小学一二年级语文教案万能模板.docx
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小学语文一二年级教案【篇1:
人教版小学二年级语文上册11我们成功了教学设计】11我们成功了教学设计教学目标:
1、认识14个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教学重点:
认识生字,规范书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
增强民族自尊心和自豪感。
教学准备:
课件等。
教学课时:
2课时第一课时教学目标:
1、认识14个字,重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。
会写“拥、抱、扬”三个字。
2、学生能正确、通顺地朗读课文,初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
3、增强民族自尊心和自豪感,学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。
教学重难点:
1、认识14个字,重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。
会写“拥、抱、扬”三个字。
2、学生能正确、通顺地朗读课文,初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
教学准备:
相关课件等。
教学过程:
一、自读识字上课之前咱们先来看一幅图片【课件出示:
奥运会标志图标】,知道这是什么标志吗?
奥运会的全称是【课件出示:
奥林匹克运动会】,奥运会是世界上规模最大的运动会。
课前,老师老师让同学们搜集有关奥运会的知识,收集的了吗?
谁来与大家分享分享?
同学们说了这么多奥运会的知识,真让老师开阔了眼界,老师也收集了一些有关20XX年奥运会的资料,想看吗?
【课件出示:
奥运会图片】教师解说。
【课件播放北京欢迎你的音乐。
】奥运会是世界上规模最大的运动会,每四年举行一次。
能参加奥运会的运动员是非常光荣的,能举办奥运会的国家那就更光荣了,奥运会的举办会给这个国家带来很大的荣誉。
因此很多国家的城市都想举办奥运会。
比如美国、法国、英国、希腊、澳大利亚等等。
举办奥运会也一直是中国人的梦想。
在1993年中国北京曾经申请举办20XX年的奥运会,在最后的投票选举中,北京仅以两票之差,输给了澳大利亚的悉尼,确实非常可惜。
但是中国人民并没有气馁,不断地建设祖国,我国的实力一天天强大,北京也成了举世注目的美丽城市,北京继续申办20XX年的奥运会。
八年的期待,到了【课件出示:
20XX年7月13日】,这是什么日子,你们知道吗?
申奥成功神圣的那一刻,是多么让人兴奋、多么让人自豪,今天就让时光倒流,让我们一起再重温那令人激动的神圣的时刻,【课件播放:
申奥成功的录像实况】同学们,你们看到了什么?
心情怎样?
【课件出示课题】让我们自豪地向世界宣告一次,这是整个中华民族的骄傲,再自豪一些。
同学们,课文用非常生动的语言记录了这震撼人心的神圣时刻,想不想读读课文呀?
在读课文之前我想问问大家,遇到不认识的字怎么办?
遇到难读的长句子怎么办?
老师把你们的读书方法了一下,【课件出示:
读书小窍门】谁能帮老师读一读?
都知道了吗?
我发现同学们都迫不及待了,那就赶快读一读吧,看哪位同学读得最认真最会学习。
二、合作交流刚才老师发现同学们学得非常认真,那么我们现在来认识一下词宝宝好吗?
【课件出示:
带拼音的词语】1、同学们,赶快看一下,你们认识它们吗?
自己读一读。
2、哪位同学能当小老师,带大家读一读?
指名读。
3、小组赛读:
看哪组读得最正确,声音最齐?
4、我们一起把我们的词宝宝送回家,好吗?
5、调皮的词宝宝不想回家,还想给大家做个游戏:
瞧,他摘掉了小帽子,还认识他们吗?
【课件出示:
不带音节的生词。
】同学们,赶快试一试,喊喊他们的名字吧。
谁愿意告诉老师词宝宝的名字?
如果他喊对了,同学们就跟他一起喊好吗?
同学们,我们一起把词宝宝送回家,好吗?
一起喊出他们的名字吧。
调皮的字宝宝从词娃娃家里跑出来和大家见面了【课件出示:
生字】。
快看,认识他们吗?
试着喊喊他们的名字。
谁愿意告诉老师字宝宝的名字?
我们一起喊喊他们的名字,好吗?
这些字宝宝哪个最好记,你是怎么记住他们的?
还可以给他组个词,或说句话。
同桌说一说,好吗?
哪位同学能把你的记字好方法,教教大家呢?
字宝宝终于回家了,他们有很多的兄弟姐妹,你还能认识他们吗?
【课件依次出示:
a.喜讯传来,人们不约而同涌上街头,北京立刻变成了欢乐的海洋。
b.人们挥舞着国旗,在欢庆的锣鼓声中一遍遍欢呼;“我们成功了!
”“我们爱北京!
”“祖国万岁!
”c.中华世纪坛人如海,歌如潮。
人们相互击掌,相互拥抱,任激动的泪水尽情流淌。
】同学们,你们喜欢读那句就读哪句,试着读一读?
谁愿意读给大家听一听?
教师评价,主要从读的是否正确去评价。
我们一起读一读这三个句子,好吗?
同学们真了不起,认识了那么多的字宝宝和词宝宝,还会在句子里认识他们,真了不起,给自己鼓鼓掌吧!
同学们,你们的生字学得太棒了!
请你们再读课文,看看这次是不是读得更通顺了?
读完课文,你有什么感受?
同学们,北京申奥成功,是整个中国的成功。
这次竞争是体育的竞争,也是经济的竞争,环保的竞争,文明素养的竞争,国际形象的竞争。
我们赢了,不仅是北京赢了,申奥赢了,更是中国赢了,中华民族赢了。
让我们再一次和13亿炎黄子孙一起欢呼:
【课件出示:
“我们赢了!
我们成功了?
”】三、写字指导生字学得好,课文读得棒,相信你们写字也一样棒!
【课件出示:
生字】仔细观察它们的模样,你有什么要提醒大家注意的?
1、师范写,生书空。
3、小组互评。
4、修改作品。
5、给生字找朋友。
【课件出示:
生字组词】四、拓展延伸同学们,下节课我们将继续走进那激动人心的场面,美美地朗读这篇课文!
第二课时教学目标:
1、体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
2、增强民族自尊心和自豪感。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
增强民族自尊心和自豪感。
教学准备:
课件等。
教学过程:
一、激趣导入同学们,20XX年7月13日的夜晚,那是一个激动人心的不眠之夜,现在让我们重新回到那神圣的夜晚,再一次感受那壮观的场面,再一次体验那份涌动的欢乐吧。
【课件出示:
北京申奥成功,北京市民欢庆的图片】当听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布投票结果的时候,北京的市民欢声雷动——这春雷般的欢呼声响彻了祖国首都的夜空,响遍了神州大地。
——让我们一起高呼——(【课件出示:
课题】二、品读体验请同学们自读可课文,边读边思考:
你有什么感受或不明白的地方?
哪位勇敢的同学愿意起来说一说?
哪位同学还能说一说?
你们是从哪个句子中体会的?
咱们再来小声读一读课文,边读边思考,找出相关的句子画下了来,好吗?
刚才大家读课文,老师只听见朗朗的读书声,大家专注的神情让我知道了什么叫“求知若渴”,我很感动。
哪位同学能把你找到的句子告诉老师?
【随机出示:
句子】(重点指导三句话a.喜讯传来,人们不约而同涌上街头,北京立刻变成了欢乐的海洋。
b.人们挥舞着国旗,在欢庆的锣鼓声中一遍遍欢呼;“我们成功了!
”“我们爱北京!
”“祖国万岁!
”c.中华世纪坛人如海,歌如潮。
人们相互击掌,相互拥抱,任激动的泪水尽情流淌。
)1、a句的指导这位同学找到了这一句,我们一起来看一下【课件随机出示】。
1)同学们,“不约而同”是什么意思?
你是怎么知道的?
人们为什么都“不约而同”地涌上街头?
2)为什么“北京立刻变成了欢乐的海洋”?
能把你高兴的心情通过读表达出来吗?
3)看你们读得这么高兴,老师也想加入,给不给老师机会?
老师读得怎么样?
谁能像老师这样读一读?
让我们一起读出人们喜悦地心情来。
2、谁还找到了哪些语句?
【课件随机出示句子】谁能读一读这句话?
从他的读中你们体会到了什么?
谁再来读读这句话?
从他的读中你们体会到了什么?
人像海水一样多,歌声像潮水一样此起彼伏,这里的歌声还没落,那里的歌声又起来了。
所以说“人如海,歌如潮”。
请同学们再读读这句话,要读出气势。
【课件出示句子“人如海,歌如潮。
”】像这样的句子平时同学们还见到过许多,还会说吗?
【课件出示:
“站如松,坐如钟”】知道这个句子的意思吗?
那我现在要看看谁坐得像钟一样平稳。
人们以各种方式庆祝北京申奥的成功,【课件出示:
各地庆祝的图片】瞧我们的国家领导人也来了,【课件出示:
领导人的图片】让我们带着自豪的心情再来读一读这一段【课件出示:
第三自然段】。
还画了哪些语句?
3、b句指导【课件出示:
句子】能把你体会到的读出来吗?
他读得满意吗?
【课件出示:
三句话】把这三句话读一遍。
同学们,你们看这三句后面的标点,他们都是什么句?
三个感叹句放在一起,你觉得读的时候应该注意什么?
请同学们自己再练习读一读这几句话。
同学们,北京申奥成功,是整个中国的成功。
这次竞争是体育的竞争,也是经济的竞争,环保的竞争,文明素养的竞争,国际形象的竞争。
我们赢了,不仅是北京赢了,申奥赢了,更是中国赢了,中华民族赢了。
世界选择了北京,北京将还世界一个惊喜。
让我们再一次高呼——【课件出示:
“我们成功了!
”“我们爱北京!
”“祖国万岁!
”】“一遍”和“一遍遍”一样吗?
让我们来一遍遍地高呼。
我们赢了,我们成功了,20XX年奥运会在我国成功的举行。
中国人向世界证明了自己的实力。
【课件出示:
“奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬。
”】从这句话中你体会到了什么?
把你的体会读出来。
祖国的每一个儿女都为申奥的成功而感到自豪和激动,让我们用自豪的语气读一读这句话吧!
三、巩固延伸【篇2:
一二年级阅读指导课教案】课题:
《鸡妈妈的新房子》【阅读目标】1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。
2.通过指导童话《鸡妈妈的新房子》,获得课外阅读的学习方法。
3.让学生了解阅读途径,感受语言文字的美,积累语言,从而达到教学延伸的目的。
【阅读重点】指导课外阅读的方法。
【课前准备】多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。
【课前预习】课前阅读童话《鸡妈妈的新房子》【教学过程】一、创设情境,激发兴趣。
播放《老鹰抓小鸡》歌曲。
会唱的同学拍手跟着唱。
老师问:
这首歌写了什么动物?
(老鹰抓小鸡)对你们真棒,这节课让我们走进童话,阅读描写鸡妈妈的文章。
二、学习童话《鸡妈妈的新房子》1.谈话导入:
这节课,老师带大家走进童话城堡:
出示课题:
走进童话故事。
板书课题。
学生齐读课题。
2.介绍前言、目录。
出示故事书,打开前言。
老师讲解:
从前言可以知道书的大致内容。
你们接着看目录,目录下面是故事的题目。
目录里的故事在几页,我们一看就会知道。
3.推荐童话作品:
《鸡妈妈的新房子》这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》板书课题。
学生齐读故事的题目。
4.投影示阅读要求:
a、读童话故事,把好词好句找出来,摘抄在读书笔记里。
b、我知道这个故事讲什么?
c、我喜欢的人物是谁?
d、我想说的是____________。
e、我要推荐的课外书是————。
师读阅读要求并讲解。
三、自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》。
引出话题:
师:
你们的朗读太精彩了,你们知道这个童话故事讲了什么事?
指名学生回答,师板书:
1.鸡妈妈造的新房子好吗?
2.鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴?
鹅大哥说了什么话?
3.夏天到了,鸡妈妈的新房子又闷又热,她后悔没有听鹅大哥的话,后来她是怎样做的?
4.狐狸对鸡妈妈说了些什么?
5.狐狸吃掉小鸡后,鸡妈妈又怎样做?
学生根据问题,自主阅读,边读、边找、边想。
指名学生回答,师板书:
《鸡妈妈的新房子》。
其他同学补充。
四、辩论:
假如你是鸡妈妈,你会听狐狸的话吗?
1五、读了这个故事后,你收获了什么?
或者说你知道了些什么?
六、小结读书方法:
1.刚才我们把读书过程中的问题提出来,然后再一一解决了,这也是我们读课外书的一种方法。
2.我们以后读书有序、读书有法。
如:
我喜欢的人物是谁?
为什么?
3.学生回答后师板书:
我喜欢鹅大哥,因为他提的建议很好。
除了鹅大哥外,还喜欢谁?
以后把你想的整理出来或记录下来。
摘抄在读书笔记里。
七、拓展阅读:
这个故事很好看,我要推荐给朋友看。
推荐同类故事了解阅读途径。
八、小结:
小朋友,我们阅读课外书只是刚刚起步,希望大家能多阅读一些好的课外书,去获取更多的知识。
课题:
我和《365夜故事》【活动目标】1、让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》,养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。
2、通过对《小马过河》的阅读指导,以点带面,使学生初步掌握课外阅读的方法,激发学生课外阅读兴趣,感受阅读的乐趣,培养学生的语文综合能力。
【活动重点】1、具体指导阅读《小马过河》这个故事,教会学生课外阅读的方法。
2、通过表演,让学生了解故事中的人物,使他们有所收获。
3、通过“介绍我最喜欢(最不喜欢)的故事人物”和“小小故事会”的活动,来分享课外阅读收获,激发课外阅读的兴趣。
【活动过程】活动一:
指导阅读《小马过河》一、故事导入:
1、师:
小朋友,喜欢听故事吗?
今天老师给大家带来了一个经典故事,想听吗?
师配乐讲《小马过河》的故事。
2、师:
喜欢这个故事吗?
这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》,想不想亲自读读,再次走进这个童话故事呢?
二、精心指导:
1、借助拼音自渎故事,不认识的字看看拼音,读不通的地方反复多练练。
2、阅读交流:
(1)小马过河遇到了什么困难?
(2)牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的?
(3)小马最后过河了吗?
它是怎样过河的?
(4)读了这个故事,你懂得了一个什么道理?
集体交流,讨论,老师相机点拨。
3、分角色表演。
(1)四人小小组合作表演。
(小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠)
(2)指名学生戴头饰上台表演,师生共同评议。
2
(1)师:
同学们,喜欢这个故事吗?
像这样精彩的故事,在这本《365夜故事》中,还有很多很多,它能领我们步入一个个童话王国,感受它的有趣,领略它的精彩。
愿意和它交朋友吗?
(2)开展阅读竞赛。
以四人小小组为单位。
开展读书竞赛活动:
看哪组同学读的故事最多。
两周评比一次。
活动二:
介绍我最喜欢(最不喜欢)的故事人物一、在小小组内介绍自己最喜欢(最不喜欢)的故事人物,并说说喜欢(不喜欢)的理由。
如:
▲我最喜欢《猴子和鳄鱼》中的小猴子,因为这只小猴子非常机灵,当遇到危险的时候,它一点儿也不慌张,能自己想办法摆脱危险。
▲我最不喜欢《懒熊买西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟,因为他们两个实在是太懒了,结果一个好好的西瓜被他们糟蹋了,我们小朋友可不能向他们学习,我们要做勤劳的好孩子。
?
?
二、上台介绍自己最喜欢(最不喜欢)的故事人物,尽量跟别人介绍得不一样。
三、小结:
活动三:
小小故事会一、小擂台:
以四人小小组为单位,先在小组内进行讲故事比赛,赛出小组内的“小擂主”。
(讲故事要求:
声音响亮,态度自然,有声有色。
)二、大比拼:
各组的“小擂主”们再进行大比拼,由老师和同学一起做评委。
最后胜出的几位同学为班里的“故事大王”。
课题:
《小猪变形记》【教学目标】1、阅读图书,学习初步阅读图书的方法,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程,激发阅读图书的兴趣,培养学生丰富的想象能力。
2、通过想象,师生共同阅读,小组学习,独立阅读等方法阅读图书,在阅读中体会,在体会中阅读3、在阅读中懂得:
做自己,最幸福。
引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。
【教学难点】阅读图书及方法的指导。
【教学准备】自选图书教材、挂图、黑卡纸3【教学过程】一、猪年话猪,导入课题1、今年是猪年,新年里,大街小巷到处都有小猪的影子,你在哪些地方看到了小猪?
你觉得小猪怎么样?
2、今天,老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。
二、简介图书,激发兴趣
(一)出示图书,读封面指导读封面上的题目、图、作者,并作猜想。
(二)师生共读第一个变形故事1、出示图一你看到了什么?
你猜猜,小猪开心吗?
指导读第一页,读出烦的感觉。
2、出示图二小猪边走边想着好玩的事,走着走着,你们看,他遇见了谁?
指导读第二页文字。
小猪想到了一个绝妙的好主意,你们猜猜看是什么好主意?
3、出示图三你们的主意都不错,小猪也有自己的办法,看,小猪来了。
他怎样让自己变成了长颈鹿的?
指名读第三页文字4、出示图四小猪就这样踩着高跷散步去了,路上他又遇见了谁?
你猜猜他会怎样介绍自己?
出示对话,认识引号,指导朗读“嗨,下面的那位!
”小猪跟斑马打招呼,“我是一只了不起的长颈鹿,我可以看到好几里远的地方。
”“你不是长颈鹿!
”斑马大笑着说,“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。
你最好小心点。
”分角色练习朗读5、出示图五小猪摔得怎样?
指导读第五页文字三、想象变形方法,学编故事1、他又想到什么好主意,还可能遇见谁?
想变成谁呢?
2、前后四个小朋友一起讨论讨论,接下来你们最想让小猪遇见谁,变成谁?
怎样帮他变的?
结果怎么样?
每一组猜想一个。
3、汇报四、读图文,了解故事情节1、总结读图书的方法。
2、阅读图书,提读书要求。
3、学生读书4、汇报现在大家把书合上,我要考考大家有没有读懂。
小猪还变成了什么?
(随机出示相关的动物图片)5、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊,不开心,想找点有趣的事,一会儿扮成长颈鹿,一会儿刷成斑马,一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉,最后小猪找到了快乐了吗?
他在哪里找到的?
6、齐读有关内容。
7、最后他还是想做小猪,因为小猪懂得了做好自己,最幸福。
出示:
“原来当小猪是最开心的事情呀!
”齐读4课题:
《春天的文章》【教学目的】1.激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。
2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章,感受语言文字的美,积累语言,培养学生热爱大自然的思想感情。
【教学重点】创设浓浓的读书氛围,采用多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅读习惯;在阅读中,感受祖国语言文字的美,领悟做人的一些道理,提高孩子的语文素养。
【教学准备】音乐磁带【教学过程】一、创设情景,激发阅读兴趣。
1.播放《春天在哪里》的录音磁带,会唱的同学拍手跟着唱。
2.听后,师问:
这是一首描写什么的歌?
(春天)3.是啊,美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边,那么你们在哪看到了春天的痕迹呢?
(生自由谈)那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来?
这节课让我们走进春天,阅读几篇描写春天的文章。
二、指导阅读。
(一)阅读“春暖花开”的二段文字。
1.翻开书24页,学生借助拼音阅读两段文字。
2.读了这两段文字,你觉得春天给你了什么感觉?
带着自己的感觉,谁来读一读。
(指名读)边读边想象文字所描绘的画面,你会读得更美!
3.这两段有很多好词佳句,把你喜欢的词句画出来,再美美地读一读,记一记。
4.交流所画的词句,有感情朗读。
(二)走进“童话城堡”1.过渡:
阅读完春天的美文,让我们走进春天的童话城堡。
2.生借助拼音,自读短文《花孩子找颜色》想一想:
花孩子们分别找到了什么颜色?
你最喜欢哪个花孩子?
3.分角色朗读。
4.交流。
(三)感受“春的使者”1.是谁带来春的消息,春天的使者是谁呢?
听老师读《迎春花》。
(配乐)2.学生朗读《春天》。
(配乐)三、小结今天这节课,我们阅读了有关春天的几篇文章,感受了春天的美好,积累了一些描写春天的好词佳句,收获可真不少。
“书是人类最好的朋友。
”希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的知识。
5【篇3:
小学二年级上册语文教案及反思(完美版)】二年级语文教案(三册)语文课程标准阶段目标(共16篇反思)
(一)识字与写字1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个会写。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
5、学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
6、能借助汉语拼音认读汉字。
能用音序和部首查字法,学习独立识字。
(二)阅读1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习默读,做到不出声,不指读。
4、借助读物中的图画阅读。
5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
6、阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情景,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
7、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
8、认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9、积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇(段)。
课外阅读总量不少于5万字。
10、(三)写话喜爱图书,爱护图书。
1、对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
(四)口语交际1、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
6、有表达的自信心。
积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
(五)综合性学习1、对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。
2、结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。
结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
识字116篇反思一、学习目标知识与能力:
会认12个生字,会写10个字。
正确、流利地朗读课文。
有收集词语的兴趣。
过程与方法:
在自主识字、合作学习的过程中,认识新字、理解新词。
情感、态度、价值观:
使学生感受秋天的美景,激发学生对秋天的喜爱之情。
二、学习重难点1、重点:
会认12个生字,会写10个字;能正确流利地朗读课文。
2、难点:
初步掌握联系生活实际,边读边想象画面,从而了解词语意思的方法。
三、学前准备:
生字卡片、多媒体课件四、学习时间:
二课时五、学习过程:
第一课时一、启发谈话。
同学们,过了炎热的夏天,就是凉爽的秋天。
秋天就像一幅幅多彩的画卷。
让我们一同来欣赏秋天的美景吧!
二、读中识字,读准生字的读音。
1、学生自由读课文。
2、四人一小组,练习读词语。
3、指名读课文,开火车读词语。
4、认读生字卡片。
三、读中感悟,整体感知词语的意思。
1、师范读词语,学生想象画面。
2、游戏“找朋友”:
学生联系生活实际,借助图片,找出相对应的词语,初步感知词语意思。
层林尽染,叠翠流金:
老师通过一些直观的图片引导学生感受。
大雁南飞:
使我们仿佛看到了,高高的天空中漂浮着几朵薄纱似的白云,一群群大雁往南飞,一会儿排成人字,一会儿排成一字。
可也让学生学一学大雁南飞的动作。
五谷丰登,瓜果飘香:
我们来到了一望无际的天边,田野里一片金黄,麦穗沉甸甸的,高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰,到处是丰收的景象;再到果园里瞧瞧:
呵果树上挂满了黄澄澄的梨,红彤彤的枣儿,又大又圆的柿子,吸一口气,连空气都是甜丝丝的。
(图片或录像)注意:
以上词语的理解和感悟:
学生要边读边想象,联系大自然联系生活的实际,整体感悟词语的意思。
3、指名读词语,要求读出语气。
四、教师小结。
今天我们学习了个有关秋天的四字词语,还有很多描写秋天的词语,请同学们回家收集,看谁收集的词语最多。
第二课时一、复习导入。
认读生字新词二、分析字形,记忆汉字。
1、小组自主学习:
用什么方法记住这些汉字?
小组讨论、师生讨论:
怎么记住这些生字?
看谁的方法最快最巧妙,希望你提醒大家注意与哪些同音字区分(给学生10分钟左右的交流时间)2、学生汇报、教师引导
(1)华:
一个十字架,上边有。
(2)