第五章-矫正社会工作方法.ppt
《第五章-矫正社会工作方法.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第五章-矫正社会工作方法.ppt（47页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
第一节第一节第一节第一节个案社会工作方法在矫正工作中的运用个案社会工作方法在矫正工作中的运用个案社会工作方法在矫正工作中的运用个案社会工作方法在矫正工作中的运用第二节第二节第二节第二节小组小组小组小组社会工作方法在矫正工作中的运用社会工作方法在矫正工作中的运用社会工作方法在矫正工作中的运用社会工作方法在矫正工作中的运用第三节第三节第三节第三节社区社区社区社区工作方法在矫正工作中的运用工作方法在矫正工作中的运用工作方法在矫正工作中的运用工作方法在矫正工作中的运用社会工作方法包括直接和间接两个社会工作方法包括直接和间接两个部分。
直接的社会工作方法包括针对部分。
直接的社会工作方法包括针对个人、群体、社区开展工作所必须运个人、群体、社区开展工作所必须运用的个案社会工作方法、小组社会工用的个案社会工作方法、小组社会工作方法、社区社会工作方法；间接方作方法、社区社会工作方法；间接方法主要包括行政管理和研究等。
法主要包括行政管理和研究等。
一、个案社会工作的核心要素一、个案社会工作的核心要素二、个案社会工作方法的运用二、个案社会工作方法的运用个案社会工作是针对个人及其家庭而开展的专个案社会工作是针对个人及其家庭而开展的专个案社会工作是针对个人及其家庭而开展的专个案社会工作是针对个人及其家庭而开展的专业方法，是业方法，是业方法，是业方法，是“专业社会工作者使用的工作取向、价专业社会工作者使用的工作取向、价专业社会工作者使用的工作取向、价专业社会工作者使用的工作取向、价值观体系和实务的类型，它将心理、社会、行为和值观体系和实务的类型，它将心理、社会、行为和值观体系和实务的类型，它将心理、社会、行为和值观体系和实务的类型，它将心理、社会、行为和系统概念转化成技巧，通过直接的、面对面的关系，系统概念转化成技巧，通过直接的、面对面的关系，系统概念转化成技巧，通过直接的、面对面的关系，系统概念转化成技巧，通过直接的、面对面的关系，帮助个人和家庭解决内心问题、人际关系问题、社帮助个人和家庭解决内心问题、人际关系问题、社帮助个人和家庭解决内心问题、人际关系问题、社帮助个人和家庭解决内心问题、人际关系问题、社会经济问题和环境问题会经济问题和环境问题会经济问题和环境问题会经济问题和环境问题”。
个案社会工作主要包括以下几方面的要素：
个案社会工作主要包括以下几方面的要素：
个案社会工作主要包括以下几方面的要素：
个案社会工作主要包括以下几方面的要素：
个案社会工作必须回应服务对象的基本需求。
个案社会工作必须回应服务对象的基本需求。
个案社会工作必须回应服务对象的基本需求。
个案社会工作必须回应服务对象的基本需求。
个案社会工作作为一种专业服务方法，深受社会工作者的个案社会工作作为一种专业服务方法，深受社会工作者的个案社会工作作为一种专业服务方法，深受社会工作者的个案社会工作作为一种专业服务方法，深受社会工作者的工作取向、价值观的影响。
工作取向、价值观的影响。
工作取向、价值观的影响。
工作取向、价值观的影响。
个案社会工作是一种理论和实务技巧的整合。
个案社会工作是一种理论和实务技巧的整合。
个案社会工作是一种理论和实务技巧的整合。
个案社会工作是一种理论和实务技巧的整合。
个案社会工作中专业关系是核心动力。
个案社会工作中专业关系是核心动力。
个案社会工作中专业关系是核心动力。
个案社会工作中专业关系是核心动力。
个案社会工作的改变目标可能包括个人和环境多方面的需个案社会工作的改变目标可能包括个人和环境多方面的需个案社会工作的改变目标可能包括个人和环境多方面的需个案社会工作的改变目标可能包括个人和环境多方面的需求或者问题，因此个案工作需要社会工作者与其他相关系统的求或者问题，因此个案工作需要社会工作者与其他相关系统的求或者问题，因此个案工作需要社会工作者与其他相关系统的求或者问题，因此个案工作需要社会工作者与其他相关系统的相互影响和配合，这意味着人与环境的视角已经成为现代个案相互影响和配合，这意味着人与环境的视角已经成为现代个案相互影响和配合，这意味着人与环境的视角已经成为现代个案相互影响和配合，这意味着人与环境的视角已经成为现代个案工作的核心要素。
工作的核心要素。
工作的核心要素。
工作的核心要素。
案例介绍：
案例介绍：
刘某的故事刘某的故事2.2.2.2.专业判断专业判断专业判断专业判断1.1.1.1.个案基本情况个案基本情况个案基本情况个案基本情况3.3.3.3.矫正服务计划目标矫正服务计划目标矫正服务计划目标矫正服务计划目标4.4.4.4.理论依据理论依据理论依据理论依据5.5.5.5.介入过程：
初期；中后期介入过程：
初期；中后期介入过程：
初期；中后期介入过程：
初期；中后期刘某是某区的社区矫正服务对象，男性，刘某是某区的社区矫正服务对象，男性，刘某是某区的社区矫正服务对象，男性，刘某是某区的社区矫正服务对象，男性，45454545岁，未婚，初中文化。
岁，未婚，初中文化。
岁，未婚，初中文化。
岁，未婚，初中文化。
因盗窃罪被判处有期徒刑因盗窃罪被判处有期徒刑因盗窃罪被判处有期徒刑因盗窃罪被判处有期徒刑9999年，在新疆监狱服刑。
目前属于被剥夺政治年，在新疆监狱服刑。
目前属于被剥夺政治年，在新疆监狱服刑。
目前属于被剥夺政治年，在新疆监狱服刑。
目前属于被剥夺政治权利的矫正类型。
权利的矫正类型。
权利的矫正类型。
权利的矫正类型。
刘某属于典型的外向不稳定性格，容易冲动，刘某属于典型的外向不稳定性格，容易冲动，刘某属于典型的外向不稳定性格，容易冲动，刘某属于典型的外向不稳定性格，容易冲动，自我控制能力差，法律意识较淡薄。
他日常用语中充斥粗话脏话，行自我控制能力差，法律意识较淡薄。
他日常用语中充斥粗话脏话，行自我控制能力差，法律意识较淡薄。
他日常用语中充斥粗话脏话，行自我控制能力差，法律意识较淡薄。
他日常用语中充斥粗话脏话，行为粗鲁，解决问题的方式单一。
为粗鲁，解决问题的方式单一。
为粗鲁，解决问题的方式单一。
为粗鲁，解决问题的方式单一。
刘某现在与母亲同住，哥哥已经刘某现在与母亲同住，哥哥已经刘某现在与母亲同住，哥哥已经刘某现在与母亲同住，哥哥已经成家住在其楼上。
服刑期间刘某的父亲过世了，他深受打击，对父母成家住在其楼上。
服刑期间刘某的父亲过世了，他深受打击，对父母成家住在其楼上。
服刑期间刘某的父亲过世了，他深受打击，对父母成家住在其楼上。
服刑期间刘某的父亲过世了，他深受打击，对父母有较强的愧疚感，所以现在对母亲非常孝顺。
刘某平时缺乏社会交往，有较强的愧疚感，所以现在对母亲非常孝顺。
刘某平时缺乏社会交往，有较强的愧疚感，所以现在对母亲非常孝顺。
刘某平时缺乏社会交往，有较强的愧疚感，所以现在对母亲非常孝顺。
刘某平时缺乏社会交往，邻里关系较差。
邻里关系较差。
邻里关系较差。
邻里关系较差。
刘某目前没有经济收入，主要刘某目前没有经济收入，主要刘某目前没有经济收入，主要刘某目前没有经济收入，主要依靠母亲的依靠母亲的依靠母亲的依靠母亲的800800多元退休金生活，多元退休金生活，多元退休金生活，多元退休金生活，他想就业，但不知道该从何下手。
他想就业，但不知道该从何下手。
他想就业，但不知道该从何下手。
他想就业，但不知道该从何下手。
1.1.1.1.个案基本情况个案基本情况个案基本情况个案基本情况在价值观念上，长时间的社会剥夺及监禁生活造成了刘某较为严在价值观念上，长时间的社会剥夺及监禁生活造成了刘某较为严在价值观念上，长时间的社会剥夺及监禁生活造成了刘某较为严在价值观念上，长时间的社会剥夺及监禁生活造成了刘某较为严重的价值偏差，他对社会种种现象的不理解，使他对社会产生了强烈重的价值偏差，他对社会种种现象的不理解，使他对社会产生了强烈重的价值偏差，他对社会种种现象的不理解，使他对社会产生了强烈重的价值偏差，他对社会种种现象的不理解，使他对社会产生了强烈的不满。
这种偏差反映在他出狱后办理户口等相关手续时，经常与工的不满。
这种偏差反映在他出狱后办理户口等相关手续时，经常与工的不满。
这种偏差反映在他出狱后办理户口等相关手续时，经常与工的不满。
这种偏差反映在他出狱后办理户口等相关手续时，经常与工作人员发生激烈冲突。
作人员发生激烈冲突。
作人员发生激烈冲突。
作人员发生激烈冲突。
在社会关系和交往方面，服刑期间父亲的在社会关系和交往方面，服刑期间父亲的在社会关系和交往方面，服刑期间父亲的在社会关系和交往方面，服刑期间父亲的去世对其打击很大，使其对父亲怀有强烈的愧疚感，希望通过对母亲去世对其打击很大，使其对父亲怀有强烈的愧疚感，希望通过对母亲去世对其打击很大，使其对父亲怀有强烈的愧疚感，希望通过对母亲去世对其打击很大，使其对父亲怀有强烈的愧疚感，希望通过对母亲的加倍孝顺来弥补。
除此之外，他几乎没有任何社会交往。
对友情的的加倍孝顺来弥补。
除此之外，他几乎没有任何社会交往。
对友情的的加倍孝顺来弥补。
除此之外，他几乎没有任何社会交往。
对友情的的加倍孝顺来弥补。
除此之外，他几乎没有任何社会交往。
对友情的渴望以及社会交往能力的欠缺，常常使他陷入痛苦和矛盾中。
渴望以及社会交往能力的欠缺，常常使他陷入痛苦和矛盾中。
渴望以及社会交往能力的欠缺，常常使他陷入痛苦和矛盾中。
渴望以及社会交往能力的欠缺，常常使他陷入痛苦和矛盾中。
在在在在社会适应方面，刘某文化程度较低又无一技之长，对于激烈的竞争压社会适应方面，刘某文化程度较低又无一技之长，对于激烈的竞争压社会适应方面，刘某文化程度较低又无一技之长，对于激烈的竞争压社会适应方面，刘某文化程度较低又无一技之长，对于激烈的竞争压力没有足够认识，对未来没有信心，另外，社会歧视使得他破罐破摔、力没有足够认识，对未来没有信心，另外，社会歧视使得他破罐破摔、力没有足够认识，对未来没有信心，另外，社会歧视使得他破罐破摔、力没有足够认识，对未来没有信心，另外，社会歧视使得他破罐破摔、不肯面对现实，抱着混日子、过一天算一天的想法打发着每一天。
不肯面对现实，抱着混日子、过一天算一天的想法打发着每一天。
不肯面对现实，抱着混日子、过一天算一天的想法打发着每一天。
不肯面对现实，抱着混日子、过一天算一天的想法打发着每一天。
社工经过一段时间的接触交流和社会社工经过一段时间的接触交流和社会社工经过一段时间的接触交流和社会社工经过一段时间的接触交流和社会调查后，形成了以下基本分析：
调查后，形成了以下基本分析：
调查后，形成了以下基本分析：
调查后，形成了以下基本分析：
2.2.2.2.专业判断专业判断专业判断专业判断据此，社工制定了个案矫正服务计划，并把服务计划据此，社工制定了个案矫正服务计划，并把服务计划据此，社工制定了个案矫正服务计划，并把服务计划据此，社工制定了个案矫正服务计划，并把服务计划目标区分为总体目标和具体目标两项。
总体目标是通过个目标区分为总体目标和具体目标两项。
总体目标是通过个目标区分为总体目标和具体目标两项。
总体目标是通过个目标区分为总体目标和具体目标两项。
总体目标是通过个性化矫正使刘某摆脱过去、重建自我、回归主流社会。
具性化矫正使刘某摆脱过去、重建自我、回归主流社会。
具性化矫正使刘某摆脱过去、重建自我、回归主流社会。
具性化矫正使刘某摆脱过去、重建自我、回归主流社会。
具体目标主要细分为如下几点：
体目标主要细分为如下几点：
体目标主要细分为如下几点：
体目标主要细分为如下几点：
3.3.3.3.矫正服务计划目标矫正服务计划目标矫正服务计划目标矫正服务计划目标修正价值认知，增加正向价值观念；修正价值认知，增加正向价值观念；修正价值认知，增加正向价值观念；修正价值认知，增加正向价值观念；平稳度过最初的矫正适应期；平稳度过最初的矫正适应期；平稳度过最初的矫正适应期；平稳度过最初的矫正适应期；扩大社会交往，改善邻里关系；扩大社会交往，改善邻里关系；扩大社会交往，改善邻里关系；扩大社会交往，改善邻里关系；学会制定职业生涯规划。
学会制定职业生涯规划。
学会制定职业生涯规划。
学会制定职业生涯规划。
人本主义人本主义人本主义人本主义相关理论：
人有自主发展的需求和相关理论：
人有自主发展的需求和相关理论：
人有自主发展的需求和相关理论：
升级会员 