湘版一年级美术上册教案.docx
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湘版一年级美术上册教案
第一课大家一起画
教学目的：
学生运用粉笔在地上大胆开放地绘画,从而使学生体味美术活动的愉悦,激发学生对美术产生浓厚兴趣。
同时通过这种活动可以锻炼学生手臂的舒展灵活。
教学重点：
让学生运用粉笔自由轻松地画出自己喜欢的形象和颜色。
教学难点：
确定游戏和比赛的教学形式,进行精心的策划和安排。
课时安排：
2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话式导入新课。
1、与学生轻松地交谈在入学前的一些美术活动。
2、让学生谈谈自己曾画过或最喜欢画的一些形象。
3、再让学生说说自己使用过的画具,如彩色笔、蜡笔或油画棒、水彩颜料等。
4、教师出示粉笔,告诉学生今天我们要用粉笔来在地上画,激发学生的绘画欲望。
二、讲授地画面的规则与方法要求。
1、方法要求：
指导学生充分舒展手臂、灵活自如地运用流畅的线条和色彩画自己喜欢的形象.
2、规则：
要求学生在自己的区域内完成作业,不得侵占他人区域、影响他人作业,可用跪、蹲、撑等不同姿式来画。
3、评比：
看谁画得最认真。
三、带领学生到操场上作画,教师放轻快活跃的儿童音乐,让学生轻松愉快地作画。
1、学生在操场早已画好的区域中自由地任意挑选地上粉笔盒中的颜色粉笔绘画。
2、教师巡视组织辅导,并用相机拍摄。
3、播放优美音乐,为学生创造愉快的情境。
四、简评总结,合影留念。
1、学生自由地走动,相互欣赏各自的创作。
2、教师简单讲评。
五、学生感受体会交流。
1、学生洗干净手回教室。
2、让学生谈谈对此次粉笔画的感受和体会。
3、布置下一课时要准备的绘画用具：
油画棒和彩色笔。
六、布置课后作业。
要求学生回家观察圆形的物体形状。
第二课时
一、组织教学。
准备绘画工具，规范绘画习惯。
二、导入新课。
1、学生上台介绍自己所带的各类彩笔，当当小老师，教教我们怎么用？
2、揭示课题
三、欣赏感知。
1、教师出示各类的范画作品，让学生欣赏，
1）你看到了什么？
是什么颜色的？
2）他们画了什么？
象什么？
3）他用了什么彩笔？
4）猜猜是怎么画的？
5）你觉得这幅画怎么样？
挂在哪比较好？
为什么？
2、看看他们的用纸，有什么不同？
1）教师出示各种质地的绘画用纸，让学生摸一摸，感受一下纸的质感；
2）分组挑选喜欢的纸，猜想会有怎样的效果？
3）尝试练习：
合作小组一起画一画。
3、交流体会，相互欣赏
四、学生作业。
以合作小组为单位，挑选自己喜欢的绘画方式，大胆的画画。
五、教师巡回指导。
1、指导学生正确用笔。
2、鼓励胆小的学生大胆的绘画。
六、课堂小结。
1、学生说说绘画的内容、绘画的过程中的乐趣。
2、相互评价。
3、教师总结。
第二课花花绿绿的糖纸
教学目标：
1、大胆的运用自己喜欢的颜色进行涂色练习；
2、能用多种方法包扎“糖果”。
3、能进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活、关心他人的品质。
教学重、难点：
1、掌握正确的涂色方法。
2、颜色的选择和搭配。
3、多种形式的包扎方法的学习。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、欣赏感受。
课前布置学生从家中收集各种各样的糖果，观察糖果的形状和糖纸的形状及色彩。
同时出示由教师收集的糖果资料。
二、观察学习。
包扎方法：
捆扎、折叠、包卷、粘贴等。
三、尝试体验。
1、涂色：
设计—剪裁＝糖纸的形状
问题：
你想包一颗什么形状、大小怎样的糖果？
注意：
涂色方法和色彩的选择。
2、包扎：
作业要求：
用自己喜欢的颜色大胆的涂画，尝试包扎糖果，看谁画的糖纸最漂亮，包扎出来的糖果最精美。
四、讨论改进。
第二课时
教学目标：
1、学生体验到劳动和创造的满足感，培养其美术学习的兴趣；
2、能进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活、关心他人的品质。
教学过程：
活动课：
以包扎好的“糖果”为媒介，引导学生进行积极健康的交流活动。
活动内容：
1、最漂亮的“糖果”送给谁？
2、给节日准备“糖果”
3、看谁能得到最多或最漂亮的“糖果”。
课堂延伸：
如果我想包扎我最喜欢的某一样东西，该怎样来设计和涂画。
第三课涂涂绕绕
教学目标:
1、通过探索和实践，让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。
2、使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。
3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性，引导学生用自己构想的方法来进行表现创作。
教学重难点：
使学生初步体验美术绘画方法的多样性，引发美术兴趣。
教学准备；常规美术用具（学生）
教学过程：
第一课时
一、组织教学
1、检察学具。
（老师进行常规检查，表扬课前准备的学生）
2、师生问好。
二、导入新课
三、讲授新课
1、让学生初步了解各种绘画工具和材料。
师：
小朋友们，今天我们来做个游戏，游戏的名字就叫《绕绕涂涂》。
（出示课题）
这个游戏的名字很有意思吧。
不过，在做游戏之前我要先考考你们：
我给大家２分钟的时间，请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字，应该怎么用？
（小组之间可以讨论）
学生认识桌子上的工具材料，看、说、想、讨论。
让学生来说一说，教师给与适当的纠正和补充。
2、让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激发学生的美术兴趣。
师：
大家说的都很好，下面我们就要来做这个游戏，描述游戏的规则并同时示范：
⑴每人选择自己喜欢的一种工具材料，进行自由创作（自由涂抹）。
⑵每个组中的材料都不同，如果都想用一种材料怎麽办？
（引导学生学会同学之间要互相谦让，培养学生的集体意识。
）
⑶学生选择工具，开始创作。
四、课堂小结
师：
同学们，今天这个游戏就做到这里了，通过这个游戏，你知道了些什么或你想到了什么？
第二课时
一、组织教学
1、检察学具。
（老师进行常规检查，表扬课前准备的学生）
2、师生问好。
二、导入新课
三、讲授新课
1、通过观察发挥学生的想象力，通过介绍作品培养学生的语言表达能力。
让学生观察自己的画给自己的画取个名字，介绍自己的绘画作品。
（可以同组讨论，也可个别介绍：
画名，原因，绘画工具材料）
2、为学生提供其他媒材，扩展学生的表现领域。
师问：
除了这些笔之外，还可以用什么工具来画画？
学生发表观点。
（棉签，手指头，纸团、木棍、菜叶……）
四、课堂小结。
学生谈想法。
第四课有趣的拓印
教学目标:
1、寻找、发现、认识生活中美丽有趣的各种纹理。
2、能运用正确的方法拓印花纹。
3、能养成认真细心的学习习惯。
重点难点:
通过观察触摸感受认识生活中物品的纹理，并体验用不同的方法，多种颜色进行拓印，使画面的形式、色彩丰富。
教学过程:
第一课时
一、游戏导入
今天老师首先要来变一个魔术,想请一个小朋友与我一起合作。
（布下一块刻有花纹的底版和一张普通的光滑板）
请你把手伸到布底下,告诉大家你摸到了什么?
你认为这里面会是什么花纹呢?
现在老师用不着看也能把底下的花纹“画”出来,你相信吗?
（教师示范用蜡笔拓印）
请你检查一下这个图案是不是跟底下的相同呢?
这种方法就叫做拓印。
二、新课教学
1、摸一摸
那么另一块板能不能也印出来呢?
我们也来试试（教师示范）
为什么它就印不出来呢?
动手摸一摸你身边的物品,是不是所有的物品都能够用来拓印呢?
什么样的东西能拓印?
（表面粗糙或有突起的花纹）
老师这里有一些东西,你看看哪些是可以拓印的,哪些不行?
（请学生投影仪是分类）
2、说一说
看看你周围的物品,告诉你的同桌,你找到了哪些物品,哪些能够用来拓印。
（听学生的反馈,大家一起评评他们说得对不对）
你觉得大自然中会有哪些东西可以用来拓印?
（学生举例）
3、找一找
今天我们要到校园里去找一找了,把你认为能用来拓印的东西找来,放到自己的袋子里。
三、课堂总结
小朋友找到了好多有趣的东西,它们都有各自的纹理,回到家中再看看身边有没有好看且有突起花纹的物品,一同放到你的袋子里,并带好蜡笔。
第二课时
一、回顾导入
上节课我们找了很多有纹理的物品,今天我们就要动手来印了。
二、拓印
1、讨论
你用什么方法把物品上的花纹印下来呢?
（学生回答）
印的时候应该注意些什么呢?
（教师示范错误的画法,提醒学生应该注意到:
少用力,不移动,同一方向涂，选择较深的颜色）
2、试一试
试试你能不能印出好看的花纹。
3、比一比
比比谁印得最清楚,说说你是用什么方法印的,注意到了什么?
三、组合拓印
一张叶子印出来的还不算漂亮,我们可以把叶子组合成一张画,再印就更漂亮了。
（出示示范作品）
四、尝试练习
尝试通过组合的方法再印一幅美丽的拓印画
第五课我的太阳
教学目标：
1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。
2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
重点：
抓住太阳的基本形，大胆的进行想象。
难点：
创造有个性的太阳形象。
教学过程：
第一课时
一、组织教学。
1、准备各类绘画用具，规范绘画习惯。
2、讲关于太阳的故事。
二、导入新课。
1、有一样的东西在我们世界上，我们不能少了他？
猜猜他是谁？
为什么？
2、观看关于太阳的动画片，感知太阳对大地、人类的贡献。
3、揭示课题。
三、欣赏感知。
1、太阳到底是怎么样的？
1）学生大胆自由的说，甚至可以自由的到黑板上画。
2）交流，小结。
老师也不知道太阳是怎么样的？
2、领学生到教室外，观察真真实实的太阳。
1）看太阳在哪里？
2）他老在哪吗？
什么时候会变？
怎么变？
3）太阳是什么颜色的？
4）太阳是什么形状的？
5）你能很清楚的看到太阳吗？
他的光芒是怎么样的？
6）你喜欢太阳吗？
为什么？
3、回教室交流，欣赏画家作品与学生同龄人作品。
1）谈谈画家的《太阳》作品？
你觉得怎么样？
2）欣赏同龄人作品？
交流评价。
四、学生作业。
要求：
1、画3~5个大小不等造型不同的太阳；
2、自己想象组合，必须能表现出阳光的炽热与无限；
3、基础较好同学可再添加云层的色彩。
五、教师巡视指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、作业展评
1、相互间评一评，说一说；
2、鼓励学生注意平时要多观察、多想象；
3、总结。
第二课时
教学目的
1、能运用拟人的方法,按自己的意愿,画出想象中的太阳。
（练习）
2、培养学生的抽象性思维能力,进一步培养学生的想象能力和创造能力。
（接受）
教学重点与难点
重点：
培养学生的抽象性和思维能力。
难点：
对太阳能作拟人化的处理，并理解为什么把一个圆圆的太阳当作一张人的脸。
教学过程
一、故事引题
1、讲《后羿射太阳》的故事，传说中的故事也就是人们根据想象编出来的。
2、出题《想象中的太阳》
二、根据故事，引导学生想象太阳的表情
如喜、怒、哀、乐等表情
三、根据幻灯片和课文中的范画，组织讨论
1、图中的太阳和小朋友在一起干什么？
2、你喜爱哪一个太阳，为什么？
四、鼓励学生大胆地想象，发动学生编一则《我与太阳······》的小故事。
如：
《我惹太阳生气啦》
《我为太阳引路》
《我为太阳过生日》
《太阳和我一起去游泳》等
五、学生作业，教师巡视指导
要求：
1、根据自编小故事画出想象中的太阳；
2、构图完整，色彩丰富；
3、画面整洁，字迹漂亮。
六、作业展评
1、相互间点评，批改；
2、展出部分优秀作业；
3、总结。
第六课撕纸添画
教学目标：
1、激发学生兴趣，培养学生想象力。
2、培养学生用线条表现形象的能力。
教学重点难点：
1、撕纸添画的方法、步骤。
2、激发学生创造性的想象思维。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入。
1、出示范作，学生欣赏。
问：
猜猜老师是怎样完成它的？
2、出示课题，撕纸添画
二、拓展思维。
1、引导学生撕纸，随意撕，
2、拿出一生撕的纸，问：
你们看，它像什么？
还像什么？
转一个方向，又像什么？
反过来瞧瞧，还像什么？
3、撕出四张色彩不同，形状一致的纸，看一看，想一想，根据颜色的不同，可分别想象成什么，像什么，根据它的不同颜色，添画成不同的事物。
指名四学生上台贴纸，添画，怎样使它一看就像你说的物体呢？
4、相机指导或请学习发表不同见解，引导学生注意添画时可用线，也可用涂色。
5、展示撕纸添画作品，开阔学生思维。
三、合作探究。
1、互说。
和你身边的同学谈谈，你撕的纸像什么？
看看别人的纸又像什么？
还可把两张纸拼在一起看，像什么？
2、小组合作，把自己撕的贴纸贴在本子上，然后进行添画，可单独成画，也可小组合作完成一幅画。
（设计意图：
营造同学间交流的机会，调动每个学生的参与意识和学习积极性，让学生乐于探究，主动参与，加强信息交流，取长补短，培养合作意识、合作能力、合作精神。
）
第二课时
一、回忆旧知识。
二、看看评评。
展示部分学生的作品,先让学生描述一下:
你变的是什么?
评一评:
你觉得谁想得最巧妙。
小结:
刚才我们每个小朋友都学习了撕纸添画的做法,那么现在我们要来比一比哪一个小组最团结了。
三、合作创作。
1、启发
其实真正漂亮的作品它是由很多碎纸片组成的,如果把你们的作品都贴到一张纸上,也会成为一幅有趣的图画。
你们看----（出示范图:
由房屋,树,小路等组成的较难的作品,作简单的讲解）
如果让几个小朋友合作完成一张完整的又有内容的画,要注意些什么呢?
（商量、选择、合作、添画）
2、小组合作
和你小组的成员一起动手来撕,并添画成一幅完整的画。
（强调合作与快速）
表扬在制作过程中注重一起合作的小组。
3、评价
展示每一组的作品,评一评哪一组是最佳合作小组。
四、总结。
今天我们学习了撕纸添画。
其实面对碎纸,我们还有更多的方法把它们组成一幅幅美丽的画。
例如:
（证件出示范例）
各种撕纸拼贴的画,纸与其它物品一起拼贴的画等等。
有兴趣的小朋友可以在课外尝试制作一些更漂亮的画。
现在我们的地面已经变得花花绿绿了,我们小朋友觉得在制作的过程中还应该注意些什么呢?
现在又有哪些聪明的小朋友能像杨贵妃一样把所有的废纸都利用起来,完成一张美丽的画呢?
第七课做拼音卡片
教学目标：
1、尝试设计拼音字母形象，体验装饰美化学习生活中的小物件的乐趣和成功感。
2、培养学生的动手制作能力和集体协作的意识。
教学重点：
基本能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。
教学难点：
拼音字母形象的设计和美化。
教学程序：
第一课时
一、检查课前准备：
1、看看小朋友都从家中带来了些什么样的卡片。
2、互相交流观看带来的卡片，了解卡片的内容形式。
比如：
数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。
二、欣赏分析
1、观察所出示的各种拼音卡片问：
这是写的什么字母，用什么方法制作而成的呢？
（有的是用画的方法，有的是用剪贴彩纸的方法）
2、这些小朋友把字母想象成了一些什么不同的形象？
（如：
S想象成蛇，M想象成人的身体等。
）
3、卡片的外形有些什么不同？
（有的是方形修剪了边和角，有的是半圆，有的是其他形状。
）
三、学习制作方法：
1、剪外形，对卡片的四个角进行修剪，想一想你能剪出什么与众不同的外形？
用什么方法将四个角剪得一样？
（可以将剪下的第一片小纸片做模板，在其他各个角上剪。
）
2、设计、想象拼音字母的外形。
学生讨论，并发表自己的意见和想法。
3．制作或画出拼音字母。
注意字母的色彩要鲜艳夺目，在卡片中的大小位置要恰当。
4、适当装饰卡片底板
5、打孔穿线
四、学生作业：
1、教师提出要求：
只制作前面3个步骤，下节课再装饰底板和打孔穿线。
2、学生作业，教师巡回指导。
五、作业展评：
将学生制作的拼音卡片粘贴在黑板上，然后评出最有创意的设计奖
第二课时
一、回忆上节课所学习的内容，思考今天怎样完成拼音卡片
1、将拼音卡片的底板进行适当装饰，注意装饰不要太花俏而遮盖了拼音字母。
让学生讨论可以用些什么装饰，如：
零散的星星，花边等
2、打孔穿线，教师可适当帮助学生打孔，也可以让学生自己用剪刀尝试打孔穿线。
二、学生作业
三、做游戏
1、拼音组合：
教师说出一些文字，如：
ZHONGGUO，让学生组合出这个词。
或者自由组合自己的名字。
2、拼读游戏：
拼出文字然后大家读一读。
四、小结下课。
第八课小鸟找家
教学目标：
1、学生能完成一幅以《小鸟找家》为题目的想象画，并了解到不同画家对光的表现手法。
教学重点：
通过参与游戏，学生能体验迷路者的感受；故事情景的创设，使学生要想办法帮助一只迷路的小鸟找家，从中学生会尝试运用自己的方法去表现黑夜中的光。
教学难点：
通过教学，学生对本课内容产生浓厚兴趣；他们能理解迷路者的感受，并乐意帮助迷路者（小鸟）找到回家的道路。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、游戏导入。
1、导语：
同学们，在讲课前，我们先来玩一个游戏怎样？
2、游戏方法：
由一、二组学生用布蒙住三、四组学生的眼睛，再请一、二组组长（6人）蒙住其他组员的眼睛。
由一、二组组长把蒙眼的同学送到指定的位置，并要求学生在蒙眼的条件下走到另外一个指定位置。
3、反思：
要求学生对游戏进行反思，回忆游戏时的感受。
抽选不同的学生代表（原地不动的、尝试移动的、走错方向的、能到达目的地的）谈其感受。
4、扩展：
请学生说说，在眼睛被蒙住的时候，你最需要的是什么？
二、展开。
1、出示音乐动画《小鸟找家》，通过音乐和画面吸引学生的兴趣。
同时，创设故事情景。
2、当动画播放到“小鸟因为天黑，找不到回家的道路时，急得在哭”这个画面时暂停，要求学生思考：
小鸟现在的感受以及小鸟现在最需要的是什么？
3、结合学生对思考问题的回答，帮助学生明确：
帮助小鸟回家的关键是要找到光。
4、明确作业要求：
同学们，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鸟回家的道路呢？
请用画笔把你的想法画下来。
三、实践。
学生对作业要求进行思考并开始创作。
教师巡堂辅导。
通过共享部分学生的创意，扩展其他学生的思路。
对学生的构图、造型、色彩等方面作个别辅导。
第二课时
一、回忆旧知识。
二、继续作业。
学生继续上节课的作业，教师巡堂辅导。
三、评价与欣赏。
1、要求学生把作业夹到黑板上进行展示。
2、抽选部分学生，要求其向同学们介绍自己的构思。
注意引导学生观察：
小作者是通过什么方法来表现黑夜里的“光”的？
是线条？
形状？
颜色或其它？
3、对学生们的作品进行肯定：
同学们都很聪明，创造了各种各样的光，帮助小鸟找到了回家的道路。
而且，大家画“光”的方法也各不相同。
同学们想知道，绘画大师们是如何画“光”的吗？
4、展示画家作品，教师引导学生从线、形、色等绘画要素入手，分析画家表现光的方法。
5、教师与学生一起对这节课进行回顾：
想想看，我们这节课干了些什么？
通过回顾，使学生能对本节课接受的信息进行一次调理，更好地知道自己在本节课里到达做了什么，学了什么，收获了什么。
四、结束课堂。
第九课鸟语花香
教学目标：
1、认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创造。
2、掌握头饰制作的基本方法和步骤。
3、学生在游戏创造活动中体验愉悦感。
4、培养良好的卫生习惯，萌发爱护花鸟的环保意识。
教学重、难点：
1、掌握花和鸟的画法（剪贴方法）及步骤。
2、画出形象生动的花和鸟。
3、运用多种材料进行综合表现。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、故事导入。
故事情境——
一天晚上，珍珍做了一个梦，梦见自己变成了一只可爱的小鸟，一只会飞的小鸟，她张开双臂，飞呀飞呀，一直飞进了小鸟的王国——
彩虹王国。
在小鸟的王国里，珍珍看见了许多有趣的事情，发现了许多鸟儿的秘密，有的在树林里叽叽喳喳地呼朋唤友，有的觅食筑巢，
哺育后代，还有的在林子里飞来飞去，啊，真是一个鸟的世界。
二、欣赏激趣。
欣赏图片,提问题：
1、你觉得这里的花朵和小鸟漂亮吗？
2、说说你认为它们漂亮的理由。
三、学法指导。
教师引导学生观察体验,并简单示范,学生总结。
四、制作体验。
作业要求：
请你用最漂亮的颜色搭配，画一朵漂亮的花或一只可爱的小鸟。
第二课时
一、评价。
二、再次制作。
作业要求：
用剪贴的方法做一个花或鸟的头饰。
三、游戏活动。
四、总结。
教师小节，下课。
第十课 小动物盖房子
教学目标：
运用画或撕贴、捏泥等方法，给小兔建个房子。
培养学生的动手能力和发散思维。
教学重点：
运用画或撕贴、捏泥等方法，给小兔建个房子。
教学难点：
创作出独特而有趣的房子。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、激趣。
1、先让老师给小朋友们讲一个故事吧。
寒冷的冬天到了，大风呜呜呜呜的吹着。
有一天，风太大了，轰隆一声，小兔子的房子被风刮倒了。
怎么过冬呢？
小兔子伤心的哭了。
这时候，热心的小动物们赶来了，他们说：
“小兔，小兔，别伤心了，我们来帮你建个房子吧。
”这时候小兔才破涕为笑。
可是，该建个什么样的房子了？
小朋友们，你能给他们出出主意吗？
2、揭示课题。
二、体验、探索。
1、小朋友们，今天你们都带了很多的工具，你打算怎么样来利用这些工具呢？
学生组讨论。
2、小朋友们自由回答。
3、老师小结：
彩色纸来剪贴。
水彩笔画。
橡皮泥捏。
4、分别欣赏：
（课件出示）
（1）彩色纸剪贴的作品。
老师对着范图讲解剪的方法。
（2）用水彩笔画的作品。
（3）用橡皮泥捏的作品。
捏的方法有很多，老师稍作示范。
三、学生创作。
作业要求：
运用撕贴、画或者捏泥的方法，来给小兔设计一间房子。
做法大胆，独特。
四、老师巡视，下课。
第二课时
一、回顾。
二、继续制作。
作业要求：
运用撕贴、画或者捏泥的方法，来给小兔设计一间房子。
三、教师巡视指导。
五、作品展示并小结。
1、鼓励学生自评作业，请2、3位学生对自己的作业进行自我评价和分析。
2、将作品展示，请其他小朋友一起欣赏。
第十一课 数字变变变
教学目标：
1、在活动中体验集体游戏的快乐，培养合作、探究意识，学会交流。
2、掌握数字的变形设计，发展学生丰富的想象力和创造力。
3、能用自己喜欢的方式表现数字的变化。
教学难点：
想象大胆、丰富，设计新颖、独特。
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、情境导入。
1、引入：
利用儿歌〈〈找朋友〉〉引出数字朋友。
2、课件听数字朋友的话，请小朋友帮助数字的忙，引出题目〈〈数字变变变〉〉。
二、体会数字特征。
1、教师先把数字0到9分成5个小组，每小组再采取抽取签的形式抽取本组的数字朋友。
2、分组讨论该组数字的外形特征，并在组内进行交流，然后介绍该组数字的特点。
3、采取分组竞赛的方法学生
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