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数学论文范文初一

数学论文范文初一

1.初一数学论文范文

数学学习体会学数学是一个很长的过程，我们的努力与报答往往不能那么尽如人意的成反比，甚至会有下坡的趋势。

但是只需坚持下去，总有一次成果会抬起头来。

所以，学数学最重要的是要有看淡失败的心理素养和毅力。

对于数学这样一门规律性很强的学科，理解是特别重要的。

所以，学数学还要去思索，去分析，去推理。

课上的45分钟非常重要，假如把握好这段时间就可以事半功倍。

但是，听讲并不是一味地听老师讲，或者从头到尾都一字不落地听下来，“听讲”是有许多种的。

课上并不是全部的内容都需要去听的，有的东西就大可不必去听，有的东西就需要放下手中的全部事全神贯注地听。

这次要取决于个人的需求，“听”的内容的取舍也因人而异。

当然，课上更重要的事情便是思索。

究竟，听进来的东西是别人的，还需要消化汲取才能转为本人的，而且就算消化汲取后，它也未必适合你。

然而想出来的东西本身就是源于本人，因而没有其次个东西比它更适合本人、更能让本人理解的透彻，用起来也就更顺手。

还有，没有一个人可以从始至终地集中精力。

所以，学会对“听”的取舍，更注意“想”，合理支配课上时间，完全可能事半功倍。

做笔记也是一样。

俗话说“好记性不如烂笔头”。

的确，有的科目需要我们记大量的笔记才能对学习有关心，但数学并不是这样。

有些概念在数上都写得清清晰楚，好好思索一下就能很快登记来，何必再抄书？

学习不是态度问题，而是效率问题。

把课上整理笔记的时间用于思索，就不会落掉笔记上没登记的内容。

其实一节课上值得记的是书里没有的东西、老师示意的东西和本人思索得出的东西。

对于数学而言，记得再多，不懂等于没有用。

2.帮忙写篇七班级数学的小论文选择喜爱的一个课题写一篇500字以上的

学习数学，重要的是理解，而不是像其它科目一样死背下来。

数学有一个特点，那就是‘‘举一反三”。

做会了一道题目，就可以总结这道题目所包含的方法和原理，再用总结的原理去处理这类题，收效就会更好。

学习数学还有一点很重要，那就是从基本的下手，稳稳当当的去练，不求全部题都会做，只求做过的题不会忘，会用就行了。

在做题的过程中，最忌讳的就是马虎大意。

往往一道题目会做，却因马虎做错了，是很不值得的。

所以在考数学的时候，肯定不要太急，要条理清晰的去计算，思索；这样速度可能会稍慢，但却可以使你不丢分。

相比之下，我会实行稍慢的计算方法来全面分析题目，尽量做到不漏。

学习是一生的事情，不要过于焦急，一步一个脚印的来，就肯定会取得一想不到的效果。

我始终认为数学不是靠做题做出来的。

方法永久比单纯做题更重要。

在其次天讲课前，最好先预习一下。

用笔划出不懂的地方。

在老师讲课时仔细听讲，并在原先预习时不懂的地方加以解释，写好步骤。

在课上，有选择的听和记老师所讲的例题。

首先要听懂，然后再登记些重要的步骤和方法以及易错的地方和本人不简单想到的地方。

还有，重要的定理和结论肯定要熟记。

课后要擅长总结本堂课的内容，并在脑中梳理本人不懂的但经老师讲后才明白的例题的步骤，梳理1至2遍。

课后要按时完成作业。

一般先看老师钩的题目，看完后再本人动手做一遍。

至于那些老师没有钩的题目，可选择性的做一些。

若想的时间太久，就需要‘‘放弃’'了。

数学的学习是一个积累和运用的过程，因而，学好数学的一个必要前提便是要注意平常的积累和运用。

而在日常时对于数学的学习还是有很多方法的。

数学学习做题是极为必要的，因而做题之后的总结工作也是极为重要的，否则只能是杂而不精，无法将学问融会贯穿，合理运用。

总结工作详细而言我们可以这样做：

一，常备改错本，将本人做错的题目摘录下来，并将本人的错误做法和正确的作法一同记录下来，，以此警惕本人；二，正确把握考点，抓好典型，以此举一反三，我们在做题的过程中应当对题目调查的学问点有肯定的熟悉，不行盲目做题，在此过程中我们可以提取一些具有某学问点的典型考法的题目，将其拟于一个标题之下记录，以此不变而应万变；三，对于很多学有余力的同学而言，仅有以上两点，想要得到进一步的提高还是远远不够的，我们还需要对解题方法有一个思辩的理解，从许很多多的解法中选取适于本人的解题方式，而对于一些敏捷的题目而言，我们还应当在做题中对许很多多的状况进行总结，以便在考试中将方法敏捷运用，防止死做与定性思维的产生。

3.数学论文作文

数学特别重要，数学和我们的生活是息息相关，形影不离的，学数学，就如同鱼与网；会解一道题，就如同捕获到了一条鱼，把握了一种解题方法，就如同拥有了一张网。

比如你要盖一栋楼房，必需要计算好每一层楼的面积，每一个房间的面积，计算时你就要先看看它是什么外形，如长方形的面积是：

长乘以宽，正方形的面积是：

边长乘以边长，圆的面积：

ルr的平方……假如你不仔细记好这些，面积就会计算错误，有可能导致沙石材料的铺张或由于材料供应不足而停工……一个小小的错误会影响多大的麻烦啊！

所以，我们要从小背好公式，才不会引发大错误。

学数学是特别重要的，但要学好它，也要讲究方法，不能死记硬背，下面是我给大家推介的方法：

首先，肯定要抓紧上课的学习时间，上课老师讲的内容肯定要全部弄懂，不留一丁点儿的漏洞，若有不明白的地方立刻问老师；其次，回到家肯定要将当天老师教的内容从头到尾复习一遍，复习完之后多做几道题巩固运用学问，要养成独立思索的习惯.数学，就像一座高峰，直插云霄，刚刚开头攀爬时，感觉很轻松，但我们爬得越高，山峰就变得越陡，让人感到恐惊，这时候，只要真正宠爱数学的人才会有士气连续攀爬下去。

我们要攀爬到数学这座高山的顶峰，去讨论它，探究它，从中体会乐趣。

4.数学论文范文（初一的）

浅谈多媒体技术在教学中的作用一个有阅历的老师在编写教案时，都要明确教学目的、重点、难点、课时支配和教学过程等，甚至对本人的语言、表情、和板书等都有所考虑，对于教具、实物、模型和试验都要事先做好预备。

其目的在于让同学明确和接受所要讲解的学问。

有了多媒体技术，这一切都变得更简单实现了。

由于用多媒体来帮助教学，以逼真、生动的画面，悦耳动听的音响来制造教学的文体化情景，使笼统的教学内容详细化、清楚化，使同学的思维活跃，爱好盎然地参加教学活动，有助于同学发挥学习的自动性，从而优化教学过程。

详细的说，在现在各科的课堂教学中，多媒体技术有如下几点作用：

一、调整同学心情，激发学习爱好爱好是由外界事物的刺激而引起的一种心情形态，它是同学学习的次要动力。

然而很多的教学内容通常本身较为单调无味，这就需要每位老师擅长采纳不同的教学手段，以激发同学的爱好。

依据心理学规律和学校生学习特点，有意留意持续的时间很短，加之课堂思维活动比较紧急，时间一长，同学极易感到疲乏，就很简单消失留意力不集中，学习效率下降等，这时适当地选用合适的多媒体方式来刺激同学，吸引同学，创设新的兴奋点，激发同学思维动力，以使同学连续保持最佳学习形态。

如在教学“长方形的面积”时，老是运用公式计算面积，同学感觉比较厌倦，为了吸引同学留意力，活跃课堂气氛，拓宽同学思路，运用多媒体出示了一道“才智爷爷”出的思索题：

把一个正方形裁成两个完全相同的长方形，裁成的两个长方形周长之和与正方形周长有何变化？

把两个完全相同的长方形拼成一个正方形，它们的周长又有何变化？

先让同学依据题意想象，然后再电脑演示。

演示过程中，画面不断闪耀，使同学清晰地感遭到了周长的变化。

同学们一看，爱好来了。

最终让同学相互争论，就这样让同学在开放自在的状况下处理了该题，同时培育了同学的想像力。

二、抽象导入新课，创设学习情景导入新课，是课堂教学的重要一环。

“好的开头是胜利的一半”，在课的起始阶段，快速集中同学的留意力，把他们思绪带进特定的学习情境中，激发起同学深厚的学习爱好和剧烈的求知欲，对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。

运用电教媒体导入新课，可有效地开启同学思维的闸门，激发联想，激励探究，使同学的学习形态由被动变为自动，使同学在轻松愉悦的氛围中学到学问。

如低班级同学，他们的定向力量尚处在较低的层次，他们的留意形态仍旧取决于教学的直观性和抽象性，很简单被新异的刺激活动而兴奋起来。

针对这些状况，运用多媒体，激起同学的学习爱好。

教《锄禾》这课，在导入新课时，可以用一组“动画”：

“太阳火辣辣地炙烤着大地，辛勤的农夫手拿锄头用力地耕种，大颗大颗的汗珠从额头滚落下来，滴入稻田里。

”

此情此景，同学已有深刻的感性熟悉，随后，我又在图画上方出示古诗，诗句和图相对比，激起同学思维的层层涟漪。

对于刚才“明于心而不明于口”的心理形态，立即处理带点字锄、汗、粒等的解释已是一触即发了。

三、突出学习重点，突破学习难点传统的教学往往在突出教学重点，突破教学难点问题上花费大量的时间和精力，即便如此，同学仍旧感受不深，易产生疲惫感甚至厌烦心情。

突出重点，突破难点的有效方法是变革教学手段。

由于多媒体抽象详细，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变笼统为详细，调动同学各种感官协同作用，处理老师难以讲清，同学难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。

如在教学“圆柱的体积”一课时，为了让同学更好地理解和把握圆柱体积计算公式推导这一重点，电脑演示把一个圆柱体的底面平均分成若干等份（平均分成16等份、32等份……），然后把圆柱切开，通过动画拼成一个近似的长方体（平均分的份数越多，就越接近于长方体）。

反复演示几遍，让同学本人感觉并最终体会到这个近似的长方体的体积与原来的圆柱的体积是完全相等的。

再问同学还发觉了什么？

通过动画演示体会到这个近似的长方体的底面积、高与圆柱的底面积、高的关系，从而推导出求圆柱的体积公式，使得这课的重难点轻易地突破，大大提高了教学效率，培育了同学的空间想象力量。

四、增加训练密度，提高教学效果在练习巩固中，由于运用多媒体教学，省去了板书和擦拭的时间，能在较短的时间内向同学供应大量的习题，练习容量大大添加。

这时可以预先拟好题目运用电脑设置多种题型全方位，多角度、循序渐进的突出重难点。

当同学出错后（电脑录音）急躁地劝他不要灰心，好好想想再来一次，这符合学校生争强好胜的性格，生动好玩地复习巩固了新识。

总之，恰当地选准多媒体的运用与课堂教学的最佳结合点，要考虑各层次同学的接受力量和反馈状况，适时适量的运用多媒体，适当增加课件的智能化。

就能较好地激发同学的爱好，使同学独立地、制造性地完成学习任务，这样的教学才可以说是得多媒体教学之精髓了：

《简单忽视的答案》大千世界，无奇不有，在我们数学王国里也。

5.初一数学论文范文

怎样打好初一的数学基础？

_数学论文作者：

佚名来源：

不详发布时间：

2007-7-718:

12:

59发布人：

admin学校数学是一个全体。

初二的难点最多，初三的考点最多。

相对而言，初一数学学问点虽然许多，但都比较简洁。

许多同学在学校里的学习中感受不到压力，渐渐积累了许多小问题，这些问题在进入初二，遇到困难（如学科的添加、难度的加深）后，就凸现出来。

现在中考网的初二学员中，有一部分新同学就是对初一数学不够注重，在进入初二后，发觉跟不上老师的进度，感觉学习数学越来越费劲，盼望参与我们的辅导班来弥补的。

这个问题究其缘由，次要是对初一数学的基础性，注重不够。

我们这里先列举一下在初一数学学习中常常消失的几个问题：

1、对学问点的理解停留在一知半解的层次上；2、解题一直不能把握其中关键的数学技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的力量；3、解题时，小错误太多，一直不能完整的处理问题；4、解题效率低，在规定的时间内不能完成肯定量的题目，不顺应考试节拍；5、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的学问点；以上这些问题假如在初一阶段不能很好的处理，在初二的两极分化阶段，同学们可能就会消失成果的滑坡。

相反，假如能够打好初一数学基础，初二的学习只会是学问点上的增多和难度的添加，在学习方法上同学们是很简单顺应的。

那怎样才能打好初一的数学基础呢？

（1）细心地发掘概念和公式许多同学对概念和公式不够注重，这类问题反映在三个方面：

一是，对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特别状况注重不够。

例如，在代数式的概念（用字母或数字表示的式子是代数式）中，许多同学忽视了“单个字母或数字也是代数式”。

二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。

这样就不能很好的将学到的学问点与解题联系起来。

三是，一部分同学不注重对数学公式的记忆。

记忆是理解的基础。

假如你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中娴熟应用呢？

我们的建议是：

更细心一点（观看特例），更深化一点（了解它在题目中的常见考点），更娴熟一点（无论它以什么面目消失，我们都能够应用自若）。

（2）总结相像的类型题目这个工作，不只仅是老师的事，我们的同学要学会本人做。

当你会总结题目，对所做的题目会分类，晓得本人能够处理哪些题型，把握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正的把握了这门学科的窍门，才能真正的做到“任它千变万化，我自岿然不动”。

这个问题假如处理不好，在进入初二、初三以后，同学们会发觉，有一部分同学每天做题，可成果不升反降。

其缘由就是，他们每天都在做反复的工作，许多相像的题目反复做，需要处理的问题却不能用心攻克。

久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也由于缺乏对数学的全体把握，弄的一团糟。

我们的建议是：

“总结归纳”是将题目越做越少的最好方法。

（3）收集本人的典型错误和不会的题目同学们最难面对的，就是本人的错误和困难。

但这恰恰又是最需要处理的问题。

同学们做题目，有两个重要的目的：

一是，将所学的学问点和技巧，在实际的题目中演练。

另外一个就是，找出本人的不足，然后弥补它。

这个不足，也包括两个方面，简单犯的错误和完全不会的内容。

但现实状况是，同学们只追求做题的数量，草草的应付作业了事，而不追求处理消失的问题，更谈不上收集错误。

我们之所以建议大家收集本人的典型错误和不会的题目，是由于，一旦你做了这件事，你就会发觉，过去你认为本人有许多的小毛病，现在发觉原来就是这一个反复在消失；过去你认为本人有许多问题都不懂，现在发觉原来就这几个关键点没有处理。

我们的建议是：

做题就像挖金矿，每一道错题都是一块金矿，只要发掘、冶炼，才会有收获。

（4）就不懂的问题，乐观提问、争论发觉了不懂的问题，乐观向他人请教。

这是很平常的道理。

但就是这一点，许多同学都做不到。

缘由可能有两个方面：

一是，对该问题的注重不够，不求甚解；二是，不好意思，怕问老师被训，问同学被同学瞧不起。

抱着这样的心态，学习任何东西都不行能学好。

“闭门造车”只会让你的问题越来越多。

学问本身是有连贯性的，前面的学问不清晰，学到后面时，会更难理解。

这些问题积累到肯定程度，就会形成你对该学科渐渐得到爱好。

直到无法赶上步伐。

争论是一种特别好的学习方法。

一个比较难的题目，经过与同学争论，你可能就会获得很好的灵感，从对方那里学到好的方法和技巧。

需要留意的是，争论的对象最好是与本人水平相当的同学，这样有利于大家相互学习。

我们的建议是：

“勤学”是基础，“好问”是关键。

（5）注意实战（考试）阅历的培育考试本身就是一门学问。

有些同学平常成果很好，上课老师一提问，什么都会。

课下做题也都会。

可一到考试，成果就不抱负。

消失这种状况，有两个次要缘由：

一是，考试心态不不好，简单紧急；二是，考试时间紧，总是不能在规定的时间内完成。

心态不好，一方面要本人留意调整，但同时也需要经受大型考试来熬炼。

每次考试，大家都要查找一种适合自。

6.初一数学论文范文

数学小论文一关于“0”0，可以说是人类最早接触的数了。

我们祖先开头只熟悉没有和有，其中的没有便是0了，那么0是不是没有呢？

记得学校里老师已经说过“任何数减去它本身即等于0,0就表示没有数量。

”这样说明显是不正确的。

我们都晓得，温度计上的0摄氏度表示水的冰点（即一个标准大气压下的冰水混合物的温度），其中的0便是水的固态和液态的区分点。

而且在汉字里，0作为零表示的意思就更多了，如：

1）零碎；小数目的。

2）不够肯定单位的数量……至此，我们晓得了“没有数量是0，但0不只仅表示没有数量，还表示固态和液态水的区分点等等。

”“任何数除以0即为没有意义。

”

这是学校至中学老师仍在说的一句关于0的“定论”，当时的除法（学校时）就是将一份分成若干份，求每份有多少。

一个全体无法分成0份，即“没有意义”。

后来我才了解到a/0中的0可以表示以零为极限的变量（一个变量在变化过程中其肯定值永久小于任意小的已定负数），应等于无穷大（一个变量在变化过程中其肯定值永久大于任意大的已定负数）。

从中得到关于0的又一个定理“以零为极限的变量，叫做无穷小”。

“105、203房间、2003年”中，虽都有0的消失，粗“看”差不多；彼此意思却不同。

105、2003年中的0指数的空位，不行删去。

203房间中的0是分隔“楼

（2）”与“房门号（3）”的（即表示二楼八号房），可删去。

0还表示……爱因斯坦曾说：

“要探究一个人或者一切生物存在的意义和目的，宏观上看来，我一直认为是荒唐的。

”

我想讨论一切“存在”的数字，不如先了解0这个“不存在”的数，不至于成为爱因斯坦说的“荒唐”的人。

作为一个中同学，我的力量究竟是有限的，对0的熟悉还不够透彻，今后望（包括行动）能在“学问的海洋”中发觉“我的新大陆”。

数学小论文二各门科学的数学化数学毕竟是什么呢？

我们说，数学是讨论现实世界空间形式和数量关系的一门科学.它在现代生活和现代生产中的应用特别广泛，是学习和讨论现代科学技术必不行少的基本工具.同其他科学一样，数学有着它的过去、现在和将来.我们熟悉它的过去，就是为了了解它的现在和将来.近代数学的进展特别快速，近30多年来，数学新的理论已经超过了18、19世纪的理论的总和.估计将来的数学成就每“翻一番”要不了10年.所以在熟悉了数学的过去以后，大致领会一下数学的现在和将来，是很有好处的.现代数学进展的一个明显趋势，就是各门科学都在经受着数学化的过程.例如物理学，人们早就晓得它与数学密不行分.在高等学校里，数学系的同学要学一般物理，物理系的同学要学高等数学，这也是尽人皆知的现实了.又如化学，要用数学来定量讨论化学反应.把参与反应的物质的浓度、温度等作为变量，用方程表示它们的变化规律，通过方程的“稳定解”来讨论化学反应.这里不只要应用基础数学，而且要应用“前沿上的”、“进展中的”数学.再如生物学方面，要讨论心脏跳动、血液循环、脉搏等周期性的运动.这种运动可以用方程组表示出来，通过寻求方程组的“周期解”，讨论这种解的消失和保持，来把握上述生物界的现象.这说明近年来生物学已经从定性讨论进展到定量讨论，也是要应用“进展中的”数学.这使得生物学获得了严重的成就.谈到人口学，只用加减乘除是不够的.我们谈到人口增长，常说每年诞生率多少，死亡率多少，那么能否从诞生率减去死亡率，就是每年的人口增长率呢？

不是的.现实上，人是不断地诞生的，诞生的多少又跟原来的基数有关系；死亡也是这样.这种状况在现代数学中叫做“动态”的，它不能只用简洁的加减乘除来处理，而要用简单的“微分方程”来描述.讨论这样的问题，离不开方程、数据、函数曲线、计算机等，最终才能说清晰每家只生一个孩子如何，只生两个孩子又如何等等.还有水利方面，要考虑海上风暴、水源污染、港口设计等，也是用方程描述这些问题再把数据放进计算机，求出它们的解来，然后与实际观看的结果对比验证，进而为实际服务.这里要用到很高深的数学.谈到考试，同学们往往认为这是用来检查同学的学习质量的.其实考试手段（口试、笔试等等）以及试卷本身也是有质量凹凸之分的.现代的训练统计学、训练测量学，就是通过效度、难度、区分度、信度等数量目标来检测考试的质量.只要质量合格的考试才能有效地检测同学的学习质量.至于文艺、体育，也无一不用到数学.我们从中心电视台的文艺大奖赛节目中看到，给一位演员计分时，往往先“去掉一个最高分”，再“去掉一个最低分”.然后就剩下的分数计算平均分，作为这位演员的得分.从统计学来说，“最高分”、“最低分”的可信度最低，因而把它们去掉.这一切都包含着数学道理.我国闻名的数学家关肇直先生说：

“数学的创造制造有种种，我认为至多有三种：

一种是处理了经典的难题，这是一种很了不起的工作；一种是提出新概念、新方法、新理论，其实在历史上起更大作用的、历史上闻名的正是这种人；还有一种就是把原来的理论用在簇新的领域，这是从应用的角度有一个很大的创造制造.”我们在这里所说的，正是第三种创造制造。

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7.学校数学论文范文（二元一次方程）解实际问题

【教学目标】【学问目标】了解二元一次方程、二元一次方程组及其解等有关概念，并会推断一组数是不是某个二元一次方程组的解.【力量目标】通过争论和练习，进一步培育同学的观看、比较、分析的力量.【情感目标】通过对实际问题的分析，使同学进一步体会方程是刻画现实世界的有效数学模型，培育同学良好的数学应意图识.【重点】二元一次方程组的含义【难点】推断一组数是不是某个二元一次方程组的解，培育同学良好的数学应意图识.【教学过程】一、引入、实物投影1、师：

在一望无际呼伦贝尔大草原上，一头老牛和一匹小马驮着包裹费劲地行走着，老牛喘着气费劲地说：

“累死我了”，小马说：

“你还累，这么大的个，才比我多驮2个”老牛气不过地说：

“哼，我从你背上拿来一个，我的包裹就是你的2倍！

”，小马天真而不信地说：

“真的？

！

”同学们，你们能否用数学学问关心小马处理问题呢？

2、请每个学习小组争论（争论2分钟，然后发言）这个问题由于涉及到老牛和小马的驮包裹的两个未知数，我们设老牛驮x个包裹，小马驮y个包裹，老牛的包裹数比小马多2个，由此得方程x-y=2，若老牛从小马背上拿来1个包裹，这时老牛的包裹是小马的2倍，得方程：

x+1=2（y-1）师：

同学们能用方程的方法来发觉、处理问题这很好，上面所列方程有几个未知数？

含未知数的项的次数是多少？

（含有两个未知数，并且所含未知数项的次数是1）师：

含有两个未知数，并且含未知数项的次数都是1的方程叫做二元一次方程留意：

这个定义有两个地方要留意①、含有两个未知数，②、含未知数的次数是一次练习：

（投影）下列方程有哪些是二元一次方程+2y=1xy+x=13x-=5x2-2=3xxy=12x（y+1）=c2x-y=1x+y=0二、议一议、师：

上面的方程中x-y=2,x+1=2（y-1）的x含义相同吗？

y呢？

师：

由于x、y的含义分别相同，。

8.数学小论文快一点,最好400个字

学会观看专心发觉我和张凌志放学后一起回家.正好在我们回家的路上看到了许多电线杆子，就叫张凌志看，他看着看着，突然眼睛一亮，说：

“不然我再考你一道题目，好吗？

”我快乐地说：

“我很愿意呀！

”张凌志有又接着说：

“我们从这里往前走，这里一共有36根电线杆，每两个电线杆两头相隔12米，你能算出从第一个电线杆到最终一根的距离的多少米啊？

”我拿起笔纸来算了一算，对张凌志说：

“可以用36乘以12等于432米.”可张凌志说：

“莫非第一根柱子也是相隔12米吗？

”这时，我才恍然大悟：

原来，第一个没有间隔，正确的式子是35乘以12等于420米.张凌志说：

“是的，你是怎样想的呢？

”我说：

“有36个电线杆，就会有35个间隔，每个间隔12米，就应当用相隔数量乘以相隔的米数就等于总长度.而相隔的数量是35根，相隔的米数是12米，所以就有上面的式子了.”张凌志对我说：

“看来你的数学很好哦.”之后，我和张凌志就一