农村小学体育课利用游戏提高学习兴趣的实践研究阶段性总结.pptx
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阶段性小结阶段性小结汇报人：
王中雨汇报人：
王中雨人员分工人员分工目录目录CONTENT研究方法研究方法研究目的、意义、价值、对象研究目的、意义、价值、对象研究目的、意义、价值、对象研究目的、意义、价值、对象010203040506预期效果预期效果0708研究内容研究内容研究计划：
流程图研究计划：
流程图游戏的收集、分类游戏的收集、分类成果展示成果展示人员分工人员分工课题负责人：
王中雨课题主要成员：
曹富民负责研究小学生感兴趣的游戏项目和想法负责研究小学生感兴趣的运动项目和想法负责收集学生喜欢的运动和想法课题主要成员：
丁智荣课题主要成员：
刘蒙军游戏完善人员：
魏秀梅游戏和教学的转化是指教师在教育目标下对学生的施教过程，转变为教师指导下的学生主动学习的过程，使学生在学习中体验到游戏的乐趣，这一转化的关键在于变外在要求为内在需要，变压力为兴趣，从而变被动为主动。
小学生最感兴趣的是学习内容带有故事情节，教师应创造一个边说边练，边唱边练情趣盎然的学习环境；其次是游戏名称要从趣味化、形象化、具体化方面去考虑，并能联系学生生活实际。
如曲线跑转化为“穿过小树林”、“双脚连续往前跳”和“爬行”可组合成游戏“龟兔赛跑”等等。
教学向游戏的转化教学向游戏的转化将游戏作为教学的先导，让学生在游戏中获得相关经验以后，并在其经验基础上进行理性升华，抽象出一般的道理，从而使学习具有豁然开朗的效果。
如投掷教学前先“玩纸飞机”；跳跃教学前进行“仿生”游戏等游戏作为教学的先导活动游戏作为教学的先导活动游戏作为教学的继续，教学过程中获得的新知识和技能在游戏过程中进行多种尝试和灵活运用，可以获得充分的发展。
如投掷教学后进行“打靶”、“投准”游戏等。
游戏作为教学的后继活动游戏作为教学的后继活动教学和游戏的结合是指在同一目标引导下教师指导的教学活动和学生自主的游戏活动之间的相继关系。
教学和游戏的相互结合教学和游戏的相互结合研究内容研究内容0101020203030404研究目的、意义、研究目的、意义、价值、对象价值、对象游戏活动可全面提高身体素质和走、跑、投、攀登、爬越等基本能力，可全面提高身体素质、健全体魄，对增进健康具有重要作用。
人的大脑发育情况是与人的生活环境，尤其是心理环境有关。
在人的认识活动中，任何意志行为或动作都是从外部逐渐转变为内部，从生理水平变为心理水平，并由此相互影响。
课题研究的意义：
课题研究的意义：
我校1-6年级全体学生，其中三
（1）、三
（2）为对照班级，四年级为实验班。
课题研究的对象：
课题研究的对象：
在“体育课程标准”理念的指引下，通过我校小学体育游戏化的教学研究的探讨，探究在体育新课程标准下的体育课程教学，以激发和培养我校学生的体育兴趣，全面提高学生的健康水平。
课题研究的目的：
课题研究的目的：
课题研究的价值：
课题研究的价值：
一、一、研究目的、意义、价值、对象研究目的、意义、价值、对象研究目的、意义、价值、对象研究目的、意义、价值、对象激励学生主动参加经常性的体育锻炼，达到身体、心理的全面健康。
体育课利用游戏教学将会100%提高学生的学习兴趣！
由于游戏的趣味性，能使学生牢牢记住游戏的过程，农村孩子的娱乐活动较少，课后他们会对课上的游戏不断尝试，其体质健康水平在玩乐中自然而然得到提高，达到标准，体能的达标率将会达到90%以上。
编排从头到脚的训练游戏让学生参与，因为新奇而兴趣浓厚，使身体各部分都得到相应的锻炼，学生的体型会更健美。
结合健康教育内容编排游戏，使学生对健康常识牢记在心，在与同学互动的过程中，更加开朗豁达。
心智更加健康，100%不会患心理毛病。
将有5%的学生会在老师编排游戏的启发下，自编游戏，脑筋变得更加灵活。
查阅与本课题有关的应用理论资料,及时分析整理促进研究的深入。
文献资料法文献资料法运用这一方法及时调整教学计划。
采取相应措施逐步推进研究进程。
行动研究法行动研究法把研究过程中的事实资料和依据通过理性归纳，将局部的、个性化的经验上升为具有普遍意义的原理性认识。
经验总结法经验总结法了解目前学生体育课的现状。
通过分析进行调研。
调查研究法调查研究法研究方法研究方法：
0101020203030404一、调查对象一、调查对象随机选择随机选择5050名学生。
其中男名学生。
其中男2525人、女人、女2525人。
人。
二、调查方法二、调查方法11、问卷调查法：
问卷共发放、问卷调查法：
问卷共发放5050份，回收份，回收0000份，有效问卷份，有效问卷4040份，回收率为份，回收率为100%100%，回收有效率为，回收有效率为100%100%。
22、访谈法：
对个别学生进行访谈，了解一些问题。
、访谈法：
对个别学生进行访谈，了解一些问题。
三、现状及原因分析三、现状及原因分析
（一）学生对体育课非常感兴趣的有
（一）学生对体育课非常感兴趣的有4646人占总调查对象的人占总调查对象的95%95%；不喜欢的；不喜欢的44人占人占5%5%。
（二）
（二）学生对于游戏类项目的内容十分喜欢，选择该类型的学生占到被调查学生的学生对于游戏类项目的内容十分喜欢，选择该类型的学生占到被调查学生的54%54%，可见学生们喜欢游戏，喜欢以游戏为教学内容的体育课。
可见学生们喜欢游戏，喜欢以游戏为教学内容的体育课。
四、对体育课中教学方式方法和学生与教师的关系上了解四、对体育课中教学方式方法和学生与教师的关系上了解到学生在体育活动中希望通过游戏进行教学活动占到学生在体育活动中希望通过游戏进行教学活动占75%75%五、结论及建议五、结论及建议
（一）加大学生的思想教育的培养，使学生充分认识到体育的重要意义
（一）加大学生的思想教育的培养，使学生充分认识到体育的重要意义
（二）改变传统的教学模式，更新教学方法。
（学生感兴趣的教学模式）
（二）改变传统的教学模式，更新教学方法。
（学生感兴趣的教学模式）（三）建立良好的师生关系是提高学生学习兴趣的关键所在。
（三）建立良好的师生关系是提高学生学习兴趣的关键所在。
调查报告调查报告1、根据农村的实际，确定研究内容。
2、搜集体育游戏与课题的联系的相关资料，制定课题研究方案。
（一）准备阶段：
（2018年3月-4月）结合教材和国家小学生体质健康标准编排游戏。
游戏收集游戏收集结合学生身体全能训练和健康教育内容收集编排游戏。
结合学生的身体状况收集编排游戏。
把民间体育游戏带进课堂。
（三）总结阶段：
（三）总结阶段：
（20202020年年66月月-7-7月）月）1、制定具体的、可行的研究计划，并按计划开始实施。
（二）实施阶段：
（二）实施阶段：
（20182018年年55月月-2020-2020年年55月）月）研究计划：
流程图研究计划：
流程图2、根据课题研究情况，及时调整研究方案。
游戏分类游戏分类3、积累素材，并写出阶段性小结。
4、以点带面，在取得一定成功的基础上，在全校其他年级实验。
1、全面收集、整理与课题有关的材料。
2、进行系统、全面的总结，撰写出课题结题报告1、课题小组成员完成体育游戏的收集、创编多篇。
2、每位成员体育游戏化教学实施过程性材料（上课、备课）。
3、在本课题结题前完成论文的撰写。
课题小组成员完成体育游戏的课题小组成员完成体育游戏的收集、创编多篇。
每位成员体育游戏化教学实施过程性材料（备上课、说课等）本课题结题前完成论文的撰写。
预期效果预期效果小组成员完成体育游戏的收集、创编多篇。
预期成果：
游戏的收集、分类游戏的收集、分类PARTONE人椅人椅33、链接加速、链接加速大鱼网大鱼网44、坐地起身、坐地起身11223344游戏目的：
从本游戏中体验团队精神，要求在团队中的每一个人都要充分贡献自己的力量，不能存在任何偷懒、滥竽充数的思想。
游戏规则和程序：
1、所有的学生都应该围成一圈，每位同学都应该将他的手放在前面的同学的肩上；2、听从训练者的指挥，然后每位同学都应该徐徐坐在他后面同学的大腿上；3、坐下之后，培训者可以再喊出相应的口号，例如齐心协力、勇往直前；4、可以以小组比赛的形式进行，看看那个小组可以坚持更长的时间，获胜的小组可以要求失败的小组表演节目；一、游戏目的：
发展学生灵敏等素质和奔跑、躲闪能力。
培养同学间团结协作的意识。
二、游戏方法：
在场地上画出一定范围作“池塘”，由4-6名学生做“捕鱼人”，其余学生做“鱼”，分散在“池塘”里。
教师发令后，“捕鱼人”进入“池塘”手拉手做成网捕“鱼”被围住的“鱼”就算被捕捉了。
被捕捉的学生立即与“捕鱼人”拉手起来捕捉其它的“鱼”，直到把所有的“鱼”全捕完，或剩少数“鱼”为止。
三、游戏规则：
“鱼”不能跑出“池塘”，否则算被捉住。
“鱼”被围不能用力冲破网逃跑，但要趁机从空隙中钻出去。
“捕鱼人”只能手拉手去围捕，不能拉人、推人竞赛方法：
参加游戏者6人一组，后边的人左手抬起前边的人的左腿，右手搭在前边的人的右肩形成小火车，最后一名同学也要单脚跳步前进，不能双脚着地。
场地上划好起跑线和终点线，其距离为30米（以一篮球场宽为准，来回），游戏开始时，各队从起跑线出发，跳步前进，绕过障碍物回到起点，最先到达起点的为胜。
按时间记名次，按名次记分。
详细游戏规则：
1、要求二人一组，围成一圈，背对背的坐在地上；2、在不用手撑地站起来；3、随后依次增加人数，每次增加2个直至10人。
在此过程中，教师要引导同学坚持，坚持，再坚持，因为成功往往就是再坚持一下。
这个任务体现的是团队队员之的配合，该项目主要让大家明白合作的重要性。
团队协作型一、游戏目的：
培养学生的躲闪能力和灵敏性三、游戏方法：
将学生均分为两个小组，划定一定区域。
一组同学在区域内任意跑动，开始记时后，另一组派3名同学分别手持排球扔向区域内同学，被球击中的即退出比赛。
等到区域内同学全部被击中退出比赛，停止记时。
再换组同学扔球。
在区域内坚持时间长的一组获胜。
游戏规则：
投球必须向腰部以下。
被击中者和跑出区域者自动离场，老师监督。
扔排球扔排球传统游戏传统游戏一、动作价值：
发展提高引体向上的专项臂力。
二、动作方法：
两人面对坐下，两脚相抵，两双手拉紧。
然后两人同时用力向后拉，将对方拉起者为胜。
三、注意事项：
听统一口令后，双方同时用力拉。
互拉时任何一方不得松手，松手者为失败。
练习最好在松软的土地上或草地上进行。
拉起比劲单脚跳接力单脚跳接力03040201母鸡生蛋母鸡生蛋（仫佬族仫佬族）象步虎掌象步虎掌（仫佬族仫佬族）拔腰（哈尼族）拔腰（哈尼族）赛龙舟（满族）赛龙舟（满族）民族游戏进课堂民族游戏进课堂民族游戏收集民族游戏收集足球类游戏足球类游戏你追我赶狼来了星球大碰撞蹦蹦兔新长江黄河小红军过草地小红军过草地自创编辑游戏自创编辑游戏成果展示成果展示PARTFOUR关键词关键词标题文本预设此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）。
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游戏积累游戏积累积累好的游戏资料，积累好的游戏资料，促进教学工作的进展促进教学工作的进展通过游戏教学，通过游戏教学，能拓展德育教育能拓展德育教育在儿童的认识认在儿童的认识认知能力形成方面知能力形成方面有所帮助有所帮助有助于提高孩子有助于提高孩子的学习激情的学习激情强化孩子们的想象力、强化孩子们的想象力、观察力以及判断力观察力以及判断力体育课、大课间、课体育课、大课间、课间十分钟的、校外体间十分钟的、校外体育活动等与教育教学育活动等与教育教学工作结合。
工作结合。
写经验交流，对体育游写经验交流，对体育游戏的开展模式进行修改戏的开展模式进行修改或者添加新元素或者添加新元素挑选体育游戏的方法。
趣味性挑选体育游戏的方法。
趣味性和教育性是体育游戏的两大基和教育性是体育游戏的两大基本特性本特性宝贵经验宝贵经验THANKS我们不能停下我们探索发现游戏教材的步我们不能停下我们探索发现游戏教材的步伐，只有这样才能高效率地利用游戏在体伐，只有这样才能高效率地利用游戏在体育教学中的优势育教学中的优势
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