人教版九年级上学期期末语文试题D卷.docx
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人教版九年级上学期期末语文试题D卷
人教版2019年九年级上学期期末语文试题D卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
考试须知：
1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。
一、现代文阅读
阅读下面的选文，完成下列小题。
认错是一种教养
说到教养，陈丹青先生举了一个自己缺失教养的例子。
陈先生喜欢逛古董店，到罗马旅游，找到专卖古董的大街，一家一家看过去。
在一家，陈先生进去后，就埋头看小雕塑、小文物，然后向一位很有风度的老先生问价钱。
问了几件，老先生都说不卖。
陈先生很奇怪：
“为什么都不卖呢？
”老先生说：
“这是我的店，你进来了，不跟我打招呼，就在那里看，然后问我卖不卖，我不卖。
”陈先生当即脸红到脖子，意识到自己的行为缺乏礼貌和教养，立即给老先生认错，赔礼道歉。
现在我们有些出国旅游购物的人，腰包鼓鼓，动不动把人家店里的货品甚至奢侈品都能买断档。
改革开放初期，咱们可没这么阔气，记得当时我的月工资不足百元。
当时一名非常著名的棋手出境比赛，闲时逛商店，进门就拿起一双价值万元的皮鞋比划，店员轻声提醒：
“先生小心点，这鞋子很贵的。
”棋手一听，怎么地？
看不起中国人是吗？
不用看了，给我包起来。
他把这事当成为国争光了，回国后接受采访还津津乐道，很多人也觉得他给中国人长脸了。
我总觉得这事有点不对劲，但不知差在哪儿。
经陈丹青先生这一提醒，原来差这儿了：
教养。
进人家的店，招呼都不打一个，随手翻人家的贵重货品，是缺乏教养的表现。
人家提醒你小心，是善意，你认为被小看了，一赌气将鞋子买了，只说明你不差钱，你差的是教养，你认识不到自己的错，从而也无从认错。
我们传统文化是非常重视认错的。
《论语·子张》中有“君子之过也，如日月之食（蚀）焉。
过也，人皆见之”。
易中天先生认为，这强调的是，认错不是一般的行为，认错是教养，甚至还需要有资格，即必须是“君子”。
为什么这么说呢？
易先生解释说，在孔夫子的时代，君子，即“君之子”，着重强调地位的崇高。
“王子”（天王之子）、“公子”（公侯之子）、家君（大夫之君），这就是“士”，也叫“士君子”。
这些人，犯了错误，当然都看得见（“人皆见之”）；改正错误，当然都崇敬他（人皆仰之）。
而后“君子”一词逐渐被赋予了道德的含义，“君子”一词有了德性。
有了德性，所以“君子”们，也就非常在意自己是否犯错，一旦犯了错，赶紧老老实实地认错。
在《论语》中，曾子曾经说过：
“吾日三省吾身。
为人谋而不忠乎？
与朋友交而不信乎？
传不习乎？
”曾子16岁拜孔子为师，深受孔子教诲，一生讲求合乎礼制，谨守道德规矩。
文明是相通的，东方文明是这样，西方文明也是这样。
著名科学家钱学森在美国留学时，导师是力学大师冯·卡门教授。
冯·卡门就是一个时刻反省自己是否有错，有了错，都要郑重其事地认错的人。
冯·卡门每星期都要主持召开一次学术研讨会，专家权威，普通学生，一律平等，畅所欲言。
钱学森回忆，他那时年轻，有点初生牛犊的劲儿。
有一次讲完自己的论文，有位长者提出意见，钱和那位长者争论了起来。
事后，冯·卡门告诉他，那是力学权威冯·米塞斯。
但是，你的意见是对的，我支持你。
在学术问题上，钱学森和冯·卡门之间也有争论，有时还非常激烈，话语尖刻。
有一次，钱学森和冯·卡门又发生了激烈的争论，冯·卡门一气之下，拂袖而去。
当晚，冯·卡门经过认真思考，认识到钱学森是对的。
次日一上班，年过花甲的冯·卡门爬了三层楼梯，来到钱学森的小办公室，敲开门，恭恭敬敬地行个礼，说：
“钱，昨天的争论你是对的，是我错了。
”冯·卡门在自己的学生面前如此认真地认错，反映出的是教养的美德和人格的光辉。
中国古话讲得好，人非圣贤，孰能无过？
《论语·子张》上说了君子犯错了会痛快认错改错；那么，小人犯错了会怎样呢？
这，《论语·子张》上也说了：
“小人之过也必文”，即小人对于自己的错误，是一定要掩饰的。
是否可以这样说，犯错之后是认错还是掩饰，是区分君子和小人的试金石，也是一个人是否具有教养的标志。
1.文章开头第一段列举陈丹青先生的事例在文中有何作用？
2.结合文章内容，把你对文章的阅读感受写下来。
（不少于100字）
阅读下文，完成后面小题。
点燃一个冬天
游睿
山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。
村里的人似乎都有些怕了，早上八点还没有多少人起床。
只有几根玉米杆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。
孙老师和自己的女人却早早地起床了。
“瘟天，又是下雨。
”女人没好气地骂着，“一连倒了这么多天，天上的水也该倒得差不多了。
”
孙老师笑了笑。
大块大块的煤早就堆在了操场的角落。
孙老师说：
“生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了。
”
女人望天，叹气。
“瘟天！
”女人又咧咧地骂。
走路的时候一步比一步用力，只差把地踏出一个坑。
女人用了几块木炭放在了煤的中央，然后嗤地划了根火柴。
“瘟天，还下雨，我们这冬天就无法过了。
”女人说。
孙老师知道，女人说的是煤。
这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背得很辛苦。
女人想用这些煤度过这个冬天。
孙老师不说话，他听见了孩子们的脚踏着水的声音。
这声音渐行渐近。
孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕……孙老师说：
“但愿这是最后一个雨天。
”
这时孩子们来了。
整整齐齐的叫了一声老师好。
孙老师喂喂的应着，说放下书包，快来烤烤，烤干身上，我们马上上课。
学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什么了。
孙老师笑着招呼，都来烤烤，别冻着了。
女人在一边默默地看着。
半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。
女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。
远处渐渐的有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。
下午放学了，雾还没怎么散。
孙老师和孩子们挥手，不断说着再见。
孙老师说：
“天黑得早，早点回。
住远一点的，要走两个多小时呢。
”孩子们点头。
看孩子们走远，女人放下背篓。
背篓里是满满的一背姜干柴。
“哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗？
”
女人给了孙老师一个白眼。
女人说：
“你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪玩？
”
“谁说的？
他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。
”孙老师说。
“你不相信？
我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么老留学生的课呀。
可我们放学很早的。
你想想，学生们是不是没听话？
枉你还那么热心。
”女人愤愤地说。
女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。
傍晚的时候，女人做好了饭菜。
孙老师才回来。
回来的时候抱了一大捆干柴。
“看到啥了？
”女人问。
孙老师放下柴火，说：
“看见了。
他们在路上的一个草坪里玩。
我批评了他们几句，放学是得早点回家。
”
女人说：
“你看你。
唉。
”女人摇摇头，想说什么，但没说出来。
这天晚上，寒风又把村庄哗哗破破摇了一个晚上。
女人和孙老师在床上翻来翻去。
女人说：
“听见没有，下雪了。
”孙老师说：
“听见了，下就下吧。
”
“可我们没有煤了，准备着冻死？
”
“我们不是有干柴吗？
怕什么呢。
”
“那点干柴能维持多久？
”
孙老师翻了翻身：
“能维持多久就多久。
睡觉，睡觉，明天还有课。
”
“你……”女人已经听见孙老师的呼噜声了。
第二天一大早，大地上到处插满了白旗，空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。
寒气四掠，厚厚的积雪很刺眼。
孙老师和女人还蒙在被子里，就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。
接着有人走进学校。
孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了？
这么早？
女人跟着起了床。
女人看见孙老师打开门，站在那里不动了。
“咋了，咋了？
”女人赶紧跑过去。
门口，齐刷刷地站着孙老师的学生们。
他们手中都提着一袋木炭，正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。
门口已经堆了好大一堆木炭。
“老师。
”孙老师还没来得及说话，已经有人说话了。
“这些都是我们自己在放学后烧的，这种木炭特别耐烧。
”
原来……
这时学生们又说：
“老师，够你们烧了吗？
不够我们继续烧，我们能烧。
”
孙老师的眼里已经有了泪水，他回头看了看女人。
女人的脸红扑扑的。
女人眼里也闪着东西，她嘴里冒着热气，一个劲儿地说：
“够了够了。
都可以点燃一个冬天了。
”
3.概括情节。
请按时间顺序将小说的主要内容补充完整。
早上：
_______________________________________________________________
下午放学后：
孙老师夫妇以为学生贪玩，放学不及时回家。
晚上：
_______________________________________________________________
第二天清早：
学生送来自己烧的木炭，孙老师夫妇深受感动。
4.感知人物。
结合文章内容说说孙老师和他的女人各是怎样的人呢？
5.品析语言。
（1）学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什么了。
（从修辞的角度）
（2）大地上到处插满了白旗，空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。
寒气四掠，厚厚的积雪很刺眼。
（从描写的角度）
6.深入探究。
请写出本文题目“点燃一个冬天”的两层含义。
表层含义：
___________________________________________________________
深层含义：
___________________________________________________________
二、对比阅读
阅读甲、乙两段文言，完成小题。
甲
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
（孟子《生于忧患死于安乐》）
乙
繁文①之人,人之杰也。
有根株于下,有荣②叶于上；有实核于内,有皮壳于外。
文墨辞说,士之荣叶、皮壳也。
实诚在胸臆,文墨著竹帛③,外内表里,自相副称④,意奋而笔纵,故文⑤见而实露也。
人之有文也,犹禽之有毛也。
毛有五色,皆生于体。
苟有文无实,是则五色之禽,毛妄生也。
（选自王充《论衡》）
（注释）
①繁文：
文章丰富多彩。
②荣：
花。
③竹帛：
竹简与丝织物。
二者都可用来供书写。
④副称：
符合。
⑤文：
文采。
7.解释下列加点的词语。
⑴苦其心志
⑵所以动心忍性
⑶然后能改
⑷故文见而实露
⑸苟有文无实
8.用现代汉语写出下列两个句子的意思。
⑴入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
⑵实诚在胸臆,文墨著竹帛,外内表里,自相副称。
9.乙文阐述的主要观点是什么？
10.对甲、乙两文的理解和分析，不正确的一项是
A．甲文开头列举了六位经过贫困、挫折的磨炼而终于担当大任的人的事例，证明忧患可以激励人奋发有为，磨难可以促使人有新成就。
B．乙文多次运用比喻论证，将“文”比作荣叶、皮壳、禽毛，将“道”比作根株、实核、禽身，生动形象地阐述了两者的关系。
C．“故天将降大任于是人”和“故文见而实露”中的“故”意思相同；“故天将降大任于是人”和“是则五色之禽”中的“是”意思相同。
D．甲文虽通篇采用排比句式，却仍给人以行文简洁的印象。
乙文多用对偶，如“有根株于下,有荣叶于上”“外内表里,自相副称”等，读起来朗朗上口，富有音韵美。
三、情景默写
11.古诗文名句填空。
（1）______________，君子好逑。
（2）___________________，辞根散作九秋蓬。
（3）问君能有几多愁？
___________________。
（4）_______________,隔叶黄鹂空好音。
（5）《别云间》中描写山河破碎，泪眼朦胧，满腔悲愤的诗句是：
___________________。
（6）《月下独酌》中以明月和身影反衬诗人的孤独的诗句是：
___________________。
（7）《生于忧患，死于安乐》中从内外两方面说明了导致句子国亡的是：
___________________。
四、诗歌鉴赏
阅读下面诗歌，完成小题。
定风波
苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨。
雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？
一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
12.请从炼字的角度，任选“何妨吟啸且徐行”中的一个词语赏析。
13.有人说“一蓑烟雨任平生”这句诗是作者生平的写照，请结合苏轼的经历简要分析。
阅读《艾青诗选——黎明的通知》节选，回答问题。
黎明的通知
艾青
①为了我的祈愿/诗人啊，你起来吧
②而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来
③说我已踏着露水而来/已借着最后一颗星的照引而来
④我从东方来/从汹涌着波涛的海上来
⑤我将带光明给世界/又将带温暖给人类
⑥借你正直人的嘴/请带去我的消息
⑦通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄
⑧请他们来欢迎我——/白日的先驱，光明的使者
注释：
本诗写于1942年初，正是抗日战争最艰苦的时期。
14.借助联想和想象来理解③④两节的意境并填空。
这两节诗歌通过______、______等意象，说明了“黎明”历经_____________而来的情状。
15.根据你对艾青诗歌的认识，以下诗歌不是艾青创作的是（）
A．雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀
B．从塞外吹来的/沙漠风/已卷去北方的生命的绿色
C．但你是沉默的/连叹息也没有/鳞和鳍都完整/却不能动弹
D．跳舞着的流水呀/在你途中的泥沙/要求你的歌声/你的流动呢
16.杨匡汉在《艾青评传》中说：
“对于艾青来说，太阳、火把、诗和他同在！
”结合《艾青诗选》，谈谈你对这句话的理解。
五、名著阅读
17.名著阅读
（1）请简述故事情节：
心猿归正《西游记》
（2）《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说，你觉得这部书最吸引你的地方是什么?
书中哪些想象事物如今已经变成现实?
六、综合性学习
18.综合实践活动。
黄海中学七
（1）班举行“我的语文生活”学习活动，请你参与。
（正眼看招牌）
下面三幅招牌存在用字不规范的现象。
请任选一幅，加以改正。
A B C
我选 图，图中 字改成 。
（拟写广告词）
七年级教学楼后栽种了一片草坪。
初春，“草色遥看近却无”，给孩子们带来美的享受。
想不到几个月后，草坪上出现了很多清晰的脚印。
为了劝阻这一不文明的行为，请写一句广告词。
（至少运用一种修辞手法）
（名联对对碰）
结合你了解的对联知识，为上联选择最合适的下联。
济南大明湖联：
四面荷花三面柳， 。
A．万家忧乐到心头
B．白铁无辜铸佞臣
C．一城山色半城湖
D．一片孤城万仞山
19.综合探究
有一只蜗牛总是对一只青蛙很有成见。
有一天，忍耐许久的青蛙问蜗牛说：
“蜗牛先生，我是不是有什么地方得罪了你，所以你这么讨厌我。
”蜗牛说：
“你们有四条腿可以跳来跳去，我却必须背着我沉重的壳，贴在地上爬行，所以心里很不是滋味。
”青蛙说：
“家家都有本难念的经.你只是看见我们的快乐，没有看见我们的痛苦而已。
”这时，有一只巨大的老鹰突然来袭，蜗牛迅速地躲进壳里，青蛙却被一口吃掉了。
道理：
___________________________
20.在我国，“仁”文化源远流长，博大精深。
某校七年级举行以“‘仁’文化的魅力”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。
（1）“仁”为会意字，从“人”从“二”，“均嫡庶，仁亲戚，则族业生旺之端也”中的“仁”便是用其本义:
_____________。
“（陛下）有仁民爱物之意”中“仁”义则引申为:
_____________。
（2）试根据下面的材料，概括“仁”包括哪些方面的思想内涵。
①孝悌也者，其为仁之本与!
（《论语·学而》）
②厩焚。
子退朝，曰:
“伤人乎?
”不问马。
（《论语·乡党》）
③衙斋卧听萧萧竹，疑是百姓疾苦声。
（郑夑《墨竹图题诗》）
④无伤也，是乃仁术也，见牛未见羊也。
君子之于禽兽也，见其生，不忍见其死；闻其声，不忍食其肉。
（《孟子·梁惠王上》）
⑤亲亲而仁民，仁民而爱物。
（《孟子·尽心上》）
_____________
（3）在9月28日“孔子文化节”到来之际，班级举办“‘仁’行世间”文化传承活动，小明为其写了一段开场白，请你按要求帮他修改。
同学们，东方圣人——孔子及其倡导的儒家文化所代表的价值、精神、智慧，造福中国千秋万代，提升我们的文化素养，泽被世界人类。
意义谓之重大矣!
读《论语》能够引导我们关注人类，关注自然，理解和尊重多元文化；能够培养高尚的道德情操和健康的审美情趣，树立正确的价值观。
孔子文化节不仅是一场文化盛宴，更是对“郁郁乎文哉”的文明盛象的具体呈现。
从最初的“孔子诞辰故里游”到今天的“孔子文化节”，变化的不只是名称，更是不断饱满的文化 和不断厚植的文化 。
①填入横线部分最恰当的一项是（_______）
A．涵养继承
B．素养传承
C．内蕴沉积
D．内涵积淀
②画线句子语序不合理，请写出修改意见:
_____________。
21.请给下面这则新闻拟一个恰当的标题。
（不超过22个字）
人民网北京9月13日电 据中央气象台网站消息，今年第18号台风“泰利”的中心今天（13日）早晨5点钟推进到浙江象山东南方约760公里的西北太平洋洋面上（北纬23.9度、东经126.4度），中心附近最大风力13级（38米/秒），中心最低气压965百帕，七级风圈半径200-350公里，十级风圈半径120公里，十二级风圈半径60-80公里。
预计，“泰利”将以每小时20公里左右的速度向西北方向移动，逐渐向浙江沿海靠近，并将于14日夜间到15日上午在浙江中北部一带沿海登陆。
七、作文
22.根据要求作文。
请以“新发现”为标题，写一篇文章。
要求：
①除诗歌外文体自选；
②不少于600字；
③作文中不得出现真实的校名和姓名。
参考答案
一、现代文阅读
1、
2、
二、对比阅读
1、
三、情景默写
1、
四、诗歌鉴赏
1、
2、
五、名著阅读
1、
六、综合性学习
1、
2、
3、
4、
七、作文
1、
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