群文阅读：“正话”可以“反说”.docx

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“正话”可以“反说”（第三稿）

执教：

萧山区所前二小高丽芳

阅读人群：

五年级

阅读篇目：

《话剧观众须知二十则》《培养不孝儿女七招》《我的傻瓜妈妈》《父亲的爱》

阅读目标：

1、在群读、类比、归纳中，初步感知“正话反说”（即说反话）这种修辞方法的形式和特点，感受“正话反说”的表达效果，激发学生对这种修辞方法的兴趣。

2、联系生活实际，尝试运用“正话反说”这种修辞方法。

阅读过程预设：

一、发现“正话”可以“反说”

1、今天老师要请大家读两篇文章，第一篇是大作家老舍先生在1942年写下的，题目叫《话剧观众须知二十则》，请以你们的经验猜一猜，这篇文章可能会写些什么？

预设：

不可以大声喧哗、注意卫生……

2、老师在网上找过一份剧院须知，其实去剧院看话剧，需要注意的地方还挺多的，比如：

请勿将食品饮料带入观众厅内；1米以下儿童谢绝入场；未经允许剧场内禁止拍照、录音、录像；演出期间请关闭手机，或将手机调至静音状态；演出期间请勿随意走动；迟到的观众，请在门口稍候，待一个剧目结束时，由服务员安排，轻轻入场，就近入座……

3、我们今天要读的第二篇文章，作者叫灵书，题目叫《培养不孝儿女七招》，读了这个题目你有疑问吗？

预设：

为什么要培养不孝儿女，我们父母应该培养的是孝顺儿女？

（是呀，题目就读起来怪怪的。

）

4、有些疑问，也许看了文章就能解决。

出示读书要求：

快速默读这两篇文章，读完后想一想：

你有什么发现？

（文章放在你的抽屉里。

）（预计默读时间五分钟左右）

5、交流阅读发现。

（预设：

这两篇文章都在说反话。

）是呀，其实作者真实的意思刚好和文章里的话相反。

请举个例子来说一说。

预设：

如果学生不会说，那么相机出示部分句子，请学生梳理作者的真实意思：

（1）在观剧之前，务须伤风，以便在剧院内高声咳嗽，且随地吐痰。

（2）单号戏票宜入双号门，双号戏票宜入单号门。

楼上票宜坐楼下，楼下票宜坐楼上。

最好无票入场，有位即坐，以重秩序。

（3）入场就座，切勿脱帽，以便见了朋友，好脱帽行礼。

（4）入场务须至少携带幼童五个，且务使同时哭闹，以壮声势。

最好能开一个临时的幼稚园。

（5）七时半开戏，须于九时半入场，入场时且应携煤气灯一个，以免暗中摸索。

（6）大事小事，凡是家中之事，包括洗袜子与手帕、扫地、倒垃圾等，一律不让孩子干，一律由父母代劳，不怕父母累个半死。

（7）孩子要多少钱就给多少钱。

开支合理不合理不用管。

家里没有，就找亲戚、朋友借或者贷款。

只要孩子高兴、不发脾气就行。

（8）孩子对父母不满意时，任他们发脾气、指责甚至骂娘，父母都逆来顺受，笑脸相对。

不知所措也没关系，只是不要反驳，更不要反抗。

6、再次快速浏览文章，想一想：

正话反说的好处有哪些？

能举个例子说明吗？

（预设：

是呀，作者把这些不恰当的行为写了出来，反而让我们更清楚、更形象地意识到哪些行为是错误的。

/是呀，作者正话反说，其实是在讽刺那些行为不恰当的人。

/如果学生说不出来：

可以再挑几条看看，体会体会。

/如果学生实在说不出好处来，教师列举前三条，用对比的方式让学生体会正话反说的好处，先说作者的真实意思，再读一读作者的文章：

请不要在剧院内大声咳嗽、随地吐痰。

请不要带食物进入剧场。

请按秩序进入剧场，进入剧场后请对号入座。

）

二、尝试“正话反说”

1、我们也来试试正话反说吧。

前段时间，我们在讨论中发现，我们身边有许多“手机迷”，请说说身边的手机迷。

2、手机给他们带来便利的同时，其实带来了许多害处。

请说说玩手机的害处。

课件列举玩手机的害处：

（1）玩手机到深夜，容易影响睡眠，第二天会精神不振、大脑迟钝。

（2）眼睛经常长时间盯着手机，容易近视。

（3）长时间低头看手机，容易引发颈椎病。

（4）走路的时候看手机，容易发生各种意外，如撞到路灯、掉进沟里（掉到河里）。

（5）开车的时候看手机，容易出交通事故。

（6）学生沉迷手机，容易导致学习成绩下降。

（7）大人沉迷手机，容易影响工作。

（8）……

3、选一条害处，思考，可以怎样正话反说？

相机点拨，让学生进一步明白“正话反说”的最大特点：

表面说的是所谓的好处，实际是在说害处。

（学生说得好，老师直接肯定。

/学生没用对方法，由学生评价：

这样说好像有问题。

/学生无法正确评价，教师再进一步点拨：

他用了说反话的方式来说害处吗？

如果运用正话反说，真实的意思是玩手机不好，表面意思却是玩手机好。

/相机请两名左右学生示范说/

4、出示范作：

手机一定要玩到深夜，第二天，你就能够拥有一双熊猫眼了！

手机一定要玩到深夜，最好是通宵，以便大脑罢工一天，好好地休息一下。

手机一定要玩到深夜，这样你就可以练就“晚上不想睡，白天只想睡”的功夫。

5、学生练写（提供作业纸）：

同学们都来试试正话反说吧。

请大家自由选择两条玩手机的害处，最好选的是还没有说过的害处，用正话反说的方式写下来。

（学生写的时候，巡视，寻找写得好的句子，点拨不会写的学生。

）

手机使用须知

第一，

第二，

第三，

第四，

6、展评在巡视中写得好的句子。

预设：

我们应该长时间玩手机，这样我们的眼睛就能戴上眼镜，那样多帅啊！

/那样多像个小博士啊。

我们应该多玩手机，这样我们的脖子就能体验得颈椎病的滋味。

/我们就能常常出入医院，为脖子医治颈椎病了。

走路的时候应该看手机，这样我们就可以和路边的柱子、水沟来个亲密接触，要是运气够好，还能到河里游个泳。

开车的时候，应该经常看手机，你就能成为“马路一号杀手”。

/当你的车行驶在路上时，警察叔叔会主动来问候你。

/只要你出门，其它车都唯恐避之不及。

学生应该多看手机，你的学习成绩就像坐上过山车，可以一下子从云端滑到谷底。

大人常常沉迷手机，就再也不用辛苦工作了，因为你的老板会直接炒你鱿鱼。

吃饭的时候多看手机，可以让你的饭菜凉了再吃，不用再担心自己被菜烫着。

多看手机，能让你忘记吃饭，不知道饥饿。

7、在四人小组里交流自己写的话，并评一评：

哪些句子正话反说说得妙？

给说得妙的句子打上五角星。

8、建议学生课后继续修改自己的片段，并把《手机使用须知》补充完整。

补充完整的《手机使用须知》可以拿给身边的手机迷读一读。

三、体会“正话反说”的另一种运用形式

1、同学们，今天我们读了两篇正话反说的文章，其实，像这样每一句话都运用正话反说的文章，我们平时还是比较少见的。

但是我们平时的某些文章里是能看到正话反说的影子的。

2、老师在抽屉里还给你们准备了两篇文章。

出示读书要求：

请大家默读这两篇文章，找一找，这两篇文章中正话反说的影子。

（生自由默读《我的傻瓜妈妈》《父亲的爱》。

）

3、生交流文章中正话反说的影子：

《我的傻瓜妈妈》，作者明明喜欢妈妈，却故意说妈妈是傻瓜；《父亲的爱》，作者明明察觉了爸爸的爱，故意说爸爸不懂得怎样表达爱。

4、建议感兴趣的同学，课后也试着运用正话反说的方式，写写自己的爸爸妈妈或身边的其他人。

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