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【篇一：
2、我的妈妈】
教案小学生作文—《我的妈妈》
（一）教学目标：
1．对作文的各部分及其在文章中的作用有初步的认识。
2.学会准确运用简单的修辞手法。
（1）比喻
（2）拟人（3）夸张（4）排比
3.学会观察生活的细节，学会细节描写，以及多个细节之间的连缀方法：
过渡句、过渡段的使用等等。
4.能根据作文要求完成一篇结构完整，表意明确的作文。
5提高情商，发现父母对自己的关爱，从而更加理解父母。
（二）教学过程：
1．告知本课的内容及学习目标。
（1）引出话题：
我们已经学过很多描写人物的课文了，今天我们习作的题目是：
我的母亲，当然也可以写我的父亲或是我的任意一位亲属。
“谁言寸草心，报得三春晖”古往今来赞美母爱的诗篇不计其数，从小到大，与我们呆在一起时间最长的就是我们的父母了，与我们关系最亲近的就是我们的父母了，每次面对你的父母时，你都能想到些啥呢？
（2）创设情境：
下面我们首先来欣赏一首歌曲（《懂你》《烛光里的妈妈》《母亲》任选一首），接下来再看一个小短片（介绍母亲照顾子女的小细节的录像，引起学生的共鸣，让他们在短时间内直观感受一下母爱）。
同学们看完短片，听完歌曲后有啥想法呢？
点名让同学回答。
进一步引导同学进入情境：
同学们想一想每天早上你们家谁起得最早？
你还在被窝里时谁为你做饭？
谁睡得最晚？
你的衣服是谁为你洗的，缝的？
（3）唤起回忆：
同学们想一想你母亲在生活中为你做了哪些给你印象深刻的事情呢？
或者是否有一个瞬间让你久久不能忘记呢？
你过生日时母亲为你做了什么呢？
你生病时母亲有什么反应呢？
你淘气时母亲怎么教育你的呢？
你考试成绩优秀时或是差劲时母亲又是怎样的反应呢？
你看到母亲起早贪黑工作时你想到了什么呢？
让我们充分调动我们的思维，并且迅速在笔记本上将这些瞬间记下来。
（4）活动模拟：
同学们现在模拟一下日常生活场景，（选出甲乙两个同学现场表演）假如你生病了，或者你的衣服破了，或者你的成绩考得很好或者不好或者同学们自己设想一个生活场景并想象会发生什么样的故事呢？
让选出的几组同学们自己演，其余同学观看，并提出自己的意见和看法。
（5）引入名言：
另外，关于母爱的名言你知道多少呢？
比如“谁言寸草心，报得三春
晖”“界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲”（高尔基）;“世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的”（印度）“世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤”（但丁）把你能够想到的名言记在笔记本上。
2.按照学习目标展开讲解。
师：
在开始写作之前，我们先简单学习一篇我给同学们写的例文-《我的母亲》
我的母亲
①我爱我的母亲，她不仅给了我生命，还给了我无限的关爱。
我像一棵小树苗，而母亲就像是那光芒四射的太阳，给我无限的光明和温暖。
②母亲爱的阳光撒满了我金色的童年，我的父母都是进城务工的农民工，他们每天很早起床去工地干活，晚上也回来的很晚，但每次回家总是给我买一些东西，有吃的，也有文具。
尽管是些很便宜的东西，但我能感觉到他们是爱我的。
小时候我最爱听母亲讲故事了，不管母亲多累，只要我想听，她总会耐心的给我讲，直到那些故事同我一起睡着了。
③记得那年我生日，腊月十八，刚下过一场大雪，我还在被窝里睡觉，母亲早已起床了，拖着疲惫的身体趴在灶台上给我做饭，透过昏暗的光线，我看到了母亲，才过三十岁身子就有点儿弯了，总是用手捶着腰。
这只是一顿很平常的饭，面条里加了几个荷包蛋，然而，看着锅里的面条，我想到：
这哪里还是一碗面条啊，分明是母亲用来维系母子深情的纽带啊，至于那荷包蛋，更是承载着母亲爱子深情的小舟啊!
两股眼泪瞬间就淌了下来。
④母亲不仅在生活上对我照顾的无微不至，学习上更是关爱有加。
几乎每天晚上都要过问我在学校的情况，对我不会的问题，认真的给我讲解，直到我彻底明白了。
记得有一回她也不会了，就打电话给我表哥，她学会后又回来教我。
虽然我们家里穷，不比城里的孩子，但只要在学习上花钱，他们从不吝惜的，毫不犹豫的会给我。
另外，只要为了我的学习，她一切都不在乎，有一次月底我们开家长会，他丢掉全勤奖不要也去开我的家长会。
并跟我们班主任说孩子学习的事再小也是大事！
⑤这就是我的母亲，我为有这样的母亲感到骄傲！
虽然我们来自农村，虽然我们很贫穷，但我觉得我是世界上最富有的孩子，因为我有最伟大的母爱！
师：
同学们，我们来共同学习一下这篇文章的写作方法。
（1）文章的构成：
古人做文章讲究“凤头，猪肚，豹尾。
”就是要求文章
要有一个闪亮的开头，充实的内容，简洁有力的结尾。
在这篇例文里，小作者首先亮出自己的观点：
我爱我的母亲，直接点题，然后比喻句的使用，使开头显得非常完美。
在接下来的2、3、4段中，作者用比喻、拟人，夸张、对比以及细节描写等为我们呈现出了丰富的生活内容，充实可信。
结尾处再次揭示中心，简洁有力。
因此，我们在进行写作的时候也可以学着作者的写法进行写作。
（2）修辞手法的运用：
开头一段，我们看到小作者直接点出主题。
然后用了一个比喻句，把自己比作树苗，把母亲比作太阳，生动形象。
我们可以学着把母亲比作别的事物，开动你的脑筋想一想。
第二段末尾用了拟人句，把故事比作人，同他一起睡了，十分生动。
最形象的是第三段的比喻，把面条比作纽带，把荷包蛋比作小船。
最后一段作者用一个夸张的句子结束，十分有力的表达出了对母亲的爱和感激，深化了主题！
修辞手法的运用在文章中的作用是十分重要的。
它可以使你的句子变得优美，生动形象。
另外，排比作为一种重要的修辞手法也应当适当的运用。
本文没用到，但在你的文章里如果用到，也会增色不少的，如“母爱是阳光，带走寒冷，留下温暖；母爱是雨，带走烦躁，留下阴凉；母爱是风，吹走忧愁，留下愉快。
”读来有气势，感情充沛。
（3）细节描写的运用：
细节描写可以说贯穿全篇，第二段的母亲给我讲故事，“小时候我最爱听母亲讲故事了，不管母亲多累，只要我想听，她总会耐心的给我讲，直到那些故事同我一起睡着了。
”第三段的做饭时母亲的动作，第四段的教“我”学习时的故事，描写细致、生动、感人。
（返回到文章进行讲解）细节描写要注意观察生活的点点滴滴，善于捕捉生活素材，只要我们留心观察，就会发现。
在一篇文章中，最漂亮的句子是用了修辞手法的句子，但最打动人心的是细节描写的准确刻画与流露。
想一想，你生活中又有那些感动你的细节呢？
（4）过渡句子的使用：
第四段作者用一个过渡句把事情从生活过渡到学习上，自然合理。
很值得借鉴！
段落要分的合理，不能一篇文章就写成一段，也不要一两句话就一段，最适合的是4—8段。
这中间要有合理的过渡，是文章连贯起来。
第三段讲的是母亲对我生活上的关心，第四段将母亲对我学习上的关心，那么“母亲不仅在生活上对我照顾的无微不至，学习上更是关爱有加”就是很自然的一种过渡。
自然的过渡使文章写的逻辑谨严、流畅自如。
我们也可以学着在文章里加入过渡句或者过渡段，是你的叙述层次分明，自然流畅。
（5）值得注意的是最后一段作者用了对比的手法，在物质上“我”是贫困的，但在精神上却是富裕的。
加深了对母爱的理解。
我们在作文时也可以使用这种手法，对
比你的母亲与别的母亲的不同，来说明你母亲对你的爱。
3.我们再做一下相应的补充：
（1）对于开头方式可以有多种；
①外貌描写是开头，先叙述人物的外貌引出人物，如我的母亲身材并不高，但在我眼里却是无比高大，一头长发...
②环境描写式，先说你家的摆设，如何如何干净朴素，引出母亲的勤俭持家等等。
③比喻式开头，把母亲比作高山，大河，大树等等。
④还可以用跟母亲对话的方式展开，如：
妈妈，您的背完了，就像那条在肩上的扁担，您的头发白了，就像那...
⑤用人物语言开头，如“都几点了，还不起床？
！
”每天早上我都在妈妈的喊声里从床上爬起。
⑥歌词开头，如“你生在那他乡中，有人来牵挂，你雨中的花折伞，有人给你打...”每次听到这熟悉动人的歌声，我都会想起我的母亲。
⑦当然也可以用开门见山、直抒胸臆的方式，如例文的开头。
⑧还可以用诗句开头，如“谁言寸草心，报得三春晖”吟读着这古老的诗句，我想起母亲劳累的身影来。
（2）关于结尾方式，可以以下几种：
①首尾照应式，如例文中的，开头写我爱我的母亲，结尾照应开头但我觉得我是世界上最富有的孩子，因为我有最伟大的母爱！
②总结式结尾，如你叙述完一次春游后会这样写道：
这是一次十分有意义的游历，增长了我的见识，开阔了我的视野...
③表达愿望式，如：
母亲啊，你为我的成长付出的太多了，我会好好学习，将来报答您的！
④呼唤号召式，如：
同学们，多为我们的母亲考虑一下吧，不要让他们总为我们操心了！
⑤排比抒情式,如：
母亲是高山，母亲是大河，母亲是海洋...母爱是阳光，带走寒冷，留下温暖；母爱是雨，带走烦躁，留下阴凉；母爱是风，吹走忧愁，留下愉快。
（3）另外,在格式上，我们可以尝试用书信的格式，给母亲写一封信，告诉她你是多么的爱她，这样会使文章显得更加亲切感人。
（三）安排任务：
同学们，我们今天大体上就作文的格式，写法进行了讲解，大家可以结合今天学到的知识与自己的生活实际，完成这篇作文！
（四）习作评比，讲解：
可以采用学生互评的方法让同学们了解别的同学是怎样写的，并由他们划出认为写得好的句子，并试着说明好在哪里，哪里还需要改进，最后老师选出较为优秀的文章在课堂上讲评，并在同学们中传阅。
老师要针对每个同学的具体文本做出评价。
全部参评完后在要求学生针对自己出现的问题进行修改，进一步巩固课堂教学成果。
还要设立一定的奖项，发放礼品（笔记本、文具等）以激发学生的写作热情。
（五）教学反思：
根据课堂反应和同学们的作文完成情况反思自己的教学过程，着重从教学方法，时间节奏把握，教学目标的设定几个方面反思，并形成书面形式。
【篇二：
母亲】
西方名著鉴赏
《母亲》的赏析
内容摘要：
《母亲》是一部反映19世纪末至20世纪初俄国无产阶级革命斗争的全景式的作品。
作品展现了俄国工人运动的整个历史进程，马克思主义的传播，工人小组的成长，人民群众的觉醒。
而我想通过介绍《母亲》这部作品，来让读者能够更好的了解作者以及《母亲》这部小说本身。
我会分为五个方面来介绍《母亲》这部小说，作者介绍、《母亲》写作背景、《母亲》内容介绍、《母亲》里的人物性格分析、最后是《母亲》的文学成就。
关键词：
高尔基《母亲》
一、作者介绍
二、《母亲》的写作背景
想要更好的了解一部优秀的作品，就得好好的去了解一下那部作品的写作背景。
文学源自生活，又回归生活！
三、《母亲》的内容介绍
下，他迅速找到了献身于工人解放事业的光明大道。
巴威尔和工人们组成了马克思主义工人小组，勤奋地学习革命理论，懂得了资本家的剥削是工人痛苦的根源。
随后就在工厂里散发传单，向工人作宣传工作。
他意志坚强，头脑清醒，不但赢得了工人小组成员的爱戴，而且使广大工人群众对他满怀敬慕。
在革命斗争中，巴威尔始终依靠群众，教育群众，和群众一起成长。
“沼地戈比”事件是巴威尔第一次领导群众进行的斗争，巴威尔在群众大会上向工人宣传革命道理，积极领导这场斗争。
但因当时群众还没有觉醒，巴威尔也缺乏领导斗争的经验，斗争失败了，巴威尔被捕入狱。
通过监狱生活的锻炼，巴威尔进一步提高了觉悟，同时逐渐掌握了斗争的艺术。
因而，出狱后他重视做发动群众的工作。
为了把工人运动从自发的经济斗争提高到自觉的政治斗争，五一游行时，巴威尔高举红旗开路，群众聚集在他的周围。
“像铁屑被磁石吸住了一样”。
当反动派出动大批武装警察镇压群众时，巴威尔坚定勇敢，毫不动摇，表现了大无畏的英雄气概和对革命事业的无限忠诚。
巴威尔因领导五一游行再次被捕，他又将法庭作为战场，同敌人展开斗争。
巴威尔在法庭上的演说是全书情节发展的高潮。
这时，他已成为有高度觉悟和理论修养的成熟的革命者。
小说的另一位重要人物是巴威尔的母亲尼洛夫娜。
她像千百万受压迫的妇女一样，被繁重的劳动和丈夫的殴打折磨成逆来顺受、忍气吞声的人。
丈夫死后，当儿子走上革命的道路时，母亲也在儿子以及他的同志们的启发、帮助下，逐渐接受革命的真理。
在“沼地戈比”事件以后，母亲为了搭救儿子出狱，接受了散发传单的任务。
五一游行时，巴威尔高举红旗走在队伍的最前列，在武装警察面前英勇不屈。
这使母亲进一步懂得了真理的力量，也使她更自觉地参加革命工作。
巴威尔再次被捕后，她搬到城里，和革命者住在一起，坚决担负起革命工作，完全献身给共产党。
她常装扮成修女、小市民或女商贩，带着传单奔走于市镇和乡村。
巴威尔在法庭上的演说及斗争更进一步提高了母亲的觉悟。
小说结尾时，母亲冒着生命危险去传送印有儿子在法庭上的演说的传单，不幸在车站被暗探围住。
这时，母亲勇敢地把传单散发给车站上的群众。
在被捕时，她庄严地宣称：
“真理是用血的海洋也扑不灭的。
”
四、人物形象分析
1.巴威尔的形象。
巴威尔是作家着意刻画的无产阶级革命英雄。
他体现了俄国工人阶级从自发斗争到自觉斗争的成长过程。
《母亲》一开始，描写了沙皇专制统治下工人的痛苦生活。
可是时代不同了，马克思主义已经在俄国传播，无产阶级的政党已经成立，在党的领导下，工人运动蓬勃发展。
巴威尔和地下党组织发生了联系，开始如饥似渴地攻读“禁书”，用革命理论武装自己。
他开始意识到资产阶级对工人的剥削与压迫是他们痛苦生活的根源。
高尔基刻画巴威尔这一形象时，着重描写了无产阶级英雄人物高度的阶级觉悟和革命的英雄主义气概。
巴威尔是无产阶级文学中最早出现的高大的工人革命家的形象，高尔基通过这一形象成功地概括了20世纪初俄国革命者的成长过程和无产阶级的优秀品质。
重要人物和重大事件都是通过她的感受表现出来的。
高尔基生动地描写了尼洛夫娜这个普通工人的妻子和母亲的觉醒过程。
像千百万俄国的劳动妇女一样，她在旧社会过着极其悲惨的生活。
她身受政权、夫权和神权的束缚。
最初，母亲是一个胆小怕事、逆来顺受的妇女。
宗教思想和传统观念的毒害，使得母亲变得温顺、胆小。
但是，在儿子和他的同志们的影响下，母亲渐渐懂得了革命的道理，逐步克服胆小怕事的奴性心理。
通过革命斗争的锻炼，母亲的思想境界不断提高。
儿子多次被捕后，母亲更积极地参加革命斗争，成为党领导下的地下工作者。
她经常冒着生命危险，把报纸、“禁书”送到农村、工厂去。
她广泛接触了劳动人民群众，更多地了解到千千万万劳动人民的痛苦，更深刻地认识到革命的意义。
革命斗争不断增强母亲的革命胆略和才干。
这时昂然屹立在我们面前的尼洛夫娜已是一位坚贞不屈、勇于牺牲、坚信共产主义事业必胜的无产阶级战士了。
最后，母亲在车站被捕时，表现出临危不惧的大无畏精神。
母亲从一个胆小怕事、温顺柔弱的妇女成长为无产阶级革命战士，这是她自
觉接受党的教育和积极参加革命实践的结果。
母亲的成长过程显示了马克思主义学说和无产阶级政党在教育改造人方面的巨大威力。
同时也反映了20世纪初广大劳动人民革命意识的普遍觉醒。
3.雷宾的形象。
在长篇小说中，除了巴威尔和尼洛夫娜这两个革命母子的无产阶级英雄形象外，农民雷宾的形象也具有重要意义。
开始，他对革命思想和革命者不信任，后来在巴威尔等先进工人的教育、帮助下，通过实际斗争的锻炼，终于改变了看法，并通过革命书籍到农村开展革命宣传活动。
虽然他被捕，但其他觉悟的农民又承担起宣传革命的任务。
雷宾的形象反映了农民在工人运动的影响下开始觉醒，同时也说明农民运动只有在工人阶级政党的领导下才能走上正确的道路。
作家通过雷宾的活动反映了工农联盟的思想。
对于《母亲》这部小说人物的介绍，有助于我们更好的去把握整部小说的旋律，也有助于我们去体会角色所带出来的情感与那个时代的许多元素。
五、《母亲》的艺术成就
《母亲》是无产阶级文学的第一部典范之作。
高尔基在《母亲》中首次运用了社会主义现实主义的创作方法，即从现实的革命发展中，真实地、历史地、具体地去描写现实。
《母亲》是用这一创作方法进行写作的第一部新的文学作品。
《母亲》以对新的革命现实的真实描写，以对时代本质的深刻概括，以具有高度思想性和艺术性的英雄人物形象以及新的创作方法开创了无产阶级文学的新纪元。
首先，高尔基坚持了辩证唯物主义的观点，从革命发展中来描写现实。
《母亲》写的是俄国1905年革命前夕无产阶级的斗争，却深刻地表现了俄国革命向社会主义发展的现实。
巴威尔、尼洛夫娜这样的革命者在当时并不很普遍，但代
【篇三：
献给妈妈的贺卡】
《献给妈妈的贺卡》教学设计
教材分析和教学设想：
本课的学习内容为贺卡的制作，主要介绍用word软件制作贺卡的方法和过程。
其目的在于让学生熟练应用word的页面设置，掌握图片、艺术字和文本框的插入方式及其简单的编辑。
这是实践性和创意性很强的一课，我计划用任务驱动教学法来完成本课的教学。
首先把教学内容巧妙地隐含在一个个小任务当中，让学生在教师的引导下，通过完成每一个任务来逐步掌握所学知识和技能，让学生在一个寓学于实践的教学情境中，充满兴趣愉快地进行学习。
教学目标：
1.认知目标：
使学生理解word除提供了基本的文字处理功能之外，还提供了强大的图片、艺术字、文本框等对象的插入编辑功能，综合利用这些功能，我们就能设计出图文并茂的电子贺卡。
2.技能目标：
让学生通过学习熟练应用word中的页面设置的方法，掌握图片、艺术字、文本框等各种对象的插入方法，学会处理图片、艺术字，掌握图文混排的一般技巧。
3.情感目标：
通过学习和实践操作，培养学生的审美能力、创新能力、动手能力和自学能力以及分析能力和解决问题的能力。
教学重点：
根据实际进行页面设置，学会在word中插入图片、文本框、艺术字等，制作出自己的贺卡。
教学手段：
教师广播示范引导与学生实践演练相结合的方法。
教学用具：
多媒体网络教室。
教学过程：
一、导入新课
利用word也可做电子贺卡？
我想当大家看到这个标题的时候，不免会顿生疑窦，心里会私下儿嘀咕：
word不是字处理软件吗？
怎么能制作贺卡？
请跟我来瞧一瞧吧，当一张张用word制作的图文并茂的电子贺卡打开时，诸位可不要吃惊呀！
打开已准备好的课件，展示几张各具特色的电子贺卡，具体分析这些贺卡由哪几部分组成。
二、学习制作步骤
闲话少说，转入正题。
俗话说得好：
巧妇难为无米之炊。
做张电子贺卡，给远方的亲人和朋友捎去一份诚挚的祝福，没有相应的素材可是捎不去这份祝福哟。
所以，在动手制作贺卡之前，素材的选择也是不可忽略的一个重要环节，请事先准备好以下素材：
一张图片，也可以多准备几张，看你的个人需要而定。
一段祝福文字，到时直接粘贴到word中即可（也可准备在心里，随时输入）。
既然“下锅米”准备好了，接下来我们就可张罗着准备一桌“好菜”了。
接下来我们看看在word中制作电子贺卡的“七步曲”。
其具体步骤为：
1.启动word，已经新建了一个空白文档，等待前你来去描绘贺卡的蓝图呢。
单击word快捷工具栏上的“保存”按钮，选好保存位置、起好文件名字保存文档。
2.页面设置执行“文件/页面设置”菜单命令，在页面设置窗口中对贺卡的大小进行适当设置（包括纸张大小、页面边距，纸张方向）。
3.插入图片执行“插入/图片/来自文件（或剪贴画）”命令，选择适当的贺卡图片并适当调节图片的大小和位置。
这时可以选中图片，利用八个控制小方块对其大小及在页面中的位置作相应的调整。
红花虽好，还需绿叶扶持。
好的图片，应该配以文字，才能做到“图文并茂”，这不，把你的美好祈愿通过艺术文字表达出来吧！
4.插入艺术字执行“插入/图片/艺术字”命令（或点击“绘图”工具栏中的“艺术字”按钮），弹出“艺术字库”对话框，选择你喜欢的艺术字样式，在“编辑?
艺术字?
文字”对话框中输入祝福文字，并设定好字体和字号。
5.插入文本框执行“插入/文本框/竖排（或横排）”命令，此时鼠标呈现为“+”字状，然后拖动鼠标到适当位置，在文档中插入一个文本框，然后输入文字、编辑文字、设置文本框格式（选中文本框，在文本框边框上“双击”或“击右键”，打开“设置文本框格式”对话框，单击“颜色和线条”选项卡选择填充颜色和线条颜色以达到自己的目的。
6.添加“页面边框”为了使整个页面更加美观，可以添加页面边框，点击“格式”菜单，选择“边框和底纹”在对话框中选择“页面边框”，选择相应的页面效果。
7.预览并展示贺卡点击“文件/打印预览”
如果需要，我们还可以执行“插入/对象”菜单命令，打开“插入对象”对话框，然后将自己的声音、动画添加到贺卡中，创建真正的“多媒体”贺卡。
至此，一张充满个性美丽的贺卡就“诞生”在我们的面前，！
比起其它贺卡来，大家认为它会逊色吗？
不过这并不重要，重要的是，这是一张你自己制作的贺卡！
我们现在既可利用彩喷或彩色激光打印机将它们打印出来，也可以将word文档保存在磁盘上，用e－mail发送给万里之外的挚友，而且，接收方可以用最最常见的word就可以打开！
三、学生制作贺卡
请你用本节所学为母亲制作一份电子贺卡！
四、作品展示（学生自评、互评、组评取长补短获得成就感）
五、小结回顾
1、在制作贺卡的过程中，你遇到了哪些问题？
2、本节课你有什么收获？
六、任务延伸
自己选择材料，精心制作一张有特色的新年贺卡，打印或通过电子邮件送给妈妈。
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