关雎精品课件公开课用.ppt

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在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝。

白居易春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

李商隐衣带渐宽终不悔，为伊消的人憔悴。

柳永两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮。

秦观曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

元稹身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。

李商隐关雎聆聆听听三三千千年年华华夏夏先先民民吟吟唱唱感感受受公公元元前前东东方方文文明明辉辉煌煌根据同学们对于中国根据同学们对于中国的古典诗歌了解，大家能的古典诗歌了解，大家能说出说出我国古典文学现实主我国古典文学现实主义传统的源头义传统的源头吗吗?

想想说说诗经诗经是我国的是我国的第一部诗歌总第一部诗歌总集集，它收集了从西周初到春秋中期，它收集了从西周初到春秋中期约约500年年间的间的305篇篇诗歌。

在先秦古诗歌。

在先秦古籍中，被称籍中，被称为为诗诗、或、或诗三百诗三百。

相传孔子曾整理过这些诗并用。

相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为来传授弟子，所以后来被尊为儒家儒家的的“五经五经”之一之一，称为，称为诗经诗经。

作品简介作品简介：

诗经的“六义六义”1.三大基本内容：

三大基本内容：

“风风”：

“雅雅”：

“颂颂”：

2.三大表现手法：

三大表现手法：

“赋赋”：

“比比”：

“兴兴”：

指十五国风，是各地的民各地的民间歌谣。

间歌谣。

（精华）分大雅、小雅，大部分是贵族音乐贵族音乐。

是宗庙祭祀用的歌词宗庙祭祀用的歌词。

就是就是直接铺陈叙述直接铺陈叙述直接铺陈叙述直接铺陈叙述就是比喻就是比喻起兴，起兴，借助其他事物作为诗歌的发端，以引起借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。

所要歌唱的内容。

诗经诗经以以四言四言为主，兼有为主，兼有杂言杂言。

在在结结构构上上多多采采用用重重章章叠叠句句的的形形式式加加强强抒抒情情效效果果。

每每一一章章只只变变换换几几个个字字，却却能能收收到到回回旋跌宕旋跌宕的艺术效果。

的艺术效果。

在在语语言言上上多多采采用用双双声声叠叠韵韵、叠叠字字连连绵绵词词来状物、拟声、穷貌。

来状物、拟声、穷貌。

此此外外，诗诗经经在在押押韵韵上上有有的的句句句句押押韵韵，有有的的隔隔句句押押韵韵，有有的的一一韵韵到到底底，有有的的中中途途转转韵韵，现现代代诗诗歌歌的的用用韵韵规规律律在在诗诗经经中中几几乎乎都已经具备了。

都已经具备了。

诗经诗经周南周南关关雎雎学习目标：

1、了解有关、了解有关诗经诗经的基本知识。

的基本知识。

2、反复诵读，能正确译讲，理解这、反复诵读，能正确译讲，理解这首诗的主要内容。

首诗的主要内容。

3、背诵这首诗。

、背诵这首诗。

关雎关雎是是诗经诗经开卷的第一首开卷的第一首诗，历来为人重视。

它描写了一个青诗，历来为人重视。

它描写了一个青年男子对一个姑娘的思念、追求过程。

年男子对一个姑娘的思念、追求过程。

本诗可以理解为一首爱情诗。

本诗可以理解为一首爱情诗。

“关雎关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目，是以诗歌首句中的两个字作为题目，其它篇章亦是如此。

其它篇章亦是如此。

雎雎鸠鸠在在传传说说中中是是一一种种情情意意十十分分专专一一的的水水鸟鸟，其其一一或或死死，另另一一就就忧忧思思不不食食，憔憔悴悴而而死死。

关睢关关睢鸠睢鸠，在河之洲。

窈窕窈窕淑女，君子好逑好逑。

参差荇荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟瑟友之。

参差荇菜，左右芼芼之。

窈窕淑女，钟鼓乐之。

jjjijixngxngwmiwmissmomo一读，读准字音yotiohoqil四言诗每句一般读成四言诗每句一般读成“二、二二、二”节拍。

例如：

节拍。

例如：

关关关关雎鸠，在河雎鸠，在河之洲。

窈窕之洲。

窈窕淑女，君子淑女，君子好逑。

好逑。

参差参差荇菜，左右荇菜，左右流之。

窈窕流之。

窈窕淑女，寤寐淑女，寤寐求之。

求之。

求之求之不得，寤寐不得，寤寐思服。

悠哉思服。

悠哉悠哉，辗转悠哉，辗转反侧。

反侧。

二读，注意停顿二读，注意停顿三读，欣赏体会三读，欣赏体会关雎关雎写了一个怎样的故事？

表达写了一个怎样的故事？

表达了一种什么样的情感？

了一种什么样的情感？

诗中写一个青年小伙子爱慕着一位诗中写一个青年小伙子爱慕着一位美丽贤淑的姑娘，他朝思暮想、执着美丽贤淑的姑娘，他朝思暮想、执着追求追求.表现了爱情追求中的苦与乐。

表现了爱情追求中的苦与乐。

四读概述各章的大意：

u第一章：

写诗人看到洲上一对第一章：

写诗人看到洲上一对雎鸠雎鸠，而想到那，而想到那美丽善良的美丽善良的姑娘姑娘是自己理想的佳偶。

是自己理想的佳偶。

u第二章：

姑娘劳动的优美身姿，让诗人日夜追求。

第二章：

姑娘劳动的优美身姿，让诗人日夜追求。

u第三章：

诗人追求失败后忧思想念的情况。

第三章：

诗人追求失败后忧思想念的情况。

u第四章：

姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与心爱第四章：

姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与心爱的姑娘欢聚。

的姑娘欢聚。

u第五章：

姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与美丽第五章：

姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与美丽善良的姑娘成亲。

善良的姑娘成亲。

我从句读_美.1.1.探讨君子、淑女的人物形象。

探讨君子、淑女的人物形象。

2.2.探讨表现手法和语言特色。

探讨表现手法和语言特色。

合作探讨合作探讨感知主人公的形象感知主人公的形象情真意切、敢于真实大胆地表露情真意切、敢于真实大胆地表露自己的感情、向往美好的爱情生自己的感情、向往美好的爱情生活。

活。

从诗中的描绘中你感受到一个从诗中的描绘中你感受到一个怎样的女子形象？

怎样的女子形象？

从从“窈窕窈窕”“淑淑”等字词以等字词以及一系列采摘荇菜的动作的及一系列采摘荇菜的动作的描写中可以感受到这是一个描写中可以感受到这是一个文静美丽、善良娴熟、勤劳文静美丽、善良娴熟、勤劳能干的女子。

能干的女子。

一、托物起兴一、托物起兴：

“兴兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。

的作用。

开头以雎鸠和鸣的情景起兴开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。

鸟儿的呼唤情意绵绵、痴心相恋的情调。

鸟儿的呼唤“关关关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去“在河之在河之洲洲”，又从视觉上引起诗人的遐思，又从视觉上引起诗人的遐思那那“窈窕淑女窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀！

真是自己理想的伴侣呀！

后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。

二、韵律和谐：

二、韵律和谐：

1、运用重言运用重言（关关）（关关）2、运用双声、运用双声（参差）（参差）3、运用叠韵、运用叠韵（窈窕）（窈窕）4、运用重章复唱的手法。

、运用重章复唱的手法。

写写作作特特色色当堂背诵：

1、关关-，-，-，-。

2、参差-，-流之，-，窹寐-。

3、求之-，-思服。

-，-。

4、参差-，-采-，-，-友-。

5、-，-芼-，-，-乐-。