激励理论05.ppt

激励理论05.ppt

《激励理论05.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《激励理论05.ppt（57页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

LOGO第五章第五章激励理论激励理论LOGOv有这样一个有趣的故事：

一位老人在一个小乡村里休养，但附近却住着一些十分顽皮的孩子，他们天天互相追逐打闹，喧哗的吵闹声使老人无法好好休息，在屡禁不止的情况下，老人想出了一个办法。

他把孩子们都叫到一起，告诉他们谁叫的声音越大，谁得到的报酬就越多，他每次都根据孩子们吵闹的情况给予不同的奖励。

到孩子们已经习惯于获取奖励的时候，老人开始逐渐减少所给的奖励，最后无论孩子们怎么吵，老人一分钱也不给。

结果，孩子们认为受到的待遇越来越不公正，认为“不给钱了谁还给你叫”，再也不到老人所住的房子附近大声吵闹。

CompanyNameLOGO教学目标1.掌握内容型激励理论;2.掌握过程型激励理论;3.掌握一些基本激励方法;4.了解激励系统的概念;5.掌握员工持股利润分享股票期权的运用及其优缺点。

33LOGO第一节内容型激励理论v内容型激励主要是围绕如何满足员工的需要进而调动其工作积极性开展研究，也称需要理论v包括:

马斯洛的需要层次论、赫茨伯格的“双因素论”、阿尔德弗的ERG理论和麦克利兰的成就需要理论445一、马斯洛的需要层次论需要层次需要层次需要名称需要名称基本因素基本因素具体的组织因素具体的组织因素生生理理安安全全归归属属自自尊尊自我实现自我实现空气空气食物食物房屋房屋性欲性欲温暖的空气调节温暖的空气调节基本工资基本工资食物食物工作条件工作条件安全安全保障保障胜任胜任稳定稳定安全的工作条件安全的工作条件福利福利普遍增薪普遍增薪工作保障工作保障伙伴关系伙伴关系感情感情友谊友谊领导质量领导质量和谐的工作团体和谐的工作团体同事间的友谊同事间的友谊承认承认地位地位自尊自尊被尊敬被尊敬工作头衔工作头衔奖励工资的增加奖励工资的增加同事同事/领导的认同领导的认同工作本身工作本身负有责任负有责任成长成长成就成就晋升晋升有挑战性的工作有挑战性的工作创造性创造性组织内晋升组织内晋升工作中的成就工作中的成就12345LOGO马斯洛五种基本需要v生理的需要v安全的需要小资料：

日立公司的危机激励v归属的需要小资料：

因缺乏社交归属需要而损坏机器v尊重的需要v自我实现的需要小资料：

日本富士Xerox公司的内部创业制度66LOGO表5-2对美国工人优先需要变化的估计77LOGO我国员工的需要构成我国员工的需要构成：

v生存需要、安全需要、社交需要、自主需要、尊重需要、发展需要调查发现，我国员工需要的特点：

v安全、发展和生存需要是主导需要；v自主与社交需要次之；v尊重需要是弱势需要。

CompanyNameLOGO二、赫茨伯格的双因素论v激励因素（MotivationFactors）能促使人们产生工作满意感的因素，是指与工作内容紧密相关的因素，这类因素的改善会使人们产生工作满意感，缺乏则使员工产生“没有满意”。

v保健因素（HygieneFactors）促使人们产生不满意的因素。

指与工作环境相关的因素，这类因素的满足会使员工没有不满意，如得不到改善，则会引起员工对工作的不满。

99项目激励因素保健因素起源人类形成的趋向动物生存的趋向特征性质上属于心理方面的长期满足满足或没有满足重视目标性质上属于生理方面的短暂满足不满足或没有不满足重视任务满足和不满足的源泉工作性质（对个人来说主要是内部的）工作本身工作标准工作条件（对个人来说主要是外部的）工作环境非个人标准显示出来的需要成就成长责任赏识物质社交身份地位方向、安全经济表5-3激励因素与保健因素的比较LOGO双因素理论提倡工作扩大化和丰富化v双因素激励理论实际上是说明了对员工的激励，可分为内在激励和外在激励.v工作扩大化是指只向工人提供更多的同样的工作。

v工作丰富化是指通过“垂直”的工作扩展，工人对更大范围工作的控制，意味着更多的技能、更大的自主性和更重要的意义。

v工作轮换制主要是指员工在一定时间内轮换一项新工作，使其不会对工作产生厌倦感。

1111LOGO三、阿尔德佛的ERG理论v生存需要（）是指维持人的生命存在的需要，相当于马斯洛的需要层次论中的生理需要和安全需要。

v关系需要（）是指个体对社交、人际关系和谐及相互尊重的需要，相当于马斯洛需要层次论中的社交需要和尊重需要。

v成长需要（）是指个人要求得到提高和发展，取得自尊、自信、自主及充分发挥自己能力的需要，相当于马斯洛需要层次论中的尊重需要和自我实现需要。

1212（Existence+Relation+Growth）LOGOERG理论的满足前进和受挫倒退1313余凯成（2001）总结ERG理论的三大规律LOGO四、麦克利兰的需要理论麦克利兰（McCllelland,1961）将人的高级需要分为:

v权力需要（needPower）v归属需要（needAffiliation）v成就需要（needAchievement）并以成就需要为主导。

1414LOGO1.权力需要v权力需要是影响和控制他人的欲望。

包括：

个人权力:

追求个人权力的人表现出来的特征是围绕个人需要行使权力，在工作中需要及时的反馈和倾向于自己亲自操作；职位权力：

要求管理者与组织共同发展，自觉地接受约束，从体验行使权力的过程中得到一种满足。

1515LOGO2.归属需要v归属需要是指建立友好和亲密的人际关系的欲望v高归属需要者具有如下特征：

（1）喜欢被夸奖；

（2）需要得到上级和下级两方面的肯定；（3）对他人非常敏感；（4）对可能的拒绝产生焦虑；（5）努力维护关系；（6）以牺牲工作为代价；（7）控制成员，而非提拔和促进他们的发展。

1616LOGO3.成就需要v成就需要是追求卓越以实现目标的内驱力。

v具有高成就需要的人通常具有下列特点：

事业心强，比较实际，敢冒一定程度的风险；有较高的实际工作绩效，要求及时得到工作的信息反馈；一旦选定目标，就会全力以赴投入工作，直至成功地完成任务；把个人成就看得比金钱更重要，从成就中得到的鼓励超过物质鼓励的作用，把报酬看做是对成就的一种承认。

v成功的领导者具有较高权力的需要以及较低的归属需要。

他们属于人际影响能力强，而不是支配能力强的人。

1717LOGO第二节过程型激励理论u过程型激励理论着重对行为目标的选择，即动机的形成过程进行研究u包括:

弗隆姆的期望理论亚当斯的公平理论洛克的目标设置理论1818LOGO一、期望理论（ExpectancyTheory）在任何组织中，员工会注意如下三个问题，即:

第一，如果我努力的话，我能不能达到组织要求的工作绩效水平？

第二，如果我尽力达到了这一绩效水平，组织会给我什么样的报酬或奖赏？

第三，我对这种报酬或奖赏有何感想，是不是我所迫切希望得到的？

1919LOGO对应的三种关系

（1）努力-绩效关系：

个体认为通过一定努力会带来一定绩效的可能性。

包括两个方面，即通过一定努力会带来的实际绩效的可能性以及绩效评估客观测量实际绩效的程度。

（2）绩效-奖励关系：

个体相信一定的绩效会带来组织给予自己报酬或奖励的程度。

组织奖励包括加薪、晋升职务、带薪休假、免费旅游等。

（3）奖励-个体目标关系：

组织奖励满足个体目标或需要的程度以及组织奖励的意义被个体所理解的程度。

2020LOGO管理者相应的手段：

（1）发现员工重视的报酬或奖励是什么。

（2）根据组织目标，明确期望出现的员工行为（如：

让员工明白阿谀奉承是不受欢迎的，埋头苦干是会得到肯定的）。

（3）确保绩效目标可以达到，否则员工可能不愿意付出努力，这也要求管理者要为下属创造支持的环境；确保期望的绩效与报酬之间的联系是直接的、清晰的和明确的；如果员工重视内在的奖励，像有趣的工作，那么管理者要能够集中力量重新设计工作而不是提高报酬。

21LOGO（4）确保对员工没有冲突的期望（如既要求员工做出色的营销员的期望与又要求员工做有效的管理者的期望之间可能存在冲突）。

（5）确保奖励或报酬的差距或变化幅度是巨大的。

小的奖励只会产生小量的努力和因此而增加的小量绩效，大的奖励会产生较大的努力和因此而增加的大量绩效。

这种报酬变化幅度与原有报酬的基数有关。

确保奖励制度公平地对待每一个员工。

22LOGO组织对应的措施

（1）设置合理的、有一定难度且被员工认同的目标。

（2）设计有效的、公正的绩效评估系统，确保绩效评定结果与实际绩效之间的关系是一致的。

（3）设计薪酬支付制度以奖励期望的绩效，并确保绩效与奖励之间的关系是明确的。

23LOGO（4）设计任务和工作以便员工通过工作满足自己的需要。

（5）将组织个性化，反映不同个体的不同需要。

这不仅包括工作本身还包括员工获得的利益，还要制定自我选择利益的制度，如弹性奖励制度、弹性福利制度。

其前提是建立一个内容和方式多样化的奖励体系。

（6）形成组织与员工之间的心理契约，建立员工对组织奖赏的正确预期。

榜样、及时的口头承诺和兑现奖励的作用是显而易见的。

24LOGO心理契约v管理者和员工应该严格履行“心理契约”。

心理契约是指组织、管理者与员工之间对彼此所抱有的一系列微妙而含蓄的期望。

25LOGO二、公平理论

（一）亚当斯的分配公平理论对自己报酬的知觉和比较所引起的认知失调，导致当事人的心理失衡，即不公平感和心理紧张。

为减轻或消除这种心理紧张，当事人会采取某种行动，以恢复心理平衡。

如果对报酬感到公平，当事人就会获得满足感，从而激励当事人的行为。

2626LOGO投入与报酬的比较v员工的投入包括教育、技能、工作经验、努力程度和花费的时间；v报酬包括薪酬、福利、成就感、认同感、工作的挑战性、职业前程等外在和内在的报偿。

2727LOGO比较的对象v自我比较：

当事人将目前自己的报酬/投入与自己过去的报酬/投入相比较，包括将目前自己的报酬/投入与过去在其他组织工作时的报酬/投入相比较，以及将目前自己的报酬/投入与过去在相同组织内不同职务、工作时的报酬/投入相比较。

v社会比较：

当事人将目前自己的报酬/投入与他人（包括组织内或组织外的其他人）的报酬/投入相比较。

v公平理论认为，人与人之间存在社会比较，且有就近比较的倾向。

28LOGO比较的结果29LOGO应对不公平的行为v不公平包括“吃亏”和“沾便宜”两种情况。

v六种行为：

（1）改变自己的投入（如不再那么努力）；

（2）改变自己的产出（如实行计件工资制的员工通过增加产量降低质量来增加自己的工资）；（3）改变自我认知（如夸大自己的贡献）；（4）改变对他人的看法；（5）选择另一个不同的比较对象；（6）抱怨、情绪衰竭甚至离职。

3030LOGO分享回想自己亲身经历的一件,你是如何应付的CompanyName不公平事件LOGO

（二）程序公平v西波特和沃而克（Thibaut&Walker,1975）提出了程序公正的概念。

程序公正更强调分配资源时使用的程序、过程的公正性。

v“公平过程效应”或“发言权效应”v对于任何组织而言，制定分配程序时应注重吸收员工的参与。

3232LOGO（三）互动公平v比斯和莫克（Bies&Moag,1986）提出了互动公平（interactionaljustice）。

他们主要关注的是当执行程序时，人际处理方式的重要性。

格林伯格（Greenberg）认为互动公平有两种：

v一种是人际公平，即在执行程序或决定结果时，权威或上司对待下属是否有礼貌，是否考虑到对方的尊严，是否尊重对方等；v另一种是信息公平，主要是指否给当事人传达了应有的信息，即给当事人提供一些解释，如为什么要用某种形式的程序，或者要用特定的方式分配结果。

3333LOGO三、目标设置理论v洛克（EALocke，1967）认为，设置达到目标是一种强有力的激励，是完成工作的最直接的动机，也是提高激励水平的重要过程。

外来的刺激如奖励、工作反馈、监督的压力等都是通过目标来影响动机的。

目标导致努力，努力创造工作绩效，绩效增强自尊心和责任心，从而产生更高的目标。

3434LOGO四、波特和劳勒的激励过程模型3535小资料：

摩托罗拉公司（天津）对员工的物质奖励和精神激励LOGO五、强化理论36强化理论（ReinforcementTheory）主要是利用正性或负性的强化，来激励员工或创造激励的环境。

表5-4：

卡兹丁（Kazdin，