苏雪玲春第4周三年级英语教案.docx
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苏雪玲春第4周三年级英语教案
东兴市第三小学电子教案表
2017年春季学期三年级英语学科版本人教版
单元
Unit2
课题Myfamily
Let'stalk
课时
第4课时
主备者
苏雪玲
执教者
苏雪玲
检查领导
教研组长
教务主任
业务副校长
教
学
目
标
能够听、说、读句型Who’sthatboy/girl/man/woman?
He’s…She’s…Issheyour…?
Yes/No,she…
教学重点
句型Who’sthatboy/girl/man/woman?
He’s…She’s…Issheyour…?
Yes/No,she…
教学难点
操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话
教
具
录音带、单词卡片学课件学录音带
教学
方法
教学过程:
二次备课
一热身/复习(Warm-up/Revision)
1Readandact教师出示家庭成员的单词卡片,学生大声读出,并演一演。
T:
“Who’sthis?
”S:
“mother”.T“Actlikefather”.2Readandmatch教师出示A/Let’slearn部分的大挂图,让学生读词卡,把卡片贴到相应的图旁边。
学生当小老师提问:
“Who’she?
”回答“father/…”
二呈现新课(Presentation)
1.Issheyour…?
教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答。
学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问:
“Isshe/heyour…?
”
2.出示兄弟的图片,教师让学生说说看到了什么,(“Whatcanyousee?
Whataretheydoing?
”)告诉学生:
在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲。
3教师出示家庭成员的单词卡片,让学生开火车认读。
请读的最好的学生到前面来带读。
在黑板上画出一棵大树,贴出家庭成员的单词卡片,让学生一起读。
4.指自己告诉学生单词teacher,老师。
领读。
5.教师事先准备一些画好大树的纸,让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。
学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员,运用句型“Who’she/she?
Isshe/heyour…?
”进行问答。
6.听录音,跟读课文,正音。
读熟。
7.小组朗读,分角色朗读。
三)趣味操练(Practice)
1活动一:
听一听,做一做。
教师和学生一起问一问,答一答。
问到那个人物,就让学生举起相应的卡片。
T:
Who’she?
Who’she?
S:
He’smyfather.T:
Who’sshe?
Who’sshe?
S:
She’smymother.…
作业布置:
把今天学到的英语句子说给家里人听。
板书设计:
Unit Two My family
A Let'stalk
Who’sthatboy/girl/man/woman?
He’s…She’s…Issheyour…?
Yes/No,she…
教学反思:
亮点
不足
改进措施
东兴市第三小学电子教案表
2017年春季学期三年级英语学科版本人教版
单元
Unit2
课题:
My family
Let's learn
课时
第5课时
主备者
苏雪玲
执教者
苏雪玲
检查领导
教研组长
教务主任
业务副校长
教
学
目
标
能够听、说、读词汇:
brothersister
grandfather(grandpa)grandmother(grandma)并能正确的运用在句子中
教学重点
够听、说、读词汇:
brothersister
grandfather(grandpa)grandmother(grandma)
教学难点
够听、说、读词汇:
brothersister
grandfather(grandpa)grandmother(grandma)
教
具
录音带、单词卡片
教学
方法
教学过程:
二次备课
一热身/复习(Warm-up/Revision)
1.教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物投影展示给大家,并指着其中的人物做介绍:
He’smyfather.She’smymother.
2.让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习:
Who’sthatman?
Who’sthatwoman?
二呈现新课(Presentation)
1.教师出示Mike的图片问学生:
Who’sthisboy?
让学生回答:
He’sMike.并把图片贴到黑板上。
2.教师分别出示father,mother的图片,问学生:
Who’sthatman(woman)?
引导学生说出:
He’sMike’sfather(dad).She’sMike’smother(mum).并把图片贴到黑板上。
3.出示单词卡,让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4.教师:
Thereare4peopleinMike’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?
可先让学生猜,再出示图片教读单词:
grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上,形成familytree.注:
教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。
brother,sister不是本课内容,稍带即可。
5.教师出示单词卡,让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下,再教读单词。
7.播放Let’slearnA部分的录音,学生边观看边跟读。
再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员:
Thisismyfamily.He’smy…She’smy…
作业布置:
书写所学的英语单词。
板书设计:
Unit Two My family
A Let'slearn
brother
sister
grandfather(grandpa)
grandmother(grandma)
教学反思:
亮点
不足
改进措施
东兴市第三小学电子教案表
2017年秋春学期三年级英语学科版本人教版
单元
Unit2
课题:
My family
Let'scheck
课时
第6课时
主备者
苏雪玲
执教者
苏雪玲
检查领导
教研组长
教务主任
业务副校长
教
学
目
标
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
教学重点
Let'scheck
教学难点
Let’scheck给图片标出正确顺序
教
具
录音带、单词卡片
教学
方法
教学过程:
二次备课
一热身、复习(Warm-up/Revision)
1.复习已学单词
2.播放Let’schant(A)动画前,帮助学生理解歌谣大意,并教读歌谣
3.学生跟着动画学唱歌谣,可用手打节奏
。
2.新课展示(Presentation)
放Starttoread部分的录音,学生画出正确的句子。
做书上Let’scheck检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型
进行对话练习
4.课堂评价(Assessment)
做活动手册上相应的练习。
课外活动(Add-activities)
将学会的国家名字说给家长听。
5.播放Let’ssing学生听后反复跟唱
(1)教师出示图片,让学生人名,并大声读出。
(2)出示图片,学生认读,并提问学生回忆
单词。
(3)放A部分Let’schant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。
6.Storytime
(1)本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。
(2)要求学生理解故事大意,能听懂,
作业布置:
板书设计:
Unit Two My family
A Let'scheck
教学反思:
亮点
不足
改进措施