王艳秋的先进事迹.docx

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王艳秋的先进事迹

王艳秋的先进事迹

王艳秋是东方红农场二队的员工，今年（）岁，做豆腐已经两年多了，除了做豆腐她还养了十多头猪，豆腐渣喂猪可是上好的饲料。

她家的豆腐和猪肉总是很受欢迎。

要是算收入的话，除丈夫在外打工的收入，她一年也能收入一两万元，与一般的家庭妇女相比算是不错的了，她自己也很满足。

自从五月末农场工会把“员工增收范例”发到员工手里以后，王艳秋认真的学习，很受启发，思想上有了很大的转变。

她说：

“我不能满足于现状，要想真正的做到增收还要加大力度，我要向书中的能人们学习，学习他们那种不怕吃苦，敢于拼搏和永不满足的精神。

要把自己的事业做大做强。

”

她是这样说的也是这样做的。

她现在不仅做水豆腐，而且又增加了干豆腐项目。

她从外面请了个做干豆腐的师傅跟着学了几天，凭着她的聪明和勤奋很快就掌握了做干豆腐的技术。

她怕做不好就试验做了几个送给各家各户品尝，虽然刚开始干豆腐的溥厚掌握不好，但味道很不错，很快得到了大家伙儿的认可。

可以说做豆腐是很辛苦的，无论冬夏她得三点多就起来忙活，豆腐做好后骑三轮车去卖，一天还得给上学的孩子做三顿饭，喂三次猪，虽然辛苦，但她从不说一个“累”字，从没有向丈夫诉过苦，丈夫理解她的辛苦，多次劝她不要干了，但她依然笑脸迎接每一天。

由于她做的豆腐好吃，二队及场部的人都买她的豆腐，有些老人腿脚不好，只要有需求她无论怎么忙也把豆腐送到家里，她说：

“大家的需求就是我的追求。

”通过她的努力生意越做越好，她明年还准备扩大养猪的规模！

如今王艳秋靠着自己的智慧和一双勤劳的双手撑起了一片自强不息的天空，换来了红红火火的日子，为二队的妇女树立了很好的榜样。

《大雁归来》的导学案

学习目标】

1、了解文中描写的大雁的特点，感悟文章主旨。

2.、品味文章优美的语句，体会作者的思想感情。

3、培养学生关爱动物的感情。

【知识链接】

《大雁归来》为我们唱响了一曲田园牧歌，引人向往，发人深省。

一种平静的较高的“生活水准”是否值得以牺牲自然的、野外的和无拘束的东西为代价？

曾几何时，我们远离了自然，躲在了水泥钢筋做成的“阁楼”里，生活简化得只剩下自己，环境浓缩得只剩下公园，一切纯朴的本真的自然的东西，从我们的视野中悄然离去。

感谢利奥波德，他让我们明白了：

热爱自然，是人类的共同情感；回归自然，是人类的终极追求。

【学法指导】

本文是一篇优美的散文，与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。

通读本文，感受作者一颗水晶般的童心所给予大自然的热情的歌颂和礼赞。

课文中有“爱鸟者”这个概念，作者称自己为“爱鸟者”，一个“爱”字贯穿全文，抓住这个“爱”字就容易整体把握课文内容。

导人：

大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。

它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机……

　　作者，利奥波德（1887～1948），美国著名环境保护主义者。

【自主学习】（教师寄语：

自信是走向成功的第一步，相信自己，我能行！

）

一、初读课文，圈出疑难字词，并查字典扫除障碍。

你会读下列字词吗？

迁徙（）雾霭（）窥探（）缄默（）

狩猎（）凋零（）滑翔（）顾忌（）

二、有感情地朗读课文，测试一下你的阅读能力。

你一定行！

1．通读课文，你获得了哪些有关大雁的知识？

-------来的季节是三月春天；飞行的路线是笔直的；三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷；十一月份的大雁一声不吭；爱寻食玉米粒；常成六只或六只的倍数列队飞行；四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。

-------大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。

【合作探究】（教师寄语：

两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！

）

1． 跳读课文，快速圈点批画文章有关表达作者情感的语句，表达了作者大雁怀有怎样的情感？

-------作者认为大雁是人类的伙伴,动物使地球充满生机,充满诗意,充满乐趣.人类应该珍爱有益无损的动物,和动物和谐相处.

2．为什么说大雁知道威斯康星的法规？

明确：

课文中说明大雁知道威斯康星法规规定：

春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动，觅食。

3．阅读本文，说说作者对于大雁作了哪些描写，作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？

--作者描写了南飞的大雁，描写了冬季的大雁，描写了大雁归来的情景描写了春雁觅食过程的鸣叫。

作者在大雁身上找到了善性，友情，亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。

4、品味下列句子表达的思想感情。

（1）一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。

（这句话是说，大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。

）

（2）一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

（这句话是说，归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。

）

（3）在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。

（这句话是说，春分后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足、夏季僻静的北极，生育小雁。

迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。

作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。

）

【班组展示】

【质疑探究】熟读课文，提出预习中存在的疑问，以便在课堂中有针对性地学习。

（温馨提示：

将你认为好的句子或有疑问的语句作上批注。

善于提出问题提出一个问题，比解决一个问题更重要！

）

【自悟自得】

通过本课的学习，你有哪些收获，请与大家分享一下。

可以从内容、写法、思想感情等方面来谈。

【达标测试】（教师寄语：

我提升，我自豪！

我达标，我快乐！

）

一．大雁北归，宣告着春的来临，它们是春天的使者。

请同学们迅速开动脑筋，回想一下有关“雁”的诗文。

写出一句就可！

（加油啊！

）

二、根据拼音写汉字（看你的了！

）

　　雾ǎi_______　　jiān_______默　　迁xǐ_______　　shòu_______猎

jiū_______正　　miáo______准　　zhǎo______泽　　香pú_______

三、.根据意思写出词语。

（1）闭口不说话。

（）

（2）恐怕对人或对事情不利而有顾虑。

（）

（3）暗中观察。

（）

（4）形容骄傲自大，什么都看不见。

（）

四、阅读理解

（一）阅读下面的文字，完成6—9题。

在四月的夜间，当天气暖和得可以呆在屋外时，我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸣叫。

在那儿，有很长一段时间都是静悄悄的，人们听到的只是沙锥鸟扇动翅膀的声音，远处的一只猫头鹰的叫声，或者是某只多情的美洲半蹼鹬从鼻子里发出的咯咯声。

然后，突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。

有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。

随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。

等到白头翁花盛开的时候，我们的大雁集会也就逐渐少下来。

在五月来到之时，我们的沼泽便再次成为弥漫着青草气息的地方，那些红翅黑鹂和黑脸田鸡更给它增添生气。

1.第一段文字的写作顺序是什么？

2．试浅析拟人手法在表现大雁鸣叫时的表达效果。

3.请你用简洁的语言概括这两段文字的内容。

4.从画线句子中提炼出一个句式，“有……有……还有……”，请你仿写一句话。

1.解析：

阅读第一段文字，找出表示时间推移的词语。

如：

很长一段时间、然后、随后。

参考答案：

时间顺序。

2.解析：

选文写大雁的鸣叫声时运用了拟人手法，注意体会作者对大雁的喜爱之情。

参考答案：

把大雁鸣叫写成人“辩论”“发言”“谈论”，显得生动形象亲切，更增添了人们对大雁这个小生灵的喜爱之情。

3.解析：

仔细阅读这两段内容，概括出这里写的是大雁集会。

参考答案：

大雁集会。

4.解析：

此题要求我们运用“有……有……还有……”写一段话。

答案示例：

列车驶出了站台，送行的人中有翘首望着火车远去的，有拼命呼喊朋友名字的，还有低声啜泣的。

《大雁归来》的教案

教学目标：

　　知识目标：

了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。

　　能力目标：

学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高同学分析课文能力；揣测语句，增强同学语言理解能力。

　　情感目标：

感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发同学维护野生动物，维护环境的热情。

　　教学重点：

学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。

　　教学难点：

感受本文浓郁的抒情色彩。

　　教学时数：

一课时

　　教学过程：

　　一、活动导引

1.课前预习：

给下列字词注音并解释：

凋零迁徙缄默窥探雾霭狩猎顾忌目空一切

2.情景导入：

我出个谜语请大家猜：

天空捍卫小飞军，井然排列人字形。

冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。

打一动物（大雁）。

大雁我们并不陌生，那么你对大雁有哪些了解呢？

（生畅谈）《大雁归来》在作者利奥波德这位美国著名环境维护主义者作了细致地观察和认真地研究后，向我们展现了大雁的许多闻所未闻的趣事和作者的那颗爱鸟之心。

二、整体感知

1.探究知识性

同学用自身喜欢的方式读文，并考虑问题：

作者笔下的大雁有哪些特点？

教师指导：

可根据课文内容划分层次并总结层意。

同学讨论交流。

明确：

（1）三月春暖北飞

（2）飞行路线很直（3）雁队以六为组

（4）孤雁时常哀鸣（5）雁过群体生活

2.品位形象性

快速浏览课文，找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法和作用。

教师指导：

通过诵读、比较的方法感悟品位语言的形象性。

同学合作探究。

明确：

（1）大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表示了作者对大雁的喜爱之情。

例如①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。

②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出请。

③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃者从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。

（2）多出运用对比的手法，突出大雁的特征。

例如①而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。

②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。

3.感受抒情性

（1）作者从哪些方面对大雁进行观察，饱含作者怎样的感情？

教师指导：

从作者观察大雁的行动和对大雁活动描写的语言入手，找出作者对大雁的感情的主线。

同学讨论交流。

明确：

①对大雁的报春感到欣喜，把春雁的数目看作农场春天富足的规范。

②对大雁的迁徙飞翔由衷的钦敬。

③喜欢倾听大雁集会时的各种鸣叫，认为那是她它们乐此不疲的争辩。

④对孤单的大雁感到哀怜，表示对枪杀者的反感和痛恨。

⑤赞叹大雁具有人类所不和的联合观念。

以上各个方面都表示了作者的爱鸟之心，“爱”字贯穿全文。

（2）结合课后练习二，体会作者感情，感受作品浓郁的抒情色彩。

同学朗读体味。

明确：

①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁突破三月暖流的雾霭时，春天就来到了。

（写出了大雁带给人们春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，它们是春天的使者。

）

②一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

（归来的大雁让香蒲乃至万物解脱了严寒，香蒲乃至万物从此迎来了春天，欣欣向荣。

）

③在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。

（春分后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充分、夏季僻静的北极，生育小雁。

迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。

作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。

）

4.小结：

师生对以上教学内容加以总结概括，明确本文的写作特色是知识性，形象性，抒情性的完美结合。

三、归纳总结

大雁是人类的伙伴，动物使地球充溢生机，充溢诗意，充溢乐趣；人类应该珍爱有益无损的动物，和谐共处，不应该凭借自身的优势而去伤害它们。

本文主旨：

维护野生动物，珍爱野生动物。

四、质疑探究

同学针对课文内容进行质疑，并根据问题合作探究学习。

指导战略:

本文为译文,句子长而且不好理解，可以指导同学划分句子成分，再结前后语境分析语句内容。

如1。

.“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。

”大雁知道维斯康星的法规什么意思？

2。

.“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤，可确实少有。

”为什么？

3。

.利奥波德这位伦理学家周末就到农场度假，他用心观察研究大雁，这样多情地感受大雁，这样的情怀应该怎样理解？

五、积累拓展

1.回顾学过的诗歌，积累有关雁的诗句。

同学回顾并积累。

2.维护野生动物，搜集有关珍贵野生动物资料，激发同学维护野生动物的热情。

六、安排作业

搜集我国境内骤减的动物种类和其资料，分析减少原因，写成报告，呼吁人们珍爱动物，维护环境。

《大雁归来》导学案

三维目标

1．了解文中描写的大雁的特点，感悟文章主旨。

2.品味文章优美的语句，体会作者的思想感情。

3培养学生关爱动物的感情。

学习重点　　

通过品味语言文字感受作者的情感和思考　　

学习难点　　

理解文中含义深刻的疑难句子　　

一、自主学习（字定如人一样潇洒）　　

1、给下列词语注音：

迁徙（）雾霭（）窥探（）缄默（）　　

狩猎（）凋零（）滑翔（）顾忌（）　　

2、作家作品：

人只是大地共同体的一个成员，而不是土地的统治者，我们需要尊重土地。

---------------美国伦理学家奥尔多·利奥波德　　

3、初读课文，根据课文内容填空　　

让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大雁的一举一动　　

（1）大雁归来的季节是_______　

（2）大雁飞行的路线是______　　

（3）三月的大雁一触到水就___　　

（4）十一月份的大雁_______　

（5）大雁特喜欢寻食________　

（6）大雁常___只列队飞.　　

（7）四月的夜间,大雁会在沼泽___________.　　

（8）大雁被作者称为_______他和学生自称_________.　　

二、初露锋芒（好人出在嘴里）　　

1、读得明白,说得精彩　　

大雁的万千姿态定让你喜爱,作者也把对大雁的喜爱渗透其中.让我们一起读出作者的喜爱,感知大雁带来的喜悦、惊奇、感伤、钦佩:

（1）理解法:

读了___________________,我读出（知道）了______________________;　　

（2）感悟法:

读了________,我感受到_____________;　　

（3）发现法:

读了________,我发现了_________;　

（4）质疑法:

读了________,　　我不理解___________.　　

三、合作交流（分享是一种快乐）　　

阅读课文，回答下列问题：

1、作者对大雁作了哪些描写？

表达了他怎样的感情？

2、、作者笔下描写的大雁有哪些个性特点？

3、作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？

4、通过以上的学习，你认为本文的主旨是什么？

四、品味语言（认识得以提升）　　

1.一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月的雾霭时，春天就来到了。

2.一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能够抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。

3.在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。

五、拓展延伸（学以致用）　　

请回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。

1．

2．

3．

4．

5．

六、拓展练习　　

大自然是一位杰出的哲人,作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗情。

我们还可以从大自然中得到许多启示：

蚂蚁告诉我们应该合作;麦穗启示我们应该谦虚……你还在大自然中有哪些领悟？

展示出来与我们分享好吗？

观察大雁飞行的姿势,你还会从它身上得到什么启示?

（提示:

注意前后两只大雁的翅膀）　　

七、作业：

写一封保护野生动物，珍爱野生动物的倡议书。

八年级语文导学案

年级：

八年级科目：

语文课题：

《大雁归来》

课型：

新授课课时：

1课时使用者：

姓名：

＿＿＿上课时间：

＿＿＿

学习目标：

知识与能力：

1.利用工具书扫除字词障碍，读准字音，熟读全文，积累有关“雁”的诗词。

2.有感情地朗读课文，品味文章优美的语言。

3.揣摩词句，感悟文章有关“爱”的深刻内涵。

过程与方法：

通过朗读，探究，把握作者情怀。

情感态度与价值观：

培养学生关爱动物的感情。

学习重难点：

重点:

理解作品的思想内容。

难点：

感悟作者能与动物和谐相处的伟大精神。

学习过程：

第一课时

课前预习设计

一、正确、流利地朗读课文

二、解释下列词语。

凋零：

迁徙：

缄默：

窥探：

雾霭：

狩猎：

顾忌：

目空一切：

三、预习课后练习

课堂学习设计

一、导入新课

大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。

它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机……

二、诵读课文，整体感知文意

学生阅读课文，找出文中对大雁描写的句子，互相交流

三、品味语言（小组合作、交流完成）

（一）提问：

作者笔下的大雁有哪些特点?

（学生讨论交流）

明确：

1．来的季节：

2．飞行的路线：

--3．三月的大雁：

4．爱寻食：

5．十一月的大雁：

6．飞行队形：

7．四月的大雁：

（二）提问：

找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。

（学生讨论与交流）

明确：

作者使用了等说明方法，使文章充满生动性和趣味性。

例如：

1．而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。

2．乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。

3．它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。

4．第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。

5．那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。

（三）处理课后“研讨与练习”

四、拓展训练

让学生回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。

例如：

1．征蓬出汉塞，归雁入胡天。

——王维《使至塞上》

2．长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》

3．乡书何处达?

归雁洛阳边。

——王湾《次北固山下》

4．塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

——范仲淹《渔家傲》

5．西风烈，长空雁叫霜晨月。

霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。

——毛泽东《忆秦娥娄山关》

五、小结

本文是一篇优美的散文。

与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。

在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。

它们的到来，宣告了春天的回归，它们的呜叫则使天空回响着野性的诗歌。

作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。

作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为这种对动物怀有的真挚感情，所以他才能观察得这么细致，也才能描写得这么美妙，学习时，要引导学生仔细体会作者的感情，学习作者的描写手法。

我的学习情况：

原因是：

课后巩固设计

课堂反思

学习完了这篇课文你收获：

你学习过程中存在的不足：

你将怎样再次提升自己：

教师寄语：