23、麦哨PPT.ppt

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23*麦哨古人描写的乡村生活多么富有情趣。

认真读读下面的课文，看看文中孩子的生活是怎样的。

找出自己最喜欢的部分，再对同学说说喜欢的理由。

我会学：

我会学：

1.1.自学生字，结合课文理解词语。

自学生字，结合课文理解词语。

2.2.理解课题，什么是理解课题，什么是“麦哨麦哨”？

3.3.画出你喜欢的句子，并说说画出你喜欢的句子，并说说你喜欢它的理由。

你喜欢它的理由。

我会说：

我会说：

1.理解课题，什么是理解课题，什么是“麦哨麦哨”？

用用“茅茅针茅茅针”做的一种做的一种哨子。

哨子。

2.2.画出你喜欢的句子，画出你喜欢的句子，并说说你喜欢它的理由。

并说说你喜欢它的理由。

茅茅针茅茅针茅茅针茅茅针，又叫地茶叶，又叫地茶叶，是茅是茅草的草的花苞。

花苞。

茅茅针土话茅茅针土话叫地茶叶，可以叫地茶叶，可以吃，很有咬口，吃，很有咬口，甜嫩。

甜嫩。

麦哨麦是麦草，哨是指哨麦是麦草，哨是指哨子，麦哨是指用麦草子，麦哨是指用麦草做的哨子。

麦哨是把做的哨子。

麦哨是把麦秆当作哨子来吹，麦秆当作哨子来吹，其声音欢快而柔美。

其声音欢快而柔美。

生字、词语湖畔兜肚麦穗儿裹着嚼嚼肺腑撩起剥（）开吮（）吸直沁（）肺腑boshnqnsupnduujiofiflio和和h（）h（hu（）hu（）我会读：

我会读：

h（）应和、附和、和诗应和、附和、和诗和平、和好和平、和好和面、和泥、和灰和面、和泥、和灰和药、拌和和药、拌和和了和了多音字剥剥b（剥削剥削）bo（剥皮剥皮）应应yng（答应答应）yng（应该应该）乐乐l（欢乐欢乐）yu（乐谱乐谱）似似sh（似的似的）s（相似相似）读准下面的多音字：

读准下面的多音字：

1、一声呼，一声、一声呼，一声应应，忽高忽低，那么欢快，那么，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。

柔美。

2、田野里，什么声响、田野里，什么声响和和着孩子的鼻音，在浓绿的着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？

麦叶上掠过？

3、雪白的萝卜花谢了，、雪白的萝卜花谢了，结结出了一蓬蓬的出了一蓬蓬的种种子。

子。

4、每根麦秆都擎起了丰满了穗儿，那齐刷刷的麦、每根麦秆都擎起了丰满了穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如芒，犹如乐乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

动的音符。

5、剥剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里进嘴里嚼嚼嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌，吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！

尖直沁肺腑！

河畔、伙伴、搅拌、绊倒河畔、伙伴、搅拌、绊倒公爵、咀嚼公爵、咀嚼心肺、柿子心肺、柿子豆荚、大侠、狭窄、峡谷豆荚、大侠、狭窄、峡谷绣花、引诱、透明、生锈绣花、引诱、透明、生锈撩拨、瞭望、潦草、嘹亮撩拨、瞭望、潦草、嘹亮麦哨田野湖畔田野同一地点段落大意（12）：

以麦哨的声音引出疑以麦哨的声音引出疑问。

问。

（36）：

描写孩子们生活的）：

描写孩子们生活的自然环境和他们在这种天然运自然环境和他们在这种天然运动场中游戏的情形。

动场中游戏的情形。

（78）：

再次写了欢快优美）：

再次写了欢快优美的麦哨声。

的麦哨声。

阅读思考：

阅读思考：

认真默读认真默读3366自然段，想自然段，想一想，找一找，课文中描写了一想，找一找，课文中描写了几个画面？

几个画面？

湖畔割草的孩子（湖畔割草的孩子（）盛夏的田野（盛夏的田野（）湖边玩耍的孩子（湖边玩耍的孩子（）课文描写的乡村孩子的生课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？

从中感受到了什活是怎样的？

从中感受到了什么？

从哪些地方感受到的？

么？

从哪些地方感受到的？

乡村的孩子乡村的孩子孩子的活动孩子的活动乡间的景色乡间的景色孩子的情感孩子的情感淳朴可爱淳朴可爱丰富多彩丰富多彩美丽亲切美丽亲切热烈活跃热烈活跃“呜卟，呜卟，呜”拟声词，吸引读者注意。

拟声词，吸引读者注意。

这是什么声音呢？

这是什么声音呢？

那一张张红扑扑的脸蛋，那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

一朵朵沾满露珠的月季花。

外貌描写，突出了孩子的纯朴憨外貌描写，突出了孩子的纯朴憨厚。

这是一个厚。

这是一个比喻句比喻句，这里把，这里把“脸蛋脸蛋”比作了比作了“月季花月季花”，这样形象生动，这样形象生动的语言，产生了一种意境的美的语言，产生了一种意境的美，写出，写出了孩子们的稚嫩、可爱和充满生气。

了孩子们的稚嫩、可爱和充满生气。

这是一个这是一个排比句排比句，作者抓住了田间最具，作者抓住了田间最具代表性的几种作物：

油菜、蚕豆、萝卜它们代表性的几种作物：

油菜、蚕豆、萝卜它们不同颜色的花相继凋谢，各种形状的嫩芽刚不同颜色的花相继凋谢，各种形状的嫩芽刚缀，为人们生动地缀，为人们生动地再现了一个色彩斑斓的田再现了一个色彩斑斓的田间风光，也营造了丰收的喜悦气氛间风光，也营造了丰收的喜悦气氛。

金黄色的油菜花谢了，结出了金黄色的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。

子。

用词准确用词准确金黄色的油菜花谢了金黄色的油菜花谢了结出了密密的嫩荚结出了密密的嫩荚黑白相间的蚕豆花谢了黑白相间的蚕豆花谢了长出了小指头似的豆荚长出了小指头似的豆荚雪白的萝雪白的萝卜花谢了，结卜花谢了，结出了一蓬蓬的出了一蓬蓬的种子。

种子。

麦田换上了耀眼的浅黄色的新装。

麦田换上了耀眼的浅黄色的新装。

拟人拟人每每根根麦麦秆秆都都擎擎起起了了丰丰满满的的穗穗儿儿，那那齐齐刷刷刷刷的的麦麦芒芒，犹犹如如乐乐谱谱上上的的线线条条，一一个个麦麦穗穗儿儿，就就是是一一个个跳跳动动的的音音符符。

v2巩固v简谱、五线谱对照表每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

音符。

这是一个这是一个比喻句比喻句，把，把“麦芒麦芒”比比作作“乐谱上的线条乐谱上的线条”，把，把“麦穗麦穗”比比作作“跳动的音符跳动的音符”，既写出了丰收的，既写出了丰收的景象，又给人一种音乐的韵律美。

景象，又给人一种音乐的韵律美。

草地柔软而有弹性，比城草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这里体育馆的垫子还要强，这简简直直是一个天然的运动场！

是一个天然的运动场！

简直：

完全如此。

简直：

完全如此。

作者把作者把“草地草地”比作比作“垫子垫子”，运用，运用对比对比、比喻比喻的手法形象地写出了草地的的手法形象地写出了草地的茂密、柔软，写出了作者由衷的茂密、柔软，写出了作者由衷的赞叹。

赞叹。

在玩耍时，你玩累了，喊渴了，喝的是什么？

乡下的孩子们呢？

剥开叶片，将茅穗儿连同茎剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！

从舌尖直沁肺腑！

剥开剥开抽出抽出放进放进嚼嚼嚼嚼吮吮吮吮这句话写出了制作麦哨这句话写出了制作麦哨的过程，也体现了乡村儿童的过程，也体现了乡村儿童的聪明与可爱。

的聪明与可爱。

茅茅针茅茅针“呜卟，呜卟，呜呜卟，呜卟，呜”田野里，什么声音和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？

一田野里，什么声音和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？

一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。

声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。

“呜卟，呜卟，呜呜卟，呜卟，呜”是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？

一忽儿，四处都响了起来，是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？

一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。

那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，你呼我应，此起彼落。

那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远传得很远、很远首尾呼应首尾呼应课文几次写到课文几次写到“麦哨麦哨”，是怎样描写的？

你从中能感，是怎样描写的？

你从中能感受到什么？

受到什么？

（我感受到乡村孩子在田野中无拘无束地快乐游戏。

）（我感受到乡村孩子在田野中无拘无束地快乐游戏。

）再读一读前后呼应的部分想一想，哪欢快的麦哨声暗示了什么？

暗示着孩子们的童年生活暗示着孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响，也如同那麦哨的声响，欢快、欢快、柔美、柔美、悠远、绵长悠远、绵长。

“是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?

一忽儿,四处都响了起来,你呼我应,此起彼落.那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里,传得很远很远”读了这段话仿佛使你看到了,听到了,想到了。

怎样从“欢快”“柔美”中体会出美？

2、哨声之所以柔美是因为乡村的田野风、哨声之所以柔美是因为乡村的田野风光美好，人景和谐，那种浑然天成的画面光美好，人景和谐，那种浑然天成的画面有一种意境美。

有一种意境美。

1、哨声之所以欢快是因为儿童的生活是、哨声之所以欢快是因为儿童的生活是欢快的、无拘无束的，衬托了乡村儿童的欢快的、无拘无束的，衬托了乡村儿童的童年生活是美的，是一种自由之美。

童年生活是美的，是一种自由之美。

3、全文以哨声的、全文以哨声的“欢快欢快”“柔美柔美”为线为线索，行文流畅，意韵悠长，又有一种音乐索，行文流畅，意韵悠长，又有一种音乐的韵律美。

的韵律美。

课文通过写孩子在_、_边割草、玩耍、边吹麦哨的情景，写出了儿童的_、_、_，表达了作者对_的赞美，对愉快乡间生活的向往之情。

田野田野湖畔湖畔天真天真淳朴淳朴可爱可爱农村美丽景色农村美丽景色1.首尾相呼，结构匀称。

2.修辞方法：

对比、比喻、拟人、排比等。

3.色彩描写。

照应的种类和作用照应的种类和作用前后照应：

就是指文章的开头和结前后照应：

就是指文章的开头和结尾遥相呼应，这种呼应可以给人首尾遥相呼应，这种呼应可以给人首尾圆满，结构严谨的感觉。

照应一尾圆满，结构严谨的感觉。

照应一般有以下几种：

般有以下几种：

（1）内容和标题相照应。

）内容和标题相照应。

（2）行文中间照应。

）行文中间照应。

（3）结尾与开头照应法。

）结尾与开头照应法。

再见