人教版语文六年级上册教材知识点梳理.docx
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人教版语文六年级上册教材知识点梳理
人教版语文六年级上册教材知识点梳理
● 教材概貌
全册共有课文28篇，其中精读课文略读课文各14篇；教材背面还附有8篇选读课文，总共36篇。
教材设计了八个专项。
依次是：
感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，爱惜咱们家园，初识鲁迅，轻叩诗歌大门，人与动物，艺术魅力。
全册安排综合性学习两次，“资料袋”三次，“阅读链接”两次。
安排“口语交际·习作”、“回顾·拓展”各七次。
“回顾·拓展”由三个栏目构成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
● 学期教学目的
识字与写字
1、会写120个字，掌握词语盘点中词语。
有较强独立识字能力。
2、能硬笔书写楷书，行款整洁，有一定速度。
3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会中文美感。
阅读
1、能用普通话对的、流利、有感情地朗读课文。
能对的地背诵和抄写规定背诵语段。
2、加快默读速度，默读普通读物每分钟不少于300字，能边读边思考，习得质疑习惯，能依照句子或不懂内容提出问题。
3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中恰当意义，通过联系上下文和自己积累（生活实际和时代背景）等办法理解含义深刻句子。
抓住核心词句进一步理解课文，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章表达顺序，体会作者思想感情。
学习通过联想和想象、环境描写和人物心理描写等初步领悟文章表达办法，把握文章重要内容，学习列小标题，养成独立概括能力。
5、能依照注释和课外资料理解文言文，积累中华典型诗文。
6、学习浏览，扩大知识面，能依照需要收集信息。
7、能运用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己阅读面，课外阅读总量不少于20万字。
习作
1、能写简朴记实作文和想象作文，重点掌握写人记事文章，内容详细，感情真实。
学写演讲稿和建议书，续写故事，依照漫画和图片编写故事。
2、养成留意观测周边事物习惯，故意识地丰富自己见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材。
3、能修改自己习作，并积极与人交流，修改时能学习她人办法修改习作，做到语句通顺，行款对的，书写规范、整洁。
4、课内习作7次。
40分钟能完毕不少于400字习作。
口语实际
1、学习演讲、辩论、建议、劝告等基本办法。
乐于参加讨论，敢于刊登自己意见。
2、听她人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
3、能依照交流对象和场合，稍作准备，做简朴发言。
综合性学习
1、能收集整顿资料，按一定原则给诗歌分类。
通过诵读诗歌、欣赏诗歌等，大体把握诗意，想象诗歌描述情境，体会诗人情感，感受诗歌特点及魅力。
尝试学写小朋友诗。
2、能写简朴活动总结。
● 详细板块
·识字写字
单元
识字写字（120个）
词语（300个）
结识
会写（120个）
读读写写（183个）
读读记记（117个）
1
/
19
29
11
2
/
19
27
11
3
/
18
28
20
4
/
18
28
15
5
/
19
28
13
6
/
/
/
/
7
/
19
28
19
8
/
8
15
28
附详细字词：
单元
识字写字（120个）
词语（311个）
数量
生字
读读写写（186个）
读读记记（125个）
第
一
单
元
19
第1课：
邀俯瀑峭躯津蕴侠
第3课：
谧巷俏逗庞烘烤韵勤勉吻
清爽吟诵唱和瀑布陡峭
精致蕴含奥秘侠客静谧
追随小巷俏丽烘烤音韵
演奏摸索勤勉漫游亲吻
德高望重津津乐道别有深意
左冲右撞意味深长庞然大物
行色匆匆（29）
神奇优雅辨认清新欢悦清脆凝聚恶作剧奇妙无比不拘一格年过花甲
（11）
第
二
单
元
19
第5课：
施挠庸艰毅铲劣惹讥浆岔
第6课：
挚寝频朦胧凄斑篇
杰出修筑设计施工阻挠
控制轰动艰巨毅然铲平
勉励恶劣泥浆岔道诚挚
避免朦胧凄凉引用强烈
居庸关悬崖峭壁狂风怒号
惹人耻笑寝不安席思潮起伏
可见一斑（27）
勘测调节沉闷分享抚养纯洁热烈刚劲领略复苏先驱迷恋装点惊叹
碧空如洗波涛起伏水落石出百折不回牙牙学语（19）
第
三
单
元
18
第9课：
搁填怨掀唉裹魁梧淋撕霉虑
第11课：
悠仪歉溜嘿割
舒服搁板勉强抱怨倾听掀起魁梧撕破倒霉严肃忧虑神圣悠悠庄严典礼抱歉溜走介意追问荒唐声望割舍湿淋淋
心惊肉跳自言自语自作自受
缝缝补补大吃一惊（28）
残疾瘦削宽厚张皇竭力泰然强制茫然劝阻焦黄着迷耐心修理如愿
流连忘返身无分文溜之大吉十指连心怒目圆睁兴高采烈（20）
第
四
单
元
18
第13课：
晶莹蔼资矿赐竭滥胁睹
第15课：
嗡鹿骏鹰潺脂婴眷
遥望晶莹资源矿物恩赐节制枯竭滥用威胁指望设想移民破碎目睹圣洁骏马雄鹰潺潺回荡滋润善待松脂宝贵滋养婴儿眷恋和蔼可亲闪闪发光（28）
葬礼主持语调悲剧治理归宿荡漾领悟滔滔不绝一泻千里
纷至沓来世外桃源从天而降生命垂危风雨同舟（15）
第
五
单
元
19
第17课：
扭胯厨套猬畜窜第18课:
挽囫囵枣搞恍霜详逝章咳嗽
厨房刺猬畜生遗体挽联致敬爱抚团聚情节记性保存阴暗低微寒意深奥详细枯瘦去世文章咳嗽明晃晃失声痛哭囫囵吞枣张冠李戴马马虎虎恍然大悟北风怒号匆匆忙忙饱经风霜（31）
殷勤失业窘相厚实苗头面孔轻视陡然艰难软绵绵牛毛细雨结结巴巴大病新愈（13）
第
七
单
元
19
第21课：
塑饼谱抑挫歇吉营
第23课：
劈寇蕉筒躁革遭泣浴搏碑
塑料饼干节奏乐谱吉祥企盼急速日寇埋葬阵亡喘息香蕉皮革凝重华贵英武气概伤感苍茫石碑抑扬顿挫相依相随焦躁不安漫不经心久别重逢横遭不幸震耳欲聋浴血搏杀（28）
储备干脆失踪闲逛镌刻缘故黯淡消瘦知觉空落落光秃秃冷清清直勾勾不甘落后千方百计哭笑不得长途跋涉
大摇大摆无影无踪（19）
第
八
单
元
8
第26课：
茵蜡陌盲键粼霎录
谱写幽静蜡烛失明纯熟陌生清幽琴键陶醉苏醒疾驰记录莱茵河霎那间微波粼粼（15）
探访交涉风采赴约淡雅捉摸衬托幻觉深远降生模仿身段造就抗议风度炼就毅力有朝一日大洋彼岸不解之缘暗无天日眼冒金星一反常态为所欲为暑去寒来
不在话下窃窃私语无言以对（28）
备注：
到五年级止学生已经掌握惯用中文3000个，故本册开始没有再规定认读生字。
教师要对的把握两类字词在掌握上度，该记住一定要记住，会写一定要会写。
注意词语理解与灵活运用。
·课文中语言积累
教材中引导积累语言方式重要有两种：
背诵、抄写。
14篇精读课文中，有6篇提出了背诵规定，其中有是指定背诵某些，有则是由学生选取，背诵自己喜欢某些。
另有3篇略读课文有背诵或朗读规定。
精读课文中有9篇提出了抄写规定；14篇略读课文没有提出抄写规定。
普通是让学生找出好句，多读读，体会后再抄下来。
（详细如下）
规定
篇目及规定
背诵
精读课文6篇
1《山中访友》背诵喜欢段落（指定段落）
5《詹天佑》背诵感受最深某些（指定某些）
15《这片土地是神圣》把感受最深某些（指定某些）
17《少年闰土》背诵第一段
25《伯牙绝弦》背诵全文
26《月光曲》第九自然段
略读课文3篇
2*《山雨》背诵自己喜欢某些（自定）
8*《中华少年》分角色或表演朗读全诗
20*《有人》有感情朗读
抄写
课文9篇
1《山中访友》第3题，抄写描写生动语句（指定句子）
3《草虫村落》抄写自己喜欢句子
5《詹天佑》抄写喜欢句子（指定句子）
9《穷人》抄写描写环境句子
11《唯一听众》抄写课文中印象深刻句子（指定句子）
15《这片土地是神圣》抄写自己喜欢句子
18《我伯父鲁迅先生》抄写描写人物神态和表情词句。
21《老人与海鸥》抄写借助加点某些理解后两句子。
26《月光曲》抄写喜欢句子。
（指定句子）
略读课文没有抄写规定
备注：
从背诵内容看，只有3篇课文是统一规定；从抄写句子看，基本集中在句子表达“生动形象”、内容“含义深刻”。
教师可以从教材规定摘录句子中发现摘录类型：
描写生动、用词丰富、含义深刻、描写有特色……可以作为学生摘录好词好句范例。
·阅读教学中渗入读写内容与规定
单元
单元学习规定
课次课题
课文渗入读写规定
朗读和
默读
1
注意体会作者如何细心观测大自然，有哪些独特感受，体会作者如何展开联想和想象来表达独特感受。
1《山中访友》
找出“我”和山里“朋友”有着深厚感情句子
描写，结合自己体验交流学习体会。
有感情朗读
2*《山雨》
学习细致观测，借助联想和想象写出山雨韵味和作者对山雨情感办法
自由读，多读
3《草虫村落》
1-以作者目光为序，说说自己看到和印象深内容；
2-能结合文中描写体会作者丰富想象和独特感受，注意联系实际谈出体会
有感情朗读
4*《索溪峪“野”》
从课文中描写体会索溪峪“野”，感受与自然对话，欣赏自然美
自由读
2
感受中华子女爱国情怀。
在读懂内容基本上体会核心词句在表情达意方面作用；通过开展综合性学习，增强对祖国热爱之情。
5《詹天佑》
理解杰出和爱国，学习课文描写人物办法；通过默读自主画示意图并用自己话简介开凿隧道办法
感情朗读和默读
6《怀念妈妈》
默读讨论“我毕生有两个妈妈”，体会作者爱国情怀。
环绕三个重点句子中问题，联系上下文理解课文中心。
默读
7*《彩色翅膀》
学习迅速默读理清脉络，环绕问题讨论战士爱并交流自己体会。
迅速默读
8*《中华少年》
读出自豪，读出对祖国一片深情。
以读为主，方式多样。
有感情朗读
3
感受真情美好，让爱在心灵深处扎根。
在读懂课文内容、体会情感基本上，学习作者通过对环境、人物心理描写，抒发美好情感。
把握课文重要内容。
9《穷人》
默读把握课文重要内容；学习环境和人物对话、心理描写，评价人物。
默读和某些有感情朗读
10*《……马》
把握课文重要内容提高略读能力，理解课题。
自由读
11《唯一听众》
注重我心理和行动变化理清脉络，能积极质疑，借助问题理解重点句子和文章内涵。
默读，有感情朗读
12*《专心灵去倾听》
把握课文内容，交流感动内容
自由读
4
结识到自然资源有限，懂得从生活中积极行动起来为保护家园尽一份力量。
学习把握重要内容，能联系实际，学会进一步思考。
理解阐明文写作办法。
13《只有一种地球》
抓住重要内容，理解文中宇航员感叹。
借助核心词语理解句子。
能举例说出课文运用阐明办法
默读
14*《大瀑布葬礼》
通过文中提示问题整体把握课文重要内容，练习较迅速度读课文。
联系实际谈出体会。
迅速默读
15《这片土地是神圣》
借助上下文和生活实际理解含义深刻句子，揣摩作者表达感情；
有感情朗读
16*《青山不老》
理解课题；通过问答问题理清脉络把握课文内容。
默读
5
通过本组课文学习和课外阅读有关作品结识和理解鲁迅，感受她崇高精神。
学习在阅读中理清思路。
掌握描写人物某些基本办法。
17《少年闰土》
通过小标题概括重要事件；理解含义深刻句子。
学习文中对闰土外貌和动作描写办法。
有感情朗读
18《我……》
学习列小标题概括课文每一种某些并注意先后联系。
体会含义深刻句子，领略人物思想情感，对的评价人物；学习作者抓住人物神态、语言和表情进行生动细致描写，从而体现人物品质办法。
有感情朗读
19*《一面》
说清课文重要内容，交流对鲁迅新结识，感受鲁迅对青年关怀爱护。
阅读
20*《有人》
理解理解含义深刻词句，领略作者语言精妙。
有感情朗读
6
开展收集、欣赏、朗读诗歌活动，理解诗歌，感受诗歌魅力。
有兴趣尝试学写小朋友诗。
放声朗读诗歌，举办各种形式诗歌朗读活动
7
学习用较迅速度阅读课文，注意体会课文表达情感，揣摩把人和动物、动物和动物情感真实详细表达办法，培养崇高情怀。
21《老人与海鸥》
体会老人和海鸥情感，学习默读讨论课文问题，理解课文中心。
理解句子生动描写。
有感情朗读，默读
22*《跑进家来松鼠》
能把握文章重要内容，概括文中事件；交流体会到人和松鼠情感。
自由读
23《最后一头战象》
独立讲述故事；默读中积极质疑问题；学习课文行为详细描写，体会其作用，感受大象内心感受。
有感情朗读，默读
24*《金色脚印》
迅速阅读感受狐狸救子所体现行为和深情；联系课文谈正太郎和狐狸一家之间情感。
迅速读
8
结合体会课文表达情感，借助各种渠道理解艺术，欣赏各种艺术形式美，感受艺术魅力，受到美熏陶。
学习作者展开联想和想象进行表达办法。
25《伯牙绝弦》
理解古文，自己讲述故事内容；对的理解古文中两个句子意思。
朗读
26《月光曲》
通过重点段落学习联想和想象写法，交流感受；把握课文重要内容，理解人物之间行为体现，体会人物特点。
有感情朗读，默读
27《蒙娜丽莎之约》
欣赏名画魅力，环绕详细描写对照插图理解内容和写法。
阅读
28*《我舞台》
进一步学习迅速读课文把握我学戏故事内容，学习课文描写办法，理解详细描写“舞台对我有着神奇吸引力”内容。
迅速读
备注：
1.每组有相对集中读写训练点，在整组教材教学中始终予以渗入。
2.本册重要读写训练点为：
学习理清文章脉络；理解含义深刻句子并会总结办法；纯熟掌握概括课文重要内容办法（小标题）；借助重点词句理解内容，体会表情达意上作用；体会作者思想感情，学习通过联想和想象、环境和人物心理描写等初步领悟文章表达办法。
这些内容与规定，需要教师在每课教学工作中夯实地贯彻，让学生在练习中逐渐形成能力，在考试中能灵活运用。
·综合性学习
本册教材继续安排两次综合性学习。
分别在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌大门”安排有综合性学习内容。
“轻叩诗歌大门”这个专项，采用是任务驱动、活动贯穿始终编排方式，涉及“活动建议”和“阅读材料”两大某些。
随着学生主体活动能力增强，综合性学习规定也在逐渐提高。
依照教材编排，教师对综合性学习指引要着重抓好三个环节：
一是通过布置，使学生明确任务，懂得要做些什么，该怎么做；二是在学生自行开展活动过程中，教师要时时关怀，该怎么做；要时时关怀、理解活动开展状况，及时表扬好做法，协助解决遇到困难；三是采用各种形式，充分展示交流。
·口语交际和习作
单元
口语交际内容
口语交际规定
习作内容
习作规定
备注
1
（1）想象成大自然一员简介自己生活或变化
（2）听录音展开想象写音响作文
（3）交流暑假生活
展开合抱负象，融入自己感受；
可简介游览风景名胜，可简介自己在暑假做事情和收获
说写合一
记实、想象
2
报告会：
祖国在我心中
采用演讲、朗读等不同报告形式，分组准备，全班报告。
演讲稿：
祖国在我心中或读后感
注意格式，结合详细材料把观点表达清晰，有真情实感
说写分开
记实
3
辩论：
讲诚信与善意谎言
选好事例说清晰自己观点，注意倾听和辩驳，通过辩论对对问题有比较全面结识
生活中体现人们互有关爱事情
注意事情发生环境和发展变化，能注意人物语言、动作和心理活动等，要表达真情实感，写后能与同窗交流意见
说写分开
记实
4
“爱惜资源”
引导学生结合生活实际和掌握资料，畅谈爱惜资源，保护环境从身边小事做起
多样选取：
1建议书；2漫画作文
1学习建议书规范格式，用品体内容环绕环保提出自己合理建议；
2看懂漫画，写出理解和感受，环绕资源保护编写漫画故事
说写分开
记实、想象
5
“留在心
中印象”
选用生活中自己印象最深人，说好第一次相见情景和印象，还可以选取日后事说出印象变化
多样选取：
1写一种
小伙伴；2续写作文
1用一两件事情写出小伙伴特点；
2依照自己合抱负象，环绕提供开头把事情通过和成果写清晰
说写分开
记实、想象
6
/
/
尝试写诗歌；写活动总结
/
7
1- 动物
故事；
2- 学习
劝阻
简介动物丰富情感故事，加深多动物理解和结识；模仿对话，学习劝阻
看图片报道写作文；可以选取口语交际内容写作文
依照图片报道合抱负象编写故事，做到内容详细，感情真实
说写分开（合）
想象
8
“身边艺术”
简介自己熟悉艺术形式
写自己同样喜欢艺术品（艺术活动）或
学过一门艺术
把自己学习某种艺术过程中故事和感受写出来；注意学习运用文
中表达感受办法
说写分开
记实
随文安排3次小练笔
1.《草虫村落》写自己观测过小虫：
注意展开想象，融入自己感受。
2．《穷人》展开想象续写穷人。
3.《最后一头战象》想象一种场景，写大象嘎羧内心感受。
“小练笔”是提高作文水平经常性练习活动。
教学中可以由读到写，不要受教材内容安排局限，可依照课文内容及教学安排实际状况，布置某些适合高年级学生练笔内容。
“小练笔”以学生自主练习为主，可以随堂练习，时间普通在半学时以内或10分钟左右，固然也可以在课后练习，教师对此可灵活解决。
小练笔规定不适当拔高，更不能将其和“习作”混同。
在寻常生活中经常练笔，是一种寻常学习规定和学习习惯，教师要勉励学生随时把自己所思、所想、所见，记录下来，以此提高学生习作能力，培养学生对习作兴趣。
备注：
从八次习作安排和次随文练笔看：
1.本册习作安排特点
（1）拓宽题材范畴，习作内容比较宽泛，给学生习作开辟选取空间，学生自主选取余地较大；
（2）写实、想象结合，漫画作文、看图作文、演讲稿、建议书、读后感、活动总结等作文类型多样；
（3）注重习作前合伙讨论和准备，习作后交流和评改，注意养成学生修改习作习惯和能力。
2.本册习作重点与规定
（1）能不拘形式地写下自己见闻、感受和想象；
（2）写人和记事是重点，能把内容写清晰、写详细（通过详细事例描写人物语言、动作等体现人物特点）；
（3）故意识地运用在阅读中积累语言材料，能自觉积极地修改自己习作；
（4）尝试写演讲稿、建议书、读后感、活动总结等应用性强习作，注意和同窗交流。
3.本册习作教学注意点
（1）启发引导，让学生乐写、爱写，对写布满兴趣；
（2）感情真实、内容详细，养成良好习作习惯；（从阅读中学办法）
（3）让学生有一定量习作练笔，养成勤动笔习惯；
（4）习作交流和评价，重在展示、勉励和分享。
·回顾.拓展
“回顾.拓展”设立是自主学习方式重要体现。
重要目在于引导学生结识、理解某些语言现象，学习语文阅读知识，积极积累和习得语言，初步掌握某些阅读办法和写作办法，开展课外阅读和语文实践活动，养成良好学习习惯。
本册在内容安排上继续体现高年级特点。
单元
交流平台
日积月累
第3个栏目安排
1
理解见闻和联想在表达上特点
描写关于赏春感悟古诗名句（诵读、积累）
趣味语文：
《妙答“一”字诗》（感受祖国语言丰富；复述故事）收集祖国锦绣山河图片资料（明确收集范畴；注意对资料整顿）
2
评议人物，把握人物特点和重要事件，感受爱国人士动人事迹。
与本单元主题关于名人名言（读准、谈体会、抄下来）
展示台：
综合性学习成果展示
3
交流学习环境和细致人物心理描写，并运用此办法增进习作能力提高
关于诚信古代名句（诵读、联系生活理解大意、积极积累）
课外书屋：
简介小朋友文学（开展读书活动，交流心得）
4
体会并实践读进去，想开去读书好办法
环保主题宣传语（诵读、抄下来）
成语故事：
成语“竭泽而渔”（读懂故事内容，练习讲述此故事，说含义）
5
评议鲁迅和交流阅读她作品体会。
体会句子含义办法（反语或一语双关句子）
鲁迅名言（诵读、谈体会、抄下来，拓展收集）
趣味语文：
鲁迅轶事一则（熟读感悟、拓展收集）
6
/
/
/
7
区别本单元写动物文章异同，交流学习收获，提高此类文章写作水平。
古诗一首（诵读、积累）
课外书屋：
简介动物文学（开展读书活动，交流心得）
8
找出文中见闻和联想语段体会表达上作用，学习在习作中运用
形容人精神和意志16个成语（查找成语故事，在讲故事中理解成语、记住成语）
成语故事：
成语“响遏行云”（自由读，理解大意讲故事；交流读后体会，）
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