计算教学在小学数学教学中的重要性.docx

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计算教学在小学数学教学中的重要性

计算教学在小学数学教学中的重要性

　　数字本身来源于生活；古代人类最先利用记数的工具是手指和脚趾，最初只能表示简单的20之内的数字；后来随着数量的逐渐增加，古代人类就发明了小石头或绳结、刻画记数的方式，这些记数方式和记数符号慢慢转变成了最先的数字符号。

世界各国都利用阿拉伯数字为标准数字，而数字的计算则按如实际生活的需要逐渐演化而来。

　　一、计算教学在小学数学教学中的重要性

　　1.数字计算是小学生正确地熟悉客观事物、解决日常生活实际问题的手腕。

此刻日常生活中，数字的应用很普遍，几乎与生活的方方面面都有着密切的关系。

一件衣服、三个苹果、十层楼房、五辆汽车等这些单纯的数量都用一个对应的数字来表示；在较为复杂的人类生活行为中，需要运用到计算的方式，譬如买一斤白菜一元钱，买十斤白菜要多少钱，这里需要运用乘法，也可以用加法；数字计算在生活的各个角落普遍存在，人们无时不在利用它。

　　2.掌握必然的数与计算的知识成为人类应当具有的文化素养之一。

人类的不断进步与发展，人的素质表现出的能力在人类自我生存、自我保护的进程当中作用愈来愈大，掌握必然的数字计算能力是现今社会必需具有的文化素养之一。

在现实生活中，由于数字计算应用的普遍性，数字的一般计算被大多数人所掌握；而小学生是祖国的未来和希望，肩负着未来祖国发展的重任，作为一项最大体的人文素质，数字计算是必需掌握的内容之一。

　　3.计算贯穿于小学数学教学的全进程，是每一个学生必备的技术。

数字计算是人类要掌握的基础知识之一，小学生在学习进程当中，增强数字计算能力和思维的提高，对此后每一个阶段的学习具有很大的增进作用；在小学阶段拥有必然的数字计算能力，扎实打牢基础，必将终身受益。

　　4.计算教学能增进小学生思维能力的开发。

　　期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

　　经济与科学技术的发展，知识的不断膨胀和更新，对教育提出了新的要求，仅从教授方面去给学生灌输知识的方式已经不能适应现今社会的发展。

现代社会是高科技和人材激烈竞争的社会，而实质就是创造性思维的竞争，其核心就是思维创新能力。

数字计算知识的取得，并非是老师讲给学生听、学生们死记硬背出来的，而是要通过大脑的思考才能取得。

小学生通过必然数量和类别的数字运算，加深了对事物的理解，碰到问题能够运用一些简单的逻辑推理，通过掌握的一些有关数字计算的运算方式，在大脑中产生横向和纵向联想，会合乎逻辑地、准确地取得计算的结果。

在这个计算进程中，大脑的活跃程度被有效激发，从而增进了思维能力的发展。

　　二、培育小学生计算教学的方式

　　1.注重计算教学与解决问题相结合。

采用创设情境的手法来引导孩子们进入情境当中，有助于吸引学生的注意和兴趣。

咱们可将数学计算教学与实际生活相结合，这样将更有效地激发情境的气氛，达到教学的实际效果。

　　2.注重算理与算法的结合。

数学数字计算，答案是唯一性的，老师在教授时，应将数字运算的算理和进程对学生进行详细的讲解；针对同一个问题，可采用不同的方式来加以引导，从中阐明数字算理的重要性；通过一题多解的途径，能使得小学生对算理和算法的运用有深刻的理解，有助于数字计算基础知识的增强。

　　3.注重算法适时优化。

《数学课程标准》在“教学建议”中指出，要鼓励“算法多样化”。

每一个小学生生长的环境有不同，性格和领悟力也不同，这样在数字计算时的表现也有所不同。

咱们要遵从小学生个性化发展的要求，对不同程度的小学生进行相应的“对症下药”办法。

而面对不同小学生的不同数字算法，要给他们一一进行剖析，引导他们找出最为简单的计算方式，从而有效强化他们思维的结构特性。

　　4.注重计算与学生良好习惯的培育。

小学生的数学计算知识，是在校学习最基础的知识，它贯穿于小学教学进程的始终。

老师适当的引导有助于小学生计算能力的增强，若是方式不适当，或小学生理解失误，就有可能使得小学生的计算能力下降。

要完全改变这种现象，就必需在小学生的学习习惯上进行正确的培育。

这种良好习惯的培育从书写的规范、符号的识别、审题和计算草稿的清楚等等，每一个细节都有可能对最后的结果产生误差，所以增强良好习惯的培育，可以大大降低犯错率。

　　总之，计算教学在小学数学教学中是超级重要的，咱们在培育学生数学计算能力时，要强调以多种方式来提高学生的计算能力，并加入针对性的教学目标手腕，采取循序渐进的层次教育手腕，不断挖掘学生的思维潜力，从而尽力造就适应祖国、社会发展的有效人材。

　　数字本身来源于生活；古代人类最先利用记数的工具是手指和脚趾，最初只能表示简单的20之内的数字；后来随着数量的逐渐增加，古代人类就发明了小石头或绳结、刻画记数的方式，这些记数方式和记数符号慢慢转变成了最先的数字符号。

世界各国都利用阿拉伯数字为标准数字，而数字的计算则按如实际生活的需要逐渐演化而来。

　　一、计算教学在小学数学教学中的重要性

　　1.数字计算是小学生正确地熟悉客观事物、解决日常生活实际问题的手腕。

此刻日常生活中，数字的应用很普遍，几乎与生活的方方面面都有着密切的关系。

一件衣服、三个苹果、十层楼房、五辆汽车等这些单纯的数量都用一个对应的数字来表示；在较为复杂的人类生活行为中，需要运用到计算的方式，譬如买一斤白菜一元钱，买十斤白菜要多少钱，这里需要运用乘法，也可以用加法；数字计算在生活的各个角落普遍存在，人们无时不在利用它。

　　2.掌握必然的数与计算的知识成为人类应当具有的文化素养之一。

人类的不断进步与发展，人的素质表现出的能力在人类自我生存、自我保护的进程当中作用愈来愈大，掌握必然的数字计算能力是现今社会必需具有的文化素养之一。

在现实生活中，由于数字计算应用的普遍性，数字的一般计算被大多数人所掌握；而小学生是祖国的未来和希望，肩负着未来祖国发展的重任，作为一项最大体的人文素质，数字计算是必需掌握的内容之一。

　　3.计算贯穿于小学数学教学的全进程，是每一个学生必备的技术。

数字计算是人类要掌握的基础知识之一，小学生在学习进程当中，增强数字计算能力和思维的提高，对此后每一个阶段的学习具有很大的增进作用；在小学阶段拥有必然的数字计算能力，扎实打牢基础，必将终身受益。

　　4.计算教学能增进小学生思维能力的开发。

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　　经济与科学技术的发展，知识的不断膨胀和更新，对教育提出了新的要求，仅从教授方面去给学生灌输知识的方式已经不能适应现今社会的发展。

现代社会是高科技和人材激烈竞争的社会，而实质就是创造性思维的竞争，其核心就是思维创新能力。

数字计算知识的取得，并非是老师讲给学生听、学生们死记硬背出来的，而是要通过大脑的思考才能取得。

小学生通过必然数量和类别的数字运算，加深了对事物的理解，碰到问题能够运用一些简单的逻辑推理，通过掌握的一些有关数字计算的运算方式，在大脑中产生横向和纵向联想，会合乎逻辑地、准确地取得计算的结果。

在这个计算进程中，大脑的活跃程度被有效激发，从而增进了思维能力的发展。

　　二、培育小学生计算教学的方式

　　1.注重计算教学与解决问题相结合。

采用创设情境的手法来引导孩子们进入情境当中，有助于吸引学生的注意和兴趣。

咱们可将数学计算教学与实际生活相结合，这样将更有效地激发情境的气氛，达到教学的实际效果。

　　2.注重算理与算法的结合。

数学数字计算，答案是唯一性的，老师在教授时，应将数字运算的算理和进程对学生进行详细的讲解；针对同一个问题，可采用不同的方式来加以引导，从中阐明数字算理的重要性；通过一题多解的途径，能使得小学生对算理和算法的运用有深刻的理解，有助于数字计算基础知识的增强。

　　3.注重算法适时优化。

《数学课程标准》在“教学建议”中指出，要鼓励“算法多样化”。

每一个小学生生长的环境有不同，性格和领悟力也不同，这样在数字计算时的表现也有所不同。

咱们要遵从小学生个性化发展的要求，对不同程度的小学生进行相应的“对症下药”办法。

而面对不同小学生的不同数字算法，要给他们一一进行剖析，引导他们找出最为简单的计算方式，从而有效强化他们思维的结构特性。

　　4.注重计算与学生良好习惯的培育。

小学生的数学计算知识，是在校学习最基础的知识，它贯穿于小学教学进程的始终。

老师适当的引导有助于小学生计算能力的增强，若是方式不适当，或小学生理解失误，就有可能使得小学生的计算能力下降。

要完全改变这种现象，就必需在小学生的学习习惯上进行正确的培育。

这种良好习惯的培育从书写的规范、符号的识别、审题和计算草稿的清楚等等，每一个细节都有可能对最后的结果产生误差，所以增强良好习惯的培育，可以大大降低犯错率。

　　总之，计算教学在小学数学教学中是超级重要的，咱们在培育学生数学计算能力时，要强调以多种方式来提高学生的计算能力，并加入针对性的教学目标手腕，采取循序渐进的层次教育手腕，不断挖掘学生的思维潜力，从而尽力造就适应祖国、社会发展的有效人材。

　　数字本身来源于生活；古代人类最先利用记数的工具是手指和脚趾，最初只能表示简单的20之内的数字；后来随着数量的逐渐增加，古代人类就发明了小石头或绳结、刻画记数的方式，这些记数方式和记数符号慢慢转变成了最先的数字符号。

世界各国都利用阿拉伯数字为标准数字，而数字的计算则按如实际生活的需要逐渐演化而来。

　　一、计算教学在小学数学教学中的重要性

　　1.数字计算是小学生正确地熟悉客观事物、解决日常生活实际问题的手腕。

此刻日常生活中，数字的应用很普遍，几乎与生活的方方面面都有着密切的关系。

一件衣服、三个苹果、十层楼房、五辆汽车等这些单纯的数量都用一个对应的数字来表示；在较为复杂的人类生活行为中，需要运用到计算的方式，譬如买一斤白菜一元钱，买十斤白菜要多少钱，这里需要运用乘法，也可以用加法；数字计算在生活的各个角落普遍存在，人们无时不在利用它。

　　2.掌握必然的数与计算的知识成为人类应当具有的文化素养之一。

人类的不断进步与发展，人的素质表现出的能力在人类自我生存、自我保护的进程当中作用愈来愈大，掌握必然的数字计算能力是现今社会必需具有的文化素养之一。

在现实生活中，由于数字计算应用的普遍性，数字的一般计算被大多数人所掌握；而小学生是祖国的未来和希望，肩负着未来祖国发展的重任，作为一项最大体的人文素质，数字计算是必需掌握的内容之一。

　　3.计算贯穿于小学数学教学的全进程，是每一个学生必备的技术。

数字计算是人类要掌握的基础知识之一，小学生在学习进程当中，增强数字计算能力和思维的提高，对此后每一个阶段的学习具有很大的增进作用；在小学阶段拥有必然的数字计算能力，扎实打牢基础，必将终身受益。

　　4.计算教学能增进小学生思维能力的开发。

　　期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

　　经济与科学技术的发展，知识的不断膨胀和更新，对教育提出了新的要求，仅从教授方面去给学生灌输知识的方式已经不能适应现今社会的发展。

现代社会是高科技和人材激烈竞争的社会，而实质就是创造性思维的竞争，其核心就是思维创新能力。

数字计算知识的取得，并非是老师讲给学生听、学生们死记硬背出来的，而是要通过大脑的思考才能取得。

小学生通过必然数量和类别的数字运算，加深了对事物的理解，碰到问题能够运用一些简单的逻辑推理，通过掌握的一些有关数字计算的运算方式，在大脑中产生横向和纵向联想，会合乎逻辑地、准确地取得计算的结果。

在这个计算进程中，大脑的活跃程度被有效激发，从而增进了思维能力的发展。

　　二、培育小学生计算教学的方式

　　1.注重计算教学与解决问题相结合。

采用创设情境的手法来引导孩子们进入情境当中，有助于吸引学生的注意和兴趣。

咱们可将数学计算教学与实际生活相结合，这样将更有效地激发情境的气氛，达到教学的实际效果。

　　2.注重算理与算法的结合。

数学数字计算，答案是唯一性的，老师在教授时，应将数字运算的算理和进程对学生进行详细的讲解；针对同一个问题，可采用不同的方式来加以引导，从中阐明数字算理的重要性；通过一题多解的途径，能使得小学生对算理和算法的运用有深刻的理解，有助于数字计算基础知识的增强。

　　3.注重算法适时优化。

《数学课程标准》在“教学建议”中指出，要鼓励“算法多样化”。

每一个小学生生长的环境有不同，性格和领悟力也不同，这样在数字计算时的表现也有所不同。

咱们要遵从小学生个性化发展的要求，对不同程度的小学生进行相应的“对症下药”办法。

而面对不同小学生的不同数字算法，要给他们一一进行剖析，引导他们找出最为简单的计算方式，从而有效强化他们思维的结构特性。

　　4.注重计算与学生良好习惯的培育。

小学生的数学计算知识，是在校学习最基础的知识，它贯穿于小学教学进程的始终。

老师适当的引导有助于小学生计算能力的增强，若是方式不适当，或小学生理解失误，就有可能使得小学生的计算能力下降。

要完全改变这种现象，就必需在小学生的学习习惯上进行正确的培育。

这种良好习惯的培育从书写的规范、符号的识别、审题和计算草稿的清楚等等，每一个细节都有可能对最后的结果产生误差，所以增强良好习惯的培育，可以大大降低犯错率。

　　总之，计算教学在小学数学教学中是超级重要的，咱们在培育学生数学计算能力时，要强调以多种方式来提高学生的计算能力，并加入针对性的教学目标手腕，采取循序渐进的层次教育手腕，不断挖掘学生的思维潜力，从而尽力造就适应祖国、社会发展的有效人材。