人教版三年级语文上册第三单元导学案.docx

人教版三年级语文上册第三单元导学案.docx

《人教版三年级语文上册第三单元导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级语文上册第三单元导学案.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版三年级语文上册第三单元导学案

2019-2020年人教版三年级语文上册第三单元导学案

学习目标：

1．学习本课生字新词,并能理解古诗的意思。

2．体会诗人的思乡之情。

（重）

3．有感情的朗读诗歌，并能背诵。

预习任务：

1、这篇课文我读了（）遍，做到（读正确★、流利★★）

2、用“—”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。

我想提醒的字音有：

我想提醒的字形有：

合作探究：

一、 初读诗文，感知诗情

1.  理解“书”、“所见”的意思，近而解题。

2. 根据拼音、注释同桌互读诗文，要求读通、读顺。

3. 老师范读，划出朗读节奏，男女生分组读。

4.  问：

你从诗中看到了什么？

听到了什么？

猜一猜诗人在想什么？

二、请观察插图，读读注释，联系整首诗，想想，再填空。

1、《夜书所见》：

夜深了，秋风吹动，发出的声音，送来一阵阵，出门在外的诗人不禁思念。

他忽然看到远处旁边忽闪忽闪的，猜想是孩子们。

课堂作业：

一、照样子，换个偏旁变成本课中的生字，再组词。

例：

导—（寸）+（艹）=（异）（异乡）

培—（）+（）=（）（）

篇—（）+（）=（）（）

峰—（）+（）=（）（）

捉—（）+（）=（）（）

二、比一比，再组词。

客（）挑（）篱（）外（）每（）

容（）跳（）离（）处（）梅（）

三、按查字典的要求填表。

查带点的字

音序法查

什么字母

部首法

查什么部

再查几画

给带点字选择正确的解释

异客

①不同的。

②分开。

③另外的。

④特别的。

⑤奇怪。

夜深

①从表面到底下的距离。

②久，时间长。

③程度高

遍插

①全面，到处。

②次，回。

班级___姓名课题_9古诗两首课时_2课时_

学习目标：

1．学习本课生字新词,并能理解古诗的意思。

2．在理解诗句意思的基础上感受诗句中所表达的诗人的思想感情。

（重）

3．有感情的朗读诗歌，并能背诵。

预习任务：

1.看拼音，写词语。

yixiang　　xiongdi　　jia　jie　　xing　gao　cai　lie（　　　）（　　　）　（　　　）　（　　　　　　　　） 

huiyi　　xiang　feng　qing　jing　　si　xu　wan　qian

（　　　）（　　　　）　（　　　）　（　　　　　　　）

2、理解下列词的意思

"佳节"指的是什么节日？

（）

忆：

独：

异：

每：

逢：

茱萸：

3、初读课文，了解诗的大意。

2、《九月九日忆山东兄弟》：

诗人单独一个人每次遇到就加倍思念。

在这个日子里，诗人想着远方的一定登上了，他们身上都佩戴着只是少了一个人。

合作探究

一、初读古诗

　　1、自由通读一遍，把诗读正确。

　　3、抽读，读出古诗的节奏、韵味。

　　4、了解重阳节的风俗习惯，区别课题中的“山东”和现在的“山东省”。

　　5、再读古诗：

诗人当时写这首诗时内心是什么感受?

从哪里看出来，

二、感悟：

1、从哪里看出诗人的孤独?

2、《月九日忆山东兄弟》这首诗中，“，。

”表达了诗人远离家乡的寂寞，思念亲人的心情。

“，。

”想象了今年重阳节亲人登高远眺的情景。

课堂作业

一、选择正确的读音。

茱萸（yi　yu）　　　　更（geng　gen）加

至（zi　zhi）今　　　　登（deng　den）高

二、思考

夜书所见  作者：

（） 朝（         ） 

，。

，。

1、这首诗描写的是（哪个季节）（什么时间）诗人的所见所想。

2、“动客情”中的“情”主要指的是诗人的感情。

3、“夜书所见”中的“书”的意思是，从诗中我们可以知道，诗人“见”到的事物有，除此之外，诗人还写出自己猜想的情景（用诗句回答）：

                                ，他这样想的根据是（用诗句回答）：

4、解释字意：

萧萧：

                  挑：

促织：

 篱落：

三、将节日与传统食品联系起来。

水饺　　　　　　　　重阳

元宵　　　　　　　　春节

粽子　　　　　　　　元宵节

月饼　　　　　　　　端午节

千人糕　　　　　　　中秋节

班级______姓名课题_10、风筝课时_1课时_

学习目标：

1、认识5个生字，会写15个生字。

能正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。

2、提高阅读的速度和水平，有感情地朗读课文。

3、把自己喜欢的句子抄下来。

学习重点：

读通课文，感知课文内容。

预习提示：

1、这篇课文我读了（）遍，标出自然段的序号；难读的句子、段落，多读几次。

2、用“——”画出由生字组成的词语和描写心情的词语，抄两遍、读一遍。

1、生字组成的词：

2、描写心情的词语：

我想提醒的字音有：

我想提醒的字形有：

3、我会找出多音字

合作探究：

1、找出课文中描写心情的词语和句子，谈谈自己的体会。

2、理解词语。

憧憬凌空大惊失色倏地垂头丧气

3、用1、2、3……给各自然段标上序号。

读读课文，想想：

课文写的三件事各是哪些自然段。

我知道，第（）自然段是写风筝；第（）到（）自然段是写风筝；第（）到（）自然段是写风筝。

读课文，标出自然段的序号；难读的句子、段落，多读几次。

读课文，想一想，“我们”在做风筝、放风筝、找风筝过程中心情有什么不同？

课堂作业：

一、我会写

jīngxīnxīwàngyīrán

（）（）（）

sàngqìpīnmìngchuítóu

（）（）（）

二、写出下列词语的反义词。

紧（）失（）快活（）细（）

浮（）满（）巨大（）放（）

三、根据意思在课文中找出相应的词语。

（1）十分惊慌害怕，脸色都变了。

（）

（2）一次又一次地呼唤。

（）

（3）耷拉着脑袋，情绪低落的样子。

（）

（4）形容轻快的飞舞。

（）

班级____姓名课题_10、风筝课时_2课时_

学习目标：

1、我能流利、有感情地朗读课文。

2、体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。

学习重点：

引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中伙伴们的心情起伏变化，并找出

预习任务：

一、下面是描写心情的词语。

你能填写完整吗？

课下再找一找，和同学们交流一下，比比谁的积累多！

（）惊（）色（）瞪（）呆（）惊（）跳

（）花（）放（）飞（）舞（）战（）惊

（）冒（）丈（）头（）气（）喜（）狂

二、查词典，将“憧憬”、“凌空”、“倏地”意思批注在课文上。

合作探究：

一、我能找到描写孩子们心情的词语和句子。

我们的心情

做风筝时

放风筝时

找风筝时

二、模仿秀

风筝凌空飞起，渐渐高过树梢了

渐渐：

我们垂头丧气发地坐在田埂上。

垂头丧气：

我们心中充满了憧憬和希望。

憧憬：

课堂作业

三、我能填

（）的风筝（）地奔跑（）地飞走

（）的木轮（）地转着（）地做着

四、我会填“风”字成语。

风（）人物风平（）（）风雨（）（）

风度（）（）风和（）（）

五、根据课文内容填空。

《风筝》这篇课文写的是“我”时候的事情。

是按、放风筝和这样的顺序写的。

写放风筝的是课文第节和第节。

孩子们放风筝时的心情可用“”这个词来概括。

找风筝时的心情可用“”来形容。

班级____姓名课题１１.秋天的雨课时_1课时_

学习目标：

1、认识8个生字，会写12个生字。

能正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

2、我能流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文，感知课文内容。

（重）

预习提示：

1、这篇课文我读了（）遍，标出自然段的序号；难读的句子、段落，多读几次。

2、用“——”画出由生字组成的词语和描写颜色的词语，抄两遍、读一遍。

生字组成的词：

描写颜色的词语：

我想提醒的字音有：

我想提醒的字形有：

3、我能找出多音字组词

合作探究

1、有感情地朗读课文，读喜欢的课文段落。

2、读课文，想一想，秋天的雨美吗？

美在哪儿？

3、查词典，读懂“频频”的意思；联系上下文，读懂“五彩缤纷”的意思，再把它们批注在课文上

课堂作业：

一、在加黑字正确的读音下画“——”。

扇子（shànshān）凉爽（suǎnshuǎn）扇风（shānshàn）

菠萝（luóló）丰收（fēngfōng）睡觉（jiàojué）

二、照样子，在括号里填上合适的量词。

（不重复）

一（　）钥匙　一（　）颜料一（　）邮票　　　　　　　　　　一（　）丰收的歌　一（　）秋雨　　一　（　）叶子

一（　　）香味　　　　一　（　　）青蛙

三、想想填填

一把把（）一把把（）一枚枚邮票一枚枚（）

一枚枚（）一串串（）一条条（）一道道（）

班级_____姓名课题１１.秋天的雨课时2课时_

学习目标：

1、读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。

2、积累好词佳句，把自己喜欢的句子抄下来。

3、理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。

（重）

预习任务：

1、观察秋天的景物，搜集秋天的图画。

2、收集一些描写秋天的词句，画一些秋天的景物。

合作、探究

一、读第二自然段，展开想象，再填空。

1、黄黄的叶子像，扇哪扇哪，

2、红红的枫叶像，，

3、橙红的像，，

二、课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？

———————————————————————————————————————————————————————————————

课堂作业

一、把句子补充完整

1、秋天的雨，是一把。

2、秋天的雨，有一盒。

3、秋天的雨，藏着。

4、秋天的雨，吹起了。

二、我会选

1、小鸟扇（shānshàn）动着翅膀在天空中飞来飞去。

爷爷手里握着一把扇（shānshàn）子。

2、秋雨像把钥匙，趁你没（mòméi）留意，把秋的大门打开了。

3、这场雨太大了，路上的积水没（mòméi）过了膝盖。

三、写出下列词语的反义词。

（8分）

炎热--（）欢乐--（）希望--（）

垂头丧气--（）

四、写出下列词语的近义词。

（8分）

清凉--（）温柔--（）道别--（）五彩缤纷--（）

班级_____姓名课题_12.听听，秋的声音课时_1课时_

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

（重）

3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

预习提示：

1、这篇课文我读了（）遍，做到（读正确★、流利★★）

2、用“——”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。

我想提醒的字音有：

我想提醒的字形有：

合作探究

1、读课文，标出自然段的序号；难读的句子、段落，多读几次。

2、、读课文，想一想，秋天的声音是什么呢？

课堂作业：

1、我会填上合适的量词

一（）汗水一（）小花一（）叶子

一（）谷粒一（）秋风一（）大雁

2、请写出描写秋天的四字成语。

3、写出下列词语的近义词。

辽阔（）道别（）暖暖（）

匆匆（）歌吟（）绽开（）

4、阅读

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

你看他把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走夏天的炎热。

他把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1、这段话共有（）句。

2、这段话中有的颜色（）（）（）（）（）（）（）

3、找出这段话中的比喻句并抄写一个下来。

4、找出这段话中的拟人句抄写两句

5、“你看他把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走夏天的炎热。

”这句话把比作