补充巩固复习内容.ppt

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醉翁亭记课后一、第一段是如何由远及近，一步步推出醉翁亭的？

体会这样描写的效果。

以以“环滁皆山也环滁皆山也”总起，仿佛是一个航拍的全总起，仿佛是一个航拍的全景镜头。

然后再逐层拉近，渐次推出景镜头。

然后再逐层拉近，渐次推出“西南诸峰西南诸峰”、琅琊山、山行之路、酿泉之水，最后定格在、琅琊山、山行之路、酿泉之水，最后定格在“翼然临于泉上翼然临于泉上”的醉翁亭。

的醉翁亭。

这样如层层剥笋，最后亮出主景，既准确交这样如层层剥笋，最后亮出主景，既准确交代了醉翁亭的地理位置，又给人以移步换景、身代了醉翁亭的地理位置，又给人以移步换景、身临其境、耳目一新的感觉。

临其境、耳目一新的感觉。

第二题2.3.4段开头，分别用了这三个词段开头，分别用了这三个词表示转接表示转接，起到了起到了标记语意转变的作用标记语意转变的作用。

“若夫若夫”表表转接转接的的连词，含有连词，含有假设和例说假设和例说的意思；的意思；“至于至于”也表也表转转接接，却，却含有进层含有进层的意思，表示描写的进一步深入；的意思，表示描写的进一步深入；“已而已而”是是表示时间的副词表示时间的副词，是时间短暂的诗意，是时间短暂的诗意表述，表示表述，表示时间的推移、暗示场景的转换时间的推移、暗示场景的转换。

第二段写山中朝暮、四时景物变化之美，第第二段写山中朝暮、四时景物变化之美，第三段写滁人游、太守宴，第四段写游归，主要研三段写滁人游、太守宴，第四段写游归，主要研讨了几种乐的境界，点名太守是谁，收束全文。

讨了几种乐的境界，点名太守是谁，收束全文。

这三段是按照这三段是按照写景写景-写人写人-写写“乐乐”的顺序写的，的顺序写的，脉络清晰，层次分明。

脉络清晰，层次分明。

第三题共共10个个“乐乐”字，其中有字，其中有7个集中在最个集中在最后一段。

归结起来，这些乐有山水之乐、后一段。

归结起来，这些乐有山水之乐、禽鸟之乐、滁人之乐、太守之乐。

禽鸟之乐、滁人之乐、太守之乐。

“醉能同其乐，醒能述以文者醉能同其乐，醒能述以文者”表达了表达了作者作者“与民同乐与民同乐”、以文记乐的、以文记乐的情趣情趣，流，流露出为政一方、造福一方的露出为政一方、造福一方的自信、得意自信、得意，以及捉笔成文的以及捉笔成文的自负。

自负。

岳阳楼记第二题这两段是拟写游人的这两段是拟写游人的“览物之情览物之情”。

第三段以转接连词第三段以转接连词“若夫若夫”开始，含有假定意味，开始，含有假定意味，格调低沉。

这一段描绘了格调低沉。

这一段描绘了一幅一幅“洞庭风雨图洞庭风雨图”：

“淫雨霏霏淫雨霏霏”,写阴雨连绵不断；写阴雨连绵不断；“阴风怒号，浊浪排空阴风怒号，浊浪排空”，写风大浪高，令人生畏；，写风大浪高，令人生畏；“日星隐曜，山岳潜形日星隐曜，山岳潜形”写风雨天的晦暗；写风雨天的晦暗；“樯倾楫摧樯倾楫摧”写舟船覆灭的景象；写舟船覆灭的景象；“薄暮冥冥，虎啸猿啼薄暮冥冥，虎啸猿啼”写环境的阴森恐怖。

写环境的阴森恐怖。

第四段以转接连词第四段以转接连词“至若至若”开启，虽然也含有假设意味，开启，虽然也含有假设意味，但格调转高。

这一段描绘了但格调转高。

这一段描绘了一幅一幅“洞庭春晴图洞庭春晴图”：

“春和景明，波澜不惊春和景明，波澜不惊”写春风和煦，日光明亮，水面平静；写春风和煦，日光明亮，水面平静；“上下天光，一碧万顷上下天光，一碧万顷”写水天一色，浩瀚无边；写水天一色，浩瀚无边；“沙鸥翔集，锦鳞游泳沙鸥翔集，锦鳞游泳”写飞鸟与游鱼的欢快；写飞鸟与游鱼的欢快；“岸芷汀兰，郁郁青青岸芷汀兰，郁郁青青”写植物的繁茂；写植物的繁茂；“长烟一空，皓月千里长烟一空，皓月千里”写湖上烟雾消散、明月朗照；写湖上烟雾消散、明月朗照；“浮光跃金，静影沉璧浮光跃金，静影沉璧”写月映湖水，金色玉光；写月映湖水，金色玉光；“渔歌互答渔歌互答”写渔人之乐。

写渔人之乐。

这两段景物描写是作者在生活真实基础这两段景物描写是作者在生活真实基础上的虚拟体验，具有高度概括性质。

作者上的虚拟体验，具有高度概括性质。

作者的心境，呼应着景物，与游人共悲欢。

的心境，呼应着景物，与游人共悲欢。

第第三段表现出三段表现出远谪的悲苦、郁闷之情远谪的悲苦、郁闷之情；第四段表现出第四段表现出心旷神怡、遗忘得失宠辱的心旷神怡、遗忘得失宠辱的乐观情怀。

乐观情怀。

课后三题从全文看，本文写景抒情议论是从全文看，本文写景抒情议论是融为一体融为一体的，具的，具体而论，又表现出体而论，又表现出鲜明的层次性鲜明的层次性，表现出，表现出写景的独写景的独立，和议论与抒情的融合。

立，和议论与抒情的融合。

如第二段写洞庭景物后，如第二段写洞庭景物后，以以“然则然则”一转，接以提问式的议论；第三段写洞一转，接以提问式的议论；第三段写洞庭风雨、第四段写洞庭春晴，后面都接以抒情；第庭风雨、第四段写洞庭春晴，后面都接以抒情；第四段则以四段则以“嗟夫！

嗟夫！

”开头，表现出强烈的抒情色彩，开头，表现出强烈的抒情色彩，然后又接以整段的议论，议论中含有抒情色彩。

文然后又接以整段的议论，议论中含有抒情色彩。

文章最后又归于单纯而强烈的抒情，即章最后又归于单纯而强烈的抒情，即“噫！

微斯人，噫！

微斯人，吾谁与归？

吾谁与归？

”这样，写景与议论抒情相互映衬，完这样，写景与议论抒情相互映衬，完美地表达了作者的思想情感。

美地表达了作者的思想情感。

第四题“迁客骚人迁客骚人”的观物之情是阴风苦雨则悲，风和的观物之情是阴风苦雨则悲，风和日丽则喜日丽则喜。

“古仁人古仁人”则不然，他们则不然，他们”不以物喜不不以物喜不以己悲以己悲“，无论是在朝还是在野，忧民忧君之心不，无论是在朝还是在野，忧民忧君之心不改，具有改，具有”先忧后乐先忧后乐“的伟大襟怀的伟大襟怀。

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是作者假是作者假托托”古仁人古仁人“的政治理念，含蓄地表达了作者自己的政治理念，含蓄地表达了作者自己的政治理想：

的政治理想：

以治国安邦为己任，忧在天下人之前，以治国安邦为己任，忧在天下人之前，乐在天下人之后乐在天下人之后。

这种。

这种”先忧后乐先忧后乐“的思想，是对的思想，是对儒家传统的儒家传统的”与民同乐与民同乐“观念的发展，更具有居安观念的发展，更具有居安思危的忧患意识和苦己为人的奉献精神。

思危的忧患意识和苦己为人的奉献精神。