三、选择。
（将正确答案的字母填在括号里。
每题2分，共18分）
1.每年的12月2日是全国交通安全日。
下列交通标志中，是轴对称图形的有（ ）。
A.2个B.3个 C.4个
2.将一个正方形对折两次，不可能得到的图形是（ ）。
A.正方形B.三角形C.梯形
3.如图是某种衣服的洗涤说明，可以利用图形的旋转得到的图案是（ ）。
4.将长度是5厘米的线段向上平移10厘米，所得到的线段的长度是（ ）。
A.10厘米B.5厘米C.15厘米
5.从5：
48到8：
48，时针旋转了（ ）。
A.60°B.90°C.180°
6.有一个图形
，下面（ ）是这个图形顺时针旋转90°得到的。
7.钟表分针的运动可看成一种旋转现象，一个标准时钟的分针匀速旋转，经过15分钟，分针旋转了（ ）。
A.15°B.90°C.75°
8.仔细观察下面方格图中的涂色部分，再给1个格子涂上颜色，使涂色部分成为轴对称图形，一共有（ ）种不同的涂法。
A.4B.3C.2
9.下面说法中正确的有（ ）个。
①升降梯和钟摆的运动是平移现象。
②将三角形对折后折痕两边的部分一定能完全重合。
③一个图形绕某个固定的点旋转360°后可以回到原来的位置。
④字母E只有一条对称轴。
A.1B.2C.3
四、操作题。
（共51分）
1.画出下面每个图形所有的对称轴。
（每题2分，共8分）
2.（每题2分，共4分）
（1）把小旗先绕点A顺时针旋转90°，再向右平移5格。
（2）把三角形绕点B逆时针旋转90°。
3.（每题2分，共6分）
（1）以直线MN为对称轴画出图形A的轴对称图形B。
（2）把图形B绕点O顺时针旋转90°，得到图形C。
（3）把图形C向右平移6格，得到图形D。
4.画出下面每个图形的另一半，使它成为一个轴对称图形。
（4分）
5.按规律接着画下去。
（每题3分，共6分）
（1）（ ）
（2）（ ）
6.请用三个大小相同的圆画一画。
（每题4分，共12分）
（1）组成一个只有一条对称轴的图形。
（2）组成一个有2条对称轴的图形。
（3）组成一个有3条对称轴的图形。
7.想一想，左图怎样通过平移和旋转还原成右图？
（11分）
附加题：
（10分）
在3×3的方格中，已经放了2枚棋子，如果要将它变成上下、左右都对称的图形，最少还要摆上几枚棋子？
在图中画出来。
答案
一、1.平移 平移 平移（或旋转） 旋转
2.上 2 左 4 右 6
3.4 2 无数 3
4.A D
5.右 2 下 3
6.250
二、1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.×
三、1.C 2.C 3.C 4.B 5.B 6.C 7.B
8.B 9.B
四、1.
2.
3.
4.
5.
（1）
（2）
6.
（1）
（2）
（3）
【点拨】本题画法不唯一。
7.左下角的图先向上平移1格，再向右平移1格，右侧的图绕其左下角逆时针旋转90°。
附加题：
最少还要摆上3枚棋子。
请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，以《我的青春阅读》为题写一篇文章；要求:
①文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；②不少于800字；③不得抄袭,不得套作。
在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备,在宽广无垠的网络空间中汲取知识；你可以借助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著；你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣……
当代青年渴求新知，眼界开阔，个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。
【答案】我的青春阅读
记得有个智者这样忠告过：
生活里，要善于阅读那本无字的书。
春水碧于天，画船听雨眠，生活就是一场场温和细腻的诗情画意;风送水声来枕畔，月移山影到窗前，生活更是这一场场的简单明朗，却又不加修饰。
但走过这回味悠长的岁月，经过这些鲜翠嫩绿的日子，在蓦然回首处才会发现，这简洁生动的生活，这宽阔明朗的心地，才是那本无字的书，
西游记里有这么个情节：
师徒四人取经回来的半路上，才发现那些取回来的经书空无一字。
是他们的失误吗?
是佛祖的故意捉弄吗?
都不是。
其实，人生就是一本需要阅读的无字书，每个人的人生之路不可复制，自己的路就在自己脚下。
在这深情款款的岁月，阅读着生命，阅读着生活，生活从来就不是一件容易的事情，黯淡萧条的境遇，忧愁抑郁的心境，懵懂青涩的日子，是每个人必不可少的必修课。
即使小心翼翼地不去主动招惹那些缠人的烦恼，这种种烦恼也会随时随地充盈心头。
而剑拔弩张的各种执着，更是壮大了那些烦恼的力量，更加让那些浓浓的烦恼溢满了生活。
这如同初春嫩绿的树芽般的青春岁月，也不会逃离那些烦恼的侵扰。
对童年的失落，对未来的向往，对现实的迷茫，被各种烦恼蒸煮着的生活，也涌动着淡淡的愁绪。
生活的过往，需要的不是迷失于烦恼，而是读懂那些烦恼，超越那些烦恼，读懂生活，活出生活的惬意和恬淡。
青春不是一场失意的蜷缩，对生活的积极面对、积极改变，才是对青春最大的致敬。
生活的禅法，单纯而繁复、憨拙而聪灵、岑寂而鲜活。
它需要那出那份初生牛犊不怕虎的勇气，去直面一切躁动着的烦恼困惑，去把那些如夏天的空气般溽热的烦恼，去转化为一场生动而温和的宽厚。
这不仅是青春的意义，更是对青春、对生命最大的致敬。
生活不是一场在各种烦恼打击下的垂头丧气，而是需要站成一棵树的样子，抖擞着满身精神，一枝一条，一梗一叶，一地绿荫，一片葱茏。
生活更像是一场回味悠长的经过，也许等年华老去的时候，才会真正去仔细回味这生气盎然的生活。
生活不应该是一场面对回忆的后悔，因为生活里的一切都可以被我们认真把握，都可以被我们努力改变。
生命从来就是一场积极努力，不懈怠，不懒惰，不消极，勇敢地去直面那些烦恼，去改善那些所有的境遇，去承担哪些所有的重量，这就是我们对生命勤奋积极的阅读，这才是我们光芒万丈的青春。
【解析】试题分析：
本题考查命题作文的写作能力。
题目是《我的青春阅读》，关键词是“阅读”，“我的”和“青春”是“阅读”的限定修饰语。
阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。
它是从视觉材料中获取信息的过程。
视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。
阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。
阅读是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。
阅读可以改变命运，但并不是一定改变命运。
所以作文时可以围绕阅读方式来谈谈自己的青春阅读。
比如，在阅读方式多元化的今天，可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识；你也可以借助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著；还可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣。
也可以结合个人的阅读体验和思考，谈谈自己的青春阅读。
写写自己的阅读体验，也可以写自己的阅读收获，还可以写自己对阅读有关问题的思考。
不管些什么方面的内容，都要注意题目要求：
不少于800字。
点睛：
命题作文是传统的作文考试方式。
有人说命题作文是“戴着镣铐跳舞”。
意思是命题作文限制得过死，不利于同学们发挥习作个性。
其实，我们只要把握命题作文的写作规律，一样可以写得精彩。
命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题：
1、确定文章体裁；2、划定取材范围；3、掌握写作重点。
要写好一篇命题作文，需要做到以下几点：
第一步：
精细审题。
一般情况下，审题应做到“瞻前顾后、一字不漏”，明确题目的范围及重点，找准“题眼”。
第二步：
精深立意。
立意，就是确立文章的中心思想。
中心犹如文章的灵魂，必须正确、集中、深刻。
第三步：
精心选材。
力争用与众不同的材料，写出自己独特的生活经历和生活体验。
第四步：
精彩表达。
表达包括结构和语言两个方面。
确立了中心，选好了材料，就要考虑文章的谋篇布局。
此外，还要精心锤炼词语，巧用修辞手法，力求让文章语言“活”起来。
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
曾永义《愉快人间》说：
“为了‘人间愉快’，就要‘人间处处开心眼’，就要具备担荷、化解、包容、观赏等四种能力，达成‘莲花步步生’的境界。
”这是一段充满生命智慧的哲思。
“人间愉快”，可以是敞开心胸、放宽眼界的自得；可以是承担责任、化解问题的喜悦；可以是对周遭事物的谅解和包容；可以是观照生活情趣的艺术……。
请你以“人间愉快“为题，写一篇文章。
要求：
可叙述，可议论，可抒情，文体不限，不少于800字。
【答案】人间愉快
愉快，听上去是一个很“大”的词。
很多人一生都在寻求愉快，但到了垂暮之年，终于有时间坐在摇椅上，享受午后的慵懒阳光时，才发现，愉快其实就在身边。
记得很小的时候，我特别喜欢绘画，但其实那只能称为涂鸦。
我喜欢拿着五颜六色的水彩笔在白纸上涂涂抹抹，画一些别人根本看不懂的线条与图形。
但在我的眼里，它们也许是我在树枝间看到的一只麻雀，或是在阳台上无意中注意到的一株幼苗，抑或是傍晚天边的那一片灿烂的火烧云……也许我永远不会成为一个真正的画家，但小时候的我，拿着画笔，用画来描述自己的所见所闻，无疑是愉快的。
愉快，其实就在于你可以用所爱的方式去展现生活。
稍大一些，我又爱上了摄影。
与其说喜欢在那些变幻莫测的光影中找寻最美的状态，不如说我喜欢用这种瞬间“凝固”的方式记录生活中点滴的美。
我拍摄的照片也许并不专业，甚至有些许模糊。
但每当我回顾那些照片时，它记录下的情景却仿若重现，也让我重温了当时的愉快。
毋庸置疑，那个手举照相机，透过相机屏幕，小心翼翼地将自己认为“美”的东西一一记录下来，并在成功后手舞足蹈地与父母分享的我，是愉快的。
愉快，在于你珍视生活中细微的美，并用心想把它留住。
后来，我渐渐喜欢上了登山。
纵然，爬山的过程很累，但当我站在山顶，俯瞰大地，看到山下小小的人影穿梭在那些街道上时；当我仰望天空，看到远处的云海仿佛触手可及时；当我回望来路，看到已走过了那些数不清的台阶时，那种战胜自己的胜利感带给我无与伦比的愉快。
愉快，就在于你不断地挑战自己，不断地努力，不轻言放弃，直到成功地站上山巅。
毫无疑问，生活不是一帆风顺的，但我们可以选择用自己的方式体味生活，可以学着珍惜、把握生活中点滴的美好，这样，才能收获真正的人间愉快。
【解析】
【详解】
本题属于命题作文，从内涵上来说，命题作文有三种类型：
观点型命题作文。
论题型命题作文。
命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析和切割，
寓意型命题作文。
命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义。
关系型命题作文。
命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与”“和”等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系。
本次作文的题目是“人间愉快”，重点在“愉快”，材料中已经给出解释：
可以是敞开心胸、放宽眼界的自得；可以是承担责任、化解问题的喜悦；可以是对周遭事物的谅解和包容；可以是观照生活情趣的艺术……考生可以就此取材作文。
命题老师希望考生必须具备担荷、化解、包容、观赏等四种能力,因此，考生必须不能太肤浅，只停留在吃喝玩乐的感官愉悦。
“人间愉快”是长年以来逐渐体悟的一种生命境界,甚至于认为人生的意义和价值。
立意上：
应论述承担生命的意义，“生活小确幸”，例如观赏一只猫的表情、读书读累了抬头望见皎洁的月光等，从中反思“人间愉快”的来源。
如自愿当义工的经历，在助人过程中，不但解除自己心中的郁闷，也获得别人感谢，这就是最好的回馈。
要有写作深度，如“如果双手握紧名利不放，就无法空出手来去开天辟地。
如果双眼紧盯着目标，就无法看见背后的洞天福地”，再如“心中的小恶魔不作怪，取而代之的就是人间愉快”，又如“一个人笑，两个人都会快乐，何况是一群人”这样的语句。
【点睛】
命题类作文的审题立意方法如下，
（一）增加词语法，有一些命题作文题比较宽泛，有时让人摸不着边际，可以采用“增加词语法”。
具体步骤：
第一步，明确已给题目含义（内涵和外延），第二步，在题目的或前或后或中间加上词语，达到缩小外延、化大为小、明确范围的目的，第三步，根据所添加的词语确定写作的中心（主旨、主题、中心论点），确立观点时，可以用判断句或者条件句来表达自己的爱憎情感，确定自己肯定什么，否定什么。
（二）抓关键词法，命题作文题目中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。
具体步骤：
第一步，确定词语结构，明确写作范围和对象，辨清写作重点。
在偏正短语的题目中，中心词往往就是写作的对象，修饰限制性的词语往往体现了题目的特殊要求，它也往往就是题眼。
在动宾短语的题目中，宾语一般规定了写作的范围、对象，而动词一般是写作的重点所在，它也往往就是题眼。
在主谓短语的题目中，谓语部分常常是写作的重点，它也往往就是题眼。
比如本题中的“愉快”，应是写作的重点。
第二步，找到可以拓展联想的词语，运用联想和想象确定自己熟悉的主题。
（三）虚实结合，虚实相生法（即化具体为抽象，化抽象为具体的方法）有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。
阅读下面的材料，按要求作文
周国平先生对当代人的精神状况作过这样的描述：
“精神生活的平庸化是我们时代的一个明显事实。
在精神领域，不管幸运还是不幸，每个人独自承担拯救自己灵魂的责任，这将是许多代人的命运。
热情的理想家所能做到的，至多是鼓舞人们自救，而不是充当救世主。
”
精神自救是精神健康的标志，即使没有哲学和哲学家，我们也有不满和自救的需要。
请以“精神的自救”为标题写一篇文章。
可以叙述自己或别人的经历，也可以表达感悟和思考。
注意：
1.角度自选，立意自定。
2.除诗歌外，文体不限。
3.不少于800字。
4.不得抄袭，套作。
【答案】精神的自救
人生在世，处于何种心态，拥有怎样的精神很重要。
在精神普遍平庸的当今，我们首先要拯救自己的精神，然后才能担当责任，兼济天下。
当“3·11”日本大地震的消息传来时，我们本以为失去亲人的日本人将会满面痛苦，整个国家将会陷入一片沉痛气氛中。
然而，打开电视、电脑，所看到的画面让人震惊：
地震灾区的市民有序地在超市排队买生活用品；有的安然、平静地坐在宽敞的避震区；有的在电话亭外有秩序地排队等待着给亲人打电话，报平安……若不是屏幕上写着“日本大地震”等字样，我简直不相信这会是震后人民的反应！
面对灾难，他们隐忍着悲痛情怀，理性地对待灾后救援。
这应该是“精神自救”的极好范例。
抛开历史的仇恨，用客观的眼光看待日本，他们确确实实地做到了精神的自救，他们能如此镇定地对待苦难，是因为他们拥有坚定的自救精神。
当今社会，有多少精神缺失的人，他们将毒奶粉送入婴儿的嘴里，他们将瘦肉精端上人们的餐桌，将馒头染色，他们将公园里的盆景据为己有，他们将道路旁的公共设施随意毁坏……如果不进行一场“精神自救”的革命，我们的社会将毫无信义和秩序可言。
“精神的自救”需要信心，需要意志，更需要顽强的毅力。
当黑暗遮蔽了光明，“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”，毅然投入汨罗江，这是屈原对自己精神的自救，他不希望自己的精神被玷污，于是采用这种极端的方法来拯救精神。
渔父对他的劝告他不听取，他要让自己的精神存活下来，传递给后人。
当伟大的思想遭遇强暴，生命颠簸于急流险滩，孔子却“知其不可为而为之”，他的精神自救便是坚定信念，怀抱理想，相信未来。
从皇帝成为阶下囚应该不是滋味，一般人很可能会熄灭生命之火，但李煜却以赋诗填词来陶冶情操，拯救自己的精神，因为他的精神自救，中国文学也就多了“春花秋月”的词韵。
精神自救是精神健康的标志，每一个人都有不满和自救的需要。
在精神生活匮乏的现在，我们应该拯救自己的精神，不能等待救世主的降临，更不能坐以待毙。
我们要为自己的精神与灵魂负起责任，更要让精神之火熊熊燃烧，绵延不绝。
【解析】
【详解】
试题分析：
本题考查学生的写作能力。
这是一则命题作文，命题是“精神的自救”，这是一个关于人与自我的话题，直指人的心灵，符合高考命题的趋势。
写好这篇文章的关键在于读懂材料。
这则材料透露出三方面的意思：
一是当今时代存在着精神生活平庸化的现象；二是每个人都有独自承担拯救自己灵魂的责任；三是精神自救是精神健康的标志，精神的缺失要靠自救来完成。
理解了这三层意思，就可以进行立意了。
可从以下几方面构思：
（1）什么是“精神的自救”。
简单地讲，“精神的自救”，就是从精神的层面对自己进行思考、反省、修正和调整，从而加强道德修养，提升精神境界。
（2）为什么要进行“精神的自救”。
可列举现象，阐述当代人精神的缺失。
如缺少应有的信仰和信念，精神颓废，萎靡不振，人心浮躁，功利至上，以“自我”为中心。
或缺少应有的基本道德。
如瘦肉精、毒奶粉、地沟油、注水肉、苏丹红、漂白剂等事件屡禁不绝。
缺少应有的基本文明行为，如乱吐乱扔、破坏环境、毁坏公共设施等行为屡见不鲜。
（3）怎样进行“精神的自救”。
可阐述“精神自救”的具体方式和途径。
如多读书，吸收前人的精神营养。
多思考，经常自省。
多学习，补充精神给养。
（4）“精神自救”的艰巨性、复杂性。
“精神自救”，是一个复杂的过程，不能一蹴而就，需要不断努力，挑战自我、超越自我、完善自我。
（5）只有“精神自救”，才能成为人格完善的人。
要明确表达自己对“精神自救”的理解，力求把见解说深说透，但也要注意辩证思考。
注意论证的全面性与层次性。
从文体上看，本题没有限定文体，故考生可以选择自己擅长的文体来写，如写议论文，要有明确的观点，有充足的论据，有清晰的论证思路；如写记叙文，要注意所叙之事必须真实感人，把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。
【点睛】
作为命题作文，要充分吸取题目中的隐含信息，确定文章的写作走向。
命题人往往通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生展示一些信息，我们要认真地领会和推敲。
敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，从而形成哪种走向的文面氛围。
框定一定的量，即对出现在笔下的这篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：
或一人或多人，或一事或数事，或瞬间或久远等等。
要切中题旨文意，暗合命题要求。
命题人总是从《新课程标准》出发，紧扣教材，巧拟文题，从某个角度去测试考生的认识能力、表达能力、应变能力。
为此，我们必须整体揣摩出命题人的意图，把握作文的主题选材范围、结构等，以利正确定向下笔。
正中自己的生活储存，突出个人感受最深的材料。
众所周知，我们只有写自己熟悉的人，记自己熟悉的事，谈自己熟悉的问题，才能有话可说，有情可抒，有感可发，才能写出内容充实、重点突出的好文章来。
为此，我们一定要把文题与自己熟悉的内容对接，正中自己的生活储存，把作文引入得心应手、挥洒自如的境地。
阅读下面材料，完成作文。
青春，是一边流泪一边微笑的成长过程。
请以“我迈过了那道坎”或“我想迈过那道坎”为题，写一篇文章，不少于600字。
要求：
①两题中任选一题；②文中不得出现真实校名、姓名；③书写规范工整。
【来源】安徽省马鞍山市2018-2019学年高一第二学期期中学业水平测试语文试题
【答案】我迈过了那道坎
“又输了，不玩了。
”话音未落，我手一掀，象棋子滑落棋盘，散落一地。
有几枚棋子，也许是摔疼了，也许是输的次数太多了，滚到茶几下面藏了起来。
“不像话，没出息。
”爸爸点上烟，坐在沙发上，慢慢的吸着，目不转睛的盯着我，既不生气，也不着急。
我被看毛了，怒目而视，冲爸爸喊：
“别抽了，别在屋里抽烟。
”
爸爸掐灭了烟，半晌没说话。
我气还未消，用脚踢了几个地上的棋子。
这时爸爸左手举着面包，右手举着苹果，向我晃了晃，心平气和的说：
“儿子，你看，农民不知道当年会不会发生干旱或洪涝，他们都要劳作。
怕天灾就不干活了吗？
不干活就没吃的。
同样，你怕输，就什么都干不成，什么都学不会，长大也不会有出息。
”
那一年我六岁，爸爸讲的道理能懂。
收拾好残局，收拾好心情，继续和爸爸鏖战。
输棋虽生气，但不会无理取闹，我不怕输了，我要迈过那道坎。
我终于熬到咸鱼翻身的时候，并且发现了新大陆。
有一天，大姨夫来家里串门，和爸爸对弈，竟然胜了，胜了好几局，可替我“报仇雪恨”了，我似乎找到了知音。
以后每逢去大姨家，我都会和姨夫过招，我总是输。
可我不怕输，和高手过招能学到真本事。
大姨夫耐心的给我讲棋谱，讲思路，使我的棋艺大有进步。
不怕输是我制胜的法宝，带着它我要闯江湖去了。
夏天晚饭后，小区花园的灯下，几位爷爷定时定点的下象棋，我蹲在一旁，观棋不语，我不仅看热闹，还看门道。
过了一段时间，几位爷爷看我按时点卯，就说：
“小家伙，手痒吗？
上来露一手吧。
”我没推辞，大大方方的接受了邀请，心里盘算着怎样才能胜出。
姜还是老的辣，我没胜出，打个平手。
一天又一天的磨砺，爷爷们是我的免费陪练，在磨练中，我终于胜出了。
我从一个小屁孩长大了，经历了一些事，懂得不能怕输，怕输就没有赢的资格。
棋如人生，人生如棋。
山外青山楼外楼，用平和的心态去迎接强者的挑战，站在“高人”的肩上，增加了高度，还有迈不过去的坎吗？
【解析】
【详解】
本题考查学生的写作能力。
本题是一道材料+命题作文。
命题作文的题目是命题者确定的，是唯一的，不容变更的。
考生审题时，要做到字字落实，有所侧重。
字字落实实际上就是把题目中每一个字（词）的含义写清楚。
本题作文要求两题中任选一题，题目是“我迈过了那道坎”和“我想迈过那道坎”。
“我迈过了那道坎”这个题目由这样几个词语组成：
我，迈过了，那、道、坎。
我们要对这几个词语逐一落实，“那道坎”点明了特定的事物，这是一种明确的限制，其中的“坎”是一个比喻。
它既可以比喻一个人成长过程中遭遇的艰难、挫折，也可以喻指一个家庭、社会乃至一个国家发展、前进过程中遇到的障碍、困难、矛盾和不足等。
所以，学生既可以从小处入手，也可以从大处着眼，从世界、国家、民族、文化角度来写这道坎。
“我迈过了那道坎”一是暗示了
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