日语二级文法之动词活用.docx
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日语二级文法之动词活用
日语二级文法之动词活用
动词各活用形的形成及例句
（1）ーー未然形
１变化规则
①五段动词：
动词词尾变成其所在行的あ段字。
読む（よむ）「词尾所在行：
ま行、あ段字：
ま」＝＝よま
書く（かく）「词尾所在行：
か行、あ段字：
か」＝＝かか
死ぬ（しぬ）「词尾所在行：
な行、あ段字：
な」＝＝しな
呼ぶ（呼ぶ）「词尾所在行：
ば行、あ段字：
ば」＝＝よば
上がる（あがる）「词尾所在行：
ら行、あ段字：
ら」＝＝あがら
切る（きる）「词尾所在行：
ら行、あ段字：
ら」＝＝きら
②一段动词：
去掉动词词尾中的る。
食べる（たべる）「去掉动词词尾中的る」＝＝たべ
起きる（おきる）「去掉动词词尾中的る」＝＝おき
着る（きる）「去掉动词词尾中的る」＝＝き
寝る（ねる）「去掉动词词尾中的る」＝＝ね
③サ变动词：
根据不同的需要，する分别变成し、さ、せ。
する＝＝し、さ、せ。
勉強する＝＝勉強し、勉強さ、勉強せ。
④カ变动词：
くる变成こ。
来る（くる）＝＝こ
2各种实用例
A否定：
未然形+ない
①私は本を読まない。
（我不读书。
）
②田中さんは晩御飯を食べなかった。
（田中没有吃晚饭。
）
③毎日遊んで勉強しない。
（每天玩，不学习。
）
④今日は日曜日だから、山田さんは来ない。
（今天是星期日，所以山田不来。
）
B被动、可能：
未然形+れる、られる
①弟は兄に殴られた。
（弟弟被哥哥打了。
）
②眠くて、朝早く起きられない。
（太困了，早晨不能起早。
）
③授業中話をして先生に注意された。
（上课说话，被老师批评了。
）
④道路が渋滞で早く来られない。
（道路拥挤，不能早来。
）
Ｃ敬语：
未然形+れる、られる
①小林先生はいつもお宅で新聞を読まれます。
（小林先生总是在家读报纸。
）
②佐藤先生は学校まで遠いので、朝早く起きられます。
（佐藤先生家离学校很远，所以每天早晨很早起床。
）
③社長は会議に参加されました。
（总经理参加了会。
）
④今朝部長はとても早く来られました。
（今天早晨部长来得很早。
）
Ｄ使役：
未然形+せる、させる
①母は妹を買い物に行かせる。
（母亲让妹妹去买东西。
）
②看護婦は患者にお粥を食べさせる。
（护士喂病人吃稀饭。
）
③先生は学生にテキストを朗読させる。
（老师让学生读课文）
④親戚が引越しなので、母は私を手伝いに来させました。
（亲戚要搬家，母亲派我来帮忙。
）
Ｅ被役：
未然形+される、させられる
①行きたくないのですが、母に病院へ行かされました。
（我不想去，但是被母亲逼着，去了医院。
）
②子供の時は食べたくない物を沢山食べさせられました。
（下时候，有很多不想吃的东西，都被逼着吃了。
）
③皆の仲間に入ると、したくないことまでさせられます。
（和伙伴们在一起，被逼着干自己不想干的事情。
）
④毎日学校に来させられますが、自分でも何をしているか分かりません。
（每天被逼着上学，但是连自己都不知道在干什么。
）
Ｆ否定推量和否定意志（五段动词除外）：
未然形+まい（其他还可以终止形＋まい）
①こんな酸っぱい果物は二度と食べまい。
（这样酸的水果，我再也不吃了。
）
②天気が悪いから、浅田さんは来まい。
（因为天气不好，所以浅田先生不会来了。
）
连用形，在实际使用中，连用形是使用频率最高的活用形，所以有必要牢牢掌握。
在这里首先讲述如何进行变换，然后讲其实际应用。
动词由原形（基本形、辞书形）变成各种活用形时，五段动词、一段动词、サ变动词、カ变动词的变化规律是不一样的。
因此，看见动词，首先要学会辨别动词的种类。
动词各活用形的形成及例句
（2）ーー连用形
１变化规则
①五段动词：
a：
动词词尾变成其所在行的い段字。
{又称连用形1}
読む（よむ）「词尾所在行：
ま行、い段字：
み」＝＝よみ
書く（かく）「词尾所在行：
か行、い段字：
き」＝＝かき
死ぬ（しぬ）「词尾所在行：
な行、い段字：
に」＝＝しに
呼ぶ（呼ぶ）「词尾所在行：
ば行、い段字：
び」＝＝よび
上がる（あがる）「词尾所在行：
ら行、い段字：
り」＝＝あがり
切る（きる）「词尾所在行：
ら行、い段字：
り」＝＝きり
b：
在后接「て、ても、ては、た、たら、たり」时，五段动词的连用形发生音变浊化（又称连用形2）。
详见《基础日语》14讲。
在本章节中，凡是‘连用形’一定是连用形1，凡是连用形2一定标明‘2’。
②一段动词：
去掉动词词尾中的る（同未然形）。
食べる（たべる）「去掉动词词尾中的る」＝＝たべ
起きる（おきる）「去掉动词词尾中的る」＝＝おき
着る（きる）「去掉动词词尾中的る」＝＝き
寝る（ねる）「去掉动词词尾中的る」＝＝ね
③サ变动词：
する变成し。
する＝＝し
勉強する＝＝勉強し。
④カ变动词：
くる变成き。
来る（くる）＝＝き
2各种实用例
Ａ连用法：
a，连用形+始まる、続ける、終わる等构成复合动词。
①読みかけた本の頁に印をつける。
“在读了一部分的书页上作记号。
”
②食べおわったら片づけてください。
“吃完了后给收拾一下。
”
③勉強し続けるためには丈夫な体が必要です。
“为了继续学习，需要健康的身体。
”
④来遅れたら待ちませんよ。
“来晚了，我可不等你呀。
”
b，连用形+やすい、にくい等来构成复合形容词。
①この万年筆は書きやすいです。
“这只钢笔很好写。
”
②この服はとても格好がいいが、非常に着にくい。
“这件衣服很时髦，但是很不好穿。
”
③この部分は把握しやすい内容だ。
“这一部分是很容易掌握的内容。
”
④ここはなかなか来にくい場所である。
“这里是很不容易来的地方。
”
有关复合词的构成，请查阅本网页《日语漫谈》第14讲。
c，动词连用形2+て+（狭义的）补助动词。
①兄は今本を読んでいます。
“哥哥现在正在读书。
”
②美味しいので、全部食べてしまいました。
“因为好吃，所以全部吃光了。
”
③友達が来るから、部屋を掃除しておきました。
“因为朋友要来，所以我把房间收拾干净了。
”
④ここへ来てみてはじめて此所の立派さに驚いた。
“来到这里，才知道这里的壮观程度。
”
关于（狭义的）补助动词请查阅本网页《中级日语》第8讲。
d,连用形+名词构成复合名词。
①読み物はたくさんあるけれど、本当に読んだのはそれほど無い。
“书很多，但是真正读过的，没有几本。
”
②忘れ物をしないように気を付けてください。
“请注意，不要忘掉东西。
”
B，中顿法：
连用形。
a，用于连接2个单句，使之变成一个并列句。
①雨が降り、風も吹いている。
“又下雨，又刮风。
”
②ご飯も食べ、御酒も飲みます。
“又吃饭，又喝酒。
”
③日本語の勉強もし、コンピュータの勉強もする。
“又学日语，又学计算机。
”
④山田さんも来、田中さんも来た。
（一般用来て）“山田来了，田中也来了。
”
b，用于连接2个单句，使之表示2个连续的动作。
①朝起きて、歯を磨き、顔を洗った。
“早晨起床后，刷牙、洗脸。
”
②ご飯を食べ、お茶を飲んだ。
“吃饭（后）喝茶。
”
③ラジオ体操をし、ジョキングをした。
“作广播操，再慢跑。
”
④鈴木さんが来、公演をした。
（一般用来て）“铃木先生来了，并进行了讲演。
”
c，表示动作的状态\原因。
①傘を持ち、出て行きました。
“拿着伞出去了。
”
②見たい映画を見、満足しました。
“看了想看的电影，所以很满意。
”
③先生が説明をし、皆は分かりました。
“因为老师进行了说明，所以大家都明白了。
”
④林さんが来、とても賑やかになりました。
（一般用来て）
“因为小林来了，所以变得非常热闹起来。
”
Ｃ，名词法：
一些动词连用形＝表示动作的名词
a,单独的名词
①変なことを言って笑いの種になりました。
“说了不得体的话，被人当成了笑料。
”
②この店はつけが出来ません。
“这个店不能赊帐。
”
③新疆の少数民族は踊りが上手です。
“新疆的少数民族的擅长舞蹈。
”
b,动词连用形或形容词词干+动词连用形（名词）
①読み書きはできますか。
“你会读和写吗？
”
②早起きは体に良いです。
“早起对身体有好处。
”
③行き来ともにバスでした。
“来回都是公共汽车。
”
Ｄ，来去的目的连用形+に+来去动词
①食品を買いに行きます。
“去买食品。
”
②本を借りに図書館へ来ました。
“去图书馆借书。
”
③運動場へ運動をしに行きます。
“到运动场去进行运动。
”
Ｅ，部分助词的要求：
连用形＋ながら、つつ、つ、しだい。
①本を読みながら食事をする。
“边看书，边吃饭。
”
②悪いと知りつつ、返事を出さない。
“明知不对，但是就是不回信。
”
③世の中は持ちつ持たれつである。
“人间是相互支持的。
”
④出来るかどうかは私のやり次第である。
“能否成功就看我的劲头了。
”
Ｆ，部分助词的要求：
连用形＋て、たり、たら、ても、たって（五段动词音变浊化）
①町へ行って買い物をする。
“上街去买东西。
”
②日曜日には音楽を聴いたり、小説を読んだりする。
“星期日，听听音乐，读读小说。
”
③北京へ行ったら辞書を買ってきてください。
“如果你去北京的话，请给我买词典来。
”
④雨が降っても明日の運動会は続けます。
“即使明天下雨，运动会继续进行。
”
⑤いくら勉強したって、良い成績が取れない。
“怎么学习，也不能取得好成绩。
”
Ｇ，表示愿望：
动词连用形+愿望助动词たい（自己）、たがる（別人）。
ａ，直接表示时愿望助动词たい（自己）、たがる（別人）。
①私は外国に行ってみたいです。
“我很想去外国看看。
”
②李さんも行きたがっています。
“小李也想去。
”
ｂ，后面有补充部分时，别人也用愿望助动词たい。
①李さんも行きたいと言っています。
“小李说他也想去。
”
②両親に会いたいと友達への手紙に書いています。
“我在给朋友的信中说很想见父母。
”
ｃ，暂时不可能实现的愿望（想入非非）只能用愿望助动词，不能用“打算”的形式。
①私は月の世界を見たいです。
“我想看看月球。
”
②王さんは海底山脈が見たいと言っています。
“小王说他想看海底山脉。
”
Ｈ，构成敬体句：
动词连用形+敬体助动词ます。
①私は山田と申します。
“我叫山田。
”
②先生はもうお帰りになりました。
“老师已经回去了。
”
③明日猛君は来ません。
“明天阿猛不来。
”
④今日は仕事が少なかったので疲れませんでした。
“今天工作少，所以不累。
”
Ｉ，表示过去或者完了：
动词连用形+过去助动词た（五段动词音变浊化）
ａ，表示过去的事情，肯定和否定都用过去时。
①昨日は雨でした。
“昨天是雨天（昨天下雨了。
）”
②昨日は雨が降りませんでした。
“昨天没有下雨。
”
ｂ，表示完了，完成了用过去时，没有完成用现在时。
①今日は一日雨が降りました。
“今天下了一天的雨。
”
②天気予報は雨だと言っていますが、まだ降りません。
“天气预报说有雨，但是还没有下。
”
Ｊ，表示好象、差一点：
动词连用形+样态助动词そうだ。
ａ，表示动作好象要出现。
①今日は遅刻しそうです。
“今天有可能迟到。
”
②今日は雨も降りそうもないです。
“今天不象要下雨的样子。
”
ｂ，差一点出现的动作
①もう少しで車にぶつかりそうになりました。
“再差一丁点就撞车了。
”
②もうちょっとで遅刻しそうになりました。
“差一点点就迟到了。
”
动词各活用形的形成及例句（3）ーー终止形
１变化规则
动词（包括五段动词、上下一段动词、サ变动词、カ变动词）的终止形就和动词原形（基本形、辞书形）一样。
2各种实用例
Ａ，句子终止结束。
①私は町へ行く。
“我上街去。
”
②田中さんは毎朝６時に起きる。
“田中先生每天早晨6时起床。
”
③来年から日本語を勉強する。
“从明年起学习日语。
”
④日曜日に王さんが来る。
“星期日小王要来。
”
Ｂ，一些助词要求前面动词变成终止形。
如：
から、けれども、が、か、と、とも、とて、し、なら、しか、や、とか、など等等。
ａ、格助词：
① 李さんは午後町へ行くと言いました。
“小李说他下午上街去。
”
ｂ、接续助词：
①私は町へ行くから、手紙を出してきて上げましょう。
“我上街去，所以帮你发信吧。
”
②田中さんは毎朝６時に起きるけれども、学校へ行くのは８時です。
“田中先生每天早晨6时起床，但是去学校是8点钟。
”
③来年から日本語を勉強するが、どれだけ覚えられるだろうか。
“从明年起学习日语，但是能记住多少呢？
”
④今日は休みだし、天気もいいし、人出が凄い。
“今天是休息日，而且天气又好，所以到处都是外出的人。
”
⑤ 雨がふるとて、訓練は続ける。
“即使下雨，训练继续进行。
”
⑥ 春になると、花が咲く。
“一到春天，花就开了。
”
⑦ 王さんが行くなら、私も行く。
“如果小王去，那么我也去。
”
⑧ いかにできるとも、油断は大敵だ。
“即使再能干，麻痹大意是大敌。
”
ｃ、副助词：
① 日曜日に王さんが来るかどうかわからない。
“我不知道星期日小王来不来。
”
② こうなったら、謝るしかない。
“到了这个地步，只有道歉了。
”
③ そんなことをするなどはいけませんね。
“做这样的事情可是不好啊。
”
④ 朝早く散歩へ行くとか、体操をするとかしています。
“早晨很早去散散步，或者做做体操之类。
”
⑤ 食うや食わずの哀れな暮らし。
“饥一顿、饱一顿（有一顿、没一顿）的贫穷生活。
”
C，一些助动词要求前面动词变成终止形。
如：
推量助动词らしい，否定意志助动词まい，比况助动词みたいだ，传闻助动词そうだ，否定命令助动词な等等
a，推量助动词らしい，表示对客观事物的推测，可以用于动词的肯定、否定、过去等等（其实，否定是按形容词的终止形、过去时是按助动词的终止形加各种助动词构成的）。
① 明日は雨が降るらしい。
“明天可能要下雨。
”
② 王さんは来ないらしい。
“小王可能不来了。
”
③ 兄はもう御飯を食べたらしい。
“哥哥好象已经吃过了饭。
”
b，比况助动词みたいだ，用来表示动作的委婉的判断、比喻、示例等等。
① この空模様は雨が降るみたいだ（委婉的判断）。
“这个天空的状态，好象要下雨了。
”
② 花吹雪とは、雪が降るみたいに花びらが散ってくる様子を言う（比喻）。
“‘花雪’是指花瓣象下雪一样飞落下来的样子。
”
③ 一般市民が食事出来るみたいな店を大衆食堂と言う（示例）。
“一般市民能够吃饭之类的地方叫‘小餐馆’。
”
c，传闻助动词そうだ，表示听说的内容，可以是肯定、否定、过去等等。
① 話によると、田中さんは中国に行くそうだ。
“据说，田中先生要去中国。
”
② 今度の新しいサッカーチームには、李さんは入っていないそうだ。
“听说这次新的足球队没有小李。
”
③ 昨夜先生の家でサヨナラパーティがあったそうだ。
“听说昨晚在老师家里举行了告别宴会。
”
d，否定意志助动词まい，表示说话人的否定意志和否定推量。
① 誰も旅行に行くまいし、のんびり家で休もう。
（否定推量）
“反正谁都不去旅行，就在家里好好休息吧。
”
② あんな所は二度と行くまい。
（否定意志）
“那种地方，我再也不去了。
”
e，否定命令助动词な，表示不准做的事情。
① あんな所には二度と行くな。
“那种地方，再也不要去了。
”
② 図書館だから大きな声で喋るな。
“这里是图书馆，请不要大声喧哗。
”
D，终止形+だろう、でしょう表示敬体和简体的推测。
① 山田さんは近いから早く来られるでしょう。
（敬体）
“山田家很近，能早点来吧。
”
② 小林君はまだ辞書を買っていないだろう。
（简体）
“小林还没有买词典吧。
”
动词各活用形的形成及例句（4）ーー连体形
１变化规则
动词（包括五段动词、上下一段动词、サ变动词、カ变动词）的连体形就和动词原形（基本形、辞书形）一样。
2各种实用例（括号的最后都是动词的连体形）
Ａ，放在体言前面，修饰体言，做定语。
构成连体形的动词，可以是一个动词，也可以是比较复杂的句子。
①ここは（私が勉強している）学校です。
“这里是（我学习的）学校。
”
②今は（日本語を習う）時間です。
“现在是（学习日语的）时间。
”
③昨日は日曜日でしたから、（普段サラリーマンで混雑する）銀行通りも静かでした。
“昨天是星期日，（往日因上班人员而嘈杂的）银行大街也很安静。
”
④明日は（先生が来られる）日なので、部屋を綺麗に片付けておきます。
“明天是（老师来的）日子，所以事先把房间收拾干净。
”
注意：
当主谓结构的句子做定语时，定语句的主语可以用が和の，但是不能用は。
如上面的例句：
ここは（私の勉強している）学校です。
（正确）
ここは（私は勉強している）学校です。
（错误）
Ｂ，当用言部分必须要名词化时，用其连体形与形式体言相连，就可以完成名词化的过程。
由于名词化了的句子的词性不同，可以分别构成主语、宾语、状语、补语等。
①（私が勉強している）のは日本語です。
“（我学习的）[内容]是日语。
”（和形式体言一起构成主语）
②私は（王さんが日本語を勉強している）のを知っています。
“我知道（小王在学习日语）[事情]。
”（和形式体言一起构成宾语）
③（古くなった）のでも良いですから、貸してください。
“（即使变旧了的）[东西]也行，请借给我吧。
”（和形式体言一起构成原因状语从句的补语）
④李さんは（日本語で手紙を書く）ことができます。
“小李能够用日语写信。
”（和形式体言一起构成对象语）
Ｃ，一些接续助词要求前面动词变成连体形。
如：
ので、のに、ものを、ものの等等。
①（私は町へ行く）ので、午後は来ません。
“我上街去，所以下午就不来了。
”
②田中さんは（毎朝６時に起きる）のに、よく遅刻します。
“田中同学每天早晨6时起床，但是经常迟到。
”
③（来年から日本語を勉強するという）ものの、どれだけ覚えられるだろうか。
“从明年起学习日语，但是能记住多少呢？
”
④（子供が病気になった）ものを、親は何もできなくて、焦るばかりだ。
“孩子生病了，但是母亲不能为他做什么，只有干着急。
”
Ｄ，一些助动词要求前面动词变成连体形。
如：
比况助动词ようだ。
① （明日は雨が降る）ようだ。
“明天似乎要下雨。
”（委婉的判断）
② 家の中が汚くて、（勉強できる）ような場所が探せない。
“房子里非常脏，能学习之类的地方根本找不着。
”（示例）
③ 花吹雪とは、（雪が降る）ように花びらが散ってくる様子を言う。
“‘花雪’是指花瓣象下雪一样飞落下来的样子。
”（比喻）。
④（良い成績が取れる）ように祈ります。
“祝你取得好成绩。
”（希望）
Ｅ，一些名词为基础的词汇，构成惯用形，具有固定的形式和含意，要求前面的动词都是连体形。
如：
ところ（时间）、ほど、おかげで、くせに、せいで、ために、ばかりに、はず、わけ、かぎり、まま、つもり、とおり、うえに、以上等等。
有的文法书把这部分归于形式体言，但是由于与基本的形式体言の、もの、こと不相同，所以另立条目。
① ところ（时间）
（食事をしている）ところに友達がきた。
“我正在吃饭的时候，朋友来了。
”
② ほど（越来越……）
この本は（読めば読む）ほど分からなくなる。
“这本书，越看越看不懂。
”
③ おかげで（多亏了……）
（王さんが手伝ってくれた）おかげで、良いレポートができた。
“多亏了小王帮忙，写出了好报告。
”
④ くせに（明明……，还……）
（知っている）くせに知らないふりをしている。
“明明知道，还装成不知道的样子。
”
⑤ せい（只怪……）
（あまり勉強をしなかった）せいで、試験に失敗した。
“只怪自己没有好好学习，考试失败了。
”
⑥ ために（为了……）
（新しい家を買う）ために、一生懸命金をためている。
“为了买新房子，拼命存钱。
”
⑦ ばかりに（只因为……‘得到不好的结果’）
（儲けようとして株に手を出した）ばかりに、大失敗を起こした。
“只因为想赚钱而介入股票，酿成了大失败。
”
⑧ はず（应该……‘推测’）
王さんは（もうすぐ来る）はずだ。
“小王应该很快就来。
”
⑨ わけ（理由）
彼は（今日遅刻した）わけを先生に話している。
“他给老师讲述自己迟到的理由。
”
（10） かぎり（只要……，就……）
私は（働ける）限り、頑張ろうと思う。
“我只要能干活，就打算拼命干。
”
（11） まま（保持原样）
疲れて（服を着た）まま寝てしまった。
“太累了，穿着衣服就睡着了。
”
（12） つもり（打算）
明日は日曜日だから、（母の家に行く）つもりだ。
“明天是星期日，打算去母亲的家。
”
（13） とおり（按照……）
（説明書に書いてある）とおり操作したら成功した。
“按照说明书写的操作，就成功了。
”
（14） うえに（再加上）
友達の家で、（食事をご馳走になった）上に、お土産まで貰った。
“在朋友家，吃了饭，而且还得到了礼物。
”
（15） 以上（既然……，就……）
（決心した）以上、必ず実行してみせる。
“既然下了决心，就一定实行给大家看看。
”
Ｆ，在简体句连体形后面补加のです、ものです、ことです，表示专门的意思。
① 补加“のです”表示对相应问题的说明解释的语气。
如果是用“のですか”提问，则要求对方回答原因和理由。
口语当中“のです”经常简化为“んです”。
「王さんはいませんが、（町へ行った）のですか。
」「ええ、さっき出て行きました。
」
“小王不在，是上街了吗？
”“是的，刚才出去了。
”
「あなたはなぜ（毎日外出する）んですか。
」「いま、歯の治療に（病院に通っている）んです。
」
“你怎么天天外出啊？
”“现在我治疗牙齿，天天去医院哪。
”
② 补加“ものです”表示：
a，惊讶。
こんなところに美味しい店があるなんて、想像もつかないものですね。
“这样的地方有好吃的饭馆，真让人难以相信呀。
”
b，回忆。
（子供の時、よくこの山に登った）ものです。
“小孩时，经常爬这个山来着。
”
c，理所当然的道理。
（人間は必ず死ぬ）ものです。
“人总是要死的。
”
但是要注意，不是任何补加“ものです”都是上述的情况，如下的是句子只是表示“是某种东西”，这里的もの就不是形式体言。
これは（山田さんが勉強に使う）ものです。
“这是山田同学学习用的东西（工具）。
”
③ 补加“ことです”表示“是这样的事情。
”
やれやれ、これは（面倒な）ことだ。
“哎呀，这是麻烦的事情呀。
”
Ｇ，关于惯用形にしたがって、に違いない、にしろ，等等的前面有动词时，究竟是要求终止形还是连体形的问题，各种教科书及文法书都不相同。
我本人认为应该是终止形。
但是，因为各书不同，所以在20讲终止形中没有涉及此事。
在这里补充一下。
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