会计学原理说课.ppt

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会计学原理会计学原理说课说课社科艺术系政法商管教研室说课人：

李说课人：

李鹏鹏说课大纲课程定位与目标课程定位与目标课程设计课程设计教学条件教学条件教学组织与实施教学组织与实施教学效果教学效果特色创新与改革思路特色创新与改革思路1.课程定位与目标专业岗位群商务管理专业是十余年来发展迅速、需求量大的专业之一，而且专业的适应面广，就业范围宽，是具有稳定发展空间的专业。

代表性的就业岗位如右图所示：

专业岗位专业岗位渠道管理、销售顾问、营销策划、管理助理、基层管理、运营管理、外销业务、国际单证、跟单管理、客服管理基础岗位基础岗位市场营销、销售管理、商务管理、商务行政、客服服务拓展岗位拓展岗位品质管理、金融从业人员、广播传媒、财务会计、电子商务1.课程定位与目标岗位对应课程体系23基础岗位基础岗位专业岗位专业岗位拓展岗位拓展岗位微观经济学、管理学原理、经济法、经济数学、概率论与数理统计市场营销、市场调研、销售管理、国际贸易、营销策划、消费心理学、服务营销学、企业文化学商场管理、企业CI设计、人力资源管理、会计学原理、电子商务、商务谈判1.课程定位与目标课程地位会计学原理是商务管理类专业的专业基础课程，是商科学生的基本技能课，也是商管专业学生专升本的常考科目。

通过该课程的学习，培养学生建立正确的会计职业道德观，促使学生初步形成正确的会计思维方式和学习方法；要求学生基本掌握现代会计的基本理论、基本知识和基本技能；明确会计核算的工作程序，同时掌握会计核算的实务操作，具备一定的实践动手能力，为后继学习该专业领域课程打下基础。

1.课程定位与目标课程设置课程安排上坚持理论知识为基础，一账务处理和会计电算软件应用能力为目的，获取“会计人员从业资格考试”为目标来进行教学安排的。

同时根据高职学生的接受能力，对授课方式和内容进行了相应调整。

1.课程定位与目标课时分配会计基本理论理论课时实践课时项目一项目二项目三项目四项目五项目六会计凭证会计账簿财产清查会计报表会计资料分析26662202184446650合计教学内容序号2.课程设计教学思路课程设计是从“理论理论+能力能力+证书证书”出发的。

对于学生，理论知识的掌握遵循以“必须、够用”为标准，熟练掌握初级会计层次的重点知识和理论体系。

会会计计从从业业资资格格证证会计业务会计业务处理能力处理能力基础会计基础会计理论知识理论知识返回返回2.课程设计知识模块知识模块知识模块重难点重难点课时分配课时分配解决办法解决办法复式记账原理重点+难点8前后贯穿；练习会计分录重点12练习会计凭证重点6实单+软件模拟账务处理程序难点4软件模拟报表编制及分析难点8案例分析3.教学条件教材分析会计学原理会计学原理选用教育部重点推荐的李海选用教育部重点推荐的李海波老师编写的教材，该教材已经更新到了波老师编写的教材，该教材已经更新到了15版，市场评价好，能够完整的把课程内版，市场评价好，能够完整的把课程内容体系性的阐述出来，并且配备了大量的容体系性的阐述出来，并且配备了大量的练习题，经过多年使用，学生反映效果好。

练习题，经过多年使用，学生反映效果好。

3.教学条件配套资源硬件：

机房、自有电脑软件：

用友通10.1；会计从业资格模拟软件参考资料：

网络资源：

3.教学条件学生分析教学内容本本课课根根据据会会计计职职业业工工作作岗岗位位实实际际工工作作过过程程的的需需要要，合合理理组组织织教教学学内内容容，针针对对初初学学者者会会计计知知识识缺缺乏乏的的情情况况，做做到到由由理理论论到到实实践践，再再由由实实践践到到理理论论，在在内内容容安安排排上上符符合合学学生生的的认认知知规规律律，由由易易到到难难，由由简简单单到到复复杂杂。

特特别别是是在实训内容的安排上要适应高职高专人才培养的需要。

在实训内容的安排上要适应高职高专人才培养的需要。

本本课课程程教教学学内内容容的的组组织织与与安安排排围围绕绕会会计计处处理理工工作作的的过过程程，严严格格按按照照职职业业岗岗位位工工作作的的需需要要去去精精选选适适合合和和必必需需的专业理论知识。

的专业理论知识。

教学内容一、具体项目安排一、具体项目安排财产财产清查清查会计会计基本基本理论理论会计会计资料资料分析分析会计会计报表报表会计会计凭证凭证会计会计账簿账簿会会计计学学原原理理教学内容二、二、各项目教学内容的选取依据各项目教学内容的选取依据以职业能力为核心，以理论够用为基础以职业能力为核心，以理论够用为基础三、三、各项目能力培养的目标各项目能力培养的目标会计实务操作能力和岗位适应能力会计实务操作能力和岗位适应能力教学内容四、课程的重点和难点四、课程的重点和难点重点：

重点：

复式记账法的应用、会计凭证的审核和填制、会复式记账法的应用、会计凭证的审核和填制、会计账簿的登记和会计报表的编制。

计账簿的登记和会计报表的编制。

难点：

难点：

复式记账方法的应用复式记账方法的应用教学内容五五、教学内容课时的具体安排、教学内容课时的具体安排返回返回会计基本理论理论课时实践课时项目一项目二项目三项目四项目五项目六会计凭证会计账簿财产清查会计报表会计资料分析26662202184446650合计教学内容序号学情分析u基本情况：

基本情况：

会计学原理会计学原理是商务管理类专业的一门是商务管理类专业的一门专业基础课程，理论性与技能操作性并重。

其教学目的专业基础课程，理论性与技能操作性并重。

其教学目的是使学生了解会计的基本理论，初步掌握会计核算的基是使学生了解会计的基本理论，初步掌握会计核算的基本方法和基本技能。

由于本方法和基本技能。

由于会计学原理会计学原理与学生之前的与学生之前的专业知识储备关联性小，因此对于学生而言，专业知识储备关联性小，因此对于学生而言，会计学会计学原理原理课程中涉及的专业术语多、理论抽象、逻辑陌生、课程中涉及的专业术语多、理论抽象、逻辑陌生、核算复杂，学习起来存在一定困难。

核算复杂，学习起来存在一定困难。

学情分析u应对措施：

应对措施：

针对该课程的特点与学生学习困难，应针对该课程的特点与学生学习困难，应该加强该加强会计学原理会计学原理课程的模拟实训教学，既通过大课程的模拟实训教学，既通过大量的练习题来完成理论的应用，也注重采用贴近或模拟量的练习题来完成理论的应用，也注重采用贴近或模拟实务工作的形式，形成形象、生动的示范，激发学生的实务工作的形式，形成形象、生动的示范，激发学生的学习兴趣与热情，使学生参与到实训中，深化对会计基学习兴趣与热情，使学生参与到实训中，深化对会计基本理论的理性认识，提高会计实务操作技能。

本理论的理性认识，提高会计实务操作技能。

返回返回教学方法启发式的互动教学法启发式的互动教学法案例教学法案例教学法多媒体教学法多媒体教学法实物引导法实物引导法合作教学法合作教学法模拟教学法模拟教学法教学方法一一、启发式的互动教学法启发式的互动教学法会计学原理会计学原理课程作为经济管理类多数专业的专课程作为经济管理类多数专业的专业基础课程来设置，是为了让学生掌握会计学基本理论、业基础课程来设置，是为了让学生掌握会计学基本理论、基本方法和基本操作技能。

因此，教师在授课时，应注基本方法和基本操作技能。

因此，教师在授课时，应注重理论联系实重理论联系实际，际，注重教与学的互动，注意将学注重教与学的互动，注意将学生生活所熟知的会计现象与会计理生生活所熟知的会计现象与会计理论结合，循循善诱，启发学生，注论结合，循循善诱，启发学生，注意培养学生运用会计核算方法分析、意培养学生运用会计核算方法分析、处理会计事项的能力，提高教学效处理会计事项的能力，提高教学效果。

果。

教学方法JIAOXUEFAGNFA二二、案例教学法案例教学法为了培养学生运用会计核算方法分析、处理会计事为了培养学生运用会计核算方法分析、处理会计事项的能力，项的能力，会计学原理会计学原理课程的授课教师应结合企业课程的授课教师应结合企业生产经营活动的实际情况和自己教改、科研成果，在教生产经营活动的实际情况和自己教改、科研成果，在教学中根据教学内容的需要适时案例分学中根据教学内容的需要适时案例分析，组织、引导、鼓励学生思考，提析，组织、引导、鼓励学生思考，提高了学生学习高了学生学习会计学原理会计学原理课程的课程的积极性。

积极性。

教学方法JIAOXUEFAGNFA三、多媒体教学法三、多媒体教学法根据根据会计学原理教学大纲会计学原理教学大纲的内容和要求，制的内容和要求，制作了教学课件，并运用于课堂教学实践，现代化信息教作了教学课件，并运用于课堂教学实践，现代化信息教学技术手段的运用，快捷地提供给了学生丰富的课程教学技术手段的运用，快捷地提供给了学生丰富的课程教学内容，生动地演示了运用会计核算方法处理会计事项学内容，生动地演示了运用会计核算方法处理会计事项的操作过程，加大了课堂教学的信息量，取得了良好效的操作过程，加大了课堂教学的信息量，取得了良好效果果。

教学方法四四、实物引导法实物引导法实物引导法即通过让学生观察真实的凭证、账簿、实物引导法即通过让学生观察真实的凭证、账簿、报表，培养学生的感性认识，消除书本与现实之间的报表，培养学生的感性认识，消除书本与现实之间的“断层断层”，这种方法在讲解凭证、账簿和报表时运用。

，这种方法在讲解凭证、账簿和报表时运用。

教学方法五五、合作教学法合作教学法开展合作教学法，主要是通过学生参与角色合作开展合作教学法，主要是通过学生参与角色合作在课堂上现场演示，让学生对于企业各种业务的操作在课堂上现场演示，让学生对于企业各种业务的操作流程有一个比较直观地了解，激发学生的学习兴趣。

流程有一个比较直观地了解，激发学生的学习兴趣。

如：

讲述采购业务时，可安排学生按照这类业务如：

讲述采购业务时，可安排学生按照这类业务的正常处理程序，事先制作空白凭单，按照业务流程的正常处理程序，事先制作空白凭单，按照业务流程当场填制，这种直观的教学方法一是能充分调动学生当场填制，这种直观的教学方法一是能充分调动学生自主解决问题的积极性；二是演示了业务分工；三是自主解决问题的积极性；二是演示了业务分工；三是熟悉了经济业务流程和会计核算方法；四是对学生团熟悉了经济业务流程和会计核算方法；四是对学生团队协作意识的培养和综合表达能力的提升均有良好的队协作意识的培养和综合表达能力的提升均有良好的效果。

效果。

教学方法合作教学法举例合作教学法举例申购人申购人审批人审批人采购者采购者供应者供应者运输商运输商库管库管验收验收出纳出纳会计会计教学方法六六、模拟教学法模拟教学法通过模拟企业发生的经济业务，利用用友通会计通过模拟企业发生的经济业务，利用用友通会计电算化模拟软件，按照会计基础工作规范化的要求，电算化模拟软件，按照会计基础工作规范化的要求，使用真实和电子化的会计凭证、账簿和报表，按会计使用真实和电子化的会计凭证、账簿和报表，按会计工作过程完成一整套会计核算资料，通过模拟实训达工作过程完成一整套会计核算资料，通过模拟实训达到仿真的效果。

到仿真的效果。

返回返回课程考核返回返回教学改革教学环节教学环节教学模式教学模式教学方法教学方法教学资源教学资源考核方式考核方式教学改革会会计计理理论论教教学学过过程程会计模拟会计模拟实训室实训室会会计计实实务务模模拟拟实实训训一、教学环节（实现学做合一）一、教学环节（实现学做合一）教学改革JIAOXUEGAIGE资源共享资源共享资源共享资源共享l会计教学案例库l会计从业资格证考试习题库编写教材编写教材编写教材编写教材与理论课教学平行的实训课教材（使实训课有独立的教学大纲、独立的教材、独立的地点、独立的考核方法）二、教学资源的丰富二、教学资源的丰富感谢您的关注感谢您的关注!

报告完毕，请各位专家领导批评指正！

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