有关《千人糕》教学设计.docx

有关《千人糕》教学设计.docx

《有关《千人糕》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有关《千人糕》教学设计.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

有关《千人糕》教学设计

有关《千人糕》教学设计

有关《千人糕》教学设计

《千人糕》教学设计1

指导思想和理论依据：

《语文课标》指出：

学生对语文材料的感受和理解往往是多元的，因此，注意教学内容的价值取向，同时也尊重学生在学习过程中独特体验。

积极倡导自主合作探究的学习方式，学生是学习和发展的主体。

语文综合性学习，有利于在他们感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。

教学背景分析：

一、教材分析

课文通过爸爸的话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：

任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。

二、学情分析

学生可能都吃过米糕，但对米糕的制作过程比较陌生。

因此，学生读课文时会有新奇感。

对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会，需要教师在教学中加以引导。

教学目标

1.默读课文，找出并说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

2.精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。

懂得勤俭节约不浪费，珍惜他人劳动成果。

教学重点

朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的`。

教学难点

精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。

方法指导：

在学习课文的过程中，指导学生采用小组合作交流的方法，讨论后，让学生大胆地走上讲台，说一说，写一写。

教学过程：

一、看图激趣，质疑导入。

1.欣赏千人糕的图片，说感受

2.通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，到底有多复杂呢?

下面我们来继续学习课文。

二、自读自悟，合作探究，理解课文

1.理解课文,掌握内容

请同学们默读课文,并思考下面的问题：

（1）千人糕里包含哪些东西?

（2）这些东西是怎么来的?

（3）除了包含的东西外,制成千人糕还需要哪些人的劳动?

生边读课文,边思考。

如果有困难,可以互相讨论。

2、参与讨论，师生共同完善板书

千人糕里有米粉、糖等。

米是农民种的稻子加工出来的,种稻子时需要种子、农具、肥料、水、农药等。

糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。

甘蔗、甜菜也要有人种。

熬糖的时候,要有工具、还得有火。

就算糕做好了,还得要人包装、送货、销售,需要很多人的劳动。

师：

如果缺少了这中间的哪个人,千人糕能到我们嘴里吗?

生：

不能。

师：

不错,千人糕不是说只有一千个人为它做出了贡献,而是很多很多的人,如果缺少其中的哪一个,这糕就无法到我们的口中。

这说明做成功一件事,需要什么呢?

生：

大家的团结合作。

生：

大家团结一致,共同劳动。

师：

不错。

只有共同劳动,互相合作,才能使我们的工作做得更好,也才能使我们的生活变得更加美好。

3、请同学们再读课文

让学生借助插图，试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

4.拓展创新,深入理解

师：

大家知道了千人糕名字的来历,也知道了它是经过许许多多的人劳动才做成的。

下面请同学们说说大家用的铅笔是怎么来的。

生：

铅笔的笔杆是木制的,需要有人种树。

树砍倒后,要用车子运到工厂去加工。

生：

种树需要不少工具,比如锄头、水桶等,这些东西都要工人来做,有不少人参加了这项活动。

生：

铅笔的笔芯是石墨。

石墨要工人开采,采回来后还要加工,才能做成笔芯。

工厂里有机器,机器要人操作。

机器也要人制造,要不少的工人来完成这件事。

生：

铅笔制作好后,还要有运输的人将它运到我们附近的商店,商店里还要有人卖铅笔,这样,我们才能用得上铅笔。

师：

同学们说得很具体,也非常丰富,真是了不起。

看似小小的铅笔,有多少人为它付出了劳动啊。

所以,我们要爱惜铅笔,爱惜我们用的文具,因为这也是珍惜所有参与这铅笔生产、运输、销售的人的劳动成果。

四、思想教育

1、千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么?

2、你应该怎么做?

3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节约，做到不浪费一点粮食。

五、总结全文,升华主题

我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能做到。

六.板书

6千人糕

米粉米稻子农民

糖甘蔗甜菜农民

熬糖锅煤工人

米糕包装送货销售商人

勤俭节约不浪费，珍惜他人劳动成果

设计特色：

根据学生身心发展和语文学习的特点，积极倡导自主合作探究的学习方式，学生是学习和发展的主体。

语文综合性学习，有利于在他们感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。

《千人糕》教学设计2

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。

3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

教学重点难点：

重点：

识字、写字、朗读。

难点：

理解课文所揭示的道理。

教学具准备：

字卡，小黑板

主要板书计划：

10千人糕

米粉米稻子农民

米糕锅、煤.工人

布农民、工人

只有共同努力，互相协作，才能使社会更美好!

作业设计安排：

课内：

抄写字词、扩词、填空、照样子写词语。

课外：

读背课文。

教学时间：

三课时。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

1、板书课题：

10千人糕

2、质疑

看到这个题目，你想知道什么?

二、初读课文

1、范读课文

读后讨论：

千人糕就是什么糕?

（重阳糕）为什么称重阳糕为千人糕?

2、自由练读课文

要求：

读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。

3、试读课文

（1）试读第一自然段。

A出示生字卡片：

重、米、普、吗

指名认读，注意：

"重"是后鼻音，"吗"是轻声。

B出示句子：

这不就是普通的糕吗?

领读句子，指名读句子。

C指名试读课文。

读后师生共同评议。

（2）试读第二自然段。

A出示生字卡片：

碾、磨

指名认读生字，注意：

"碾"是鼻音。

B指名试读课文。

师生共同评议。

（3）试读第三自然段。

A抽读生字卡片：

接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。

提醒学生读准下列字音：

厂、纱、制。

B出示句子：

一说起布，就会想到种棉花的，摘棉花的，纺纱的，织布的，还有制造纺织机的。

这句话读时要注意停顿。

C指名试读课文。

（4）试读第四自然段。

A提醒读准边音"劳"。

B指名读课文。

要求注意句子中间的停顿。

4、再读课文，了解大致内容

（1）自由读课文，边读边思考：

这篇课文主要告诉我们什么?

（2）读后讨论。

《千人糕》教学设计3

一、说教材

我说课的内容是部编版二年级语文下册第二单元第六课《千人糕》。

本学期共安排了八个单元，大体围绕“春光”“爱心”“传统文化”“童话“哲理”“科技”“故事”“历史”等主题编排。

而《千人糕》就是属于“爱心篇”的第二课，课文借父亲给孩子介绍千人糕的制作过程，让孩子明白任何一件物品都需要许许多多人共同完成，体会劳动的艰辛，养成勤俭节约的习惯。

二、说学情

通过一年半的语文学习，二年级学生已经认识了一定量的生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展，培养了一些基本的学习习惯。

但学生的学习自觉性较差，读书、写字等习惯的养成有待于加强和培养，学习兴趣有待于引导、激发。

三、说教学目标

教学目标我分三部分来说，知识目标：

要求学生能正确、流利、有感情朗读课文;能力目标：

能够口述“千人糕”的制作过程;情感价值目标：

让学生体会劳动的艰辛，培养学生勤俭节约的.习惯。

四、说重、难点

根据二年级学生的年龄特点，我把本课的教学重点定为：

学习生字，了解“千人糕”的制作过程;而教学难点是：

通过了解制作过程的不易，使学生明白在生活中要养成勤俭节约的习惯。

五、说教法

在教学中我会运用“先学后教，当堂训练”的方法，这节课我采取两次“先学后教”最后“当堂训练”。

第一次学习生字时，先让学生自己根据老师出示的要求自学，然后当面反馈，有错及时纠正，学生都会的省略不教。

最后出示书面检测题，共性问题全面讲，个性问题单独讲，这样设计既减轻了老师的负担，也不至于让学生感到枯燥。

在课堂上，我的每个环节占用的时间少，学一点，教一点，再学一点，教一点，如是循环。

利用多媒体课件、图片、视频等教学手段引导学生进入课文的故事情节，把自己当成文中的孩子与爸爸进行对话，结合实际生活来理解千人糕的制作过程，达到事半功倍的效果。

六、说学法

在本课内容的学习中，朗读部分学生通过播放多媒体来学习朗读方法，在学习制作“千人糕”的过程时，采用学生自主学习的方式进行。

七、说教学过程

兴趣是最好的老师，低年级学生喜欢听故事，我采用多媒体播放课文朗读的方式吸引学生再次熟悉课文内容并进入这节课的主题。

在教学过程中，我紧扣爸爸与孩子的对话，培养学生对课文内容的概括能力和对知识的自主探究能力。

采用鼓励、表扬等方法让学生结合自己的认识和经验，大胆说出自己的感想。

将课堂教学与生活联系起来，让学生真切感受到语文就在身边，从而更乐意学习语文知识，学习语文教学生做人的道理。