半日活动观摩体会.docx

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半日活动观摩体会

半日活动观摩体会

　　半日活动观摩反思嘉定区安亭幼儿园徐静本次活动观摩了诸教师的半日活动收成良多活动分为区域游戏生活活动学习活动三大方面。

诸教师在活动中将各个活动都自然的融合在一路使得幼儿取得了最大的进展。

就此做如下总结区域游戏在幼儿进行区域游戏的进程中教师擅长关注每一个小孩对不同的小孩做出不同的引导和帮忙。

教师在区域中重点关注了小司机花店儿童医院等可是关于其他的幼儿也给与了指导教师极为注意细节。

例如当发觉娃娃家的妈妈可不能抱娃娃的时候教师就及时用情境性的语句引导小孩让小孩明白怎么样抱娃娃才是正确的。

当发觉幼儿独自在花店里上班的时候教师也能及时干与例如教师问小孩“今天怎么花店生意不行老板在做什么花”可是当小孩不肯意和他人交流的时候教师也能遵从小孩的医院让小孩自己留在原地做花。

教师在区域游戏讲评的时候擅长运用不同的形式例如在活动之前教师用不同的形式介绍不同的角色然后引导小孩和这些角色打招呼。

在区域交流的时候教师擅长把握重点同时也能尽可能关注多的方面。

在交流中教师擅长引导小孩试探问题要全面例如“坐出租车去的时候要付两块钱那回来呢若是只有两块钱那还怎么买东西”等等让小孩自然的明白应该多试探几步问题。

学习活动本次的学习活动是观摩了《好饿的毛毛虫》活动生动有趣第一在选材的时候教师充分考虑到了绘本的有趣性以“毛毛虫”作为关键点通过和毛毛虫的对话等来进展幼儿的语言能力。

在活动中给我印象最深刻的是教师的情绪状态教师在活动中擅长运用肢体动作来帮忙幼儿明白得同时激发小孩的爱好。

各个环节为目标效劳抓住个别小孩的回答把个别小孩的回答变成大伙儿一起有的知识。

同时在活动中教师很关注幼儿语言的完整性进展及时引导小孩说完整的语句。

生活活动诸教师的生活活动是融合在半日活动的每一个方面的。

同时教师也能及时捕捉到生活活动中有所缺点的小孩给与及时纠正。

例如在自由活动中教师发觉有个小孩可不能搬椅子用一只手拿着椅子教师马上指出“如此一只手拿着小椅子的耳朵小椅子舒畅吗”让幼儿自己能够明白如此搬椅子是不对的。

通过本次的观摩让我学习了很多。

区域、生活、学习这三者是不可分割的整体每一个活动都有其自身的价值。

如何使每一个活动都能让小孩取得进展是我继续需要试探的。

　　小、中、大半日活动观摩报告

　　观摩了三位教师的半日活动，我深深地体会到了什么叫井然有序，什么叫自由自主。

　　给我印象最深刻是王教师能严格把握幼儿在生活上的常规工作，如在喝水的时候，王教师为了让小孩们不产生拥堵的现象，因此特意在地上贴上了小脚印，让幼儿明白要排好队才能倒水。

在饮水区的两边还贴上了小点子，提示幼儿喝水时站在小点子上，如此既可不能发生因拥堵而打翻水的现象，而且看上去井然有序。

《课程指南》中也指出：

“幼儿的能力和适应形成是日积月累的，生活教育要强调在做中培育，注重在真实的情景中练习。

”而反思咱们班级的情形，小孩们老是拿着小杯子你争我抢的去倒水、喝水，“教师，她把水洒在我身上了”等告状声不绝于耳。

面对如此的情形，有时真是不明白用什么好方式才能让小孩们有序的喝水。

因此观摩王教师的半日活动后，咱们及时借鉴王教师的那个好方式进行补救，在慢慢的培育进程中，小孩们开始渐渐遵守喝水时的规那么，打翻杯子、告状等事件也渐渐消失了。

　　在观摩了中大班的半日活动中，给我最大的启发是：

让小孩们自由自主的活动。

专门是在角色游戏中，两位教师老是站在一个角落默默地关注着小孩们的表现。

而小孩们也在如此的一个轻松的气氛中高兴的扮演着自己的角色。

记得有一次两个小孩因为争抢一个角色而发生了争吵，而教师并无及时站出来制止，而是继续静观其变，直到其中一个小孩哭了起来才出面解决。

那时我心中立刻产生了一个疑惑：

什么缘故教师没有早点去帮忙小孩们解决问题呢？

在以后的交流中我了解到：

作为教师在如此一个自主性活动中的应该扮演什么样的角色？

当小孩们在游戏中发生矛盾时教师又应该扮演什么样的角色？

什么样的处置方式才是真正能帮忙小孩的？

联想到咱们在日常游戏的开展进程中，有时因为宜玩参与到小孩们的游戏中，有时因为小孩们产生了各类各样的问题而马上帮忙小孩们解决，看似小孩们在高兴的玩，却不知如此的行为正是妨碍了属于他们自己的游戏，抹杀了小孩们自己解决问题的机遇。

我想咱们不仅在角色游戏中要放手让小孩自己去玩，在学习、自由活动等各个环节都应该给小孩们更多的自由，斗胆放手让小孩们自己独立完成，小孩们必然会在一次一次的失败后给咱们最大的惊喜。

　　半日活动观摩反思

　　幼儿园组织咱们教师进行半日活动观摩学习，通过几天对各班半天时刻的观看，发觉对自己的收成仍是专门大的，有很多方面在尔后自己组织半日活动时都能学习和借鉴。

　　从这几天在学习中，各班别离向咱们展现了晨间活动、早操、集体教育活动和户外游戏，我深刻地体会常规治理的重要性。

理论与实践相结合，给我带来了视觉上的冲击力和理论知识的深化。

活动终止以后感觉收成颇丰，有很多的感想。

　　让我感触最深的是听完邓教师的课后，我开始反思自己平常教学模式的单一化，专门是在上语言课的时候，过于呆板的教授，失去了故事教学的愉悦性和趣味性，幼儿是带着回答下列问题的压力来听故事的，他们始终处于被动地位，学习的踊跃性、主动性、制造性又从何谈起？

因此，我决心以后上语言课的时候要改善故事教学的模式，不拘一格地运用多样化的教学方式，充分发挥故事教学的功能，尤其是深层功能，使幼儿产生心灵上的共鸣，知足他们各方面的精神需要。

不同的故事具有不同的内容、情节和结构，我感觉要激发幼儿听讲故事的爱好，帮忙幼儿明白得故事的主题、情节，使之产生心灵上的呼应和共鸣，关键在于教师的课前预备工作，分析故事的主题，把握故事的情节、结构，找准其中的重点、难点，设计出适合幼儿和作品的教案，真正做到因材施教。

　　本次举行的半日活动已经终止了，尽管开学至今教师一直都在抓常规，但真到检查的时候，内心总有一丝紧张。

我深知自己还有许多不足的地址，这些天我不断地在反思自己的工作，也不断的在领会。

专门是看到同年龄班的活动情形后，我发觉了本班存在了很多的不足，我看到了每一个班级都有各自的强项，可见每位教师都用尽各类方式，想尽各类招数来教育本班的幼儿，使他们不仅适应了幼儿园的一日活动，而且让他们渐渐的爱上了幼儿园，爱上了咱们这些教师，和他们旦夕相处的小伙伴。

　　半日活动观摩反思

　　反思一：

半日活动观摩反思

　　周五的时候幼儿园组织年轻教师对金教师的半日活动进行观摩学习。

通过半天时刻的观看，发觉对自己的收成仍是专门大的，有很多方面在尔后自己组织半日活动时都能学习和借鉴。

　　金教师是一个很有魅力的教师。

那个魅力不单单表此刻外在，更体此刻她的叫教学进程中语言、眼神和肢体语言的运用上。

从每一个细节都能够看出金教师的用心。

　　一：

教学有>打算：

金教师的整个半日活动牢牢有条，每一个环节之间都过度的超级自然、流畅。

能够严格依照半日活动的流程安排和周几乎额的内容开展各项活动。

可见金教师在之前做了很充沛的预备，很用心。

　　二：

创意亮点多：

一走进中六班的教室，咱们就会发觉很多新奇又好玩的东西：

教室的挂饰、主题墙的装饰、自然角的植物等。

这次的观摩学习让我印象深刻的有花式点名仍是确实是音乐课的发声练习

　　三：

关注细节：

金教师是一个认真、细心的教师，专门关注小孩的生活状况，很多细节都渗透在幼儿一日生活中。

比如：

吃完早饭让每一个幼儿都去漱口，将爱惜牙齿的理念灌输在幼儿的平常生活中；及时关注幼儿的饮水情形，针对春天那个季节特点让幼儿多喝水；在开展户外活动之前提示幼儿将外衣脱掉等等。

　　四：

教学活动开展的有生有色：

不管是教具预备方面仍是教态实施和教学进程中师幼互动方面，金教师都能收放自如。

在进行"你感觉蜗牛的壳像什么"的环节中能专门好的用自己的肢体语言来引导幼儿自主发挥想象、斗胆发表自己的意见，让每一个幼儿都参与其中。

　　整体来讲金教师的半日活动开展的很顺利，可是在几个小环节处置上能够更好：

如多给小孩自由选择的时刻、更好的运用教师的语言来提示幼儿等。

希望通过这次观摩活动的学习在以后自己开展半日活动时也能像金教师一样收放自如，和小孩们友好相处。

　　反思二：

半日活动观摩反思

　　今天超级荣幸地观摩了濮家幼儿园之分园天运园区的半日活动。

我所跟的班级是小班，半日活动观摩以后，我感觉到小孩们在教师创设的环境中欢乐学习、生活、游戏。

班里的教师和阿姨很热情，他们别离向咱们展现了晨间活动、早操、集体教育活动和户外游戏。

理论与实践相结合，给我带来了视觉上的冲击力和理论知识的深化。

活动终止以后感觉收成颇丰，有很多的感想。

其中感触最深的是晨间活动的玩沙包，还有早操，还有集体的教育活动。

以下浅析我的学习体会。

　　一样玩沙包咱们都只会让幼儿扔沙包，这种玩法很单一，幼儿玩一会就玩厌了，而潘教师是引导幼儿用多种方式来玩沙包，并确信幼儿所想到的方法。

最后还组织了一个"炸堡垒"的游戏，把沙包当做炸弹来炸堡垒。

第一双脚跳过呼啦圈，再走过独木桥，最后把"炸弹"炸堡垒。

其实简简单单的一种玩具只要咱们多试探能够有多种玩法，在组织活动时及时的观看小孩们的表现随机改变咱们的活动方式，会让咱们的活动生动、有趣，让咱们的活动更有成效！

　　集体教育活动中，潘教师给幼儿上了一节语言课《伶俐的乌龟》。

她是边出示图片边让小朋友说说图片中有谁或发生了什么情形，每一图片上的故情形节讲得很清楚。

如此能让幼儿参与教育活动并能明白得故事内容。

之前我给幼儿进行故事教学往往存在着如此一套模式：

第一是教师有表情地讲述一遍故事，要求幼儿认真倾听。

讲完后，提问：

故事的名称是什么？

故事里有哪些人物或动物？

要紧讲了一件什么情形？

接着是边出示图片边分段讲故事，提问：

这一段里有谁和谁？

都说了些什么？

这中间还要让幼儿学说新词和短句。

最后是让幼儿完整地欣赏一遍故事录音，并要提一个>总结性的问题：

那个故事告知咱们什么道理？

　　教学模式的单一化，阻碍了故事内容的教授，失去了故事教学的愉悦性和趣味性，幼儿是带着回答下列问题的压力来听故事的，他们始终处于被动地位，学习的踊跃性、主动性、

　　制造性又从何谈起？

因此，我以为要改善故事教学的模式，不拘一格地运用多样化的教学方式，充分发挥故事教学的功能，尤其是深层功能，使幼儿产生心灵上的共鸣，知足他们各方面的精神需要。

不同的故事具有不同的内容、情节和结构，我感觉要激发幼儿听讲故事的爱好，帮忙幼儿明白得故事的主题、情节，使之产生心灵上的呼应和共鸣，关键在于教师的课前预备工作，教师必需反复钻研作品，分析故事的主题，把握故事的情节、结构，找准其中的重点、难点，设计出适合幼儿和作品的教案，真正做到因材施教。

　　家长半日观摩活动反思

　　为了让家长更好地了解小孩在幼儿园的生活及学习情形，咱们举行了本次家长半日观摩活动与亲自运动会，半天下来，很累可是很高兴，有优势，固然也少不了不足。

　　一、优势。

　　一、家长们的到来很准时，为观摩课的正常开展打下了基础，;

　　二、小孩在观摩课中表现很活跃，回答下列问题很踊跃;

　　3、家长对本次活动的评判与反应仍是不错的;

　　4、亲子游戏中家长的配合程度很高;

　　五、家长们普遍感觉此类活动能够增进家长与小孩及幼儿园的沟通，希望多组织类似的活动。

　　二、不足的地方。

　　尽管家长们的反映都不错，但整个活动中，仍是会存在如此那样的问题，比如说：

　　一、小孩明白要上观摩课，从早上开始就一直很兴奋。

吃早饭的时候就开始闲不住了，一会儿跟那个说说，一会儿跟那个玩玩，致使用饭时刻往后延长。

　　二、观摩课开始之前要开简短的家长会，跟家长介绍一下观摩课的注意事项，可是家长会是做了，只是忘记告知家长注意事项。

　　3、小孩在第一节活动时很兴奋，致使课堂秩序有些混乱。

　　4、第一节活动的教师语言设计不够精炼，过渡语不够适当。

　　五、活动中间有个别家长自顾自地打或谈天，使本来就有点急躁的小孩秩序更差，有的小朋友乃至站起来。

　　六、第一节活动时刻太长，致使接下来的流程时刻往后拖。

　　7、第二节活动小孩是坐在桌子隔壁进行的，一接触到桌子和桌子上的东西，小孩们都会不由自主地想趴在桌子上，或是去摸一模桌子上的东西，结果很多小孩的注意力不太集中，老是会被桌子上的东西吸引。

因此第二节活动有一部份时刻浪费在了组织小孩方面，占用了知识性讲解的时刻。

　　八、第二节活动对小孩数学加法把握的情形要求很高，关于一部份程度不是专门好的小孩，明白得起来会有必然的难度。

　　九、两节活动终止后，到了该喝水的时刻，可一部份小孩却待在了爸爸妈妈身旁，以至于教师没能组织小孩一路下楼。

　　10、亲子游戏时，大多数小孩都因为太兴奋而不够教师的要求，随意的往伞下钻，或

　　往伞上爬。

　　1一、别的小朋友在玩游戏的时候，有两三个小孩在玩滑梯，没有参与游戏。

　　三、缘故及改良方法。

　　之因此会显现这么多的问题，总结起来有以下几点缘故：

　　一、预备不够充分。

不管是从课前的家长会，仍是课的内容，预备得都不够充分。

以往观摩课提早一个半月就开始预备定课、说课、试课，乃至一节课试四五遍的教师都不在少数。

但是那个学期，有的教师的课只试了一次，显现的问题还没来得及弥补完整就开始上课，以至于正式上课时会显现的情形考虑得不全面。

雨露班的这节数学活动，连试课都没有进行，因此到底适不适合小孩们也不是很清楚。

观摩课毕竟是要展现给家长看的，因此以后每一个教师都要认真对待，容不得半点马虎。

　　二、没有提早和家长说好观摩课及运动会的注意事项，感觉自己记性够好，应该能记住要说的话，可是仍是高估了自己。

俗语说，”好记性不如烂笔头”，以后确实是再熟练仍是要备着书面稿，以防万一。

　　3、没有提早稳固好小孩的情绪，本身家长来了小孩都会很急躁，教师能够带小孩一路做一些手指操或是简单的音音律动，来稳固小孩的情绪，并在家长来之前提早做好小孩的思想工作，让他们明白什么应该做，什么不能够做，并在活动之前再将要求强调一次。

从问题中反思，让自己成长。

咱们必然会吸取这次的体会教训，让以后的活动愈来愈好!