创业人生与生涯规划.ppt

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大学四年大学四年大一Freshman大二Sophomore大三Junior大四Senior大学四年大学四年大一开始彷徨大二想呐喊大三如同坟大四要朝花夕拾目前大学生有关职业生涯规划就业中的目前大学生有关职业生涯规划就业中的困惑困惑不知道自己能干什么；不知道自己能干什么；不知道自己能干什么；不知道自己能干什么；不知道自己想干什么；不知道自己想干什么；不知道自己想干什么；不知道自己想干什么；不知道自己适合干什么不知道自己适合干什么不知道自己适合干什么不知道自己适合干什么不知道社会需要什么样的人；不知道社会需要什么样的人；不知道社会需要什么样的人；不知道社会需要什么样的人；不了解自己所学专业未来的发展状况；不了解自己所学专业未来的发展状况；不了解自己所学专业未来的发展状况；不了解自己所学专业未来的发展状况；不了解到哪里找工作；不了解到哪里找工作；不了解到哪里找工作；不了解到哪里找工作；不知道现在该做些什么；不知道现在该做些什么；不知道现在该做些什么；不知道现在该做些什么；不知是否应该考研、择业、创业。

不知是否应该考研、择业、创业。

不知是否应该考研、择业、创业。

不知是否应该考研、择业、创业。

他们之间的差别仅仅在于：

25年前，他们中的一些人有长远而具体的目标，而另外一些人则不清楚或不很清楚。

哈佛大学毕业生人生目标调查27没有目标60目标模糊10清晰的短期目标生活没有目标，过得很不如意，并且常常抱怨他人、抱怨社会、抱怨这个不肯给他们机会的世界安稳地生活与工作，没有什么特别的成绩，几乎都生活在社会的中下层短期目标不断实现，成为各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层3清晰而长远的目标朝一个方向不懈努力，几乎成为社会各界的成功人士，其中不乏行业领袖、社会精英25年后的结果哈佛大学毕业生人生目标调查哈佛大学毕业生人生目标调查故事：

新生活从寻找目标开始详情案例：

爬楼梯我们在前行中丢掉了目标（我们在前行中丢掉了目标（keykey）在在2020岁，在大学时把目标丢了。

岁，在大学时把目标丢了。

高中高中“忙于忙于”考大学，大学考大学，大学“茫然于茫然于”读大读大学，毕业时，学，毕业时，“盲于盲于”找工作。

找工作。

楼房犹如生涯楼房犹如生涯生涯是生命的经历和总的过程生涯是生命的经历和总的过程将“生涯”拆开来看，就是“生”和“涯”。

“生”就是活着，是生命的长度；“涯”就是边界，这里指生命的宽度和深度。

我们无法决定生命的长度，但是我们有没有办法来拓展生命的宽度和深度呢？

大学时期我们对生涯的思考和规划，在很大程度上决定了我们未来生命的宽度和深度美国生涯理论专家萨珀的观点：

美国生涯理论专家萨珀的观点：

“生生涯涯”：

生生涯涯指指一一个个人人终终其其一一生生所所扮扮演演角角色色的的整整个个过程，由三个层次组成。

过程，由三个层次组成。

（11）个个人人年年龄龄成成生生命命的的过过程程：

可可细细分分为为成成长长、试试探探、建立、巩固、维持、衰退等时期；建立、巩固、维持、衰退等时期；（22）广广度度或或范范围围：

每每个个人人一一生生所所扮扮演演各各种种不不同同的的角角色；色；（33）深度：

个人投入的程度（或者拼搏所到的层次）深度：

个人投入的程度（或者拼搏所到的层次）生涯生涯=长度长度宽度宽度深深度度长度：

长度：

2121世纪我们都世纪我们都将消失。

将消失。

宽度：

扮演的角色。

你宽度：

扮演的角色。

你现在的角色有哪些？

现在的角色有哪些？

深度：

投入（能力、兴深度：

投入（能力、兴趣、性格、价值观）趣、性格、价值观）职业生涯规划职业生涯规划是指个人结合自身情况、眼前的机遇职业生涯规划是指个人结合自身情况、眼前的机遇和制约因素，为自己确立职业方向、职业目标，选和制约因素，为自己确立职业方向、职业目标，选择职业道路，确定教育计划、发展计划，为实现职择职业道路，确定教育计划、发展计划，为实现职业生涯目标而确定行动时间和行动方案。

业生涯目标而确定行动时间和行动方案。

对大学生而言，就是在自己兴趣、爱好的前提下及对大学生而言，就是在自己兴趣、爱好的前提下及认真分析个人性格特征的基础上，结合自己专业特认真分析个人性格特征的基础上，结合自己专业特长和知识结构，对将来从事工作所做的方向性的方长和知识结构，对将来从事工作所做的方向性的方案。

案。

生涯规划生涯规划生涯规划：

是一生当中连续不断的过程生涯规划的本质：

把握现在、放眼未来生涯抉择：

处理问题的过程处理问题的过程生涯的决定：

达成人生目标、是一种生活方式的选择生活方式的选择职业生涯规划发现、开发自身潜能，满足人生发展需要识别、突破人生障碍，提升职业生涯理念推动、完成自我实现，争取人生自我超越引导大学生积极进行人生价值的思考。

包括引导大学生积极进行人生价值的思考。

包括人为什么活着？

我到底想要什么？

人为什么活着？

我到底想要什么？

引导大学生了解自我、明确方向引导大学生了解自我、明确方向引导大学生完善自我、积极竞争引导大学生完善自我、积极竞争职业生涯规划基本方法职业生涯规划基本方法知己知己知彼知彼抉择抉择目标目标行动行动职业生涯路线分析流程图四、职业生涯规划的要素和原则四、职业生涯规划的要素和原则职业生涯规划的三大要素：

职业生涯规划的三大要素：

职业生涯规划的三大要素：

职业生涯规划的三大要素：

职业规划知己知彼抉择职业规划知己知彼抉择职业规划知己知彼抉择职业规划知己知彼抉择“知己知己知己知己”是自身条件的充分认识和了解；是自身条件的充分认识和了解；是自身条件的充分认识和了解；是自身条件的充分认识和了解；“知彼知彼知彼知彼”是对职业环境、相关组织等信息的有效掌是对职业环境、相关组织等信息的有效掌是对职业环境、相关组织等信息的有效掌是对职业环境、相关组织等信息的有效掌握；握；握；握；“抉择抉择抉择抉择”是在知己知彼的基础上，来确定符合现实、是在知己知彼的基础上，来确定符合现实、是在知己知彼的基础上，来确定符合现实、是在知己知彼的基础上，来确定符合现实、能充分发挥自己专长和强项、自己有浓厚兴趣并且能充分发挥自己专长和强项、自己有浓厚兴趣并且能充分发挥自己专长和强项、自己有浓厚兴趣并且能充分发挥自己专长和强项、自己有浓厚兴趣并且与环境相适应的职业目标。

与环境相适应的职业目标。

与环境相适应的职业目标。

与环境相适应的职业目标。

职业生涯规划的关键职业生涯规划的关键自信自信天生我材必有用天生我材必有用自省自省我是谁？

我在哪里？

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我是谁？

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解差和和尚解差和和尚失败与圣人失败与圣人执行执行填空题填空题天生我_必有用A.才B.材C.财我在哪里？

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包裹包裹雨伞雨伞文书文书枷锁枷锁和尚和尚我我失败者与圣人的故事失败：

失败：

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请指引一条成功之路。

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圣人：

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准备向什么方向努力？

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失败：

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什么方向都无所谓什么方向都无所谓什么方向都无所谓什么方向都无所谓圣人：

圣人：

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那你走什么路都无所谓那你走什么路都无所谓那你走什么路都无所谓那你走什么路都无所谓知己知彼知己知彼百战不殆百战不殆人格特质兴趣能力职业分类与内容职业所需能力职业报酬率职业特性胜任持久稳定满足成就感愉快内圈代表个人内在条件（知己）中圈代表工作世界（知彼）外圈代表适配情形（环境）价值观恭喜你！

你获得了一次免费旅游度假的机会。

有机会到太平洋中六个岛屿中的一个度假，唯一的要求是你必须要在这个岛上待满至少半年的时间。

请不要考虑其他的因素，仅凭自己的兴趣挑出你最想前往的一个岛屿。

免费旅游机会你看了看地图，上面有六个岛屿你看了看地图，上面有六个岛屿美丽浪漫的岛美丽浪漫的岛显赫富庶的岛显赫富庶的岛深思冥想的岛深思冥想的岛温暖友善的岛温暖友善的岛自然原始的岛自然原始的岛现代、井然的岛现代、井然的岛你有你有1515秒时间选择，哪个岛是你最想降落的？

秒时间选择，哪个岛是你最想降落的？

1514131211109876543210开始计时自然原始的岛屿自然原始的岛屿美丽浪漫的岛屿美丽浪漫的岛屿温暖友善的岛屿温暖友善的岛屿深思冥想的岛屿深思冥想的岛屿显赫富庶的岛屿显赫富庶的岛屿现代、井然的岛屿现代、井然的岛屿你的兴趣你的兴趣你的职业你的职业美丽浪漫的岛屿美丽浪漫的岛屿现代、井然的岛屿现代、井然的岛屿自然原始的岛屿自然原始的岛屿温暖友善的岛屿温暖友善的岛屿深思冥想的岛屿深思冥想的岛屿显赫富庶的岛屿显赫富庶的岛屿社会型艺术型企业型传统型实际型研究型相近的类型相近的类型中性关系的类型中性关系的类型相斥的类型相斥的类型人格类型与职业类型人格类型与职业类型（C）（E）（S）（A）（I）（R）物人接触事务处理心智思考观念（A）工（R）人（S）事（C）商（E）理（I）科学能力操作能力空间关系抽象推理艺术合作文艺创作助人能力亲和力语文运用领导能力销售能力文书能力组织能力计算能力计算能力科学能力抽象推理操作能力机械能力数理化社会心理财经管理法政教育文史哲大众传播建筑设计地球与环境生命科学医药卫生信息工程农林渔牧实际型传统型研究型艺术型社会型企业型社会型艺术型企业型传统型实际型实际型研究型现实型现实型（R）（R）职业类型：

各类工程技术工作、农业工作。

通常需要一定体力，需要运用工具或操作机器人格特征：

愿意使用工具从事操作性工作；动手能力强，做事手脚灵活，动作协调；不善言辞，不善交际主要职业：

技能性职业（如一般劳工、技工）、技术性职业（如摄影师、机械装配工）Realistic，又称技能型、实际型社会型艺术型企业型传统型实际型研究型研究型研究型研究型（I）（I）Investigative，又称调研型、探索型人格特征：

抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动手；喜欢独立的和富有创造性的工作；知识渊博，有学识才能，不善于领导他人职业类型：

主要是指科学研究和科学实验工作。

主要职业：

科学研究人员、工程师艺术型艺术型（A）（A）Artistic主要职业：

艺术方面的（演员、导演）;音乐方面的（歌唱家、作曲家）、文学方面的（诗人、小说家、剧作家）人格特征：

具有特殊艺术才能和个性；乐于创造新颖的、与众不同的艺术成果，渴望表现自己的个性职业类型：

主要是指各类艺术创作工作社会型艺术型艺术型企业型传统型实际型研究型又称文艺型又称文艺型社会型（S）Social,又称社交型人格特征：

喜欢从事为他人服务和教育他人的工作；喜欢参与解决人们共同关心的社会问题，渴望发挥自己的社会作用；比较看重社会义务和社会道德职业类型：

各种直接为他人服务的工作，如医疗服务、教育服务、生活服务等主要职业：

教育工作者（教师、教育行政人员）、社会工作者（如咨询人员、公关人员）社会型社会型艺术型企业型传统型实际型研究型企业型（E）EnterPrising,又称商业型、事业型人格特征：

精力充沛、自信、善交际，具有领导才能；喜欢竞争，敢冒风险；喜爱权力、地位和物质财富职业类型：

主要是指那些组织与影响他人共同完成组织目标的工作主要职业：

经理企业家、政府官员、商人、行业部门和单位的领导者、管理者等社会型艺术型企业型企业型传统型实际型研究型传统型（C）Conventinnal,又称事务型、常规型人格特征：

喜欢按计划办事，习惯接受他人指挥和领导，自己不谋求领导职务；不喜欢冒险和竞争；工作踏实，忠诚可靠，遵守纪律职业类型：

各类与文件档案、图书资料、统计报表之类相关的各类科室工作主要职业：

办公室人员、会计、行政助理、图书管理员、打字员社会型艺术型企业型传统型