《储配作业设计与执行》课程整体设计脚本分析.docx
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《储配作业设计与执行》课程整体设计脚本分析
《配送作业管理》
整体教学设计
（2015～2016学年第一学期）
（第二学年第一学期）
课程名称：
配送作业管理
所属系部：
经济贸易系
制定人：
石小奇
合作人：
制定时间：
2015年11月
广西理工职业技术学院
课程整体教学设计
一、课程基本信息
课程名称：
配送作业管理
课程代码：
学分：
4
学时：
72
授课时间：
第三学期
授课对象：
高职物流管理专业二年级
课程类型：
《配送管理》是物流管理专业核心课程之一，其操作性和综合性很强。
一、课程定位
1.岗位分析：
物流管理专业毕业生的岗位分析：
初次就业岗位：
订单管理员、进货管理员、库存管理员、出货管理员、运输计划管理员、车辆调度管理员、车辆跟踪管理员、订单管理员、进货管理员、库存管理员、拣货员、配货员、送货员、设备管理员、调度员等。
二次晋升岗位：
仓储主管、运输调度主管、配送中心经理、搬运装卸主管、流通加工主管。
未来发展岗位：
中小型物流企业经理
《配送作业管理》课程面向的主要岗位：
配送作业管理岗位。
主要岗位工作流程图：
（1）配送管理岗位工作流程：
仓储管理与配送管理岗位的主要能力需求、知识需求和素质需求：
（1）专业知识需求：
①物流企业管理知识与技术
②物流采购知识与技术
③物流仓储管理知识与技术
④物流配送管理知识与技术
⑤物流设备管理知识与技术
⑥物流成本管理知识与应用
⑦搬运装卸管理知识与技术
⑧物流法律法规知识与应用
（2）专业能力需求
①具备物流企业管理能力
②具备企业采购能力
③具备仓储管理技术和储配方案设计能力
④具备物流配送管理能力
⑤具备物流设备管理及使用能力
⑥具备物流成本管理能力
⑦具备搬运装卸管理能力
（3）职业素质需求
①具有良好的职业道德，健全的法律意识，身心健康；
②具有良好的团队合作精神和沟通表达能力；
③具有不惧艰苦工作环境优良品质和良好的安全意识；
④具有认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风；
⑤具有良好的客户服务意识和形象意识。
2.课程分析：
1.《储配作业设计与执行》课程的前导课程有：
物流基础、仓储管理、配送管理、物流设施设备、物流成本管理等。
2.本课程在不同的教育阶段有着不同的内容
（1）中职阶段主要是通过学习，懂得如何看入库、出库单和拣选单，懂得看客户订单，完成入库、出库和拣选任务。
（2）高职阶段通过学习，懂得制作入库单、出库单和拣选单，懂得分析有效客户和客户优先权；懂得绘制组托图和储位图，懂得配送路线的优化设计及成本计算等，根据设计内容执行和完成储配作业。
（3）普通本科阶段主要通过学习，懂得物流储配工程设计，配送路线的设计和优化。
二、课程目标设计
总体目标：
《储配作业设计与执行》一门综合应用课程，为物流企业培养物流企业管理人员，通过学习使学生具备一定的职业能力——企业管理能力、经营管理能力、企业策划能力。
能力目标：
（1）根据所学入库作业知识，具备物动量ABC分类表制作、入库任务单制作、绘制就地堆垛示意图、绘制货物组托示意图、上架存储货位图、就地堆码存储区规划、编制托盘条码等能力。
（2）根据所学出库作业知识，具有订单有效性和客户优先权的分析能力，具备制作库存分配和拣选作业计划报表的能力，能绘制月台分配示意图，能做出车辆调度与路线优化和配装配载方案。
（3）通过学习储配作业计划表和预算表知识，能够制作储配作业的计划表和预算表。
知识目标：
（1）掌握仓储入库作业的物动量ABC分类表、入库任务单、就地堆垛示意图、货物组托示意图、上架存储货位图、就地堆码存储区规划、托盘条码等基本内容
（2）掌握出库作业中的订单有效性分析、客户优先权分析、库存分配计划表、拣选作业计划、月台分配示意图、车辆调度与路线优化和配装配载方案等基本知识。
（3）掌握储配作业中的计划表和预算表等内容。
素质目标：
（1）通过团队一起完成课程项目，培养学生具有良好的团队合作精神和沟通表达能力；
（2）通过设计，培养学生的写作能力、绘图和制表能力。
（3）通过项目的执行，培养学生具有良好的职业道德，健全的法律意识，身心健康；具有不惧艰苦工作环境优良品质和良好的安全意识；具有认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风；具有良好的客户服务意识和形象意识。
三、课程内容设计：
序号
模块（或子模块）名称
学时
1
入库作业的设计与执行
30
2
出库作业的设计与执行
25
3
储配作业计划表和储配作业成本预算表
5
合计
60
四、目标训练与课程进度表
周次
1-5
6-9周
10周
项目
入库作业
出库作业
作业计划表
成本预算表
子项目
任务
1.物动量ABC分类表
2.入库任务单
3.就地堆垛示意图
4.制定货物组托示意图
5.上架存储货位图绘制
6.就地堆码存储区规划
7.编制托盘条码
1.订单有效性分析
2.客户优先权分析
3.库存分配计划表
4.拣选作业计划
5.月台分配示意图
6.车辆调度与路线优化
7.配装配载方案
1.编制作业计划
2.编制预算表
能力目标
能制作物动量ABC分类表；
能制作入库任务单；
能绘制就地堆垛示意图；
能绘制货物组托示意图；
能上架存储货位图；
能完成就地堆码存储区的规划；
能编制托盘条码。
能对订单有效性和客户优先权的进行分析；
能制作库存分配和拣选作业计划报表；能绘制月台分配示意图；
能做出车辆调度与路线优化和配装配载方案。
能够制作储配作业的计划表和预算表。
知识目标
掌握仓储入库作业的物动量ABC分类表；
了解入库任务单的内容；
掌握就地堆垛示意图的内容
掌握货物组托示意图的绘制方法及标注；
掌握上架存储货位图的绘制方法；
了解就地堆码存储区规划的内容；
掌握托盘条码的制作方法。
掌握出库作业中的订单有效性分析方法；
掌握客户优先权分析；
了解库存分配计划表的基本内容；
掌握拣选作业计划的制作方法；
掌握月台分配示意图的绘制方法；
掌握车辆调度与路线优化和配装配载方案等基本知识。
掌握储配作业中的计划表和预算表的内容及制作方法。
五、项目情境设计
1.情境设计一：
我院物流管理专业小王、小张、小莫和小覃四位同学到南宁桂华物流有限责任公司毕业实习，安排在该公司的仓储部与配送部轮换实习。
我院物流专业专任教师何老师和陆老师担任毕业实习的指导老师。
情境设计图表如下：
周次
第1周
第2周
情境
学生小王等4人到桂华物流公司第2天，公司的张副总拿一份入库单，让小王等同学帮助完成入库任务
项目
项目一：
入库作业
子项目
制作入库单
绘制组托图
绘制储位图
制作条形码
组托
入库
子情境
何老师安排小王同学根据桂华物流公司前个月的物动量表，将物品的ABC分类表列出，并制定入库物品的入库单
何老师安排小张同学根据入库单绘制组托图
何老师安排小莫同学根据入库单绘制储位图和就地堆码图
何老师安排小覃同学制作条形码，并打印出来备用
小莫将条形码贴在托盘上，小张和小莫组托，小王将入库单信息输入企业管理信息系统。
小莫用地牛将货物送入库存区，然后由小张用堆高车将入库物品放入货架
任务1
任务2
任务3
任务4
任务5
任务6
2.情境设计二：
周次
第3周
第4周
情境
学生小王等4人完成入库任务后，张副总又拿来一叠客户订单，要求小王等同学按客户订单，完成配送任务。
项目
项目二：
出库作业
子项目
有效订单和客户优先权分析
制作出库计划表
拣选作业及物品出库
月台分配
车辆调配及配送路线优化
装载装配及录入出库信息
子情境
何老师安排小王同学根据桂华物流公司的客户订单进行有效客户和客户优先权的分析。
何老师安排小张同学根据客户订单制作出库计划表和出库单。
何老师安排小莫和小覃根据出库单，将客户需要的物品进行拣选准备出库。
何老师安排小王同学进行月台分配
小张按配送物品总量调配车辆并对配送路线进行优化。
小莫和小覃用将客户货物装入配送车厢内。
小王将出库信息录入企业管理系统。
任务7
任务8
任务9
任务10
任务11
任务12
六、课程进程表
第×次
周次
学时
单元
标题
项目
编号
能/知
目标
师生活动
其它（含考核内容、方法）
1
1
4
物动量ABC分类
掌握ABC分类法
老师指导，学生动手练习
考核：
5分
2
1
2
制作入库单
能制作入库单
老师指导，学生自行制作入库单
考核：
5分
3
2
6
绘制组托图
能绘制组托图
老师指导绘制组托图
考核：
10分
4
3
4
绘制储位图
能绘制储位图
老师指导绘制储位图
考核：
5分
5
3
2
编制条形码
能编制条形码
自行编制条形码
考核：
5分
6
4
6
组托
能组托
自行完成组托任务
考核：
5分
7
5
6
货物上架
能完成货物上架
自行完成货物上架
考核：
5分
8
6
2
客户订单有效性分析
能对客户有效性进行分析
老师指导订单有效性分析
考核：
5分
9
6
2
客户优先权分析
能分析客户优先权
老师指导对客户优先权进行分析
考核：
5分
10
6
2
编制拣选单
能编制拣选单
自行编制拣选单
考核：
5分
11
7
4
制作出库作业计划
能编制出库作业计划
老师指导编制出库作业计划
考核：
5分
12
7
2
调配车辆
能根据客户需要总量，调配车辆。
自行调配车辆
考核：
5分
13
7
4
优化配送路线
能据客户位置进行配送路线优化
老师指导进行配送路线优化
考核：
10分
14
8
6
拣选货物
能根据客户需要拣选货物
自行完成拣选任务
考核：
5分
15
9
6
月台分配及装载装配
能根据客户需求安排月台及装载装配货物
老师指导完成装载装配
考核：
5分
16
10
4
储配作业计划
储配作业成本预算表
能编制储配作业计划表和成本预算表
老师指导完成储配作业计划表和成本预算表
考核：
10分
17
10
2
储配作业设计与执行整体设计
上交整体设计材料
老师检查与讲评
考核：
5分
注1：
“第×次”指的是该次课在整个课程中的排序，也就是在“单元设计”中的标号，不是在本周内的次序。
注2.：
“师生活动”指的是师生“做什么（项目、任务中的）事情；学什么内容”。
此项内容在这里只是个标题，具体化为“单元设计”后，就要详细展开为“怎样做？
怎样学？
”。
六、第一次课设计（面向全课，力争体验）。
课程引入
课程设计
任务一
通过一段储配作业视频，让学生了解储配作业在物流企业中重要性，明确合理进行储配作业，是物流企业降低企业成本的关键，因此合理设计储配作业是物流管理作业学生必备的知识与技能。
介绍本课程的总安排，基本要求，课程目标，需完成的训练项目、任务等。
我院物流管理专业小王、小张、小莫和小覃四位同学到南宁桂华物流有限责任公司毕业实习，安排在该公司的仓储部与配送部轮换实习。
目的是让学生掌握储配作业知识和实操能力。
我院物流专业专任教师何老师和陆老师担任毕业实习的指导老师。
桂华物流公司张副总交给小王等4位同学一份入库单，要求小王等4位同学完成这批货物入库任务。
最后一次课设计（面向全课，高水平总结）。
完成储配作业
回顾课程学习内容
储配管理发展方向
检查学生完成储配作业设计书和储配作业执行情况
1.学习仓储入库作业的物动量ABC分类表、入库任务单、就地堆垛示意图、货物组托示意图、上架存储货位图、就地堆码存储区规划、托盘条码等基本内容；
2.学习出库作业中的订单有效性分析、客户优先权分析、库存分配计划表、拣选作业计划、月台分配示意图、车辆调度与路线优化和配装配载方案等基本知识。
3.学习储配作业中的计划表和预算表等内容。
1.仓储管理发展趋势：
（1）自动化仓储作业；
（2）智能化仓储作业；
（3）“零库存”管理；
（4）整合化管理；
（5）计算机化和网络化管理。
2.配送管理发展趋势：
（1）专业化趋向；
（2）规模化、集团化趋向；
（3）多元化趋向；
（4）国际化趋向；
（5）信息化趋向。
七、考核方案（考核方案先由指定教师写出，然后由课程组成员集体研讨商定）
考核内容
储配作业设计
储配作业执行
课堂纪律
分值比例
45%
45%
10%
八、教学材料
教学材料名称
教学材料内容
教材
《储配作业设计与执行》（校本教材）
参考资料
《仓储管理》《配送管理》《物流成本管理》
使用设备
计算机、货架、托盘、地牛、堆高车、小推车
教学软件
中诺思仓储管理软件
九、课程改革成效与存在主要问题
1．成效：
（1）学生的学习目的更加明确；
（2）通过该课程学习，学生能把仓储管理与配送管理有机整合，较好地完成了储配作业的学习任务。
（3）通过学习该课程，学生的团队精神得到了加强，动手能力大大加强。
2.存在主要问题：
（1）课程中涉及的配送路线优化的计算，学生还是比较模糊；
（2）有学生不愿自己动手设计与操作，都是依赖同小组的其他同学完成学习任务。
十、本课程常用术语中英文对照
附：
课程整体设计体会
〔另外，在根据整体设计WORD文档制作PPT演示文档时，需要绘制“岗位分析图”、“课程进度图”、“课程目标图”和“情境任务图”。
〕
《XX》专业《XX》课第×单元
课程单元教学设计
（XXXX～XXXX学年第X学期）
（第X学年第X学期）
单元名称：
所属系部：
制定人：
合作人：
制定时间：
××职业技术学院
XXXXXX课程单元教学设计
单
元
标
题：
单元教学学时
在整体设计中的位置
第×次
授课班级
上课
时间
周月日第节至
周月日第节
上课
地点
教学
目标
能力目标
知识目标
素质目标
能力训练任务
任务1.×××
任务2.××
任务3.××××××
本次课使用的外语单词
××
××
×××
案例和
教学
材料
（指教材或讲义、课件、参考资料、仪器、设备等）
案例1.××（摘自××）
案例2.×××
案例3.×
资料。
仪器、设备。
单元教学进度
步骤
教学内容及能力/知识目标
教师活动
学生活动
时间（分钟）
1
（××）
××
×××
×××
×××
×××
××
2（××）
3（××）
..
（××）
作业
课后
体会
注：
每个步骤占用的行数，可以按照实际需要，像“步骤1”那样增减。
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